( PDF ) A haplologia no português de Belo Horizonte

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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS

Programa de Pós-Graduação em Letras

A HAPLOLOGIA NO PORTUGUÊS DE BELO HORIZONTE

REGINA MARIA GONÇALVES MENDES

BELO HORIZONTE

2009

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REGINA MARIA GONÇALVES MENDES

A HAPLOLOGIA NO PORTUGUÊS DE BELO HORIZONTE

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-

graduação em Letras da Pontifícia

Universidade Católica de Minas Gerais, como

requisito parcial para a obtenção do título de

Mestre em Linguística e Língua Portuguesa,

sob orientação do Professor Doutor Marco

Antônio de Oliveira.

BELO HORIZONTE

2009

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FICHA CATALOGR€FICA

Elaborada pela Biblioteca da Pontif•cia Universidade Cat‚lica de Minas Gerais

Mendes, Regina Maria Gonƒalves

M538h A haplologia na oralidade do portugu„s de Belo Horizonte / Regina Maria

Gonƒalves Mendes. Belo Horizonte, 2009.

149 f.: Il.

Orientador: Marco Ant…nio de Oliveira

Dissertaƒ†o (Mestrado) ‡ Pontif•cia Universidade Cat‚lica de Minas Gerais,

Programa de P‚s-Graduaƒ†o em Letras

1. Lingu•stica. 2. Fonologia. 3. Haplologia. 4. Linguagem e l•nguas ‡ Variaƒ†o. I.

Oliveira, Marco Ant…nio de. II. Pontif•cia Universidade Cat‚lica de Minas

Gerais. Programa de P‚s-Graduaƒ†o em Letras. III. T•tulo.

CDU: 800.87

REGINA MARIA GONÇALVES MENDES

A HAPLOLOGIA NO PORTUGUÊS DE BELO HORIZONTE

Dissertação defendida publicamente no

Programa de Pós-graduação em Letras

da PUC Minas e aprovada pela seguinte

Comissão examinadora.

__________________________________________

Prof. Dr. José Olímpio de Magalhães

___________________________________________

Profª. Dra. Vanda de Oliveira Bittencourt

____________________________________________

Prof. Dr. Marco Antônio de Oliveira

Orientador

_____________________________________________

Prof. Dr. Hugo Mari

Coordenador do Programa de Pós-graduação da PUC Minas

Belo Horizonte, ........... de .................................... de 2009.

DEDICATÓRIA

Aos meus pais João Pedro e Edelves que, de uma

maneira muito especial, ensinaram-me a ser

persistente na busca de meus objetivos sempre,

mas não puderam esperar para comemorar comigo

a concretização desse acontecimento.

Aos meus irmãos João, Paulo, Maria Aparecida,

Marina, Marcos, Tânia e Simone, cunhados e

sobrinhos pela torcida em todos os momentos dessa

pesquisa. Ao meu irmão Edson, que como meus

pais, também não pôde esperar essa realização.

AGRADECIMENTOS

Agradeço a todos que contribuíram para a realização dessa pesquisa e, em

especial às seguintes pessoas e instituições:

 Ao meu orientador, Professor Dr. Marco Antônio de Oliveira, pelas observações,

conselhos, revisões e ensinamentos cuidadosos e enriquecedores que me

proporcionaram segurança nessa caminhada, bem como por me motivar a

perceber na variação uma importante teoria para o tratamento da haplologia

como variável linguística.

 À Professora Vanda de Oliveira Bittencourt por ter me concedido a oportunidade

de fazer o estágio docente sob suas valiosas orientações.

 Ao Professor Mário Alberto Perini pelos conselhos e por encorajar-me

receptivamente, tranquilizando-me momentos antes da entrevista de seleção.

 Ao Professor Seung-Hwa Lee, da UFMG, a minha grande gratidão por abrir o

caminho para que eu projetasse essa pesquisa e por ter me inspirado a escolher

a haplologia como objeto de estudo, além do conselho de que pensar

profundamente no que se lê e observar os exemplos é fundamental para a

percepção dos fenômenos linguísticos.

 Ao professor Antônio Augusto Faria, da UFMG, que fez um trabalho de reescrita

comigo quando entrei para a graduação.

 Aos Professores Ângela Vaz Leão, Hugo Mari, Milton do Nascimento, Marco

Antônio de Oliveira, Paulo Henrique Aguiar Mendes e Vanda de Oliveira

Bittencourt pelos conhecimentos e pela chance que me proporcionaram para

exercitar meu objeto de estudo em suas aulas.

 Aos colegas do Mestrado, especialmente às colegas Luciana, Maria Alzira, Maria

Cristina e Marina pelas trocas de experiências no grupo de estudos de fonologia

e pela convivência agradável.

 À colega Fernanda da Cunha Faria Rocha pelas orientações no uso do

programa estatístico Varbrul.

 ˆs funcion‰rias da secretaria de p‚s-graduaƒ†o da PUC, Berenice Viana de

Faria, Ros‰ria Helena de Andrade e Vera LŠcia Mageste de Salles Alves, pela

disponibilidade e prontid†o sempre que precisei ser atendida.

 ˆ minha amiga Raquel Aparecida Nogueira por ter me mostrado o caminho da

universidade, h‰ alguns anos.

 Aos informantes por fornecerem dados valiosos para o estudo da haplologia.

 Ao meu amigo Vicente de Paulo Oliveira Nepomuceno pelas revis‹es, sugest‹es

e apoio em alguns momentos dif•ceis pelos quais passei durante o curso.

 ˆ Edermaura F‰tima dos Santos pelas revis‹es finais.

 ˆ Prefeitura Municipal de Belo Horizonte por valorizar-me como profissional da

educaƒ†o, oportunizando-me a realizaƒ†o dessa pesquisa.

 Aos meus colegas da Escola Municipal ŒVin•cius de Moraes• pelo apoio e

incentivo.

 ˆ CAPES e Ž PUC Minas pelo apoio financeiro.

 A Deus, que me concedeu vida, saŠde e perseveranƒa para vencer meus

pr‚prios limites e muitos desafios que encontrei em toda minha trajet‚ria

acad„mica, bem como pela oportunidade de conviv„ncia com todas essas

pessoas e instituiƒ‹es que me ajudaram a construir um pouco mais de

conhecimento.

ŒPor tr‰s de uma aparente aus„ncia de regras do

fen…meno social, existe uma regularidade na sua

configuraƒ†o que • t†o real quanto aquela dos

processos f•sicos do mundo mec•nico. Uma

l•ngua •, sobretudo, um produto social e cultural e

como tal deve ser entendida.•

Edward Sapir, 1929

ŒEm certos aspectos fundamentais n‚s

n†o aprendemos realmente a l•ngua;

• ela que cresce na mente.•

Chomsky, 1980

RESUMO

Esta dissertação descreve o fenômeno da haplologia, conforme ela ocorre entre os

falantes belo-horizontinos. A haplologia é um processo fonológico autossegmental,

prosódico e métrico que reduz a primeira de duas sílabas contíguas e tem sua

ocorrência motivada pela adjacência de traços iguais, semelhantes ou diferentes

com sequência de sílabas átonas em sua maioria. A haplologia pode ocorrer dentro

do vocábulo ou entre palavras adjacentes na frase. A abordagem adotada se pauta

em modelos fonológicos não lineares e na Teoria da Variação. O fenômeno em

questão é contextualizado e dimensionado na pesquisa de campo e através de

algumas pesquisas feitas em outras cidades do Brasil, fora do Estado de Minas

Gerais. Os dados aqui analisados foram extraídos de entrevistas gravadas com

informantes nascidos e residentes em Belo Horizonte. A análise quantitativa da

haplologia, como fenômeno variável, leva em conta fatores estruturais e não

estruturais. O material linguístico utilizado foi transcrito conforme percepção auditiva

para coletar os corpora da pesquisa pertinentes ao tema estudado. Os resultados

finais indicam que tanto os fatores estruturais quanto os não estruturais favorecem a

produção desse fenômeno.

Palavras-chave: Haplologia; Fonolagia Autossegmental, Prosódica e Métrica;

Variação Linguística.

ABSTRACT

This dissertation describes the phenomenon of haplology, as it occurs among the

speakers of Belo Horizonte. Haplology is a phonological autossegmental, prosodic

and metrical process that reduces the first of two consecutive syllables, and whose

use is motivated by the adjacent occurrence of equal, similar or different features

with a sequence of weak syllables in its mojority. Haplology can occur within the word

or between adjacent words in the phrase. The adopted approach is laid out in

nonlinear phonological models and the theory of variation. This phenomenon is

contextualized and dimensioned in field research and in some researches made in

other states of Brazil, outside of Minas Gerais. The data analyzed here has been

extracted from recorded interviews with participants born in and still residents of Belo

Horizonte. The quantitative analysis of haplology, as a changeable phenomenon,

considers structural and non-structural factors. This linguistic material was

transcribed according to what was heard orally in order to collect the pertinent

corpora according to the studied subject. The final results indicate that the structural

as much as non-structural factors favor the occurrence of this phenomenon.

Key-words: Haplology; Autossegmental, Prosodic and Metrical Phonology;

Linguistic Variation.

Lista de Figuras

Figura 1

Causo Mineiro...............................................................................................

Figura 2 Exemplificação arbórea da haplologia na hierarquia prosódica....................

Figura 3 Contexto das Consoantes da haplologia dos belo-horizontinos...................

Figura 4 Traços de /t/ e /s/..........................................................................................

Figura 5 Estrutura Máxima da Sílaba .........................................................................

Figura 6 Componentes auditivos da fala na comunicação..........................................

Figura 7 Hierarquia Prosódica ....................................................................................

Figura 8 PAPR Regras de Altura do Acento Proeminente .........................................

Figura 9 Exemplos de contexto de haplologia, adaptados às PAPR .........................

Figura 10 Exemplo de mora .......................................................................................

Figura 11 Grelha métrica ............................................................................................

Figura 12 Grelha métrica ............................................................................................

Figura 13 Tom e Proeminência Relativa com dados da pesquisa..............................

Figura 14 Representação de Sequência Tonal..........................................................

Figura 15 Sinal de Fala da Informante 6..................................................................

Figura 16 Espectrograma da Informante 6..................................................................

Figura 17 Espectrograma da Informante 6..................................................................

Figura 18 Oscilograma do Informante 1..................................................................

Figura 19 Espectrograma do Informante 1..................................................................

Figura 20 Espectrograma do Informante 1..................................................................

Figura 21 Espectrograma do Informante 91................................................................

Figura 22 Mapa das Regionais de Belo Horizonte .....................................................

Lista de Tabelas

Tabela 1

Total de haplologias..........................................................................

...

....

Tabela 2 Haplologia e Acento.................................................................................

Tabela 3 Haplologia e Gênero................................................................................

Tabela 4 Média de Haplologia por Gênero.............................................................

Tabela 5 Haplologia e Faixa Etária.........................................................................

Tabela 6 Haplologia e Escolaridade........................................................................

Tabela 7 Haplologia e Classe Social.......................................................................

Tabela 8 Haplologia e Estilo de Fala.......................................................................

Tabela 9 Haplologia e Fronteira Consonantal.........................................................

Tabela 10 Exemplos de contextos encontrados nos dados..................................

Tabela 11 Haplologia e Velocidade de Fala............................................................

Tabela 12 Haplologia e Acento...............................................................................

Tabela 13 Haplologia e Gênero..............................................................................

Tabela 14 Haplologia e Faixa Etária.......................................................................

Tabela 15 Haplologia e Escolaridade......................................................................

Tabela 16 Haplologia e Classe Social.....................................................................

Tabela 17 Haplologia e Estilo de Fala....................................................................

Tabela 18 Grupos de fatores Selecionados pelo Varbrul........................................

Lista de Quadros

Quadro 1 Contextos consonantais encontrados pelas pesquisadoras...................18

Quadro 2 Fronteira Consonantal.............................................................................68

Quadro 3 Velocidade de Fala................................................................................. 69

Quadro 4 Acento.....................................................................................................69

Quadro 5 Codificação dos Fatores Estruturais e Não estruturais...........................81

Quadro 6 Ficha Técnica da Cidade de Belo Horizonte ..........................................84

Lista de Gráficos

Gráfico 1 Fator Gênero..............................................................................................76

Gráfico 2 Faixa etária................................................................................................77

Lista de Abreviaturas e S€mbolos

PCO • Princ€pios do Contorno Obrigat‚rio

PAPR • Regras de Altura do Acento Proeminente

PB • Portuguƒs Brasileiro

C • Consoante

V • Vogal

CV • Consoante + Vogal

S • Strong (Forte)

W • Weak (Fraco)

X • S€laba t„nica

 • S€lada …tona

PAR • Princ€pio de Altern†ncia R€tmica

PAPR • Regras de Altura do Acento Proeminente

U • Enunciado Fonol‚gico

I • Frase Entonacional

 • Frase Fonol‚gica

‡ • S€laba

 • Pˆ Mˆtrico

 • Palavra Fonol‚gica

H • High (Tonicidade Alta)

L • Low (Tonicidade Baixa)

EF • Ensino Fundamental

EM • Ensino Mˆdio

ES • Ensino Superior

# • Fronteira de palavras

‰ • Apagamento

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................17

2 CARACTERÍSTICAS DA HAPLOLOGIA NO PORTUGUÊS DE BELO

HORIZONTE.............................................................................................................25

2.1 Redução Fonológica.........................................................................................25

2.1.1 Metaplasmos...................................................................................................27

2.2 Caracterização da Haplologia ..........................................................................28

2.2.1 Casos de bloqueio..........................................................................................31

2.2.2 Casos de previsibilidade não concretizada.................................................32

2.3 Contexto Morfossintático.................................................................................34

2.4 Contexto Prosódico ..........................................................................................35

2.5 Contexto Autossegmental................................................................................36

3 QUADRO TEÓRICO..............................................................................................39

3.1 Teoria da Variação.............................................................................................39

3.2 Haplologia..........................................................................................................45

3.2.1 A haplologia no Léxico ..................................................................................45

3.2.2 A haplologia na sentença..............................................................................47

3.3 Teoria Prosódica...............................................................................................50

3.3.1 Sequências Segmentais e Não Segmantais.................................................52

3.3.2 Teoria Autossegmental..................................................................................55

3.3.3 Teoria Métrica.................................................................................................56

4 METODOLOGIA DA PESQUISA...........................................................................64

4.1 Procedimentos Metodológicos........................................................................64

4.2 Universo da Pesquisa.......................................................................................65

4.3 Coleta de Dados................................................................................................65

4.4 Variáveis Estruturais.........................................................................................67

4.4.1 Variável Dependente......................................................................................67

4.4.2 Fronteira Consonantal...................................................................................68

4.4.3 Ritmo de Fala..................................................................................................68

4.4.4 Acento.............................................................................................................69

4.5 Variáveis Não Estruturais.................................................................................75

4.5.1 Gênero.............................................................................................................75

4.5.2 Faixa Etária .....................................................................................................76

4.5.3 Escolaridade...................................................................................................78

4.5.4 Classe Social..................................................................................................78

4.5.5 Estilo de Fala..................................................................................................79

4.6 Tratamento dos Dados......................................................................................80

4.7 CaracterizaŠ‹o de Belo Horizonte • O Contexto Social.................................82

5 ANŒLISE E DISCUSS•O DOS RESULTADOS....................................................86

5.1 Contexto Consonantal......................................................................................86

5.2 Velocidade de Fala ............................................................................................89

5.3 Acento ................................................................................................................89

5.5 Faixa Et…ria ........................................................................................................91

5.6 Escolaridade......................................................................................................91

5.7 Classe Social .....................................................................................................92

5.8 Estilo de Fala .....................................................................................................92

5.9 Relev†ncia dos Fatores na ProduŠ‹o da Haplologia .....................................93

5.10 Bloqueio da Haplologia...................................................................................94

5.11 Choques e Lapsos Sil…bicos..........................................................................96

5.12 Regra vari…vel.................................................................................................97

5.13 Respostas aos questionamentos e hip‚teses iniciais.................................98

6 CONSIDERAŽ•ES FINAIS.................................................................................100

REFER•NCIAS.......................................................................................................102

AP•NDICES ...........................................................................................................109

1 INTRODUŽ•O

Esta dissertaƒ†o aborda a haplologia conforme ela ocorre entre os falantes da

cidade de Belo Horizonte. Esse fen…meno • um processo fonol‚gico vari‰vel

presente no portugu„s brasileiro (PB), envolvendo uma sequ„ncia de duas s•labas

cujas consoantes t„m traƒos iguais e/ou semelhantes ou com sequ„ncia de s•labas

‰tonas entre fronteira de palavras. Haplologia • o cancelamento total ou parcial da

primeira s•laba, ou seja, a que se encontra Ž esquerda da sequ„ncia em quest†o.

Esse processo • mais favorecido pela sequ„ncia de s•labas ‰tonas e se

caracteriza pelo contexto de traƒos fonol‚gicos iguais ou semelhantes das

consoantes presentes nessas s•labas. Para identificar a semelhanƒa entre as

consoantes adjacentes que resultam em haplologia, basta verificar seus traƒos

fonol‚gicos na matriz de traƒos distintivos de Chomsky e Halle (1968) apud Cagliari

(2002, p. 97), autores que utilizaram os sinais de (‡/+) para indicar a presenƒa ou a

aus„ncia de determinados traƒos. Essas consoantes s†o iguais ou semelhantes se

pertencerem a uma classe natural de segmentos relacionados. Embora, o

fen…meno da haplologia ocorra tamb•m com s•labas de traƒos diferentes.

Conforme Silveira (1971, p. 79) a sequ„ncia de s•labas ‰tonas propicia o

desaparecimento de uma das s•labas na pronŠncia. A express†o ‘Faculdade de

Letras‘ oferece contexto fonol‚gico favor‰vel Ž produƒ†o da haplologia que se

realiza como faculda[de] letras. Na express†o ‘faculdade de‘ h‰ a sequ„ncia de

duas s•labas id„nticas [de], ambas ‰tonas. O processo de haplologia pode ocorrer

tamb•m com o apagamento apenas da vogal, com deslocamento da consoante

restante para a s•laba que se encontra Ž esquerda das s•labas envolvidas no

processo. O sintagma ’curso de cabelereira‘ = curs[de] cabelereira se realiza

dessa forma. Assim, sequ„ncias com ambiente de haplologia podem perder a s•laba

inteira ou apenas a vogal e, neste caso, desfaz-se a s•laba original.

A haplologia • uma vari‰vel lingu•stica do PB, de larga ocorr„ncia entre os

falantes de Minas Gerais. A vari‰vel lingu•stica • definida por Labov como Œos

diferentes meios de se dizer a mesma coisa em um mesmo contexto•. (Labov, 1972,

p. 164). No caso da haplologia, o contexto prop•cio ao apagamento de s•laba ou

vogal pode ser produzido pelo falante com apagamento ou sem ele. Desse modo,

h‰ duas maneiras de dizer a fronteira constitu•da desse contexto, o que caracteriza a

haplologia como vari‰vel. Por essa raz†o, trata-se de um tema relevante para se

investigar.

Nesse tocante, • conveniente dizer que existem poucas investigaƒ‹es sobre a

haplologia no •mbito da sentenƒa. Dentre elas podemos citar Alkmin e Gomes

(1982), que afirmam ser sujeita Ž haplologia, a primeira de duas s•labas seguidas se

elas forem iguais ou semelhantes foneticamente e consideram prop•cios Ž haplologia

somente os fonemas /t/ e /d/, que t„m os traƒos fonol‚gicos iguais ou semelhantes.

Tenani (2002) v„ a haplologia como um processo fonol‚gico no qual, em uma

Œseq’„ncia de duas s•labas iguais ou semelhantes, ocorre queda da primeira s•laba

quando ambas s†o ‰tonas e suas consoantes t„m os traƒos [+ coronal, ‡ cont•nuo, ‡

nasal] (isto •, /t/ e /d/)•. A diferenƒa entre essas consoantes • que /d/ • vozeado e /t/

desvozeado. Pavezi (2006) aborda a haplologia entre fronteiras acima da palavra

fonol‚gica na variedade paulista nos dom•nios da frase fonol‚gica (), frase

entoacional (I) e do enunciado fonol‚gico (U). Para Leal (2006), a haplologia ocorre

somente em adjac„ncias de s•labas com traƒos iguais, podendo ser diferente

somente na sonoridade. Entretanto, os casos de s•labas semelhantes s†o tratados

como elis†o. O quadro 1 resume os contextos consonantais considerados

facilitadores da haplologia por essas autoras.

Quadro 1: Contextos consonantais encontrados pelas pesquisadoras

Conforme apresentado no quadro 1, os estudos de Alkmin e Gomes (1982) e

Tenani (2002) consideram prop•cios Ž haplologia somente os contextos /d#d, /d#t/,

/t#t/ e /t#d/, que t„m traƒos iguais ou semelhantes, diferenciando somente na

sonoridade. Pavezi (2006) amplia esse escopo, considerando o fen…meno em outros

contextos, aumentando um pouco mais esse universo contextual. Os casos de

s•labas com consoantes adjacentes semelhantes, que Leal (2006) trata como elis†o,

AUTORA (S) ANO CONTEXTOS CONSONANTAIS

Alkmin e Gomes 1982 /t/ e /d/

Tenani 2002 /t/ e /d/

Battisti 2005 /t/, /d/ e outros iguais ou semelhantes

Pavezi 2006 /t/, /d/ e outros iguais ou semelhantes

Leal 2006 Somente os iguais

Battisti (2005, p. 73) e Pavezi (2006) consideram haplologia. Neste trabalho, também

considerei estes casos como haplologia. Nos estudos que realizei, com base na

filologia, notei que, entre outros casos, na gramática histórica

a haplologia foi

tratada como um caso de elisão. Bisol (2000) e Tenani (2002) consideram elisão o

apagamento de duas vogais seguidas em limite de palavras, como em ’camisa

amarela‘ = camis[a]marela. Além disso, com exceção de Battisti (2005), essas

autoras abordaram somente os fatores estruturais da haplologia. Já neste estudo,

abordo tanto os fatores estruturais quanto os não estruturais.

Vários autores, como Alkmin e Gomes (1982), Tenani (2002), Pavezi (2006),

Leal (2006), entre outros, tratam a haplologia como um processo fonológico

resultante na perda total da primeira sílaba em uma sequência de sílabas

fonologicamente iguais ou semelhantes, como em ’vontade de' = vonta[de]; ’gosto

de‘ = gos[de]. Contudo, nesta pesquisa constatei que nem sempre a sílaba perde

todos os seus componentes. A perda fica limitada, às vezes, à vogal final da sílaba

que se encontra à esquerda, sendo a consoante mantida, resultando em uma

alteração da estrutura silábica que passa a conter uma consoante em posição de

coda ou agregada a uma coda existente na sílaba, como, por exemplo, em ’estilo

de‘ = estil[de] e ’aborto desses‘ = abort[de]sses]. Embora este tipo de haplologia

tenha pouca frequência, é importante registrar a sua existência. Portanto, nem

sempre a queda da sílaba vai ser total. Nos exemplos apresentados, a consoante se

conserva nos segmentos aos quais se agrupa, mas sua audição é quase

imperceptível. Para percebê-las, é necessário ouvir a gravação várias vezes. Com

essa reorganização, uma sílaba é desfeita e a consoante, quase inaudível, desloca-

se para a sílaba anterior, causando uma redução de sílaba na palavra da esquerda.

Neste caso, perde-se uma sílaba com essa ressilabificação uma vez que uma

consoante sozinha não caracteriza sílaba em PB.

Os contextos segmentais formados pelas sílabas átonas com as consoantes

adjacentes /tv#dv/, /dv#dv/, /tv#tv/, /dv#tv/ e /nv#nv/ são os contextos que

apresentam maior frequência de haplologia. No desenvolvimento desta dissertação,

utilizo todos os contextos coletados nas falas dos informantes pesquisados para

tratar da produção da haplologia.

Para Carvalho e Nascimento (1972, p. 36 e 42) a haplologia é um dos metaplasmos por supressão que se

encontra entre outros da mesma natureza. Conforme Vogeley (2006, p. 58), esse metaplasmo é uma elisão.

No processo de produção desse fenômeno, há uma interação entre fonologia,

morfologia e sintaxe, que fazem interface, interrelacionando o som (fonologia)

emitido pelo falante, o segmento constituído pela forma (morfologia) e pela

disposição das palavras (sintaxe) no enunciado. Na haplologia há uma

ressilabificação do segmento em sua sonoridade, na forma lexical e na organização

sintagmática. Por isso, a haplologia ocorre nas interfaces sintática, morfológica e

fonológica porque há uma reestruturação entre as palavras na frase, modificando a

estrutura desses três níveis no segmento envolvido no processo. Nesse contexto, o

sintagma se reduz, sem alterar o sentido denotativo do enunciado. Por exemplo, no

sintagma Cida[de] Belo Horizonte, as palavras /cidade + de/ se transformaram em

uma única, a primeira palavra perde a sílaba final e recebe a preposição que nela se

embute, o que não muda o sentido do sintagma ’cidade de Belo Horizonte‘.

Na visão sociolinguística, a haplologia é uma variável não padrão uma vez

que sua ocorrência causa comentários jocosos, irônicos e sarcásticos,

estigmatizando certos falares regionais. Nesse contexto, pode-se incluir o falar do

mineiro, pela forte incidência desse fenômeno. Por esse fenômeno estar fortemente

associado ao falar mineiro, decidi investigá-lo entre falantes residentes na cidade de

Belo Horizonte.

Levando em conta todas essas considerações, o objeto de estudo dessa

pesquisa é a haplologia, cujo processo fonológico, caracterizo inicialmente para

apresentá-lo, ao longo dessa pesquisa, todas essas características são

aprofundadas:

(a) Cancelamento total da sílaba ou da vogal que se encontra à esquerda de

uma sequência de sílabas, ocorrendo mais frequentemente em contextos

constituídos por consoantes iguais ou semelhantes;

(b) É favorecido pela sequência de sílabas átonas, mas ocorre também no

encontro de uma sílaba tônica com uma átona;

também pode causar choque silábico quando cancela a sílaba átona em

uma sequência t„nica>…tona>t„nica;

(d) É bloqueado pela sequência em que a sílaba da esquerda é uma

preposição;

(e) É bloqueado quando ambas as sílabas propícias à haplologia são tônicas;

(f) Sofre bloqueio quando a segunda sílaba da sequência é tônica;

(g) “ uma vari‰vel influenciada tanto por fatores estruturais quanto n†o

estruturais.

O tema • relevante uma vez que esse fen…meno • bastante acentuado no

linguajar do mineiro e n†o • tratado em trabalhos acad„micos escritos com o foco na

cidade de Belo Horizonte. No entanto, h‰ textos circulando na Internet, com v‰rios

exemplos de reduƒ†o fonol‚gica, inclusive de haplologias, estigmatizando o mineiro

por essa forma de falar. Entre esses textos inclui-se o ŒCauso Mineiro• de autor

desconhecido, que circula na Internet por meio de e-mails faz algum tempo e

atualmente se apresenta em g„nero postal, vendido entre os cart‹es postais sobre

Minas Gerais:

Figura 1: Causo Mineiro

Fonte: Postais de Minas, (2008).

Neste postal, as haplologias são pincume = (pinga com) mel, kidecarne =

(quilo de) carne, vinde = vindo de, denduforno = (dentro do) forno, tidiguerra = (tiro

de) guerra, midipipoca = (milho de) pipoca, denda = dentro da, nossinhora = nossa

senhora, lidileite = (litro de) leite, doidimais = doido demais, dendapia = (dentro da)

pia, doncovim = de on(de que) eu vim, noncotô = on(de que) eu estou, proncovô =

para on(de que) eu vou.

A ideia de realizar essa pesquisa surgiu a partir de observações da fala dos

belo-horizontinos. Dessas observações surgiram alguns questionamentos a serem

elucidados nesta pesquisa:

 Que proposta teórica explica melhor o fenômeno fonológico segmental

denominado haplologia na estrutura da frase oral do PB?

 Como se redimensionam a vogal e a consoante na haplologia?

 Que contextos fonológicos e prosódicos propiciam a ocorrência da

haplologia?

 O belo-horizontino produz a haplologia em todos os contextos

fonológicos já pesquisados por outros autores? Ele a realiza em

contextos ainda não estudados?

 A haplologia é uma variável relacionada a fatores sociais?

Minha hipótese de trabalho é a de que a preferência do falante não é

aleatória. Ela está relacionada à prosódia porque se relaciona com o acento, ao

contexto fonológico, pois há o cancelamento de sons condicionados aos traços das

consoantes adjacentes; à regra de eufonia por reestruturar sílabas de sons iguais ou

parecidos, facilitando a pronúncia; à economia linguística por eliminar a redundância

sonora e ao contexto social no qual o falante está inserido por ser um estilo de fala

de sua comunidade e de suas condições sociais.

Ao longo do trabalho, a revisão bibliográfica, a exemplificação retirada dos

corpora e a discussão dos dados da pesquisa de campo poderão confirmar ou

refutar, total ou parcialmente, minha hipótese.

Com vistas a compreender melhor esse caso de variação linguística, esta

pesquisa apoia-se na Teoria da Variação (Labov (1972)); na Teoria da Fonologia

Prosódica (Selkirk (1995) e Nespor; Vogel (1986)); na Teoria Autossegmental

(Goldsmith (1976)) e na Teoria a Métrica (Liberman (1975)).

Assim sendo, esta pesquisa tem como objetivo principal:

 Mostrar os processos fonológicos que resultam no fenômeno da

haplologia, simplificando mofofonológica e morfosintaticamente as

sílabas envolvidas, no âmbito da sentença no português de Belo

Horizonte.

Os objetivos específicos desta pesquisa são:

 Identificar as escolhas morfofonológicas dos falantes belo-horizontinos;

 Refletir acerca do processo de haplologia no português brasileiro, na

fronteira entre palavras dentro da sentença;

 Identificar contextos estruturais e não estruturais que propiciam a

ocorrência do fenômeno.

A revisão da literatura relevante se apoia nos principais autores que tratam

das teorias que norteiam o trabalho e a pesquisa de campo constitui-se de corpora

coletados em falas de informantes nas quais foram observados os fatores estruturais

e não estruturais relevantes para descrever a haplologia. Os fatores estruturais são

os fatores linguísticos que favorecem, ou não, o cancelamento da sílaba ou vogal e

os não estruturais são os fatores sociais que levam o falante a produzir um

enunciado, utilizando uma das variantes da variável.

Todas essas considerações levaram-me a recortar o título: A HAPLOLOGIA

NO PORTUGUÊS DE BELO HORIZONTE para essa dissertação, que se apresenta

em 6 capítulos, organizados da seguinte forma:

 No capítulo 1, Introdução, apresento as considerações introdutórias sobre o

objeto de estudo, sua justificativa, relevância e objetivos;

 No capítulo 2, Características da Haplologia no Português de Belo Horizonte,

apresento o fenômeno da haplologia conforme encontrado entre os falantes

de Belo Horizonte, comento a redução fonológica, conceituo a haplologia e

apresento o contexto linguístico de sua ocorrência;

 No Capítulo 3, Quadro Teórico, defino as bases teóricas que fundamentam o

estudo em questão por meio de revisão bibliográfica;

 No Capítulo 4, Metodologia da Pesquisa, apresento as diretrizes

metodológicas, o universo e os dados da pesquisa, as estratégias utilizadas

para a sua realização, o contexto social, bem como a análise quantitativa.

 No Capítulo 5, Análise do fenômeno da haplologia, analiso os dados

coletados, possibilitando saber se o estudo respondeu aos questionamentos e

se surgiram outros. Além disso, mostro se os resultados estão de acordo com

as teorias estudadas e se em Belo Horizonte os contextos linguísticos são os

mesmos apresentados nas pesquisas realizadas em outras regiões do Brasil.

 No Capítulo 6, Considerações Finais, apresento as conclusões relacionadas

aos questionamentos, aos objetivos e à hipótese, apresentados inicialmente.

2 CARACTER“STICAS DA HAPLOLOGIA NO PORTUGU•S DE BELO

HORIZONTE

Este cap•tulo situa a haplologia nos processos de reduƒ†o fonol‚gica por

meio de uma revis†o de literatura, posicionando-a entre os metaplasmos e, por fim,

descreve como ela ocorre entre os belo-horizontinos, com base nos dados coletados

na pesquisa.

2.1 ReduŠ‹o Fonol‚gica

Existem v‰rios processos de reduƒ†o fonol‚gica que resultam na queda de

segmentos. Para Hopper e Traugott (1993, p. 37) essa reduƒ†o • a eros†o, isto •, a

perda de subst•ncia fonol‚gica. Esse processo causa a perda ou a neutralizaƒ†o

marcadores morfol‚gicos e da variabilidade sint‰tica e, a frequ„ncia de uso pode

propiciar a mudanƒa lingu•stica. Nesse sentido, na haplologia h‰ o cancelamento de

uma s•laba ou parte dela, e, simultaneamente, a uni†o de duas palavras adjacentes,

sem que elas percam sua funƒ†o morfossint‰tica. No exemplo ‘dentro de‘ =

den[de], o sintagma preposicional se reduziu, perdendo-se uma s•laba pelo

fen…meno da haplologia, sem prejudicar a comunicaƒ†o, pois a palavra resultante

desse processo continua com o sentido das duas que a originaram.

Conforme Crystal (2000, p. 222), a reduƒ†o fonol‚gica • Œum processo de

simplificaƒ†o que afeta certos tipos de sequ„ncia de sons•. Pode-se associar essa

citaƒ†o ao fen…meno da haplologia porque em seu processo h‰ a simplificaƒ†o de

sons iguais ou semelhantes adjacentes de uma mesma classe natural de

segmentos, ou ainda, da sequ„ncia de segmentos ‰tonos em fronteira de palavras.

Segundo Bybee e Thompson (1997), o efeito da reduƒ†o e o da conservaƒ†o

s†o, a princ•pio, incompat•veis, pois parecem condicionar resultados em oposiƒ†o,

sendo resolvidos pela frequ„ncia de uso que promove a mudanƒa, bem como a sua

resist„ncia em est‰gios diferentes. Nessas condiƒ‹es, a reduƒ†o fonol‚gica • muito

produtiva na oralidade, desempenhando papel central no processo de

gramaticalizaƒ†o. Esse processo leva a perda da forƒa expressiva no conteŠdo

falado. Ele comeƒa com uma variante usada eventualmente e, Ž medida que o

tempo passa, sua frequ„ncia aumenta, podendo ocorrer a substituiƒ†o da forma

antiga. Um exemplo disso • o que pode ocorrer com per[da] = ‘perto da‘. As

palavras que formam ‘perda‘ poder†o se gramaticalizar como adv•rbio ou

preposiƒ†o.

A haplologia, por ser muito frequente na fala do mineiro, pode ser

considerada uma das marcas do sotaque peculiar dos falantes nascidos no estado

de Minas Gerais e, consequentemente, do belo-horizontino.

Conforme Bisol (2000), a reduƒ†o fonol‚gica abarca v‰rios processos que

resultam na queda de um ou mais segmentos. Essa autora faz refer„ncia Ž elis†o,

que • a reduƒ†o de um segmento fonol‚gico. Para a autora, a elis†o • um processo

de s•ndi voc‰lico externo, resultando na perda de vogal em final da palavra, seguido

por outra que se inicia tamb•m por vogal. A elis†o, de acordo com Crystal (2000, p.

92), • o termo utilizado pela fon•tica e fonologia para se referir Ž omiss†o de sons

na oralidade. Bisol (2000) trata como elis†o o cancelamento de segmentos em limite

de palavras no qual a primeira palavra termina e a segunda comeƒa com vogal, sem

mencionar o cancelamento da s•laba inteira. Crystal (2000) trata da elis†o somente

na palavra e afirma que ela ocorre no in•cio, no meio e no final de palavras, mas n†o

trata do assunto na adjac„ncia de palavras na frase.

Leal (2006) discorre a respeito da haplologia e da elis†o e, para ela,

haplologia e elis†o s†o modalidades diferentes. Para elucidar essa quest†o, •

conveniente citar Carvalho e Nascimento (1972), autores para quem a haplologia •

um caso de elis†o. Leal (2006, p. 13) trata o cancelamento da s•laba em fronteira de

palavras de duas formas. A primeira • a elis†o e a segunda a haplologia. Se as

s•labas envolvidas apresentam consoantes diferentes, o fen…meno • elis†o e se

forem iguais ou semelhantes, com variaƒ†o apenas na sonoridade, • uma

haplologia. Ela exemplifica com:

(2.1) ‡ fui na Ca[de]la ontem = ‘fui na casa dela ontem” e

(2.2) ‡ ganhei um presen[de] Fernanda = ‘ganhei um presente de Fernanda”

Processo pelo qual duas ou mais formas que se op‹em em um contexto e n†o o fazem em outro.

Para Leal (2006), em (2.1) h‰ uma elis†o e em (2.2), uma haplologia. No

exemplo (2.1), os fonemas /z/ e o /d/ possuem v‰rios traƒos distintivos iguais: s†o

[+anterior, +coronal, + vozeado, • nasal].

Nesta pesquisa considero tanto um caso quanto o outro como haplologia uma

vez que a haplologia • uma elis†o, conforme Carvalho e Nascimento (1972, p. 36 e

42). A elis†o • uma categoria maior, nela se inclui qualquer tipo de cancelamento

fonol‚gico, e entre esses cancelamentos, inclui-se a haplologia.

Haplologia • um termo usado pela fonologia nos contextos sincr…nico e

diacr…nico. Carvalho e Nascimento (1972) inserem a haplologia como uma

modalidade da elis†o ao tratar dos metaplasmos.

2.1.1 Metaplasmos

A l•ngua em seu est‰gio atual n†o • igual Ž de outros tempos e nem ser‰

futuramente a mesma de hoje. Devido a isso, a l•ngua sofre variaƒ‹es e mudanƒas,

em sua fonologia, morfologia e sintaxe. No •mbito da palavra, essas variaƒ‹es s†o

fonol‚gicas e morfol‚gicas e no •mbito da sentenƒa, elas podem ser fonol‚gicas,

morfol‚gicas e sint‰ticas. As gram‰ticas hist‚ricas mostram a evoluƒ†o da l•ngua por

meio dos metaplasmos que a transformam. Contudo, essas gram‰ticas tratam o

metaplasmo no •mbito da palavra, sem a preocupaƒ†o de descrever o processo

desencadeador de seu evento. Ainda assim, elas contribuem muito para as

pesquisas sobre reduƒ‹es e outros fen…menos fonol‚gicos. Por isso, • pertinente

conceituar metaplasmo.

De acordo com C•mara Jr. (2004, p. 167) a palavra metaplasmo tem origem

no grego (met‰+plasm‚s) e significa mudanƒa de forma. Trata-se de um termo

utilizado pela gram‰tica normativa desde a •poca greco-latina. De acordo com

C•mara Jr. (2004), existe uma forma variante do voc‰bulo, em contraste com outra

considerada normal, mas a variante • admiss•vel. Esse conceito sincr…nico de

C•mara Jr. substitui o conceito diacr…nico de mudanƒa fon•tica, muito utilizado pela

gram‰tica hist‚rica. Carvalho e Nascimento (1972, p. 35) conceituam metaplasmo

como alteraƒ‹es que as palavras sofreram durante sua evoluƒ†o ao longo do tempo.

São alterações fonéticas que preservam o significado da palavra. Esses autores

conceituam metaplasmo de forma bem objetiva, listando os casos, mostrando as

mudanças ocorridas nas palavras, sem descrever cada tipo e modalidade. Por isso,

para definir cada caso, o estudioso precisa observar a mudança ocorrida no

vocábulo por meio da evolução mostrada para caracterizar muitos casos de

fenômenos fonológicos.

A gramática história classifica os metaplasmos em quatro tipos, com suas

modalidades: por adição (prótese, epêntese e paragoge); por supressão (aférese,

apócope, crase e síncope, na qual se encontra a haplologia, objeto deste estudo);

por transposição (metátese e hiperbibasmo) e por transformação (vocalização,

consonantização, nasalização, desnasalizarão, assimilação, dissimilação,

sonorização, palatalização, assibilação, ditongação, monotongação, apofonia e

metafonia). Esses metaplasmos são tratados diacronicamente no âmbito da palavra.

Atualmente existem alguns desses metaplasmos tratados no âmbito da sentença e a

haplologia está entre eles. Trato aqui da haplologia em fronteira de palavras na

frase.

Para Araújo (2004, p. 1), os metaplasmos organizam eufonicamente os

segmentos da linguagem. Há linguistas que perceberam os metaplasmos nos

segmentos de palavras encaixadas e até sobrepostas às outras na frase, de forma a

confundir-se o ponto onde termina a primeira palavra e onde se inicia a segunda. A

respeito dessa dificuldade de delimitação dos sons, Schane (1973, p. 3) afirma que

há a fusão e absorção de sons entre os sons nos segmentos. Quando se pronuncia

uma palavra como cat, no decorrer da articulação da consoante inicial, há uma

antecipação da articulação da vogal. Acredito que o falante e o ouvinte acostumados

com essa sobreposição de segmentos, não percebem o apagamento de fonemas e

sílabas na língua em uso.

2.2 Caracterização da Haplologia

O fenômeno da haplologia é muito produtivo na fala dos belo-horizontinos,

sendo favorecido pelo contexto fonológico associado a outros fatores que serão

descritos no decorrer do trabalho. Esse fenômeno é motivado pela sequência de

segmentos relacionados a uma classe natural, ou devido Ž fragilidade de s•labas em

fronteira de palavras. No encontro de s•labas cont•guas id„nticas como no sintagma

‘cidade de Belo Horizonte‘ = cida[de] Belo Horizonte o /de/ da palavra ‘cidade” foi

cancelado porque • a primeira s•laba em uma sequ„ncia de s•labas prop•cias ao

apagamento. Nesse exemplo, houve o apagamento dos segmentos que

foneticamente se realizaram assim: [i”ai].

Considerando que existe um contexto favor‰vel Ž aplicaƒ†o da haplologia,

entende-se que essa • uma vari‰vel porque nem sempre ela vai ocorrer. Sua

ocorr„ncia vai depender de outros fatores que, provavelmente, est†o relacionados

ao estilo de fala ou ao contexto social do usu‰rio da l•ngua. Por outro lado, a

tonicidade bloqueia a haplologia quando a s•laba da esquerda • t…nica. Por exemplo,

‘aprendi din†micas‘, a sequ„ncia [di # di] bloqueia a realizaƒ†o desse fen…meno.

Tamb•m em uma adjac„ncia em que a preposiƒ†o se apresenta do lado esquerdo

da sequ„ncia, a haplologia n†o ocorre como em ‘quest‹o de direitos‘. Esses casos

de bloqueio s†o tratados no final dessa seƒ†o.

De acordo com o quadro 1, algumas autoras consideram como contextos

para haplologia somente /dv#dv/, /dv#tv/, /tv#tv/ e /tv#dv/. Eles favorecem a

produƒ†o da haplologia, mas n†o s†o os Šnicos conforme os dados dessa pesquisa.

Nas pesquisas de Pavezi (2005), Battisti (2005) e Leal (2006) a haplologia ocorre em

outros contextos al•m dessas adjac„ncias. Nessa pesquisa encontrei outros

contextos, tais como: /pv#tv/, /dv#pv/, /mv#dv/, /nv#nv/, /gv#pv/, /sv#sv/.

Alguns dos exemplos encontrados nos dados da pesquisa, produzidos pela

informante 6:

(2.3) ‡ Viaja e passa o tem[to]do em Minas. (tempo todo) /pv#tv/

(2.3) ‡ Tr„s horas da manh† in[po] dentista... (ino pro) /nv#pv/

(2.5) ‡ O povo ta gostano mer[da] viol„ncia. (mermo da) /mv#dv/

(2.6) ‡ Eu to sempre po[na] cabeƒa dele. (pono na) /nv#nv/

(2.7) ‡ Eu ponho a m†o no Fo[por] ele. (fogo por) /gv#pv/

(2.8) ‡ No[si]nhora! (nossa senhora) /sv#sv/

Para compreender como ocorre a haplologia entre os falantes de Belo

Horizonte, realizei uma revis†o de literatura, com base nas teorias que norteiam

esse fen…meno para ver como elas o caracterizam. Depois, realizei entrevistas com

falantes dessa cidade com vistas a constatar se as caracter•sticas da haplologia

desses falantes se confirmavam. Para obter essa confirmaƒ†o, utilizei transcriƒ‹es e

audiƒ‹es coletadas nas falas dos informantes. Essas etapas possibilitaram-me

descrever a respeito dessa reduƒ†o em fronteira de palavras na frase.

Constatei que os falantes de Belo Horizonte produzem dois tipos de

haplologia e que podem ser resumidos em (i) e (ii).

(i) Apagamento somente da vogal da s•laba candidata ao processo de

haplologia, desfazendo-se a s•laba da esquerda, interrompendo a

articulaƒ†o da consoante que resta dela. Essa consoante se desloca para

a s•laba anterior, em posiƒ†o de coda, como nos exemplos:

(2.9) ‡ Voc„ tem um estilde moda mais casual. (estilo de) Informante 5

(2.10) ‡ Eu sou a favor do abortdessas pessoas. (aborto dessas) Informante 1

Nos exemplos de (2.9) e (2.10) percebi a interrupƒ†o repentina na pronŠncia

da consoante da esquerda envolvida no processo de haplologia, deixando a

impress†o de que a consoante teve uma pronŠncia bastante curta. Esse tipo de

haplologia corrobora com S‰ Nogueira (1958, p. 180) para quem Œa haplologia

compreende duas partes: s•ncope da vogal seguida de geminaƒ†o de duas

consoantes que podem fundir-se ou n†o•. Assim, posso dizer que no processo de

haplologia h‰ o apagamento da vogal para em seguida apagar ou n†o a consoante,

em um processo de ressilabificaƒ†o. Nesse caso, houve apenas o cancelamento da

vogal da primeira s•laba, e com ela, a queda da s•laba, pois a consoante se auto-

organizou e deslocou-se para uma terceira s•laba que n†o estava envolvida no

processo:

(es) (ti) (lo) (de) = 4 s•labas (es) (til) (de) = 3 s•labas

(a) (bor) (to) (des) (sas) = 5 s•labas (a) (bort) (des) (sas) = 4 s•labas

Em (2.9), no fragmento /estilo de/, a express†o estilo de cont•m quatro

s•labas. Ao perder a vogal /o/, houve uma ressilabificaƒ†o, perdendo-se uma s•laba,

apesar do n†o apagamento da consoante /l/. A s•laba /ti/ se transformou em [til],

recebendo uma coda e a s•laba /lo/ se desfez. Em 10, /abortdessas pessoas/,

tamb•m houve o apagamento da vogal /o/ da s•laba /to/, a consoante /t/ passou

para a s•laba anterior ao ambiente de haplologia. As tr„s consoantes que ficaram

juntas, n†o oferecem restriƒ‹es para a boa formaƒ†o de s•labas no PB, pois h‰ na

l•ngua a possibilidade de pronŠncia implodida da consoante /t/.

(ii) Apagamento de uma s•laba inteira quando as consoantes das s•labas

envolvidas s†o id„nticas ou semelhantes: /dv#dv/, / dv #tv /, /tv#dv/, /t#t/

entre outras:

(2.11) ‡ Eu tenho vonta[de] mudar daqui. (vontade de) Informante 43

(2.12) ‡Tamb•m tem projeto na par[da] tarde (parte da) Informante 6

(2.13) ‡ Imagina voc„ ficar preso den[de] casa. (dentro de) Informante 65

(2.14) ‡ Den[da] Contorno • urbana. (dentro da) Informante 50

Nesse caso, apaga-se a s•laba inteira quando h‰ o encontro de duas s•labas

prop•cias a sofrerem esse fen…meno. O molde sil‰bico CV • o que mais favorece o

processo de haplologia; entretanto, ela ocorreu com bastante frequ„ncia nos dados

da pesquisa com o molde CCV.

Dessa forma, percebi, auditivamente, dois casos de haplologia que s†o os

seguintes:

CV#CV  C–#CV

C(C)V#CV  –#CV

Portanto, o primeiro tipo apaga a vogal com interrupƒ†o da articulaƒ†o da

consoante que a acompanhava, e o segundo apaga a s•laba inteira.

2.2.1 Casos de bloqueio

H‰ situaƒ‹es em que a haplologia • bloqueada e outras em que ela n†o •

realizada, apesar de haver condiƒ‹es para a sua produƒ†o:

 A preposiƒ†o /de/ Ž esquerda da fronteira de traƒos id„nticos ou

semelhantes bloqueia esse fen…meno como no exemplo do informante

5: ‘Eu gosto de programas de debate”. Isso acontece porque no

processo de haplologia, a s•laba que se apaga • a da esquerda e se

ocorresse nesse caso, apagaria uma palavra inteira que desempenha

papel sint‰tico, o que mudaria a estrutura morfol‚gica e sint‰tica do

sintagma.

 Quando a primeira de duas s•labas • acentuada. Exemplo: ’O Didi

disse tudo.”

Esse caso de bloqueio • tratado por Tenani (2002, p. 143): Œa haplologia n†o

ocorre quando a primeira s•laba carregar o acento da Œ.

Segundo Pavezi (2005, p. 752), o processo de haplologia pode ser

bloqueado, mesmo em uma sequ„ncia candidata Ž haplologia quando a preposiƒ†o

/de/ vem Ž esquerda do contexto prop•cio Ž produƒ†o desse fen…meno, por exemplo,

‘dor de dente”. No processo de haplologia, a s•laba que se apaga • a da esquerda.

Como • uma preposiƒ†o que se encontra nessa posiƒ†o, o fen…meno • bloqueado.

Se a preposiƒ†o fosse apagada, a informaƒ†o gramatical se perderia.

Conforme Tenani (2002), a haplologia • bloqueada em sequ„ncia voc‰lica

‰tona seguida de t…nica, esse caso ocorreu nos dados da pesquisa no exemplo Num

t‰ me da[na]da = ’Num ta me dano nada‘. Dessa maneira, no portugu„s de Belo

Horizonte n†o • imposs•vel a ocorr„ncia dessa produƒ†o.

2.2.2 Casos de previsibilidade não concretizada

Nos dados, constatei que em contextos de aplicabilidade da haplologia,

alguns informantes n†o produziram o fen…meno porque utilizaram a variedade

padr†o ou uma fala pausada. Os exemplos a seguir mostram a n‹o ocorrƒncia da

haplologia em contextos prop•cios.

 Com s•labas de consoantes adjacentes id„nticas:

Exemplo dado por Pavezi em sua dissertaƒ†o de mestrado (2006).

(2.15) ‡ A gente estava fazendo uma discuss†o muito grande disso.

Informante 16

(2.16) ‡ ... possibidade de uma maior sintonia. Informante 28

 Com s•labas de consoantes adjacentes semelhantes:

(2.17) ‡ dentro do …nibus. Informante 21

(2.18) ‡ ... o tempo todo verificando e-mails. Informante 32

Nos exemplos (2.15) a (2.18), os sintagmas /grande disso/ [de#dis],

/possibilidade de/ [de#de], /tempo todo/ [po#do] e /dentro do ônibus/ [tro#do]

t„m ambiente prop•cio para a realizaƒ†o da haplologia. No entanto, esse fen…meno

n†o foi produzido nesses exemplos. O que faz o falante cancelar ou n†o a s•laba

prop•cia Ž reduƒ†o, pode estar relacionado Ž pros‚dia e estilo de fala adotada pelo

falante. Al•m disso, h‰ os casos em que o falante realiza a haplologia de acordo

com o contexto de produƒ†o, formal ou informal. Conforme minhas hip‚teses, nas

situaƒ‹es de formalidade, o falante tende a produzir menos esse fen…meno porque

usa uma fala mais cuidada. J‰ nas situaƒ‹es de informalidade, ele tende a produzir

mais a haplologia por n†o estar policiando sua fala nesses momentos.

A haplologia • uma variante lingu•stica utilizada em toda a cidade de Belo

Horizonte. Dessa forma, pode-se escolher aleatoriamente um falante de qualquer

parte da cidade para informante de pesquisas que tratam desse tema. Tamb•m, a

haplologia se caracteriza como um caso de variaƒ†o de um mesmo falante. O

informante 4 produziu o fen…meno em alguns momentos, e em outros, n†o:

(2.19) ‡ Eu gos[de] desenhos, esporte, animal... (gosto de) Informante 4

(2.20) ‡ Eu gosto de Belo Horizonte. Informante 4

Em (2.19) e (2.20), o falante utilizou o mesmo contexto fonol‚gico em duas

frases que produziu, sendo que na primeira ocorreu haplologia, e na segunda, n†o.

O segundo exemplo oferece todas as condiƒ‹es prop•cias Ž haplologia: apresenta

consoantes adjacentes com contexto fonol‚gico semelhante e s•labas ‰tonas em

fronteira de palavras, e, ainda assim, a haplologia n†o aconteceu.

2.3 Contexto Morfossintático

Os dados desta pesquisa registraram as estruturas morfológicas e sintáticas

dos sintagmas ou expressões nas quais ocorre a haplologia. Este fenômeno ocorreu

em fronteira de palavras pertencentes às seguintes classes gramaticais, distribuídas

sintaticamente nos enunciados emitidos pelos falantes da pesquisa:

 Advérbio e adjetivo: mui[di]fícil = muito difícil;

 Advérbio e preposição: per[de] = perto de;

 Conjunção e verbo: quan[ta] = quando tá;

 Numeral e substantivo deverbal: se[dis]paros = sete disparos;

 Pronome demonstrativo e substantivo: es[ti]po = este tipo;

 Pronome possesivo e substantivo: no[si]nhora = nossa senhora;

 Pronome indefinido e substantivo: nou[di]a = noutro dia;

 Pronome indefinido e preposição: to[de] = todo de;

 Pronome interrogativo e substantivo: quans[pa]cotes = quantos pacotes;

 Substantivo e adjetivo: cur[su]perior = curso superior;

 Substantivo (usado como pronome) e advérbio: a ge[não] = a gente não;

 Substantivo e contração de preposição com pronome: abort[de]ssas =

aborto dessas;

 Substantivo e preposição: estra[de] = estrada de;

 Substantivo e pronome indefinido: tem[to]do = tempo todo;

 Substantivo e pronome relativo: necessida[que] = necessidade que;

 Substantivo e verbo: gen[ta]va = gente tava;

 Verbo e advérbio: senti[um]ito = sentino muito;

 Verbo e contração de preposição com pronome: gos[de]les = gosto deles;

 Verbo e preposição: gos[de] = gosto de;

 Verbo e pronome indefinido: da[na]da = dano nada;

 Verbo e substantivo: assis[te]levisão = assisto televisão;

 verbo e verbo: po[dis]cutir = pode discutir.

Na reestruturação silábica desencadeada pela haplologia, há a perda de

material sonoro, modificando a estrutura morfológica das palavras. Entretanto, isso

não altera a categoria gramatical de cada uma delas porque mesmo com a união,

elas não perdem a integridade morfológica e sintática e funcionam como se

estivessem separadas.

No que se refere à sintaxe, a perda de material sonoro não altera a função

sintática e o sentido denotativo dos sintagmas ou expressões envolvidas no

processo de haplologia. A redução fonológica das palavras não elimina a

funcionalidade de núcleo do predicado, do sujeito, do objeto, do complemento

nominal, do adjunto adverbial, do adjunto adnominal, entre outros. Nesse tocante,

Halle e Marantz (1993), afirmam que a morfologia tem seu componente próprio,

tendo nível de interface entre a sintaxe e a fonologia. Desse modo, há uma interface

entre esses três componentes da gramática que é preservada no processo de

haplologia.

2.4 Contexto Prosódico

A teoria prosódica pode ser útil para analisar o corpus no sentido de perceber

se a haplologia pode ocorrer em qualquer constituinte prosódico. Essa pesquisa se

baseia no modelo de Nespor e Vogel (1986) para fazer essa análise. Esse modelo

considera o componente fonológico da gramática como um conjunto de subsistemas

organizado por grade métrica, fonologia lexical e autossegmental, bem como pela

prosódia. Os segmentos da língua se organizam hierarquicamente em unidades por

meio de constituintes fonológicos. Essas unidades da prosódia criam ambientes para

a aplicação das regras fonológicas. O modelo considera a divisão em sílabas como

ocorre nas palavras e na ressilabificação. Essa divisão se aplica em níveis

fonológicos pós-lexicais que ultrapassam a palavra. (NESPOR; VOGEL, 1986, 62-

68). Essa teoria será mais detalhada no capítulo referente ao quadro teórico. Nesse

tocante, a haplologia se situa nessa ressilabificação que extrapola a palavra, pois

envolve mais de um item lexical, isto é, duas palavras. Nesse ponto, a haplologia se

encontra na frase fonológica () que se constitui de um sintagma ou expressão.

A produƒ†o da haplologia est‰ relacionada Ž velocidade (duraƒ†o) e ao ritmo

(intensidade e altura) de sentenƒas pronunciadas pelos falantes. As s•labas que

comp‹em as palavras s†o organizadas em WS = fraca/forte e SW = forte/fraca. Na

ocorr„ncia de WW = duas s•labas fracas, a tend„ncia • que a primeira delas seja

apagada, resultando em uma reduƒ†o fonol‚gica que pode ser uma haplologia ou

outro fen…meno de metaplasmo.

A express†o ‘cidade de” apresentada na figura 2 tem contexto prop•cio para a

ocorr„ncia do processo de haplologia, uma vez que h‰ a sequ„ncia de duas s•labas

fracas. O padr†o seria a altern•ncia entre s•labas fortes e fracas. Quando a

sequ„ncia • sw, recebe o nome de ‘troqueu”, quando ws, de ‘iambo”. A tonicidade

sil‰bica • um dos aspectos relevantes na produƒ†o da haplologia, juntamente com

outros fatores. Esses aspectos pros‚dicos ser†o aprofundados no quadro te‚rico.

2.5 Contexto Autossegmental

O contexto autossegmental das s•labas [C(C)V] com ambiente de haplologia

entre os falantes belo-horizontinos • caracterizado com os seguintes traƒos

fonol‚gicos, separados por grupo, podendo fazer adjac„ncia entre si ou com

consoante de outro grupo:

(i) Consoantes [+ coronal, • cont•nua, • nasal]: /d/, /t/, /—/, /l/;

(ii) Consoantes [• coronal, • cont•nua, • nasal]: /b/, /p/, /k/, /g/;

(iii) Consoantes [+coronal, +cont•nua, • nasal]: /s/, /˜/ /z/;

(iv)Consoantes [+ anterior, + cont•nua, • nasal]: /f/, /v/;

(v) Consoantes [+ anterior, • cont•nua, + nasal]: /m/, /n/.

As combinaƒ‹es em adjac„ncia podem ocorrer entre os seguintes pares de

consoantes, acompanhadas de vogal

Figura 3 • Contexto das Consoantes da haplologia dos belo-horizontinos

Fonte: Dados da Pesquisa

Os contextos consonantais da figura 3 s†o as combinaƒ‹es contextuais de

traƒos fonol‚gicos adjacentes encontrados nos dados da pesquisa. Eles s†o

propensos Ž produƒ†o da haplologia porque h‰ um ou mais traƒos semelhantes

entre eles, como se pode ver nos exemplos de (2.21) a (2.24):

(2.21) ‡ O mun[ta] muito violento. (mundo ta) Informante 23 /dv#tv/

(2.22) ‡ Eu gos[da] cultura eg•pcia. (gosto da) Informante 21 /tv#dv/

(2.23) ‡ Poupanƒa num ta da[na]da. (dando nada) Informante 27 /nv#nv/

(2.24) ‡ Viver em Belo Horizonte para mim • tu[de] bom. (tudo de) Informante 38.

/dv#dv/

Os ambientes de haplologia que mais ocorreram na pesquisa s†o

respectivamente /tv#dv/, /dv#dv/, /tv#tv/ e /dv#dv/. Eles ser†o discutidos

juntamente com outros, na an‰lise de resultados.

C(C)V#CV

[d#b] [d#d] [d#f] [d#g] [d#l] [d#m] [d#t] [d#p]

[d#s] [d#z] [f#k] [g#k] [g#p] [g#s] [g#t] [k#f]

[k#k] [k#l] [k#m] [k#p] [l#d] [l#f] [l#n] [—#d]

[—#n] [—#t] [m#d] [m#k] [m#m] [m#n] [m#p] [m#t]

[m#s] [n#d] [n#f] [n#k] [n#l] [n#m] [n#n] [n#p]

[n#r] [n#s] [n#t] [p#d] [p#f] [p#k] [p#l] [p#n]

[p#t] [p#p] [t#b] [t#d] [t#f] [t#g] [t#k] [t#l]

[t#m] [t#n] [t#p] [t#s] [t#t] [t#v] [s#d] [s#l]

[s#s] [s#t] [z#d] [v#d] [v#k] [v#l] [v#m] [v#p]

[v#s]

O Princípio do Contorno Obrigatório (PCO) Leben (1973) proíbe a sequência

de segmentos idênticos. Essa restrição causa o cancelamento de vogais ou sílabas.

Isso significa que esse princípio exerce influência na produção da haplologia.

Resumindo, as características da haplologia são as seguintes:

(i) Os contextos segmentais /tv/ e /dv/ ocorrem com mais frequência que /dv/ e

/dv/;

(ii) A maioria das fronteiras propícias à haplologia é seguida de preposição;

(iii) No processo de haplologia, a sílaba da esquerda se apaga totalmente ou há

o apagamento da vogal apenas;

(iv) O Princípio do Contorno obrigatório é relevante na produção desse

fenômeno (LEBEN, 1973).

O capítulo seguinte traz a fundamentação teórica do trabalho.

3 QUADRO TEÓRICO

Neste capítulo, apresento as teorias que fundamentam a compreensão da

haplologia como fenômeno fonológico variável. Essas teorias são necessárias para

discutir a análise desenvolvida nesta dissertação e são as seguintes:

 A Teoria da Variação, proposta por Labov na década de 60 do século XX, é

discutida por Weireich, Labov e Herzog (1968). Essa proposta considera

fundamental a natureza variável da língua em uso. Essa teoria sustenta a

observação, a descrição e a interpretação do comportamento linguístico do

falante.

 A Teoria da Fonologia Prosódica, tratada por Selkirk (1984), que

argumenta a favor da existência da palavra fonológica, da frase fonológica

e entonacional e do enunciado como níveis fonológicos de análise.

Também Nespor e Vogel (1986) que, com base em Selkirk, propõem

domínios prosódicos derivados da estrutura sintática.

 A Teoria Autossegmental, que trata da representação fonológica,

considerando a existência de formas subjacentes e de superfície em

segmentos inteiros e autossegmentos.

 A Teoria Métrica de Liberman (1975), que criou uma grelha métrica para

demonstrar a proeminência da sílaba. Essa grelha apresenta uma

organização hierárquica de uma sequência que considera o acento como

propriedade da palavra prosódica, tratando como principal, somente uma

sílaba da palavra.

3.1 Teoria da Variação

A partir da década de 1960, Labov desenvolve um modelo de linguística

variacionista que procura explicar a influência dos fatores sociais na língua,

embasando-se na linguagem em uso, concentrando-se especialmente na variação

fonológica. A proposta laboviana nega a homogeneidade como necessidade para o

funcionamento de uma língua e considera os fatores sociais em seu processo de

estruturação. Isso significa que o sistema de funcionamento de uma língua deve ser

analisado levando-se em conta as condições sociais em que é utilizado. Weinreich,

Labov e Herzog (1968) discutiram a Teoria da Variação com vistas a descrever a

língua e os determinantes sociais e linguísticos que controlam a variação linguística,

que, por sua vez, pode resultar em mudança. Essa teoria considera a variedade de

formas em uso como um assunto complexo, oriundo tanto de fatores estruturais

quanto não estruturais, que interagem no momento da comunicação. Nessa teoria,

um indivíduo é caracterizado por meio da escolaridade, do gênero, da profissão, da

faixa etária, entre outros fatores, e sua fala representa a realidade social e linguística

da comunidade.

Antes, a língua era vista como um sistema homogêneo, uniforme e fixa,

estudada sem se levar em conta a comunidade de fala, ou ainda, tratada como uma

competência linguística na mente do falante. A partir do pressuposto da variação e

das influências sociais no uso da língua, passou-se a estudar a língua no contexto

social. Embasando-se nesse pressuposto, o estudo da variação linguística analisa

os fatores estruturais e não estruturais inerentes à língua, responsáveis pela

variação e pela mudança. Por isso, a Teoria da Variação é muito importante para

compreender a língua em uso.

Sendo assim, conforme Labov (2002), a variação linguística ocorre devido às

variáveis estruturais, estruturas linguísticas, e não estruturais; contexto social. Essa

perspectiva laboviana busca entender a língua no contexto em que ela é utilizada.

Dessa forma, Labov explica a variação por meio dos fenômenos sociais e tem o foco

nas estruturas linguísticas e não nas estruturas não linguísticas. Ainda assim, ele

correlaciona contexto social e forma linguística com o objetivo de precisar, ao

máximo, as condições de produção linguística e como essa produção é realizada.

A língua é viva porque é usada diariamente por muitos falantes. Devido a

isso, ela varia constantemente. O falante usa formas diferentes para dizer a mesma

coisa. O elemento que apresenta a possibilidade de ser manifestado em diversas

formas é denominado variável linguística. Nesse caso, a haplologia é uma variável

linguística. A variação existe por vários motivos, tais como fatores geográficos e

históricos, situação comunicativa e social. Esses fatores são chamados

respectivamente de variação geolinguística, variação histórica, variação estilística e

variação social.

Quando se trata da variaƒ†o lingu•stica, devem-se levar em conta os falantes

de uma determinada comunidade, que utilizam a l•ngua e mant„m, ou n†o, interaƒ†o

entre si. Quando esses falantes usam a mesma l•ngua, compartilhando um conjunto

de normas em relaƒ†o a esse uso, ainda que se encontre variaƒ†o estratificada em

suas falas, eles formam uma comunidade lingu•stica. Al•m disso, se esses falantes

partilham tamb•m um conjunto de normas e valores sociais para usos da l•ngua,

eles formam uma comunidade de fala. Essa comunidade possui uma marca que a

distingue e diferencia das demais. Os falantes t„m a mesma opini†o a respeito do

que lhe • familiar, correto ou incorreto. Disso se infere que cada comunidade de fala

tem suas pr‚prias variaƒ‹es lingu•sticas, que podem ou n†o coincidir com as de

outras comunidades.

De acordo com Labov (1972, p. 40), comunidade lingu•stica • um grupo de

pessoas que compartilham um conjunto de normas comuns concernentes Ž

linguagem. Para Labov (2002, p. 34), o indiv•duo Œpode apenas ser entendido como

produto de uma hist‚ria social singular e como a interseƒ†o dos padr‹es lingu•sticos

de todos os grupos sociais e categorias que definem aquele indiv•duo•. Essas

consideraƒ‹es labovianas deixam patente que saber uma l•ngua n†o • t†o somente

conhecer formas, mas compreender como e em que condiƒ‹es elas s†o postas em

uso.

Para tratar da variaƒ†o lingu•stica, • preciso conceituar variedade, vari‰vel e

variante:

Variedade • • o termo que corresponde ao que chamamos de dialeto.

Cada variedade lingu•stica tem uma gram‰tica pr‚pria igualmente v‰lida. Dentro de

cada variedade h‰ grupos sociais com traƒos pr‚prios, variaƒ†o interna,

condicionada por forƒas estruturais e n†o estruturais.

Vari…vel • “ o traƒo, forma ou construƒ†o lingu•stica cuja realizaƒ†o

apresenta variantes observadas pelo pesquisador. O voc‰bulo ‘vari‰vel” foi utilizado

por Labov para indicar unidades lingu•sticas prop•cias a variaƒ‹es. Por essas

condiƒ‹es, o fen…meno da haplologia, no •mbito da sentenƒa, • uma vari‰vel que

apresenta duas variantes na adjac„ncia entre palavras, em determinados contextos

fonol‚gicos, com a possibilidade de permanecerem intactas ou de apagar uma vogal

ou uma s•laba inteira.

Variante • é a forma como a variável se apresenta. Para Tarallo (2002, p.

7), variantes linguísticas são as diversas formas de se dizer a mesma coisa em um

contexto, preservando o mesmo valor de verdade. No caso da haplologia, quando se

diz ’cidade Belo Horizonte‘, o falante apagou a última sílaba da palavra ’cidade‘.

Esse sintagma preposicional é uma variante de ’cidade de‘. É conveniente ressaltar

que a variante linguística não altera o sentido denotativo do sintagma em que ocorre,

mas pode ter um valor social ou estilístico.

Ao estudar a língua de uso em uma comunidade, o pesquisador precisa

observar se os membros da comunidade são homens e mulheres, se têm idades

iguais ou diferentes, se pertencentes a estratos socioeconômicos diferentes, se

desenvolvem atividades distintas influenciando a forma de falar de cada usuário da

língua. Assim, podemos citar alguns exemplos de variantes:

 Dialetal: variação definida geograficamente;

 Socioletal: variação socialmente definida;

 Padr‹o: padronizada pela comunicação pública e pela

educação;

 Idioletal: uma variação particular de uma pessoa;

 Registro: vocabulário especializado de certas atividades ou

profissões;

 Etnoletal: variação em função de um grupo étnico.

As variantes podem ser detectadas no vocabulário, nas diferenças

gramaticais ou na fonologia. São diferentes maneiras de se dizer a mesma coisa. O

estilo de fala espontânea pode ser monitorado ou cuidado. Os níveis de fala cuidada

ocorrem quando planejados oralmente antes de respostas. A variente padrão é

marcada pelo estilo de fala e pelos valores de prestígio e estigma nas relações

sociais.

A haplologia é uma variante estigmatizada, principalmente por falantes de PB

domiciliados fora de Minas Gerais. Até onde pude observar, a haplologia ocorre mais

frequentemente nos estilos de fala espontânea e informal. Para Labov (1972, p. 32),

os estereótipos são formas linguísticas socialmente marcadas, com um rótulo social

que recebe um forte estigma por serem estranhos aos grupos que os censuram.

Eles s†o patrim…nio de um grupo espec•fico e s†o alvo de atitudes e crenƒas de

outros grupos sociais.

Labov (1972) estuda a l•ngua falada em seu contexto social, com a finalidade

de descobrir os padr‹es que envolvem a variaƒ†o na estrutura lingu•stica. Por isso, a

variaƒ†o • importante porque ela permite:

 Tratar a ‘variaƒ†o livre”

;

 Compreender a mudanƒa lingu•stica;

 Ver a evoluƒ†o interna das regras lingu•sticas;

 Mostrar como os fatores n†o estruturais condicionam a evoluƒ†o

estrutural.

Esse modelo aponta a sistematicidade da variaƒ†o, condicionada por fatores

internos (estruturais) e externos (n†o estruturais) Ž l•ngua. Esse condicionamento faz

com que a l•ngua apresente muitas formas para comunicar a mesma informaƒ†o.

Essas formas s†o as chamadas ‘variantes lingu•sticas” e, nesta pesquisa,

compreendo que a haplologia • uma vari‰vel lingu•stica, cujas variantes s†o a

realizaƒ†o ou n†o do fen…meno. A inserƒ†o de par•metros sociais, para se analisar

os dados como o modelo laboviano, permite encontrar o perfil social do falante e as

influ„ncias lingu•sticas e extralingu•sticas que motivam este caso de variaƒ†o.

Uma an‰lise variacionista associa as condiƒ‹es de produƒ†o de uma variante

aos aspectos lingu•sticos e sociais, visto que a variaƒ†o • um processo motivado por

fatores que podem ser identificados e percebidos estatisticamente. Nesse particular,

a haplologia • uma vari‰vel porque o comportamento lingu•stico do falante n†o • o

mesmo o tempo todo, uma vez que, em um mesmo contexto fonol‚gico, o mesmo

falante produz haplologia em um dado momento e, em outro, n†o. Isso se deve Ž

natureza dessa produƒ†o que est‰ condicionada Ž situaƒ†o de produƒ†o que pode

estar condicionada a fatores estruturais ou n†o estruturais.

Segundo Naro (1992, p. 17), a variaƒ†o n†o • aleat‚ria e, devido a isso, faz-

se necess‰rio descrever e analisar os detalhes das variantes e identificar os

contextos que favorecem uma variante ou outra, fazendo uma previsibilidade de seu

comportamento regular ou sistem‰tico.

Sons foneticamente semelhantes que podem ser pronunciados de formas diferentes pelo mesmo

falante. Exemplos: camada /[kamada]/ [kamada] e objeto/[obietu]/obetu], Cagliari (2002, p. 50).

De acordo com Tarallo (2002), nem toda variaƒ†o causa mudanƒa, mas toda

mudanƒa surge por meio da variaƒ†o. A mudanƒa s‚ ocorre se uma das variantes

desaparece, estabilizando-se a outra. Entretanto, a mudanƒa • lenta e gradual,

sendo que cada estado da l•ngua pode ser definido no presente ou em qualquer

momento do passado. Para esse autor, a l•ngua oral • variada e heterog„nea.

Entretanto, sua variabilidade pode ser sistematizada por um sistema de regras

vari‰veis. Conforme Labov (1972), para ocorrer mudanƒas na l•ngua, • preciso haver

variaƒ†o e as vari‰veis que devem ser generalizadas de forma a provocarem

mudanƒas. Entretanto, podem existir muitas variantes para uma vari‰vel, n†o

resultando necessariamente em mudanƒa.

Para analisar uma vari‰vel, deve-se levar em conta que a l•ngua varia de um

lugar para outro. Por causa disso, faz-se necess‰rio investigar o contexto geogr‰fico

em que ocorrem os fen…menos lingu•sticos. Este contexto possibilita identificar o

dialeto da comunidade de fala pesquisada. De acordo com Crystal (2000, p.81),

Œdialetos falados costumam tamb•m ser associados a uma pronŠncia caracter•stica,

ou sotaque•.

Pensando nessas consideraƒ‹es, a haplologia, no •mbito da palavra, • o

resultado de uma mudanƒa que ocorreu ao longo da hist‚ria da l•ngua e • explicado

pela etimologia. J‰, na oralidade, ela ainda • uma vari‰vel, e n†o o resultado de uma

mudanƒa, uma vez que h‰ variaƒ†o no pr‚prio indiv•duo. A haplologia • um

fen…meno produzido com maior frequ„ncia em conversas informais, mas nas

formais, o falante realiza essa vari‰vel em menor quantidade em fala espont•nea.

Sobre a variaƒ†o, Cagliari (2002, p. 114) afirma:

[...] a variaƒ†o pode ter um aspecto individual: uma mesma pessoa

fala de maneiras diferentes (apresenta variaƒ‹es), dependendo da

velocidade de fala, das circunst•ncias mais ou menos formais de uso

da linguagem (estilos diferentes) e at• mesmo dependendo das

condiƒ‹es emocionais do momento (atitudes do falante e outros

fatores pragm‰ticos).

A haplologia se insere nessa citaƒ†o de Cagliari, pois ela pode ter esse

aspecto individual no qual o mesmo falante realiza ou n†o esse fen…meno,

dependendo de suas condiƒ‹es emocionais, que controlam a velocidade da fala.

3.2 Haplologia

3.2.1 A haplologia no Léxico

Autores como Cunha e Cardoso (1978, p. 76) e C•mara Jr. (2004, p. 134)

abordam a haplologia etimologicamente, como sendo uma ocorr„ncia no interior da

palavra. Ela • a queda de toda uma s•laba pela exist„ncia de outra id„ntica, ou

quase id„ntica. Tamb•m Crystal (2000, p. 137) conceitua a haplologia como Œ[...] um

termo usado na Fonologia, em estudos sincr…nicos e diacr…nicos, para se referir ao

apagamento de alguns dos sons que ocorrem em uma sequ„ncia com articulaƒ‹es

semelhantes•.

Barbosa e Costa (2006, p. 1043) pesquisaram as palavras deverbais

formadas pelo fen…meno de haplologia. S†o os casos dos morfemas ‡s/ƒ†o, sufixos

de palavras derivadas de verbos. Quando esses morfemas se agregam ao verbo

para formar uma palavra, h‰ a perda de uma s•laba nos casos em que o contexto

fonol‚gico seja prop•cio. Esse processo recebe o nome de ‘morfofonol‚gico” porque

h‰ uma interface entre a morfologia e a fonologia. Por exemplo, emitir > emiss†o;

optar > opƒ†o, entre outros. Nesses casos, os verbos perderam a Šltima s•laba com

a junƒ†o do sufixo. N†o se formaram palavras como emitiss†o e optaƒ†o. Esses

autores demonstraram por meio da regra de traƒos, que os fonemas /t/ e /s/ s†o

semelhantes:

/t/ e /s/

‡ soante

‡ recuado

+anterior

+coronal

‡ estridente

‡ vozeada

‡ lateral

‡ nasal

Figura 4: Traƒos de /t/ e /s/

Fonte: Barbosa e Costa (2006, p. 1048).

Para Bechara (2004, p. 343), a haplologia, na formaƒ†o de palavras, tem

como finalidade evitar reduplicaƒ‹es de s•labas que pertencem Ž palavra primitiva e

ao sufixo. “ comum ocorrer haplologia, ou braquilogia, como em: caridad(e) + oso >

caridoso (por caridadoso), bondad(e) + oso > bondoso (por bondadoso), idad(e) +

oso > idoso (por idadoso). Esse fen…meno ocorre tamb•m no processo de formaƒ†o

de palavra por composiƒ†o, como em tr‰gico + c…mico > tragic…mico.

De acordo com Villalva (2003, p. 155), a haplologia se relaciona a uma

restriƒ†o morfofonol‚gica em sequ„ncias de afixos de sons iguais ou semelhantes,

levando Ž supress†o de um deles. Essa autora, apesar de se preocupar com os

aspectos fonol‚gicos da reduƒ†o, trata a haplologia em palavras isoladas e n†o

entre palavras na sentenƒa, e usa os mesmos exemplos apresentados por outros

gram‰ticos, tais como, Œbon+(da)d+oso, cari(da)d+oso, i(da)doso• entre outros.

Antes dos autores citados, Bloomfield (1933, p. 391) tratou do assunto no

•mbito da palavra. Ele exemplifica a haplologia com alguns exemplos. A palavra do

latim ‘nu-trix” tem a forma atual de ‘nu-trix”, tamb•m do latim ‘stipi-pendium” se

haplologizou em ‘stipendium” e do grego antigo ‘amphi-pho‘rews” que se

transformou em ‘amphora”.

Conforme Rodr•guez (2007, p. 23), a haplologia ocorre em alguns nomes

formados pelo processo de acron•mia, nos quais haveria a repetiƒ†o de s•labas

id„nticas ou parecidas como creditototal > creditotal, biblioteca economia >

biblioteconomia.

De Lacy (1999) discorre sobre a haplologia morfol‚gica e afirma que sua

natureza • coalescente porque o material fonol‚gico se funde. Para respaldar essa

ideia, ele utiliza um exemplo do franc„s, a palavra dêixis mais o sufixo -ist que

resulta em deiksist em vez de deiksisist. Isso indica que o material fonol‚gico

permanece, havendo a fus†o de -is ao se encontrar com o sufixo -ist. Para esse

autor, nesse exemplo, a haplologia ocorre devido Ž semelhanƒa entre as s•labas

adjacentes que resulta na coalesc„ncia dos segmentos. De Lacy defende que o

resultado seja este porque n†o h‰ perda de informaƒ†o sem•ntica, o que

aconteceria se fosse um apagamento. Por outro lado, o autor defende que, na perda

do afixo, a haplologia ocorre por apagamento e n†o por coelesc„ncia. Ele

exemplifica este caso utilizando o plural do possessive case do ingl„s, que perde um

/s/ quando a palavra est‰ no plural cats‘ e n†o cats’s. No plural do espanhol ocorre

haplologia quando as palavras terminadas em /s/ n†o recebem o afixo de plural /es/,

como por exemplo, a palavra paraguas. Para formar o plural das palavras

terminadas em consoantes nessa l•ngua, acrescenta-se /es/, como em

autobus/autobuses. Esses exemplos nos remetem Žs palavras em portugu„s que

terminam com /s/ no singular e que n†o recebem o /s/ do plural, como por exemplo,

pires, …nibus, l‰pis, entre outras.

Ainda, de acordo com De Lacy (1999), nem todo caso de haplologia, quando

n†o coelescente, envolve somente segmentos id„nticos podendo ocorrer em

segmentos parcialmente id„nticos e n†o adjacentes. A haplologia pode ocorrer em

adjac„ncias n†o id„nticas, como a palavra do su•ƒo, kemiker mais o sufixo -er que

n†o se realiza como kemikerer e sim como kemirer. Al•m disso, para De Lacy, a

haplologia • o inverso da reduplicaƒ†o. A reduplicaƒ†o cria duas s•labas id„nticas

adjacentes, enquanto a haplologia elimina uma delas. Al•m disso, o autor considera

esse processo uma economia de estrutura (DE LACY, 1999, p. 21).

O foco dessa pesquisa n†o • a haplologia no •mbito da palavra isolada, mas

em fronteira de palavras, na qual a palavra da esquerda perde uma vogal ou uma

s•laba final e se agrega Ž palavra da direita. Entretanto, essa ocorr„ncia de

haplologia complementa a fundamentaƒ†o te‚rica que envolve a caracterizaƒ†o da

haplologia no •mbito da sentenƒa e d‰ respaldo para minha constataƒ†o de que

essa vari‰vel, entre os belo-horizontinos, tem mais contextos que os apresentados

em outros trabalhos que tratam do assunto no •mbito da sentenƒa.

3.2.2 A haplologia na senten•a

Algumas autoras, como Tenani (2002), Battisti (2005), Leal (2006) e Pavezi

(2006), tratam da haplologia na sentenƒa, como tratamos aqui. De acordo com Leal

(2006, p. 44), Œa haplologia • um tipo de reduƒ†o em que h‰ apagamento de uma

s•laba, se estiver adjacente a outra e seus segmentos forem iguais ou semelhantes

como em tape(TE) DE vime•. Para Pavezi (2005) Œos contextos segmentais mais

produtivos, em dados da fala espont•nea, s†o os formados por consoantes /t/ e /d/,

com maior ocorr„ncia de /d/ e /d/•. Para a autora, na aplicaƒ†o da haplologia,

Œconsidera-se tamb•m a semelhanƒa autossegmental dos contextos adjacentes ao

processo•. (PAVEZI, 2005, p. 37).

S‰ Nogueira (1958), apud Bisol (2000, p. 403), ressalta que a haplologia

compreende duas partes: s•ncope da vogal seguida de geminaƒ†o de duas

consoantes que t„m a possibilidade de fundir-se ou n†o. Existem dados do PB nos

quais se podem confirmar a exist„ncia dos dois processos fonol‚gicos, uma vez que

eles apresentam fronteiras de palavras com queda da vogal e reforƒo da s•laba

anterior. O resultado dessa ressilabificaƒ†o • a haplologia que ajusta as s•labas a

uma s‚ palavra. Esse autor utiliza os seguintes exemplos para demonstrar esse

fen…meno:

O macaco comeu todas as bananas

[ma.kak ko.mew > ma.ka.ko.mew ]

O pato tomava ‰gua no aƒude

[pat. to.ma.va > patomava]

De acordo com Bechara (2004, p. 596), quando duas palavras monoss•labas,

foneticamente iguais ou parecidas entram em contato e uma se apaga, ocorre a

haplologia. Ele exemplifica com a sentenƒa: ‘Iracema antes quer que o sangue de

Caubi tinja sua m†o QUE a tua” [Jos• de Alencar]. Isto •: ‘Iracema antes quer que o

sangue de Caubi tinja sua m†o QUE [quer] a tua.” Houve haplologia das palavras

repetidas na segunda oraƒ†o.

Tenani (2002, p. 136) conceitua a haplologia como sendo um processo

fonol‚gico no qual, em uma sequ„ncia de duas s•labas semelhantes, ocorre queda

da primeira s•laba Œquando ambas s†o ‰tonas e suas consoantes t„m os traƒos [+

coronal, ‡ cont•nuo, ‡ nasal] (isto •, /t/ e /d/), a diferenƒa entre essas consoantes •

que /d/ • vozeado e /t/ desvozeado. Ex: ’lei(te) de coco‘ = lei[de]coco. Essa

autora aborda o assunto utilizando o modelo da fonologia pros‚dica. A observaƒ†o

pros‚dica ser‰ um dos pontos de apoio para a discuss†o e an‰lise dos dados desta

pesquisa.

As autoras Alkmin e Gomes (1982) consideram sujeitas Ž haplologia a

primeira de duas s•labas seguidas se elas forem semelhantes foneticamente.

Entretanto, essas autoras restringem a haplologia ao apagamento de s•labas cujas

consoantes sejam /t/ e /d/ que t„m os traƒos fonol‚gicos semelhantes, sem

considerar a sonoridade. Al•m disso, elas afirmam que a vogal da s•laba Ž esquerda

deve ser [+alto], enquanto a vogal seguinte n†o precisa ter esse traƒo. A

contextualizaƒ†o fonol‚gica utilizada pelas autoras para caracterizar a haplologia, no

que se refere Žs consoantes envolvidas, n†o se sustenta nos fatos encontrados na

fala dos belo-horizontinos. Os informantes desta pesquisa forneceram dados com

haplologia em contextos com adjac„ncia de s•labas formadas por consoantes

diferentes no que se refere aos traƒos fonol‚gicos, o que pode ser exemplificado em

(3.1) e (3.2).

(3.1) ‡ Ele • um alun[co]mplicado. (aluno complicado) Informante 33

(3.2) ‡ ...des[que] seja utilizada por pessoas s•rias. (desde que) Informante

Para Battisti (2004), a haplologia ocorre tanto em s•labas de vogais iguais

quanto diferentes. Al•m disso, o fen…meno da haplologia pode ocorrer em

consoantes diferentes de /t/ e /d/ e ocorrem com mais facilidade com consoantes de

ataque com o mesmo vozeamento. Para essa autora, as definiƒ‹es existentes sobre

a haplologia n†o levam em conta a natureza do processo e colocam regras r•gidas,

preocupadas apenas com o desaparecimento do material fonol‚gico. Ela ainda cita

Bisol (2000), para quem a haplologia passa por dois processos, a queda da vogal,

resultando em duas consoantes que se reduzem a uma Šnica. Nessa consideraƒ†o,

a haplologia • o apagamento da vogal e geminaƒ†o da consoante.

J‰ Lawrence (1997, p. 381) tem uma vis†o diferente. Ele contesta os autores

Bloomfield (1933), Hockett (1958) e Trask (1996) apud Lawrence (1997) que

definem a haplologia como um caso de apagamento de fonemas pr‚ximos id„nticos

ou semelhantes. Ele utiliza dados do japon„s de Chew (1973) e Martin (1975) que

tratam a haplologia como apagamento de um pronome ou como marca de genitive

case. Lawrence afirma que esses casos n†o s†o de cancelamento, mas de

pronŠncia simult•nea de duas representaƒ‹es fonol‚gicas. Um dos exemplos

discutidos pelo autor •:

...yuu yoo •na..  [yu na]

Nesta pesquisa assumo a postura de que a haplologia • um apagamento,

embora ao se ouvir um trecho como ’cidade Belo Horizonte‘ h‰ a impress†o de

simultaneidade no uso da s•laba ’de‘. Entretanto, a express†o ’dentro de‘, que se

realiza no processo de haplologia como den[de], n†o pode ser um caso de

pronŠncia simult•nea, pois as s•labas envolvidas s†o semelhantes, com diferenƒa

apenas na sonoridade do traƒo, e ainda h‰ a consoante /r/ na s•laba cancelada, que

dificulta essa possibilidade de concomit•ncia na pronŠncia.

3.3 Teoria Pros‚dica

A fonologia pros‚dica tem uma funƒ†o fundamental no processo de fala. Ela

envolve fen…menos que interagem com os segmentos sil‰bicos: vogais e

consoantes. Entre os fen…menos pros‚dicos est†o a entoaƒ†o, o acento, a

articulaƒ†o, a qualidade de voz e o ritmo. Todos esses aspectos s†o relevantes

porque organizam o fluxo da fala para que ela seja instrumento de comunicaƒ†o

entre falante e ouvinte. Em todos os sons da l•ngua percebe-se a pros‚dia

constitu•da pela altura, duraƒ†o e intensidade, estabelecendo uma relaƒ†o entre os

segmentos sonoros. Essas propriedades pros‚dicas, ao incidirem sobre os

segmentos, conferem Ž l•ngua a base mel‚dica. A s•laba • um dos traƒos pros‚dicos

percept•veis pela intuiƒ†o do falante, uma vez que na oralidade • dif•cil delimitar

onde comeƒam e onde terminam todas as s•labas da sequ„ncia sonora dos

segmentos fonol‚gicos. Sobre essa sequ„ncia, Schane (1973, p.3) afirma que Œos

sons da fala n†o s†o produzidos como uma s•rie de segmentos distintos, mas sim

que os sons se fundem e imergem uns com os outros•.

A s•laba tem necessariamente uma rima que • seu nŠcleo, seu ponto mais

importante. A rima pode ser constitu•da de uma vogal e uma consoante. Na l•ngua

portuguesa, somente as vogais podem ser o nŠcleo de uma s•laba e podem ser

acompanhadas de uma semivogal, constituindo-se em nŠcleo complexo. A

consoante que precede a rima tem o nome de ataque. Duas consoantes podem

formar o ataque se obedecerem ao princ•pio da sonoridade, que determina que a

sonoridade da s•laba cresƒa em direƒ†o ao nŠcleo e decresƒa para o final. As

consoantes que atendem a esse princ•pio s†o as oclusivas /p/, /t/, /k/, /b/, /d/ ou /g/,

como por exemplo, prato, plano; seguida de uma consoante l•quida /r/ ou /l/,

formando uma s•laba complexa. A consoante da rima • a coda. H‰ uma hierarquia

na estrutura interna das sílabas, conforme visto no princípio, que forma a sílaba

complexa.

Conforme Abaurre (2001, p. 71), o núcleo é o único elemento obrigatório na

formação da sílaba em todas as línguas porque é o pico de sonoridade. Existem

línguas com o preenchimento do onset (ataque), umas admitem ramificações no

ataque e há as que não possuem coda. A sílaba em português pode se constituir da

seguinte representação hierárquica:

Figura 5: Estrutura Máxima da Sílaba

Fonte: Abaurre (2001, p. 9).

Entretanto, existem alguns casos que violam este princípio. É o caso de

amnésia, pneu, psicologia, absurdo, afta, captar, entre outros. A sílaba é muito

importante no processo de haplologia. Para que haja haplologia é preciso que ela

tenha onset e evidentemente rima sem coda. As sílabas com duas consoantes e

vogal também são alvos da haplologia. Dessa maneira, os moldes silábicos

envolvidos nesse processo são CV#CV e CCV#CV.

O acento também constrói a melodia da língua. Ele é um fato prosódico

possível de ser analisado pela métrica, possibilitando identificar as sequências de

tonicidade das palavras. A palavra é constituída de tonicidade alta (H) e baixa (L) ou

forte (s) e fraca (w). O acento marca metricamente o nível sonoro da língua e é um

fator constitutivo do ritmo da fala. O processo de haplologia está relacionado ao

acento, pois a sequência de sílabas fracas pode resultar no apagamento de

fonemas, já que a sequência padrão é a alternância entre sílabas fortes e fracas: ws

ou sw.

3.3.1 Sequências Segmentais e Não Segmantais

Um enunciado expresso contém sequências denominadas segmentais e não

segmentais, sendo reconhecidas por percepção auditiva. A percepção desses

segmentos ocorre nos aspectos prosódicos paralinguísticos e não linguísticos. A

figura a seguir demonstra que o enunciado é segmental e a prosódia é não

segmental e está associada a aspectos físicos da voz que interferem nos aspectos

segmentais.

Figura 6: Componentes auditivos da fala na comunicação.

Fonte: Adaptado de Crystal (1969). Couper-Khulen (1986) citado por Alves (2002).

Abaurre-Gnerre (1981, p. 32) associa os processos fonológicos aos estilos de

fala e velocidade de pronúncia. Ela relaciona a harmonia vocálica ao estilo formal

com uma velocidade de fala pausada ou normal e o alçamento e a redução de

vogais ou de s•labas completas ao estilo informal com velocidade acelerada, a

velocidade mais lenta inibe a perda de fonemas. Essas consideraƒ‹es da autora se

aplicam ao processo de produƒ†o da haplologia porque os dados da pesquisa

mostram que a velocidade de fala mais acelerada tem o peso um pouco maior que

nas velocidades pausada e normal e que, o estilo • altamente relevante na produƒ†o

desse processo de reduƒ†o fonol‚gica.

O ritmo da fala • provocado pela variaƒ†o da duraƒ†o que ocorre ao longo da

sentenƒa porque, segundo Massini-Cagliari (1992), est‰ associada Ž ideia de tempo.

Assim, entende-se que o par•metro de controle pros‚dico para se estudar o ritmo

em PB • a duraƒ†o que marca o acento no •mbito da sentenƒa.

Isso remete a Barbosa (1999, p. 327), autor para quem, a pros‚dia vem do

envolvimento entre um sistema lingu•stico e um sistema biol‚gico e motor de

produƒ†o de fala. Nesse envolvimento, n†o podemos nos esquecer da percepƒ†o do

ouvinte, e tampouco do desempenho do falante. Segundo Oliveira (2006, p. 8),

esses aspectos do usu‰rio da l•ngua tamb•m precisam ser investigados: Œ• preciso

levar a s•rio aquilo que a teoria gerativa tanto acentuou: a descriƒ†o lingu•stica deve

levar em conta tanto a produƒ†o quanto a percepƒ†o•.

J‰ Abaurre (1998) compara falas de locutores portugueses e brasileiros,

contrastando os exemplos encontrados. Para ela, o brasileiro realiza a haplologia em

sua fala, ao passo que o portugu„s, n†o. Para Bisol (2000, p. 409), a haplologia se

completa no ritmo sil‰bico ao reorganizar as s•labas em um conjunto de unidades de

duraƒ†o similar nas posiƒ‹es que precedem o acento final. O ritmo, a velocidade e a

entonaƒ†o s†o aspectos pros‚dicos que geram a haplologia, se aliados ao contexto

fonol‚gico prop•cio Ž produƒ†o dessa reduƒ†o fonol‚gica. No caso, h‰ uma fronteira

de s•labas iguais ou semelhantes, entre palavras, ou dentro de palavras, sendo

ambas compostas por s•labas ‰tonas. Esse tipo de sequ„ncia fonol‚gica provoca o

cancelamento de segmentos sonoros. Entretanto, segundo Perini (1984, p. 7), se a

velocidade da fala for lenta e cuidadosa, n†o acontece haplologia.

Nesta dissertaƒ†o abordo a haplologia nos tr„s n•veis mais altos da hierarquia

pros‚dica de Nespor e Vogel (1986): enunciado fonol‚gico (U), frase entonacional (I)

e frase fonol‚gica (), com base na Fonologia Pros‚dica, em uma perspectiva de

an‰lise da entonaƒ†o. De acordo com Nespor e Vogel (1986, p. 59), o componente

fonol‚gico da gram‰tica que representa o discurso mental se comp‹e de um

conjunto de subsistemas direcionados pelos princ•pios das teorias m•trica, fonologia

lexical, fonologia autossegmental e fonologia pros‚dica. A pros‚dia nessa proposta

tem uma hierarquia na qual cada constituinte • o dom•nio sobre o qual incidem os

processos fon•tico-fonol‚gicos que representam a interface entre a fonologia e os

outros componentes gramaticais (morfologia, sintaxe e sem•ntica). Essa hierarquia

• definida pelas autoras da seguinte forma:

Figura 7: Hierarquia Pros‚dica

Fonte: Nespor e Vogel (1986).

A s•laba • caracterizada como a menor categoria pros‚dica e tem como

dom•nio a palavra fonol‚gica. O p• m•trico • a relaƒ†o de domin•ncias entre duas

ou mais s•labas. A palavra fonol‚gica domina o p• ou os p•s m•tricos. O grupo

cl•tico • uma unidade pros‚dica que cont•m um ou mais cl•ticos e uma s‚ palavra de

conteŠdo. O termo cl•tico, conforme Crystal (2000, p. 49), refere-se a Œuma forma

que se assemelha a uma palavra, mas n†o pode aparecer sozinha em um

enunciado normal, sendo estruturalmente dependente da palavra vizinha na

construƒ†o•. Para Bisol (2005, p. 248), Œo grupo cl•tico • uma unidade pros‚dica que

segue imediatamente a palavra fonol‚gica• e • comum consider‰-lo como elemento

dessa palavra. De acordo com a autora, o cl•tico apresenta cinco propriedades, as

tr„s primeiras s†o universais e as duas Šltimas s†o de l•nguo-espec•ficas:

( i ) S†o ‰tonos;

( ii) S†o formas dependentes;

(iii) T„m classes morfol‚gicas diferentes;

(iv) S†o ignorados por regras sens•veis Ž informaƒ†o morfol‚gica;

(v) Junto Ž palavra da qual depende, oferece contexto para regras fonol‚gicas

p‚s-lexicais.

Desse modo, sequ„ncias como ’trouxe-me‘ podem ser realizadas da

seguinte forma: trouxeme , como se fosse uma Šnica palavra, tem-se uma palavra

fonol‚gica ou trouxe  me, destacando-se duas palavras, tem-se um grupo cl•tico

(C). A frase fonol‚gica • um constituinte que envolve as unidades imediatamente

mais baixas na hierarquia pros‚dica, o grupo cl•tico e a palavra fonol‚gica. A frase

entonacional • entendida como o conjunto de frases fonol‚gicas ou uma frase

fonol‚gica constitu•da de uma proemin„ncia entonacional. Por fim, o enunciado,

constituinte mais alto, • o constituinte sint‰tico.

Essa organizaƒ†o permite a reestruturaƒ†o do sintagma fonol‚gico, como

ocorre na haplologia. Aplicando os tr„s n•veis mais altos, conforme a proposta desta

pesquisa, o enunciado ‘A cidade de Belo Horizonte • assim”, com a produƒ†o da

haplologia se realiza da seguinte forma: U e I (A cidade  Belo Horizonte • assim),

isto •, enunciado, frase entonacional e frase fonol‚gica: U[I[A cidade  Belo

Horizonte ˆ assim.] ]. Conforme a proposta de Nespor e Vogel (1986), a estrutura

desse exemplo • formada por uma I que forma tamb•m um Šnico U. Se esse U

fosse composto de duas I, ter•amos um enunciado, formado por duas frases

entonacionais.

3.3.2 Teoria Autossegmental

A Fonologia Autossegmental opera com segmentos e matrizes inteiros de

traƒos, e tamb•m com os autossegmentos, ocorrendo segmentaƒ†o independente

de partes dos sons de uma l•ngua. Autossegmento • uma propriedade com relativa

autonomia que permite a segmentaƒ†o independente de partes dos sons das

l•nguas com n•veis hierarquicamente organizados. A organizaƒ†o hier‰rquica dos

autossegmentos constitui-se pelo onset (O) e pela rima (R), sendo esta composta

pelo núcleo (N) que pode ou não ser seguido de coda (C). Trata-se da

representação não linear, por meio de níveis organizados hierarquicamente das

palavras que formam as sentenças. Isso implica a possibilidade de analisar a

estrutura interna da sílaba para encontrar os traços relevantes de seus componentes

e identificar como esses traços segmentais combinam entre si para gerar variantes

por meio dos processos fonológicos.

A haplologia, muitas vezes, depende das propriedades autossegmentais das

palavras envolvidas nesse processo como, por exemplo, a estrutura silábica

associada à prosódia. Assim, para que ocorra esse fenômeno, não basta somente o

contexto fonológico, mas, também, o prosódico que, ligado aos dados linguísticos,

dá o tom melódico ao enunciado por meio dos sons, do acento e do ritmo da fala. O

contexto segmental e o acentual provocam o fenômeno da haplologia. Razão pela

qual, investiga-se como a estrutura prosódica motiva a ocorrência dessa redução

fonológica, utilizando as teorias básicas da estrutura interna da sílaba, a

autossegmental e a métrica.

A teoria autossegmental, formulada por Kahn (1976), estrutura a sílaba em

camadas independentes. Conforme Bisol (2005, p. 46), nessa perspectiva, o

segmento possui uma estrutura interna com uma hierarquia entre os traços que

compõem determinado segmento da língua. De acordo com essa teoria, os traços

de um segmento podem se estender e quando há o apagamento de um segmento,

nem sempre todos os seus traços desaparecem.

3.3.3 Teoria Métrica

De acordo com Cagliari (2002, p. 118), a fonologia métrica se desenvolveu a

partir do final dos anos 1970 e nos anos 1980, preocupada com fenômenos

fonotáticos, em particular a sílaba, e os fenômenos rítmicos de modo geral. Na teoria

métrica as representações fonológicas abstratas se compõem de dois tipos de

organização hierárquica: uma estrutura prosódica de constituintes (representada nas

chamadas árvores métricas) e uma estrutura rítmica das sentenças (representada

nas chamadas grades métricas).

A teoria m•trica trata do ritmo da l•ngua que pode ser definido como

altern•ncia entre s•labas acentuadas e n†o acentuadas. O Princ•pio de Altern•ncia

R•tmica (PAR) proposto por Selkirk (1984, p. 48) requer a altern•ncia entre s•labas

fortes e fracas, sendo que a ocorr„ncia de duas s•labas fortes causa choque

acentual e o lapso no caso de duas s•labas fracas. Al•m disso, a autora define

(PAPR) Regras de Altura do Acento Proeminente. Esse princ•pio explicita uma forma

ideal que evita o choque de s•labas (clash) e o lapso (lapse) ao reestruturar a s•laba,

aglutinando, apagando, alongando entre outros processos.

Figura 8: PAPR ‡ Regras de Altura do Acento Proeminente

Fonte: Selkirk, (1995, p 564).

Figura 9: Exemplos de contexto de haplologia, adaptados Žs PAPR

Fonte: Dados da Pesquisa

A figura acima mostra exemplos de acento ideal, o clash e o lapse retirados

da pesquisa. Apenas [maridela] = ’marido dela‘ sofreu processo de haplologia e

essa realizaƒ†o resultou em um caso de clash. Se o falante tivesse produzido

haplologia no exemplo de ’dentro de‘= [dende] a s•laba ficaria no padr†o ideal das

regras de altura do acento proeminente.

Clements e Keyser (1983) adotam um modelo de estrutura interna da s•laba

de acordo com a teoria da mora. Segundo eses autores, os segmentos s†o ligados Ž

estrutura sil‰bica por meio de moras, ou seja, por um simples n‚ da raiz. Dessa

forma, a palavra ‘dentro” pode ser representada da seguinte forma:

Figura 10: Exemplo de mora

Fonte: Dados da Pesquisa

Ideal

Clash

Lapse

x x x x x ... x x ... ... x x ...

Ideal

Clash

Lapse

x x x x x ... x x ... ... x x ...

car re go tu do ma ri de la den tro de ...

‡ ‡

” ” ”

d e n t r o

Esse modelo pressupõe uma representação multilinear cujo nível da

estrutura da ‡ domina diretamente o nível do esqueleto CV (consoante + vogal) e

este domina os diversos níveis melódicos. Esse molde é a representação da sílaba

que distingue suas posições funcionais, como a existência de picos ou não e as

unidades de tempo na representação fonológica. Conforme Massini-Cagliari (1992),

a teoria métrica evidencia o ritmo da língua, definido como alternância entre sílabas

tônicas e átonas.

Para demonstrar os relevos sonoros, Halle e Vergnaud (1978, p. 47)

desenvolveram um modelo fonológico não linear ao propor que os pés não são

compostos por sílabas, mas pelos elementos silábicos que podem receber acento.

Para isso utilizam uma representação em forma de grelha métrica, adaptada de

Liberman (1975), com marcas representando as unidades segmentais e parênteses

limitando os constituintes (pés). Os pés são unidades usadas para mensurar o peso

da sílaba e que conferem a entoação ao enunciado em uma língua por evidenciar a

proeminência das sílabas. As sequências fraco/forte e forte/fraco determinam o

ritmo, dão entoação ao texto e provocam reestruturação silábica no âmbito

fonológico.

Figura 11: Grelha métrica

Fonte: Liberman (1975, p. 43)

( . * . . ) ( * . . . * . ) Linha 2

( . * ) ( . . ) ( * . ) ( . . ) ( * . ) Linha 1

* * * * * * * * * * Linha 0

ci da de de be lo ho ri zon Te

Figura 12: Grelha métrica

Fonte: Adaptada de Liberman por Halle e Vergnaud (1978, p. 47) e readaptada para

mostrar um exemplo com contexto de haplologia.

O elemento mais proeminente de cada constituinte • chamado de ‘acento”. No

portugu„s, a proemin„ncia elevada de um elemento pode gerar alongamento de

s•laba e a sequ„ncia de acentos fracos que podem resultar no apagamento de

segmentos. Na grelha exemplificada, o primeiro /de/ pode ser apagado por

haplologia, devido a essa fragilidade da sequ„ncia, somada ao contexto fonol‚gico

que favorece a ocorr„ncia desse processo. Nesse caso, o fen…meno da haplologia

acontece entre limites de palavras dentro da frase porque h‰ uma sequ„ncia de

s•labas fr‰geis adjacentes que favorecem o apagamento de s•labas. Nesse contexto,

aplicam-se as PAPR e o princ•pio do contorno obrigat‚rio (PCO): as primeiras

regulam a formaƒ†o do ritmo i•mbico ou trocaico e o segundo pro•be a sequ„ncia de

duas s•labas ‰tonas. O processo de haplologia pode criar o ritmo ideal, mas pode

n†o faz„-lo. Quando esse fen…meno acontece entre uma s•laba ‰tona e uma t…nica

e a s•laba anterior Ž que foi apagada • t…nica tamb•m, ocorre um choque de

acentos, como no exemplo: ’O resto t… tu[l…]‘ (tudo l…) Informante 76. Esta frase

que tinha um choque de acentos de [ta] para [tudo], ficou com mais um choque

quando o falante produziu a haplologia. O trecho ’tudo l…‘ tinha um ritmo i•mbico,

portanto ideal, mas perdeu esse aspecto.

De acordo com Frota (1998, p. 200), faz-se necess‰rio saber se a hierarquia

proposta pela fonologia pros‚dica, motivada por processos segmentais, • relevante

para definir como ocorrem os eventos tonais associados ao segmento. A autora

utiliza a vis†o integrada, que considera as propriedades entoacionais como uma das

pistas da estrutura pros‚dica. Nessa abordagem, apenas a altura (pitch) • tomada

como traƒo entoacional caracter•stico. O acento (stress) e a juntura (juncture) s†o

dois aspectos relevantes dentro da tradiƒ†o de an‰lise entoacional.

De acordo com Prieto (2003, p. 157), um acento tonal • uma sequ„ncia de

tons fonologicamente associada com uma s•laba acentuada. Um tom de juntura ou

de fronteira se associa fonologicamente com o limite de uma frase. A abordagem da

entoaƒ†o adotada d‰ Ž estrutura pros‚dica um papel fundamental. Essa vis†o da

entoaƒ†o • formalizada pela teoria autossegmental e m•trica da Fonologia

Entoacional de Ladd (1996, p. 8) que prop‹e que a entoaƒ†o tenha uma organizaƒ†o

fonol‚gica pr‚pria. Para esse autor, a entoaƒ†o tem dois componentes, cada um

com dois tipos:

A) Tom: descendente e ascendente

Utiliza-se o tom descendente, geralmente, em respostas diretas a uma

pergunta com pronome interrogativo. O tom ascendente • usado, de um modo geral,

na dŠvida, incerteza ou questionamento que necessite de uma confirmaƒ†o.

B) Proemin„ncia relativa: Fraco/Forte e Forte/Fraco

O padr†o fraco/forte n†o • enf‰tico, tem um padr†o normal em respostas a

perguntas como ŒO que • isso?• O forte/fraco • o padr†o do foco, da „nfase (LADD,

1996, p. 10). Os componentes de Ladd s†o representados na figura adaptada a

seguir:

As diferenƒas entre tom e proemin„ncia relativa, como as exemplificadas na

figura 13 est†o de acordo com a definiƒ†o de Ladd porque s†o suprassegmentais e

t„m significados vinculados Ž entonaƒ†o do falante e n†o aos itens lexicais. No

exemplo adaptado, existe a possibilidade de o usu‰rio da l•ngua realizar a haplologia

porque h‰ duas s•labas fracas antes da forte, e ao se aplicar o Princ•pio do Contorno

Obrigat‚rio de Leben (1973), a primeira s•laba igual ou semelhante • cancelada na

oralidade. A figura 14 é uma das representações de combinações tonais que

atendem ao PCO.

Figura 14: Representação de sequência tonal

Fonte: Leben (1973, p. 37).

No exemplo a seguir, podemos entender como se pode aplicar esse princípio

que dá entonação ao U:

ci da

[de]

de be lo

[ho]

ri zon te

De acordo com o princípio do contorno obrigatório, o U acima é forte

candidato à reestruturação na oralidade, no domínio da I, possibilitando a ocorrência

de haplologia na sequência LL seguidos e uma elisão vocálica na LLL, visto que a

sílaba que se apaga não tem consoante audível, pois o grafema ’h‘ não é

pronunciado. Em ambos os casos, as sílabas /de/ e /o/ podem se apagar, mas

somente o cancelamento da sílaba /de/ é haplologia.

Este sintagma, também, pode ser reestruturado na oralidade, no domínio da

frase entoacional na sequência LL. A sílaba /sa/ pode se apagar, ocorrendo a

haplologia, devido ao contexto fonológico de ambas as consoantes, fricativas

alveolares [+ coronal + cont€nuo • nasal] e à fragilidade das sílabas átonas

adjacentes.

Tenani (2002) afirma que a haplologia é um processo de sândi que envolve

duas sílabas semelhantes ou idênticas com o molde silábico já na forma CV e com a

ação da PCO, que proíbe dois elementos idênticos adjacentes. Assim, o PCO

H = tonicidade alta e L = tonicidade baixa

[

sa]

se nho ra

influencia o nível da sílaba de maneira a não ter duas sílabas iguais ou parecidas

fonologicamente adjacentes, o que pode resultar no fenômeno da haplologia.

Segundo Gouskova (2003), o PCO explica as regularidades nos sistemas

tonais. Para Gouskova, existem tipos de apagamento que podem ser um efeito de

economia. Por outro lado, para Goldsmith (1976, p. 212) esse princípio se aplica a

qualquer segmento ou autossegmento idêntico adjacente, obrigando-os a se unirem.

Para Cagliari (1997, p. 58), a teoria Autossegmental envolve os processos

fonológicos, operando com um pequeno grupo básico simples e natural desses

processos. Dentro desse grupo está o Princípio do Contorno Obrigatório da

Fonologia Autossegmental, de fundamental relevância para se compreender o

processo de haplologia, que proíbe dois elementos adjacentes idênticos,

geminando-os em apenas uma autossegmentação.

Segundo Pavezi (2006, p. 31), as sequências formadas por /dv#dv/ e /tv#tv/

propiciam a haplologia. Já nos autossegmentos /dv#tv/ e /tv#dv/, com contexto de

traços fonológicos /t/ [- voz] e /d/ [+ voz], há dificuldades na aplicação da

haplologia. Pavezi afirma que a sequência /tv#dv/ não produz haplologia, a

sequência /dv#tv/ ocorre com frequência. Para ela, o traço não vozeado cria

resistência ao processo de haplologia nessa sequência. Há a necessidade de

mudança no movimento articulatório ao produzir o som vozeado, seguido de não

vozeado. Entretanto, encontrei nos dados da pesquisa produção de 276 (58%)

casos de haplologia com a sequência /tv#dv/, entre os falantes de Belo Horizonte.

Já a fronteira /dv#tv/ apresentou 30 (57%) casos. Portanto, a produção da

haplologia, nos dois contextos, é muito parecida.

Conforme Kenstowicz (2005, p. 587) o ritmo Iambo é constituído por uma

unidade de tempo breve e outra longa: fraca + forte (ws) como, por exemplo: la-bor,

fe-liz; e o ritmo trocaico tem uma longa e a outra breve: forte + fraca (sw), como em

li-vro, tar-de. Entretanto, não há essa simetria na língua porque ocorrem sequências

que repetem forte + forte e fraca + fraca. Na sequência forte + forte há um choque

acentual e na fraca + fraca, um lapso acentual. De acordo com as variáveis

estruturais e não estruturais, nessas condições, uma entre duas sílabas adjacentes

se apaga em um processo que pode ser o da haplologia. Esse processo fonológico

reorganiza as sílabas para evitar choques e lapsos acentuais. Dessa maneira, essa

organização pode equilibrar o ritmo deixando-o trocaico ou iâmbico. Entretanto, ao

reorganizar as s•labas na frase, pode ocorrer a produƒ†o de um choque de acentos,

como em ‘dedo duro” = de[Du]ro. A express†o ‘dedo duro” tinha uma distribuiƒ†o

r•tmica ideal de s•labas e, com a reestruturaƒ†o, sofreu um choque acentual.

Antes de tratar da metodologia em si, • pertinente rever o objeto de estudos

da pesquisa: A haplologia, conforme mostram os dados do dialeto de Belo

Horizonte, • produzida em contextos de traƒos fonol‚gicos diversos, e n†o somente

no contexto [+coronal, -continuo, -nasal], o que significa que foge da caracterizaƒ†o

delimitada por alguns autores. Al•m disso, alguns desses autores consideram

somente as fronteiras /dv#dv/, /tv#dv/, /dw#tv/ e /tv#tv/ como haplol‚gicas quando

h‰ o apagamento da s•laba de duas s•labas iguais ou semelhantes e adjacentes em

um segmento sintagm‰tico. O que pude notar • que essas fronteiras favorecem

muito a produƒ†o da haplologia, mas elas n†o s†o as Šnicas que desencadeiam a

realizaƒ†o desse fen…meno.

4 METODOLOGIA DA PESQUISA

Neste capítulo descrevo a metodologia empregada nessa pesquisa, o

contexto de sua realização, a coleta de dados, os suportes quantitativos e os fatores

selecionados para análise da haplologia. Além disso, vou mostrando casos e

fazendo uma análise preliminar.

4.1 Procedimentos Metodológicos

Esta investigação é bibliográfica e de campo, com o auxílio de entrevistas

gravadas. Merece destacar que Labov (1972) prevê a heterogeneidade da

linguagem oral como pressuposto de análise. Essa proposta trata da relação

sistemática entre fenômeno observável e a estrutura linguística abstrata. A

variabilidade existente na língua evidencia a própria heterogeneidade do sistema

abstrato. Essa relação abstrata e formal da regra variável tem o objetivo de

sistematizar a variação e de tratar a frequência em que as variantes são utilizadas

em situações reais de comunicação. As pesquisas que seguem essa proposta de

Labov geram resultados para dar suporte científico para a sistematicidade das

regras variáveis. A maior contribuição desse teórico foi a elaboração de um método

probabilístico de pesquisa sociolinguística, com a finalidade de testar a correlação

entre variantes estruturais e variantes não estruturais. Esse tipo de pesquisa é

inerentemente quantitativa e por esse motivo, necessita de muitos dados. Conforme

Guy e Zilles (2007, p. 19):

Para desvelar tanto a estrutura linguística quanto a estrutura social,

devemos, necessariamente, coletar grande quantidade de dados de

muitos indivíduos; consequentemente, devemos enfrentar problemas

ligados ao controle de qualidade e confiabilidade, o manuseio e

apresentação de dados, e a interpretação e inferência.

Para tratar os dados, utilizei o programa estatístico Varbrul/Goldvarb 3.0b3 de

Robinson, Lawrence e Tagliamonte (2001) com update (2008) e procedi às análises

quantitativas e qualitativas.

4.2 Universo da Pesquisa

O universo desta pesquisa consta de 53 entrevistas realizadas no primeiro

semestre de 2008. Tamb•m, utilizei 26 entrevistas, realizadas por pesquisadoras do

ŒProjeto Descriƒ†o s‚cio-hist‚rica do portugu„s de Belo Horizonte•

(2007), bem

como conversas informais em um trabalho coletivo, cuja coleta de dados foi

realizada selecionando as falas de 11 pessoas. Tamb•m foi realizado um teste com

um falante para ver as caracter•sticas acŠsticas de uma mesma express†o,

pronunciada com e sem haplologia, na an‰lise espectrogr‰fica do Praat.

Todos os informantes s†o nascidos ou residentes em Belo Horizonte por mais

de 15 anos. S†o 54 pessoas do g„nero feminino e 36 do masculino. A seleƒ†o de

informantes foi aleat‚ria. Primeiramente entrevistei os volunt‰rios, sem me

preocupar em entrevistar a mesma quantidade de pessoas do g„nero masculino ou

feminino.

Os informantes mais jovens, com ensino fundamental, em sua maioria s†o

estudantes. Os adultos s†o trabalhadores da classe oper‰ria. Entre os informantes

de ensino m•dio e superior h‰ jovens e adultos que somente estudam e h‰ os que

estudam e trabalham. Entre esses indiv•duos h‰ aqueles que trabalham na

informalidade, t•cnicos, professores, taxistas, enfermeiros entre outros.

4.3 Coleta de Dados

Para coletar os dados, agendei as entrevistas com anteced„ncia, 10 delas em

2 escolas, uma pŠblica e uma particular, 43 nas resid„ncias dos informantes, 26 do

banco de dados, realizadas em escola e resid„ncia dos entrevistados e 11 retiradas

de conversaƒ†o em um trabalho coletivo com a minha participaƒ†o em uma escola

das escolas mencionadas. Os informantes das escolas s†o professores, funcion‰rios

e alunos. No in•cio das entrevistas, a presenƒa do gravador inibiu os falantes, cada

um, em diferentes proporƒ‹es, mas no decorrer da entrevista, percebeu-se na

Entrevistas realizadas por Gl‰ucia Geruza Dias (2007) e Fernanda da Cunha Rocha Faria (2008),

do banco de dados de projeto orientado pelo professor Dr. Marco Ant…nio de Oliveira • PUC Minas.

maioria, uma fala espontânea ou bem próxima dela. Por essa razão, o início das

gravações serviu apenas para um pré-aquecimento da conversa.

Antes de iniciar a entrevista, expliquei ao informante o motivo da gravação.

Nas primeiras entrevistas eu dizia que era para coletar material linguístico para

estudar o sotaque do belo-horizontino. Eles aceitaram bem. O maior medo da

maioria dos falantes era se seus erros linguísticos seriam analisados. Depois mudei

de tática, dizendo que minha pesquisa visava discutir alguns assuntos polêmicos.

Ainda assim, alguns informantes tinham medo de as perguntas serem difíceis.

Também havia grande preocupação com o tempo da entrevista. A maioria não

estava disposta a falar mais que 15 minutos. Por isso, a maior parte das gravações

tem entre 12 e 30 minutos. Uma conversa inicial antes da gravação ajudou a

neutralizar a presença do gravador e da pesquisadora.

O roteiro preparado para as entrevistas está em anexo a essa pesquisa.

Trata-se de uma lista com vários temas que foram desenvolvidos. Ocorreram casos

em que não utilizei esse roteiro totalmente porque o falante desenvolveu bem cada

tema que lhe era perguntado. Nos casos em que o falante desenvolvia pouco o

assunto, ele foi totalmente usado. Pedi aos informantes para contar histórias e

episódios de suas vivências, opinar sobre temas polêmicos, falar da escolhas

profissionais e das preferências. Em alguns casos foi necessário perguntar mais

sobre o que o informante contava para ampliar sua narrativa porque ele parecia não

se sentir à vontade. Durante as gravações interagi com os informantes para que eles

se preocupassem em falar e não na forma de falar. Depois, essas gravações foram

transferidas para um CD de dados, juntamente com as transcrições que foram feitas

com recortes selecionando as produções da haplologia.

Os assuntos das entrevistas foram: a cidade de Belo Horizonte, opinião sobre

temas polêmicos, julgamentos de situações ou atributos sociais, entre outros,

sempre adaptados à idade do informante. Entende-se que, na entrevista, coloca-se

um tema que motive o entrevistado a falar bastante para que seja possível perceber

o fenômeno em estudo. Essa estratégia facilita o uso de formas linguísticas

diferentes, facilitando a percepção do evento pesquisado. Além disso, fiz anotações

e análises a respeito do contexto social de produção, considerando a escolaridade

dos falantes e a faixa etária.

Os dados referentes aos fatores estruturais e n†o estruturais s†o

apresentados em forma de gr‰ficos e tabelas nas seƒ‹es a seguir.

4.4 Variáveis Estruturais

Durante a an‰lise dos resultados realizei v‰rias rodadas estat•sticas para

pesquisar se havia interfer„ncia de algum condicionamento favorecedor ou inibidor,

para a haplologia, por parte dos fatores estruturais. Escolhi quatro fatores

lingu•sticos para testar. Essa escolha ser‰ justificada nas pr‚ximas seƒ‹es. O

primeiro grupo de fatores possui duas variantes e foi codificado para interagir com os

outros grupos de fatores no programa Varbrul como haplologia realizada (+HP) e

haplologia n†o realizada (•HP). Dessa forma, o grupo de fatores 1 • a ‘vari‰vel

dependente”.

4.4.1 Variável Dependente

O primeiro grupo de fatores codifica a haplologia como + HP (haplologia

aplicada) e • HP (haplologia n†o aplicada). Trata-se da vari‰vel dependente, cujos

totais foram os seguintes:

Tabela 1

Total de haplologias

Fonte: Dados da pesquisa

+ HP % - HP % Total

702 64 393 36 1095

4.4.2 Fronteira Consonantal

As fronteiras consideradas no tratamento de dados no programa Varbrul

3.0b3 estão no quadro 2, acompanhadas do código atribuído a cada uma, ao

processá-las nesse programa, sendo as consoantes acompanhadas de vogal:

/dv#dv/ /dv#tv/ /tv#dv/

1 2 3

/tv#tv/ /nv#nv/ /sv#dv/

4 5 6

/tv#mv-nv/ outros /nv#dv/

7 8 n

Quadro 2 : Fronteira consonantal

Fonte: Dados da pesquisa

As fronteiras com pouca frequência foram incluídas no código 8 e todas as

fronteiras estão relacionadas no capítulo 2. A escolha desse grupo de fatores se

justifica pela necessidade de saber quais as fronteiras que mais favorecem a

ocorrência de haplologia.

4.4.3 Ritmo de Fala

Para classificar o ritmo, ouvi e organizei os dados conforme os três tipos de

fala que os informantes produziram: pausada, normal e acelerada, cujos códigos são

respectivamente, A, B e C.

O objetivo aqui é o de verificar se a velocidade da fala interfere no processo

de produção da haplologia. Para medir essa velocidade, selecionei trechos das

gravações de cada falante, eliminei as pausas e calculei a média de sílabas

produzida por cada um. A média de sílabas pronunciadas pelos informantes varia

entre 160 a 360 sílabas por minuto. A caracterização dos fatores desse grupo, em

temos da média de sílabas por minuto, pode ser vista no quadro 3.

Quadro 3 : Velocidade de fala

Fonte: Dados da pesquisa

4.4.4 Acento

Tratei o acento nas sílabas envolvidas no processo de haplologia para saber

se ele é relevante neste processo fonológico. Elas foram consideradas da seguinte

forma no programa Varbrul:

Quadro 4 : Acento

Fonte: Dados da pesquisa

TIPO DE FALA M•DIA DE S“LABAS POR MINUTO

PAUSADA Entre 160 e 229

NORMAL Entre 230 e 290

ACELERADA Entre 291 e 360

• acento

C‚digo P

Sequência de duas sílabas átonas

+ acento

C‚digo Z

Sequência com uma das sílabas tônicas

Tabela 2

Haplologia e Acento

Fonte: Dados da pesquisa

Para realizar as an‰lises de pico a fim de perceber a acentuaƒ†o, utilizei os

programas Audacity e Praat. O Audacity foi mais utilizado para realizar a seleƒ†o

dos trechos com haplologia e fazer o recorte e o Praat para fazer as an‰lises. As

falas a seguir s†o recortes da entrevista realizada com a informante 6:

(4.1) ‡ Cheguei ali perda padaria. (perto da)

(4.2) ‡ Perda dona Carmela. (perto da)

Figura 15: Sinal de fala da informante 6

Fonte: Dados da Pesquisa

A figura 15 gerada pelo programa Audacity mostra uma forma com picos altos

e baixos que representam s•labas fortes e fracas. As setas indicam o ponto onde

ocorreu a haplologia. Essa informante foi muito espont•nea ao falar e tem um estilo

de fala informal. A seta indica o limiar entre a s•laba [per] e a [da], em (4.1) e (4.2).

- Acento % + Acento % Total

+ Haplologia 567 65% 135 59% 702

- Haplologia 302 35% 91 41% 393

Total 869 79% 226 21% 1095

Tem-se a impressão de que há uma ruptura nesse contexto, o que se confirma no

trecho menos proeminente do espectrograma.

Figura 16: Espectrograma da informante 6

Fonte: Dados da Pesquisa

Figura 16: Espectrograma da informante 6

Figura 17: Espectrograma da informante 6

Fonte: Dados da Pesquisa

Os mesmos exemplos [perda] em (4.1) e de (4.2), figuras 16 e 17

respectivamente, processados pelo programa Praat confirmam esse limiar de ruptura

no qual ocorre a haplologia. A primeira seta indica [per] e a segunda [da].

No oscilograma da figura a seguir, o falante 1 realiza a haplologia onde as

setas indicam. Trata-se de um ponto da fala no qual duas s•labas envolvidas no

processo de haplologia se encontrariam.

Figura 18: Oscilograma do informante 1

Fonte: Dados da Pesquisa

As frases s†o as seguintes:

(4.3) ‡ Cair numa velocida[de]ssas e num quebrar nem um dedo. (velocidadessas)

(4.4) ‡ Saiu um Chevette na estra[de] terra. (estrada de)

Este informante utilizou uma linguagem informal e falou espontaneamente, o

que facilitou o processo de queda da s•laba. O trecho de cada parte em que h‰

haplologia • indicado nas figuras por meio das setas.

Figura 19: Espectrograma do formante 1

Fonte: Dados da Pesquisa

No primeiro bloco, figura 19, indicado pela seta, o espectrograma mostra

[velocida] e no segundo bloco [dessas]. Se a haplologia n†o tivesse ocorrido, a

sequ„ncia do sintagma (velocidade dessas) seria ideal e dentro das exig„ncias do

PAR e da PAPR (SELKIRK, 1984 e 1985). Entretanto, o informante reduziu a s•laba

fraca, o que causou um choque acentual (Clash). Isso aconteceu porque a s•laba da

esquerda • ‰tona e a da direita t…nica, o apagamento da s•laba ‰tona ocasionou o

encontro de duas s•labas t…nicas.

Figura 20: Espectrograma do informante 1

Fonte: Dados da Pesquisa

Na figura 20, a primeira seta mostra [estra] e a segunda [de], sendo o espaƒo

o ponto onde se deu a ruptura com a perda da s•laba ‘da‘. A Šnica diferenƒa que se

percebe ao ouvir • uma breve ruptura entre os dois.

Para testar o comportamento acŠstico de segmentos com haplologia e sem

haplologia realizei um teste com uma informante, identificada como informante 91,

com as seguintes sentenƒas:

(4.5) ‡ Moro na cidade de Belo Horizonte.

(4.6) ‡ Moro na Cida[de] Belo Horizonte.

(4.7) ‡ Est‰ dentro do forno.

(4.8) ‡ Est‰ den[do] forno.

Pedi que a informante lesse as frases silenciosamente e repetisse cinco

vezes, mas em gravações separadas. Escolhi uma das gravações para processar no

programa Praat a fim de observar a diferença entre os segmentos com e sem

haplologia. As frases estão destacadas no espectrograma na mesma ordem

apresentada acima.

Figura 21: Espectrograma do informante 91

Fonte: Dados da Pesquisa

As frases (4.5) e (4.6) estão com destaque vermelho e as (4.7) e (4.8) com

azul. Percebe-se claramente que as sentenças com haplologia são mais curtas que

aquelas em que não ocorre esse processo. Há uma redução muito pequena na

omissão da sílaba ’de‘ em (4.6). As duas primeiras frases apresentam uniformidade

na velocidade e a pronúncia do segmento [de] foi muito breve, por isso o primeiro

par de frases está quase da mesma extensão. Entretanto, no segundo par a

diferença de extensão das frases é bem diferente. Na omissão da sílaba /tro/ a

redução do segmento foi bem maior visto que a informante falou pausadamente

’dentro do‘ na frase sem haplologia e acelerou em den[do].

4.5 Variáveis Não Estruturais

Além da análise dos fatores estruturais que envolvem a haplologia, é

relevante verificar se os fatores sociais interferem no processo. Os fatores sociais

analisados foram: gênero do informante (masculino e feminino), faixa etária (13 a 30

anos, 31 a 45 anos e de 46 anos acima), escolaridade (fundamental, média e

superior), classe social (baixa e média) e estilo de fala (formal e informal).

4.5.1 Gênero

De acordo com Labov (1972), as mulheres têm tendência a usar mais a

variante padrão. Utilizei o fator gênero para ver se o comportamento linguístico dos

homens e das mulheres segue essa previsão com relação à haplologia. Para esse

autor, o controle dessa variável tem se mostrado bastante significativo para a

sociolinguística, pois demonstra a avaliação social dos falantes em relação ao uso

de determinada variante em processo de variação.

Como mencionado, utilizei 90 informantes, sendo 56 do gênero feminino e 34

do masculino, representados no gráfico 1, tendo como código (F) e (M) no programa

estatístico VARBRUL:

Tabela 3

Haplologia e Gênero

Fonte: Dados da pesquisa

Gênero + Haplologia %

 Haplologia

% Total

Masculino 280 67 135 33 385

Feminino 422 62 258 38 632

Totais 702 64 393 36 1095

Gráfico 1: Fator gênero

Fonte: Dados da Pesquisa

Tabela 4

Média de Haplologia por Gênero

Fonte: Dados da pesquisa

Os dados mostram que os homens realizam mais haplologias que as

mulheres, uma vez que a média de haplologias por pessoa do gênero masculino foi

maior que a por pessoa do gênero feminino.

4.5.2 Faixa Etária

O estudo da faixa etária permite identificar se há uma tendência à mudança

no uso de um processo linguístico que progride ou decresce conforme a idade dos

falantes pesquisados. O fator faixa etária está distribuído conforme mostrado na

tabela 5:

Gênero Média de haplologia por gênero

Masculino 8,2

Feminino 7,5

Tabela 5

Haplologia e Faixa Etária

Fonte: Dados da pesquisa

Os informantes foram classificados nos tr„s grupos de faixa et‰ria listados

abaixo, seguidos dos respectivos c‚digos utilizados no VARBRUL:

 Grupo I: Entre 13 e 30 anos (D)

 Grupo II: Entre 31 e 45 anos (G)

 Grupo III: De 46 anos acima (V)

Os informantes t„m entre 13 e 70 anos. Para realizar essa divis†o em faixa

et‰ria, observei como Labov (1972, p. 41) realizou essa tarefa no desenvolvimento

de sua pesquisa sobre a centralizaƒ†o de (ay) e (aw) em Martha”s Vineyard. Nesse

trabalho, o autor realizou 5 divis‹es. Entretanto, em minha pesquisa, fiz apenas 3

divis‹es, uma vez que apenas 2 informantes t„m mais de 60 anos. Dessa forma,

agrupei os informantes mais velhos no 3™ grupo.

Gráfico 2: Faixa Et‰ria

Fonte: Dados da pesquisa

Faixa Etária + HP % - HP % Total

13 a 30 anos

264 58 189 42 453

31 a 45 anos

212 72 82 28 293

46 acima

226 65 122 35 349

Total

702 64 393 36 1095

Os informantes que mais produziram haplologias são da faixa II, entre 31 e 45

anos.

4.5.3 Escolaridade

O grupo de fatores escolaridade é frequente nos estudos de variação

linguística uma vez que ele pode ser relevante no tratamento da variável

pesquisada. Normalmente, espera-se que a escola influencie a linguagem oral. Por

isso, esse fator foi selecionado para identificar se ele favorece ou inibe a produção

da haplologia. Os informantes da pesquisa estão cursando ou já cursaram o Ensino

Fundamental (EF), o Médio (EM) e o Superior (ES), cujos códigos no VARBRUL são

respectivamente (a), (b) e (c):

Tabela 6

Haplologia e Escolaridade

Fonte: Dados da pesquisa

Os falantes com menos nível de escolaridade produzem mais haplologias,

conforme a tabela 6. Já os falantes de nível médio e superior estão praticamente no

mesmo patamar porque a diferença de porcentagem entre ambos é de apenas 2%.

4.5.4 Classe Social

O grupo de fatores relacionados à classe social está organizado da seguinte

forma:

Escolaridade + HP % - HP % Total

Ensino Fundamental

236 75 77 25 313

Ensino Médio

174 60 112 40 286

Ensino Superior

292 58 204 42 496

Total

702 64 393 36 1095

Tabela 7

Haplologia e Classe social

Fonte: Dados da pesquisa

A classe social baixa foi caracterizada na pesquisa levando-se em conta que

as pessoas pertencentes a ela têm um padrão de vida menos satisfatório. Incluem-

se nesse padrão informantes com poder aquisitivo baixo e escolaridade baixa. Os

informantes da classe baixa realizam mais haplologia que os de classe média em

contexto que favorece sua aplicação. Os informantes pertencentes à classe média

têm um padrão de vida bom e a escolaridade a partir do Ensino Médio. Os códigos

desse grupo de fatores no VARBRUL são (X) para classe baixa e (y) para classe

média.

4.5.5 Estilo de Fala

Com relação ao estilo de fala, observei se os informantes empregavam um

estilo formal ou informal no momento da entrevista. No estilo formal, de acordo com

Labov (1972), os falantes apresentam certo grau de atenção sobre o que falavam.

Já no informal, eles falam despreocupados, mostrando pouca atenção à fala, e foi

nessas condições que os informantes dessa pesquisa forneceram os dados.

Conforme a porcentagem, os falantes utilizaram mais o estilo informal. Esse

resultado pode ser verificado na tabela a seguir. Os códigos utilizados no programa

VARBRUL são (i) para informal e (f) para formal.

Escolaridade +HP % -HP % Total

Baixa

215 73 78 27 293

Média

487 60 315 40 802

Total

702 64 393 36 1095

Tabela 8

Haplologia e Estilo de Fala

Fonte: Dados da pesquisa

4.6 Tratamento dos Dados

Para compor o arquivo de dados, transcrevi e quantifiquei cada caso

selecionado para medir o efeito dos vários fatores estruturais e não estruturais no

favorecimento e inibição da haplologia. Codifiquei os dados e os processei nos

programas estatísticos Varbrul/Goldvarb X 3.0b3, de Robinson, Lawrence e

Tagliamonte (2001) com update (2008) para realizar essa etapa da pesquisa.

Selecionei trechos de falas, sem pausas, no Praat e Audacity para encontrar a

média de produção de sílabas por minuto, realizada pelos informantes. Finalmente,

procedi à interpretação dos resultados que é a compreensão e explicação das

quantidades encontradas.

Esses programas organizam um conjunto de dados com a variável

dependente nos possíveis contextos, correlacionando os fatores estruturais e os não

estruturais. Com base nesses contextos, o programa realiza um algoritmo que

oferece informações estatísticas, encontrando pesos relativos para cada fator que

condiciona uma regra variável. Entretanto, esses valores não respondem

diretamente às perguntas que motivaram a pesquisa. Eles apenas serviram para

direcionar as inferências fundamentadas na teoria linguística e no conhecimento da

estrutura social da comunidade pesquisada.

Além disso, utilizei os programas Audacity e Praat para produzir e analisar os

espectrogramas e oscilogramas dos informantes. Utilizei os dois programas com a

finalidade de confirmar com clareza a delimitação de fronteira entre as sílabas

depois do apagamento.

Estilo +HP % -HP % Total

Formal 28 20 112 80 140

Informal 674 70 281 30 955

Total 702 64 393 36 1095

Atendendo às exigências do programa estatístico, codifiquei os dados em

termos dos fatores estruturais e não estruturais considerados para realizar

correlações associadas à produção da haplologia. Os códigos estão no quadro 5:

Quadro 5: Codificação dos fatores Estruturais e Não estruturais

Fonte: Dados da pesquisa

Grupo Fatores Estruturais

HAPLOLOGIA

R N

Haplologia Realizada Haplologia Não Realizada

FRONTEIRAS CONSONANTAIS

1 2 3 4 5 6 7 8 n

d#d d#t t#d t#t n#n s#d t#m

t#n

outros n#d

RITMO DE FALA

A B C

Fala pausada Fala normal Fala acelerada

ACENTO

Z P

Fronteira com acento Fronteira com sequência sem acento

Grupo

Fatores Não estruturais

GÊNERO

F M

Gênero Feminino Gênero Masculino

FAIXA ETÁRIA

D G V

13 a 30 anos 31 a 45 anos 46 acima

ESCOLARIDADE

a b c

Ensino Fundamental Ensino Médio Ensino Superior

CLASSE SOCIAL

X Y

Baixa Média

ESTILO DE FALA

f i

formal Informal

4.7 CaracterizaŠ‹o de Belo Horizonte • O Contexto Social

Essa seção dá uma visão geral do contexto social de realização da pesquisa,

visando caracterizar a comunidade linguística estudada.

É relevante apresentar um breve contexto histórico, socioeconômico e

geográfico da cidade de Belo Horizonte para identificar as características da

comunidade de fala pesquisada e verificar se os fatores sociais são importantes para

a formação do dialeto belo-horizontino, marcado pela redução fonológica.

Essa grande metrópole é a Capital do Estado de Minas Gerais, localizada na

região Sudeste do Brasil e no centro do Estado. Foi inaugurada em 12 de dezembro

de 1897. Seu entorno é rodeado pela Serra do Curral, que foi escolhida por meio de

votação popular como símbolo da cidade. Esse símbolo constitui sua moldura

natural, bem como sua referência histórica, o que lhe confere vantagens naturais,

proporcionando-lhe uma beleza impressionante. Em várias partes nobres da cidade

existem obras de Oscar Niemayer. A cidade é de grande beleza arquitetônica.

Possui fácil acesso aéreo e rodoviário. Sua economia forte é o comércio e a

prestação de serviços, além de uma vasta e rica produção cultural.

A cidade possui um clima agradável, paisagens bonitas, arquitetura eclética e

se localiza perto de cidades turísticas mineiras, tais como Ouro Preto, Mariana,

Sabará, Congonhas e Caeté. Essas cidades complementam um ótimo roteiro

turístico em uma rota de poucos quilômetros, enriquecendo o turismo que faz de

Belo Horizonte uma anfitriã de Minas Gerais. É a cidade brasileira de maior

quantidade de bares por habitante. Possui dois apelidos carinhosos Belô e BH. Em

BH há opções culturais variadas, sua gastronomia tem uma qualidade internacional.

Também, a cidade tem sido palco de vários congressos, nacionais e internacionais,

profissionais e de negócios, por ser uma das principais metrópoles do mundo.

De acordo com Costa e Novato (1997, p. 24), sua planta original, desenhada

por Aarão Reis, tinha três zonas diferentes, a urbana, a suburbana e a rural. A zona

urbana tem um traçado xadrez, formado pelas ruas, e seu contorno tem uma elipse

que se aproxima do traçado de Paris. O esquema do xadrez sobreposto das ruas

veio a se tornar comum na tradição americana, ficando famoso porque se parece

com o traçado de cidades como Washington e Filadélfia. Essa característica da

cidade faz com que muita gente a compare com Washington. Entretanto, conforme

Aarão Reis, sua inspiração maior veio de La Plata, capital do estado de Buenos

Aires, na Argentina.

Pelo seu planejamento inicial, a zona urbana de Belo Horizonte ficava dentro

da Avenida do Contorno. Essa avenida era o limiar entre a zona urbana e a

suburbana. Atualmente, a capital de Minas perdeu esse contorno. Todas as ruas que

atravessam essa avenida mudaram o nome, menos a Rua Itajubá que continua com

o mesmo nome. Há bairros que são mais antigos que Belo Horizonte. Hoje a Capital

completará 112 anos em dezembro e bairros como o Barreiro e Venda Nova têm

154 e 138 anos, respectivamente. A cidade é dividida em regionais com uma

gerência em cada uma, para facilitar a administração da cidade.

Figura 22: Mapa das Regionais de Belo Horizonte

Fonte: Belo Horizonte, 2008

Ao se visualizar Belo Horizonte, dentro e fora da Av. do Contorno, define-se

com clareza seu espaƒo f•sico. O espaƒo interno a essa avenida instala fam•lias de

maior poder aquisitivo e o externo • ocupado por pessoas de baixa renda. Essa

distribuiƒ†o espacial interferiu no modo de viver, na formaƒ†o cultural e educacional

de seus habitantes. Devido a essa divis†o, h‰ estratos sociais diferentes em sua

formaƒ†o o que, consequentemente, influencia o modo de falar de seu povo, pois

BH • um local de conflu„ncia dos v‰rios modos de falar dos mineiros. Esse falar •

marcado por v‰rias reduƒ‹es fonol‚gicas, e uma delas, • a haplologia.

Quadro 6: Ficha T•cnica da Cidade de Belo Horizonte

Fonte: Belo Horizonte, (2008)

Conforme Ramos (2007), o sotaque de Belo Horizonte representa o dialeto

mineiro porque a cidade recebe migrantes de v‰rias cidades de Minas Gerais. Os

BELO HORIZONTE

–

InformaŠ—es Gerais

Data de fundaŠ‹o:

12 de dezembro de 1897

Gent€lico:

horizontino

Œrea: 331 km

7.290,8 habitantes por km

PopulaŠ‹o: 2.412.937 • Fonte: IBGE/2007

“ndice de Desenvolvimento Humano: 0,839 •

Fonte: Programa das Naƒ‹es Unidas para o Desenvolvimento (PNUD)

Moeda: real ‡ PIB per capita: R$ 11.951 • Fonte: IBGE ‡ 2005

Produto Interno Bruto: R$ 28.386 bilh‹es

Atividades econ…micas / Participaƒ†o no PIB

Com•rcio e Serviƒos • 80%

IndŠstria • 20%

Umidade relativa: Os totais anuais de chuva s†o relativamente altos (1.450mm

aproximadamente).

Clima: Predomina o clima tropical, basicamente pelo regime sazonal de chuvas;

estaƒ‹es Šmida, chuvosa e seca.

Temperatura m•dia anual: em torno de 21,1šC, com pequena variaƒ†o de

estaƒ‹es.

Relevo: Regi†o de contato entre s•ries geol‚gicas diferentes do proterozoico,

compostas de rochas cristalinas, o que d‰ ao territ‚rio paisagens diferenciadas.

As serras de Belo Horizonte s†o ramificaƒ‹es da cordilheira do Espinhaƒo e

pertencem ao grupo da serra do Itacolomi. Contornando o munic•pio, est†o as

serras do Jatob‰, Jos• Vieira, Mutuca, Taquaril e Curral. O ponto culminante do

munic•pio est‰ entre Nova Lima e Brumadinho, atingindo 1.583m. Ponto

culminante: Serra do Curral, atingindo 1.390 metros.

Altitude m•dia: 852 metros

falantes de Belo Horizonte têm uma oralidade que representa o dialeto mineiro. Os

dizeres do ex-Prefeito Célio de Castro reforçam esse caráter de redução praticada

pelos belo-horizontinos

A linguagem oral veio antes da escrita e lhe é superior em muitos

aspectos, pois transmite mais emoção, mais proximidade. Nem por

isto, entretanto, ela é completa. Toda forma de expressão de

sentimentos e de ideias, aliás, é incompleta por si mesma. (COSTA E

NOVATO, 1997, p. 13).

Essa pesquisa foi realizada com falantes de várias partes da cidade, mas a

maioria deles é do Barreiro. Inicialmente pensei em organizar as entrevistas de

forma a cobrir todas as regionais. A haplologia é utilizada por quase todos os

falantes belo-horizontinos, não havendo a necessidade de pesquisar por regiões. O

falar de Belo Horizonte é igual em qualquer parte da cidade.

5 ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS

Após expor a metodologia da pesquisa e apresentar os dados, passo à

análise dos dados selecionados pelo programa GOLDVARB/VARBRUL X 3.0b3.

Esse programa faz a análise quantitativa, atribuindo um peso para cada fator. Esse

valor numérico, que vai de zero a um, é o grau de probabilidade, caracterizando o

efeito do fator sobre a regra variável, a haplologia, no caso desta pesquisa. De

acordo com Guy e Zilles (2007), o peso 0.50 mostra neutralidade do fator

quantificado, os índices acima desse valor, indicam probabilidade maior de aplicação

da regra, já os inferiores, não favorecem a aplicação da mesma. Ao processar os

dados no programa três grupos foram eliminados. Retirei esses grupos e processei

novamente, mas para discutir a respeito dos grupos eliminados, usei os dados do

primeiro processamento. O grupo estrutural eliminado foi velocidade de fala e os não

estruturais foram gênero e classe social. As melhores rodadas apresentadas foram a

16 stepping up e 17 stepping down no segundo processamento.

O resultado da análise do VARBRUL indicou que o belo-horizontino produz

haplologias diferentemente das produzidas pelos falantes das comunidades

estudadas por Tenani (2002), Batistti (2005), Pavezi (2006) e Leal (2006). Essa

situação será explorada nas seções a seguir.

5.1 Contexto Consonantal

O grupo de fatores Contexto Consonantal fonológico se refere às consoantes

de fronteira. É importante lembrar que alguns contextos foram processados no

programa Varbrul e agrupados com o código 8 porque sozinhos eles não reuniam os

fatores necessários para serem quantificados.

Conforme as teorias que fundamentam este trabalho, o contexto consonantal

é importante para tratar da haplologia. As consoantes em ambiente propício ao

fenômeno são aquelas cujos traços são iguais ou semelhantes. Essa igualdade ou

similitude de fronteira consonantal é a que mais facilita o processo fonológico de

apagamento da sílaba no fenômeno da haplologia. Os resultados expressos na

tabela 9 mostram que as fronteiras /nv#nv/, /nv#dv/, /tv#tv/ (outras), seguidos de

/dv#tv/, e /s#d/, são os que mais propiciaram a aplicação da haplologia

considerando o peso relativo das ocorr„ncias. “ relevante reafirmar que em outras

se encontram os demais contextos consonantais nos quais ocorreram haplologias.

Nesse grupo se encontram os contextos com consoantes diferentes em seus traƒos

distintivos. Os dados mostram que o belo-horizontino produz haplologias em

qualquer contexto fonol‚gico, inclusive em fronteira de consoantes nasais, que s†o

exclu•das pelas autoras Alkmin e Gomes (1982), Tenani (2002), Batistti (2005),

Pavezi (2006) e Leal (2006), que apresentaram a condiƒ†o de igualdade ou

semelhanƒa para que ocorra haplologia, utilizando a seguinte especificaƒ†o de

traƒos: [+ coronal, ‡ cont•nuo, ‡ nasal].

Os dados est†o organizados nas tabelas em ordem crescente por peso

relativo.

Tabela 9

Haplologia e fronteira consonantal

Grau de liberdade -671.455 N•vel de signific•ncia = p < 0.000

Fonte: Dados da pesquisa

O peso relativo liberado pelo binomial analysis do Varbrul indica que a

fronteira consonantal contribui para o processo de haplologia. As fronteiras [tv#tv],

[nv#dv] e [nv#nv] s†o as que mais favorecem a ocorr„ncia desse fen…meno. As

fronteiras reunidas em outras tamb•m favorecem muito a aplicaƒ†o da vari‰vel, mas

elas s†o muitas, incluindo as de traƒos fonol‚gicos diferentes.

Consoantes

adjacentes

Aplicação

/Total

Peso

Relativo

/tv#mv/nv/ 13/36 36 0.45

/tv#dv/ 279/480 58 0.57

/dv#dv/ 140/246 56 0.59

/sv#dv/ 16/22 72 0.66

/dv#tv/ 32/49 65 0.69

/tv#tv/ 38/52 73 0.75

/nv#dv/ 22/25 88 0.88

Outras 145/166 87 0.89

/nv#nv/ 17/19 89 0.90

Tabela 10

Exemplos dos contextos encontrados nos dados

Fonte: Dados da Pesquisa

Alguns desses exemplos est†o inseridos no c‚digo 8 (outras) pelos motivos j‰

mencionados. Esses exemplos s†o importantes porque a maioria deles tem um

contexto totalmente diferente ou com poucas semelhanƒas em seus traƒos

distintivos.

Consoantes

Adjacentes

Falante

Nº

Exemplos:

[dv#dv] 1

(5.1) ‡ Num tem necessida[de] pagar. (necessidade de)

[dv#kv] 20

(5.2) ‡ Eu acho des[que] seja utilizada... (desde que)

[dv#tv] 2

(5.3) ‡ Ah, quan[ta] todo mundo reunido, n•.(quando ta)

[kv#kv] 26

(5.4) ‡ A gente colo[quan]tos biscoitos? (coloca quantos)

[nv#dv] 87

(5.5) ‡ Saio corren[de] (correno de)

[nv#mv] 77

(5.6) ‡ T‰ vale[mais] que o... (valeno mais)

[nv#nv] 26

(5.7) ‡ Escreve[na] pauta. (escreveno na)

[pv#dv] 36

(5.8) ‡ Ele trouxe o cor[de] bombeiro. (corpo de)

[pv#pv] 52

(5.9) ‡ De uns tem[pa] c‰. (tempo para)

[pv#tv] 61

(5.10) ‡ Aterrorizado o tem[to]do. (tempo todo)

[sv#dv] 67

(5.11) ‡ Eu fiz o cur[de] biblioteconomia. (curso de)

[sv#sv] 6

(5.12) ‡ No[si]nhora! (nossa senhora)

[tv#dv] 7

(5.14) ‡ N†o gos[de] sol. (gosto de)

[tv#kv] 73

(5.15) ‡ Tem gen[que] tem aquilo como... (gente que)

[tv#mv] 24

(5.16) ‡ Assis[mui]to pouco. (assisto muito)

[tv#pv] 15

(5.17) ‡ O que o abor[pó]de gerar. (aborto pode)

[tv#sv] 35

(5.18) ‡ A gen[sa]be. (a gente sabe)

[tv#tv] 4

(5.19) ‡ A• a gen[ta]va passano. (a gente tava)

[zv#dv] 18

(5.20) ‡ Justamente por cau[das] drogas. (causa das)

5.2 Velocidade de Fala

A haplologia acontece em qualquer velocidade de fala. Contudo a ocorrência

é maior em fala acelerada. Essa constatação pode ser respaldada pelos dados, e

ainda por Abaurre-Gnere (1981) para quem a velocidade acelerada facilita a redução

fonológica. Entretanto, esse grupo de fatores não foi eleito pela rodada stepping up

do programa, ou seja, a velocidade não é relevante para a realização da haplologia.

Minha hipótese de que a velocidade de fala mais acelerada facilita a produção da

haplologia foi refutada pelo programa, uma vez que o peso relativo com essa

velocidade está próximo do ponto neutro e com valores equiparados entre

velocidade pausada e normal.

Tabela 11

Haplologia e Velocidade de Fala

Grau de liberdade = -707.426 Nível de significância = p < 0.001

Fonte: Dados da Pesquisa

5.3 Acento

O processo de haplologia ocorre com frequência quando ambas as sílabas de

fronteira são átonas. O PCO de Leben (1973) explica as regularidades nos sistemas

tonais que proíbe a sequência de sílabas átonas. Os dados da pesquisa corroboram

com essa teoria. O peso relativo do contexto átono indica probabilidade de

aplicabilidade da regra variável. Dessa forma, o acento atua no processo de

haplologia. Os dados foram tratados no VARBRUL da seguinte forma:

Velocidade

Aplicação

/Total

Peso

Relativo

Pausada 111/205 54 0.53

Normal 408/594 68 0.52

Acelerada 183/296 61 0.59

Tabela 12

Haplologia e Acento

Grau de liberdade = -713.539 Nível de significância = p < 0.117

Fonte: Dados da Pesquisa

O acento fraco favorece mais o processo de haplologia porque teve peso

relativo acima do ponto neutro para contextos em que as duas sílabas são átonas.

Já os contextos em que a sílaba da direita é tônica, inibem a produção desse

fenômeno.

5.4 Gênero

Os dados indicam que o homem realiza mais a haplologia que a mulher. Isso

corrobora com a teoria de Labov que considera que a mulher tende a usar mais a

variante padrão. No entanto, esse grupo de fatores foi eliminado pelo step down do

programa VARBRUL Por isso, esse fator não tem efeito para a aplicação da variável

pesquisada.

Tabela 13

Haplologia e Gênero

Grau de liberdade = -713.150 Nível de significância = p < 0.074

Fonte: Dados da Pesquisa

Acento

Aplicação

/Total

Peso

Relativo

Átono 567/869 79 0.69

Tônico 135/226 54 0.56

Gênero

Aplicação

/Total

Peso

Relativo

Masculino 255/385 66 0.58

Feminino 363/632 57 0.51

5.5 Faixa Etária

A faixa etária que mais produz haplologia é a II, que teve um peso bem

elevado em relação às outras faixas. Todavia, os falantes de todas as faixas

produzem o fenômeno porque os pesos relativos das faixas I e III é significativo,

levando em conta que ultrapassaram o ponto de neutralidade. Esses valores indicam

que a faixa etária contribui para a aplicação da regra variável.

Tabela 14

Haplologia e Faixa Etária

Grau de liberdade = -707.219 Nível de significância = p < 0.001

Fonte: Dados da Pesquisa

5.6 Escolaridade

Os três níveis de escolaridade pesquisados contribuem para a aplicação da

da haplologia. A de menor escolaridade contribui mais para a produção desse

fenômeno porque tem um peso relativo alto em relação aos outros níveis. Os

falantes do Ensino Superior são os que menos aplicam a regra.

Tabela 15

Haplologia e Escolaridade

Grau de liberdade = -701.523 Nível de significância = p < 0.000

Fonte: Dados da Pesquisa

Faixa Etária

Aplicação

/Total

Peso

Relativo

13 a 30 anos (I) 236/425 55 0.59

31 a 45 anos (II) 186/268 69 0.76

46 anos acima(III) 196/324 60 0.67

Escolaridade

Aplicação

/Total

Peso

Relativo

Ensino Fundamental 236/313 75 0.74

Ensino Médio 174/286 60 0.68

Ensino Superior 292/496 58 0.61

5.7 Classe Social

Tabela 16

Haplologia e Classe Social

Grau de liberdade = -707.096 Nível de significância = p < 0.000

Fonte: Dados da Pesquisa

Conforme o peso relativo, qualquer uma das classes sociais pesquisadas

produzem a haplologia. Existe uma diferença pequena entre o peso relativo das

duas classes quantificadas em relação à regra variável. Esse grupo de fatores foi

eliminado no step up/down do VARBRUL. Portanto, é um grupo que não tem

relevância na produção da haplologia.

5.8 Estilo de Fala

Tabela 17

Haplologia e Estilo de Fala

Grau de liberdade = -647.694 Nível de significância = p < 0.000

Fonte: Dados da Pesquisa

Os resultados demonstram que o estilo de fala informal é o que mais favorece

a produção da haplologia. Já o estilo formal inibe consideravelmente a aplicação da

haplologia.

Classe Social

Aplicação

/Total

Peso

Relativo

Baixa

429/751 73 0.56

Média

189/266 60 0.53

Estilo de Fal

Aplicação

/Total

Peso

Relativo

Informal

674/955 70 0.73

Formal

28/140 20 0.23

5.9 Relevância dos Fatores na Produção da Haplologia

O programa VARBRUL realizou 61 interações, correlacionando os grupos de

fatores estruturais e não estruturais, realizando várias combinações e estabeleceu

como melhor rodada, a de número 29. Além disso, na rodada 53, eliminou os

grupos que não contribuem para inibir ou favorecer a aplicação do fenômeno

variável.

Desse modo, nos grupos de fatores estruturais, o programa eliminou a

velocidade de fala. Portanto, esse grupo de fatores não é relevante na produção da

haplologia. Já o contexto consonantal e o acento são relevantes na realização dessa

redução fonológica. Os grupos de fatores não estruturais eliminados foram a classe

social e o gênero. Os grupos de fatores faixa etária, escolaridade e estilo de fala

foram eleitos como favorecedores na aplicação da regra variável.

Como já mencionado, esse resultado levou-me a processar separadamente

os grupos eleitos pelo programa para ver se eles continuariam relevantes na

aplicação da variável. O programa não eliminou nenhum dos grupos, confirmando

que esses grupos realmente condicionam a produção da haplologia. Os pesos

relativos obtidos referem-se a esse processamento e estão reunidos na tabela 18

para uma consulta geral.

Tabela 18

Grupos de fatores Selecionados pelo VARBRUL

Fonte: Dados da Pesquisa

Fatores

estruturais

Contexto Consonantal

1 2 3 4 5 6 7 8 n Acento

dd dt td tt nn sd tm/n

outros

P Z

Relativo 0.59 0.69 0.57 0.75 0.90 0.66 0.45 0.89 0.88 0.69 0.56

Fatores não

estruturais

Faixa Etária

Escolaridade

Estilo de

fala

D G V

a b c f i

Peso

Relativo

0.59 0.76 0.67 0.74 0.68 0.61 0.23 0.73

Os valores dessa tabela nos permitem afirmar que:

(1) Com exceção do contexto /tv#mv/nv/, todos os contextos favorecem a

aplicação do fenômeno pesquisado;

(2) Os contextos /dv#dv/, /dv#tv/, /tv#tv/ e /t#t/ considerados como os únicos

que favorecem a haplologia por Alkmin e Gomes (1982) e Tenani (2002) são

menos favorecedores da haplologia no sotaque do belo-horizontino que

outros contextos;

(3) O grupo de contextos consonantais agrupados no código 8, que são os

diferentes ou menos semelhantes, favorecem a ocorrência da haplologia;

(4) O contexto /nv#dv/ é relevante considerar que esse contexto está presente

no cancelamento da vogal nos casos de gerúndio com a terminação /no/ e o

encontro de /dv/ como em [ganhandinheiro] = /ganhano dinheiro/ e

[presisande] = /precisano de/;

(5) O contexto da consoante nasal /n/, excluído nas outras pesquisas é o mais

favorecedor da haplologia no português de Belo Horizonte;

(6) O acento átono tem bastante relevância na produção da haplologia;

(7) A faixa etária de 31 a 45 anos é a mais relevante na produção da haplologia;

(8) A escolaridade mais baixa é o fator que mais propicia a produção do

fenômeno estudado;

(9) O estilo informal favorece mais fortemente a produção da haplologia.

5.10 Bloqueio da Haplologia

Nos dados da pesquisa apareceram apenas 28 casos com contexto de

bloqueio para a realização da haplologia, tendo pouca representatividade no total de

dados coletados. Apesar da condição de bloqueio, ocorreu a perda da sílaba em

alguns desses casos. Na maioria deles, o bloqueio foi motivado pela preposição que

antecede um item lexical com contexto de haplologia. Ocorreu um caso em que a

sílaba da esquerda é acentuada, exemplo (5.39):

(5.21) ‡ Fortuna de dinheiro

(5.22) ‡ Programas de debates

(5.23) ‡ Falta de descanso

(5.24) ‡ Curso de direito

(5.25) ‡ De desemprego

(5.26) ‡ Quest†o de direito

(5.27) ‡ Poder de decis†o

(5.28) ‡ Aula de direito

(5.29) ‡ Agrado disso

(5.30) ‡ In•cio da d•cada

(5.31) ‡ Faƒo curso de direito

(5.32) ‡ Situaƒ†o de desvantagem

(5.33) ‡ Falta de di‰logo

(5.34) ‡ Causa de descuido

(5.35) ‡ Gostaria de ter

(5.36) ‡ De dever

(5.37) ‡ De ter uma relaƒ†o desrespeitosa

(5.38) ‡ Da diversidade

(5.39) ‡ T‰ dano

(5.40) ‡ No normal

(5.41) ‡ Base de tudo

(5.42) ‡ Neg‚cio de direito

(5.43) ‡ Parei de trabalhar

(5.44) ‡ Faust†o dia domingo

(5.45) ‡ Uma hora da tarde

(5.46) ‡ Falar de Deus

(5.47) ‡ NŠcleo de documentaƒ†o

(5.48) ‡ De todo

Contudo, houve 3 casos em que a haplologia aconteceu em contexto de

bloqueio:

(5.49) ‡ Cuida cada um (de cada)

(5.50) ‡ A respeito document‰rios (de document‰rios)

(5.51) ‡ ... curso teologia. (de teologia)

A haplologia realizada em contexto de bloqueio • um ind•cio de que a PCO

tem muita relev•ncia no apagamento de sequ„ncias de s•labas ‰tonas, aliando-se a

uma fala r‰pida e informal, deixando a s•laba da esquerda vulner‰vel Ž reduƒ†o

fonol‚gica.

5.11 Choques e Lapsos Silábicos

A sequ„ncia r•tmica ideal, de acordo com o PAR e a PAPR propostos por

Selkirk (1984) e (1995), • [XX], onde (X) • s•laba t…nica e (), ‰tona. Se as

fronteiras consonantais prop•cias Ž haplologia t„m uma sequ„ncia [XX], que • um

lapso, e o falante produz a haplologia, resulta em uma sequ„ncia ‚tima. Entretanto,

se a sequ„ncia original • [XX] e a haplologia ocorre entre [X], ocorre um choque

acentual [XX], com a sequ„ncia de duas ou tr„s s•labas t…nicas.

No exemplo (5.52), a haplologia eliminou o lapso que havia entre a fronteira

das palavras ao cancelar a primeira s•laba ‰tona da sequ„ncia, o que tornou a

sequ„ncia ideal.

[XX



(5.53) ‡ ... Informante 1: Num ta me da[na]da



ta da



na da

[XXX



]

A haplologia provocou um choque acentual na sequ„ncia sil‰bica de (5.53).

Essa formaƒ†o violou o PAR de Selkirk (1984) que pro•be a sequ„ncia de duas

s•labas fortes.

Conforme Kenstowicz (2005), o ritmo • iambo ou trocaico. Quando ocorrem

choques e lapsos, perdem-se essas simetrias.



X] = Lapso

den

tro

(5.52) ‡ ... Informante 15: den[da] minha

casa.../



den





]

5.12 Regra variável

A haplologia em fronteria de palavras na frase • um fen…meno vari‰vel que

difere da haplologia morfol‚gica, como foi discutido nesse trabalho. O contexto

consonantal que mais favorece a produƒ†o desse fen…meno • a igualdade ou

semelhanƒa de traƒos entre as consoantes envolvidas nesse processo, mas o belo-

horizontino o produz com consoantes de traƒos diferentes. Na maioria dos contextos

consonantais a s•laba da direita • uma preposiƒ†o. Ocorreram 793 casos com essa

organizaƒ†o.

Os grupos de fatores estruturais que mais favorecem a produƒ†o da

haplologia s†o a sequ„ncia de acentos ‰tonos e o contexto consonantal. Quanto aos

grupos de fatores n†o estruturais, a faixa et‰ria, a escolaridade e o estilo de fala s†o

os que mais propiciam a produƒ†o da haplologia.

Outro fato • que um mesmo falante pode produzir a haplologia em alguns

momentos e em outros n†o, como nos exemplos (5.54) e (5.55):

(5.54) ‡ Informante 86: Depende da noite.

(5.55) ‡ Informante 86: Eu sofri um aciden[de] carro.

Os exemplos (5.54) e (5.55) s†o de um mesmo informante. Em (5.54) ele n†o

realizou a haplologia, mesmo o contexto sendo prop•cio; ocorrendo o contr‰rio no

exemplo (5.55). Esses casos remetem a Oliveira (2006, p. 19), ao tratar dos

processos fonol‚gicos e da posiƒ†o sil‰bica, afirma que n†o se pode ignorar a

variaƒ†o intraindividual. Tamb•m, para Cagliari (2002) o aspecto individual deve ser

considerado nesses processos.

Os resultados estat•sticos de relev•ncia para o processo de haplologia

encontram-se na melhor rodada:

Qui

= 187.498 Grau de liberdade= -593.964 Nível de significância = p < 0.00.6

Esses valores indicam que todos os grupos de fatores selecionados pelo

programa VARBRUL contribuem para ocorrência da haplologia.

5.13 Respostas aos questionamentos e hipóteses iniciais

A haplologia do belo-horizontino é realizada em qualquer contexto

consonantal. Inicialmente, os estudos realizados apontavam que a melhor

justificativa para a ocorrência desse fenômeno, seria a igualdade ou semelhança dos

traços fonológicos. Nos dados coletados para essa pesquisa foram encontradas

haplologias realizadas com traços diferentes. Por esse motivo, entendo que a

sequência de sílabas átonas tem bastante relevância na produção desse fenômeno.

A haplologia é fortemente influenciada pelo PCO de Leben (1973) que, além de

proibir sequências segmentais iguais, proíbe sequências tonais fracas.

No que se refere ao redimensionamento da vogal e da consoante, a teoria de

Sá Nogueira (1958) de que no processo de haplologia, primeiro há o apagamento da

vogal para, em seguida, apagar ou não a consoante, respalda a ocorrência da

haplologia com o apagamento da vogal final que se encontra na sílaba da esquerda,

sem apagar totalmente a consoante que se realiza de forma implodida.

A haplologia ocorre em todos os contextos consonantais e prosodicamente,

em sequências de sílabas átonas. Estas exercem forte influência no

desencadeamento desse fenômeno. O belo-horizontino produz a haplologia em

todos os contextos fonológicos já estudados por outros autores e também em

contextos diferentes dos estudados, como mostram os dados desta pesquisa. Essa

constatação leva-me a compreender que esse fenômeno afetou todos os contextos

consonantais e tornou-se uma das características do sotaque de Belo Horizonte.

A haplologia é uma variável favorecida pelos fatores sociais porque ela ocorre

mais entre os falantes da faixa etária entre 31 e 45 anos, de escolaridade mais baixa

e em estilo de fala informal. Esse resultado corrobora com Labov (1972, 1984 e

2002) para quem os fatores sociais e estilísticos influenciam no padrão de fala.

Minha hipótese inicial se confirma, uma vez que a realização da haplologia se

relaciona à prosódia. O contexto consonantal também é importante: quando as

sílabas envolvidas no processo são iguais ou semelhantes em seus traços

fonol‚gicos h‰ mais ocorr„ncias desse fen…meno. Entretanto, com relaƒ†o Ž regra

de eufonia, minha hip‚tese n†o se confirma: a haplologia n†o • uma regra de

eufonia porque h‰ situaƒ‹es em que ela harmoniza o ritmo, mas h‰ outras em que

ela provoca choque acentual. Ela pode ser uma economia lingu•stica porque encurta

segmentos fonol‚gicos.

O contexto social do falante • importante na produƒ†o da haplologia, al•m de

suas caracter•sticas sociais individuais, de faixa et‰ria, de escolaridade e

informalidade estil•stica. Ele est‰ inserido em uma comunidade de fala que tem um

‘sotaque” que • percebido por pessoas de outras comunidades de fala.

Assim, posso afirmar que a haplologia • o resultado das restriƒ‹es do

Princ•pio do Contorno Obrigat‚rio e do Princ•pio de Altern•ncia Ritmica em interaƒ†o

com a pros‚dia e com os grupos de fatores estruturais e n†o estruturais, resultando

na perda da s•laba ou da vogal final de uma palavra que se junta com a seguinte,

transformando-se em apenas uma palavra pros‚dica.

A haplologia • um cruzamento de s•labas de forma a encurtar os segmentos

para realizar uma economia lingu•stica, preservando o sentido denotativo das

palavras envolvidas bem como seus constituintes morfossint‰ticos, uma vez que os

voc‰bulos que se unem no processo s†o identific‰veis.

100

6 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Este estudo pesquisou a haplologia conforme ela ocorre entre os falantes da

cidade de Belo Horizonte, fundamentando-se nas teorias que contextualizam o

fenômeno e na pesquisa de campo. Os informantes que forneceram os dados são

pessoas nascidas ou residentes na cidade por mais de quinze anos. Belo Horizonte

recebe pessoas de várias partes do Estado de Minas Gerais e, por isso, tornou-se

um lugar de falares mineiros com vários tipos de redução fonológicas, entre os quais

se insere a haplologia.

Os dados coletados mostram que a produção desse fenômeno recebe

influências estruturais e não estruturais. Os traços fonológicos iguais ou

semelhantes são muito importantes nesse processo, mas há realizações de

haplologia entre sílabas com traços diferentes em sequência de sílabas átonas em

fronteira de palavras. Quando os traços dessas sílabas são iguais ou semelhantes

há um favorecimento maior da haplologia, o que significa que ela tem maior

previsibilidade nessas condições, mas este fator estrutural não é o único que

influencia sua realização. Os grupos de fatores acento e estilo de fala, bem como os

fatores sociológicos idade, escolaridade e informalidade influenciam a ocorrência da

haplologia.

Esse fenômeno é um processo que evita sons repetidos, melhorando a

combinação fônica das sílabas no enunciado, mas também pode piorá-la, causando

choque acentual ao apagar uma sílaba fraca que se posiciona entre duas fortes.

Pude notar na revisão bibliográfica desta pesquisa que os trabalhos mais

relevantes sobre o tema com foco no âmbito da sentença no PB, foram escritos a

partir de 1982, iniciado pelas autoras Alkmin e Gomes (1982), vinte anos depois por

Tenani (2002), depois por Battisti (2005), Pavezi (2006) e Leal (2006). Esses

trabalhos foram contribuições muito importantes para a realização desta dissertação

que aponta que a haplologia pode acontecer quando se apaga apenas a vogal,

desde que a consoante remanescente do processo tenha uma pronúncia muito

breve, isto é, implodida. Essa constatação corrobora com a teoria autossegmental

de Kahn (1976) autor para quem no apagamento de um segmento, nem sempre

todos os traços desaparecem. Além disso, o cancelamento de sílabas adjacentes

101

em fronteira com traços diferentes, mesmo ocorrendo com pouca freqüência, tem

peso relativo alto, é considerado por esta pesquisa como haplologia. Nessa

situação, o processo de apagamento silábico é favorecido por outros fatores

estruturais e não estruturais que contribuem para a sua realização.

Concordo com Oliveira (2006) ao afirmar que é preciso pesquisar a respeito

da percepção do falante e do ouvinte. Ao realizar essa pesquisa, inicialmente tive

dificuldades em perceber as haplologias. Foi preciso ouvir as gravações várias

vezes. No ato da entrevista, não percebi a maior parte das realizações do fenômeno

que era de meu interesse. Também, percebi que os falantes não percebiam que o

produziam.

A partir da análise dos resultados, percebi que os falantes de Belo Horizonte

em sua maioria, têm um sotaque carregado de reduções fonológicas, dentre as

quais se inclui a haplologia. Essa forma de falar é um estilo peculiar belo-horizontino,

sendo um dos aspectos inerentes ao sotaque utilizado pelos falantes da cidade.

Tendo em vista que a haplologia é uma variável linguística, foi importante

pesquisar os falantes para identificar as influências linguísticas e extralinguísticas

que resultam nesse fenômeno, bem como saber quais são as características da

haplologia no português de Belo Horizonte. Dessa forma, penso que esse trabalho

pode contribuir para pesquisas que tratam sobre o modo de falar do mineiro. Além

disso, esta pesquisa pode ser mais uma fonte de estudos para outros trabalhos que

identifiquem como ocorrem as haplologias em mais regiões do país. Ao realizar esse

trabalho, constatei que os já existentes não abarcam o Brasil inteiro. As pesquisas

que existem, mostram como ocorre a haplologia em São José do Rio Preto, São

Paulo e Capivari (SP) e Porto Alegre (RS). Agora, Belo Horizonte (MG) também

possui uma pesquisa com esse tema.

102

REFERÊNCIAS

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109

AP•NDICES

AP•NDICE A • Dados dos Informantes

NFORMANTE

IDADE

ESCOLARIDADE

GEN.

2 49 EF F 4 2 0 0 0

4 16 EM M 7 5 0 0 0

6 44 EF F 30 28 0 0 0

7 15 EM F 8 5 0 0 0

9 20 EM M 6 6 0 0 0

11 40 EM F 9 8 0 0 0

13 48 ES M 8 5 0 0 0

14 42 ES F 12 2 2 2 0

16 60 ES M 12 12 0 0 0

18 47 EM M 17 15 0 0 0

21 25 ES F 13 9 0 0 0

23 42 EM F 6 6 0 0 0

25 15 EF M 12 10 1 1 0

28 42 ES M 5 5 1 1 0

30 29 ES F 5 5 0 0 0

32 48 ES M 8 5 0 0 0

33 42 ES M 8 5 0 0 0

35 30 ES F 6 6 0 0 0

37 35 ES F 9 6 0 0 0

40 24 ES M 21 10 0 0 0

42 46 ES M 17 10 2 2 0

44 23 ES M 11 5 2 2 0

110

INFORMANTE IDADE ESCOLARIDADE GEN. P R PB B BR

47 23 EM F 9 5 1 1 0

49 22 EM F 9 8 0 0 0

50 59 EF M 17 17 0 0 0

52 15 EF M 10 9 0 0 0

54 39 ES M 11 10 0 0 0

56 53 ES F 32 2 4 4 0

57 30 ES F 25 17 3 3 0

59 73 EM F 14 7 0 0 0

61 18 EM F 8 7 1 1 0

63 13 EF F 13 12 0 0 0

64 35 ES M 7 7 0 0 0

66 17 EM M 11 10 0 0 0

68 18 ES M 11 5 0 0 0

69 22 ES M 5 1 0 0 0

70 13 EF F 25 11 0 0 0

71 50 EM F 11 6 3 2 1

73 59 EF M 21 20 3 2 1

75 17 EM F 20 4 3 3 0

76 53 EM M 10 9 0 0 0

77 44 EF F 19 18 0 0 0

78 44 EF M 3 3 0 0 0

80 22 EF M 6 5 0 0 0

82 34 EF F 5 4 0 0 0

83 50 EF F 9 9 0 0 0

85 50 EF M 7 7 0 0 0

87 61 EM M 14 0 4 4 0

88 48 ES F 16 9 0 0 0

89 50 EM F 21 11 2 1 1

90 16 EM M 21 21 1 1 0

111

AP•NDICE B • Dados com CodificaŠ‹o para o Varbrul

INFORMANTE 1

(R1CPMVaYi Num tem necessidade pagar

(R1CZMVaYi cair numa velocidadessa

(R5CZMVaYi num ta mi danada

(R1CPMVaYi o carro saiu um Chevette na estradeterra

(R3CZMVaYi eu sou a favor do abordessas pessoas

(RnCPMVaYi isso é ignorança mesda pessoa

(R4CZMVaYi adolescentinha

(R3CPMVaYi o direide trabalhar de carteira assinada

(R3CZMVaYi eu gosdeles por causa disso

(R3CZMVaYi eu tenho que fazer o gosdeles

INFORMANTE 2

(R2AZFVaYi ah, quanta todo mundo reunido, né

(R1APFVaYi um lugar que eu tenho vontade conhecer é Santa Catarina

(N1APFVaYi vai afastando as pessoas que têm vontade de ir assistir o jogo

(N3APFVaYi as crianças não têm o direito de brincar na rua mais

(R2AZFGcYf minha família totem convênio médico

INFORMANTE 3

(N8BZFGcYf o maior desafio é arrumar tempo para dar atenção a ...

(N1BPFGcYf gostaria de conhecer uma cidade do Sul

(N1BPFGcYf você tem medo das pessoas

(N1BPFGcYf não têm muita boa vontade... de

(N4BPFGcYf muito trabalho

(R1BPFGcYf eu tinha vontade mandar a visita embora

(R1BPFGcYf as pessoas têm mede você

INFORMANTE 4

(R1APMDbYi ah eu tenho vontade morar na Inglaterra

(R4AZMDbYi aí a gentava passano

(R1APMDbYi eu tenho vontade morar na Inglaterra

(R3APMDbYi eu gosde desenhos, esporte, animal

(N3APMDbYi eu gosto de Belo Horizonte

INFORMANTE 5

(R8APMDbYf você tem um estilde moda mais casual

(N3APMDbYf a gente ia acampar numa praça perto da cidade

(R4AZMDbYf o país que colonizou o Brasil estipo de coisa assim

(R1APMDbYf para eles poderem estar engajando no mercade trabalho

(N1AZMDbYf tem mercado de trabalho

(N3AZMDbYf para fazer parte de até mesmo que seja subconsciente

(N3AZMDbYf em qualquer evento de massa há conflitos

112

(N2AZMDbYf o brasileiro nasce com essa rivalidade toda

(N3AZMDbYf continua o orgulho e a crença a respeito disso

(R1APMDbYf ela corrompe a sociedade certo modo

(N7APMDbYf eu não gosto muito da televisão

(N3APMDbYf eu não gosto muito da televisão

(N3APMDbYf ela é uma mídia que não te dá muito o direito de participar

(N3APMDbYf eu gosto de programas de debate

(N3APMDbYf A respeito de cultura

(R3APMDbYf diferende outros países que eu assisto na National Geographic

(N1APMDbYf as cidade de Minas em geral ela oferece isso

(R8AZMDbYf viajam e passo temtodo em Minas

INFORMANTE 6

(R8CPFGaXi três hora da manhã inpo dentista

(R3CPFGaXi cheguei ali perda padaria

(R3CPFGaXi perda dona Carmela

(R1CPFGaXi um moço tode preto apertou o passo

(R3CPFGaXi nós encontramo com um vizinho la perde casa

(R1CPFGaXi eu sempre viajo para Aparecido Norte

(N1CPFGaXi eu tenho medo de água

(N3CZFGaXi eu gosto muito

(R1CPFGaXi da Aparecido Norte

(R1CPFGaXi tenho muita vontade conhecer o México

(R3CPFGaXi eu gosto muindaqui

(R8CPFGaXi eu não gochi lugar pequeno

(R1CPFGaXi eu tenho muito meda violência

(R8CPFGaXi o povo ta gostano mêrda violência

(R5CPFGaXi eu to sempre pona cabeça dele

(R3CPFGaXi ninguém tem o direide fazer isso não

(R8CPFGaXi eu põe a mão no fopor ele

(R1CPFGaXi acho que num podescuti religião não

(R8CPFGaXi nosinhora

(R3CPFGaXi também tem projeto na parda tarde

(R1CPFGaXi não tenho vontade mudar para outro lugar não

(R3CPFGaXi eu gosde belorzonte

(N1CPFGaXi eu tenho medo de água, meus menino

(R3CPFGaXi pra comprar alguma coisa pra colocar dende casa

(R3CPFGaXi os pais já começam brigando dende casa

(R3CPFGaXi eu não gosde sol

INFORMANTE 7

(R1BPFDaYi eles ficam sem vontade ensinar

(R3BPFDaYi sou contra o aborto porque ninguém tem o direide

(N1BPFDaYi tirar a vida de uma criança

(N7BPFDaYi de televisão eu gosto muito da de novela

(N3BPFDaYi de televisão eu gosto muito da de novela

(N3BPFDaYi gosto do programa Pânico que é um programa de humor

(N3BPFDaYi gosto de Fantástico também

113

INFORMANTE 8

(R1BZFGcYi ela que levar isso pro estadela

(R1BZFGcYi ela quer puxá a sardinha pro lado estadela

(R1BPFGcYi a gente tem mede tudo

(R3BPFGcYi eu gosdos que falam de saúde

(R3BPFGcYi não, não gosdo programa du Datena porque ele é irritante

(N1BPFGcYi eu vou pra faculdade de manhã

INFORMANTE 9

(R1BPMDbXi eu tenho muita vontade conhecer

(N3BPMDbXi falta de interesse do jovem

(N1BPMDbXi medo de ser assaltada

(N1BPMDbXi os jogadores vão ganhar uma fortuna de dinheiro

(N3BPMDbXi eu gosto do Jornal Nacional

INFORMANTE 10

(N3BPFGcYf Eu gosto muito de frio,

(R3BPFGcYf não gosdi sol nem um pouquinho.

(R3BPFGcYf Os pais já começam briganu dendi casa.

(R3BPFGcYf ...dinhero pra comprar alguma coisa pra colocar dendicasa.

(R1BPFGcYf Eles ficam sem vontade einsinar.

(R1BPFGcYf ninguém tem o direide tirar a vida de uma criança.

(N3BPFGcYf De televisão eu gosto muito da de novela.

(N3BPFGcYf Gosto do programa Pânico que é um programa de humor.

(N3BPFGcYf Gosto de Fantástico também.

INFORMANTE 11

(R3BPFGcYi gostaria de morar perda Floresta Amazônica

(N1BPFGcYi é estar com medo de sair nas ruas

(R1BPFGcYi e viajar Fernande Noronha

(R3BPFGcYi ou então no litoral perdo mar

(R8BZFGcYi eu gosmuito de mar

(R3BPFGcYi eu gosde mar

(R4BPFGcYi eu não assistelevisão

(R4BPFGcYi é por isso que eu não assistelevisão

(R3BPFGcYi ah, eu não gosde futebol

INFORMANTE 12

(N3APFDcYi dentro da família falta os objetivos em comum

(N3APFDcYi eu acho que é falta de amor

(N3APFDcYi ultimamente eu tenho tido a sorte de meu pai vir me buscar

(N3APFDcYi tem muito lugar aqui dentro do Brasil que

(R1APFDcYi o Sul do Brasil eu tenho curiosidade conhecer

(N1APFDcYi eu acho que o exemplo ta vindo de casa

(N1APFDcYi ta vindo da família

114

(N3APFDcYi alguma coisa pendente da faculdade

(N1AZFDcYf em virtude dessa

(N3APFDcYf falta de tempo

INFORMANTE 13

(R8AZMVcYf chega e agenão ...

(R1APMVcYf dá vontade sair

(R3APMVcYf eu acho que a pessoa tem o direide escolher

(R3APMVcYf eu não gosde futebol

(N3APMVcYf se você andasse no centro da cidade

(R8AZMVcYf porque eu gosmuide dança, porque

(R8AZMVcYf eu gosmuide dança

(N3APMVcYf eu gosto da cidade

(N3APMVcYf eu gosto de ensinar

INFORMANTE 14

(N8AZFGcYf a gente sabe que falta

(N1APFGcYf qualidade de vida para a maioria da população

(N3APFGcYf falta tempo de descanso

(N8APFGcYf a gente não pode dizer que não cabe ao governo

(N3APFGcYf eu gosto de cidades menores

(N3APFGcYf gosto de cidades menores

(R3APFGcYf eu gosde cidades assim

(N3APFGcYf a falta de esperança

(N3APFGcYf ... é resultado de estupro

(N3AZFGcYf é bacana também ser objeto dessa fidelidade

(N1APFGcYf eu entendo a paixão, principalmente na idade da adolescência

(N3APFGcYf o jovem gosta de competir

(R1APFGcYf no mínimo eu ia melhorar minha qualidade leitura

(N8APFGcYf a oportunidade ... de estar fazendo o Curso de direito...

INFORMANTE 15

(R1BPFGcYi denda minha casa...

(R1BPFGcYi é uma oportunidada gente

(R3BPFGcYi eles trazerem os amigos para denda minha casa.

(N3BPFGcYi Falta de orientação...

(N1BZFGcYi a gente estava fazendo uma discussão muito grande disso

(N3BPFGcYi dentro da cognição

(N3BPFGcYi dentro da

(N1BZFGcYi capacidade dele

(R3BPFGcYi entrou dendo meu carro e levou

(R1BPFGcYi fiquei com medos bandidos voltar

(R3BPFGcYi ao mesmo tempo que foi um momento muidifícil

(R4BPFGcYi eu me senti muitranquila...

(R8BZFGcYi e eu estava me sentimuidespreparada

(R3BPFGcYi senti muidespreparada

(N1BPFGcYi a gente estava sem ajuda de ninguém

115

(N1BPFGcYi eu sempre tive muita vontade de ir para uma cidade ...

(N1BPFGcYi numa idade que não dá para a gente ficar muito distante dela

(R3BZFGcYi gosdessa região montanhosa

(R3BPFGcYi denda minha fé

(R3BPFGcYi dendas coisas que eu penso

(R3BPFGcYi se a gente pudesse tá falano sobre essas questões dendescola

(R8BZFGcYi o que o aborpode gerar

(R3BPFGcYi o pobre faz isso denda casa dele

(N3BPFGcYi às vezes faz por falta de informação

(N3BPFGcYi por falta de consciência

(R8BZFGcYi acha que a genvai incorporar

(N3BPFGcYi a gente estuda dentro daquilo que acredita

(R3BPFGcYi eu não tenho preconceide nenhuma

INFORMANTE 16

(R3APMVcXi a educação vem antes do nascimentdo filho

(R3APMVcXi é da minha dificuldade locomoção

(RnAZMVcXi a violência ta partindeste ponto aí

(RnAPMVcXi o melhor plande saúde é o SUS

(R3APMVcXi eu não gastei um centavo lá dendo hospital

(R3APMVcXi esse tava na estando meu filho

(R3APMVcXi são pessoas de dentda Globo que participam

(R3APMVcXi até lá dendo banco

(R8APMVcXi eu tinha oito anos de idade no tempdos bondes

(R1APMVcXi uma das grandes reportagens do momento é a chegados japoneses

INFORMANTE 17

(N3BPFGbXi um desafio é a falta de estrutura das pessoas

(R3BPFGbXi foi um acidende carro

(N5BZFGbXi eu fiquei duas semanas pensano nisso

(R3BPFGbXi levou a bicicletdo Marcos

(R3BPFGbXi é uma vida que ta denda gente

(N3BPFGbXi eu gosto de filme

(R8BPFGbXi todo mundo fica sabenda vida de

(N1BPFGbXi vida de todo mundo

(N2BZFGbXi de todo mundo

(R3BPFGbXi o trânsitde Belo Horizonte

(N3BPFGbXi você tinha que prestar conta do seu ensino

(N3BPFGbXi é arte de se cortar um papel e colar

(N3BPFGbXi pinto latinha de extrato de tomate

INFORMANTE 18

(R3APMVbXi tudo isso entra no contexda união de família

(R4APMVbXi enquantiver droga com certeza vai ter violência

(R8APMVbXi tem aquele que quer um emprego e

(N8APMVbXi tem aquele que quer um serviço

(R6APMVbXi eu pensda seguinte forma

116

(RnAPMVbXi eles é que tão ganhandinheiro

(R6APMVbXi isso aí vai da cabede cada um

(R3APMVbXi roubaram minha bicicleta dende casa

(R8APMVbXi a violência está muita e justamente por caudas drogas

(R8AZMVbXi eu gosmuide comédias

(R3APMVbXi muide comédias

(R3APMVbXi é lógico que é denda

(R1APMVbXi capacidada gente

INFORMANTE 19

(N4APFVbXi pela situação que a gente ta pasanagora

(N3APFVbXi eu acho que é falta de fé

(N3APFVbXi falta de amor

(N3APFVbXi falta de conhecimento da palavra de Deus

(R8AZFVbXi o Adaubersempre fala

(N3APFVbXi foi por conta de desemprego que eu procurei um emprego

(N1APFVbXi a gente tem que depender da ajuda de outras pessoas

(N3AZFVbXi lá dendela você não sabe se ela está sendo infiel

(R8AZFVbXi está me deixantriste

(RnAPFVbXi tá falandemais

(R1AZFVbXi num tem necessidadisso não

(R8AZFVbXi isso é mesné

(RnAZFVbXi eu agora vou ter que ficar cuidandele

(R8APFVbXi não deixde ir à igreja

(R1APFVbXi dá vontade fazer tudo num tempo só

(R8APFVbXi fiquei no lugar da Carno consultório

(R3APFVbXi tem dia que eu gosde sair

(R3APFVbXi já pensou cê só ficar na frenda televisão

(R8AZFVbXi hoje mestava lembrando

(R1AZFVbXi todia a mesma coisa

INFORMANTE 20

(R8BPFGcYi ele era muiparecido com um rapaz

(R3BPFGcYi falei com uma irmã minha que estava perde mim

(N3BZFGcYi eu cheguei perto dele e falei

(Rn BPFGcYi ela vai só criandesafios pra gente

(R8BPFGcYi o Rodrigo não foi uma gravidez muiplanejada

(R3BPFGcYi ela gosta muide chegar de madrugada

(R8BPFGcYi tenho que segurar pra não brigar tofim de semana

(R4BPFGcYi ele é de uma família muitradicional

(R3BPFGcYi eu gosde estudar

(R4BPFGcYi qualquer otrabalho que eu fosse fazer

(R1BPFGcYi essa necessida que a gente tem

117

INFORMANTE 21

(R8APFDcYi eu tava intrabalhar

(N3APFDcYi eu caí dentro do ônibus

(R3APFDcYi eu gosda cultura egípcia

(R1APFDcYi eu tenho vontade conhecer as pirâmides

(N8APFDcYi eu gosto de viver em Belo Horizonte

(R1APFDcYi e nem sempre conhece todos os bairros da cidade Belo Horizonte

(R1APFDcYi é vantajoso por isso, facilidade chegar aos locais

(N6APFDcYi no caso dos transgênicos ...

(N8APFDcYi é feito também

(R8APFDcYi eu acho bacana desque seja utilizada por pessoas sérias

(N3APFDcYi a parte de animal que eu gosto

(R3AZFDcYi eu não gosdessa parte

(R2APFDcYi a gente potirar um raminho

(R1APFDcYi não é tão tranquilo dependenda região

INFORMANTE 22

(R3CPFDbXi dende sala eu converso pra caramba

(R2CPFDbXi se Deus colocou no mundo o homem num potirar

(N3CZFDXi eu não gosto muito de ler não

(N3CPFDbXi muito de ler não

(R8CPFDbXi fazenfaculdade

(R1CPFDbXi a cidade Belo Horizonte acho ela muito boa

INFORMANTE 23

(R8CPFDbXi o desafio desques nascero foi a dificuldade financeira

(R8CZFDbXi a pessoa coloca muito fino mundo e ta difícil

(R2CPFDbXi o custo de vita muito caro

(N3CPFDbXi o custo de

(R2CPFDbXi custo de vita muito caro

(R2CPFDbXi e o munta muito violento

(R3CPFDbXi a gente fica preocupado denda escola

(R8CZFDbXi uma está crescenmenos que a outra

INFORMANTE 24

(R8BPFVaXi quando eu moraqui era mais calmo

(R3BZFVaXi deu para ela comprar o apartamendela

(R8BPFVaXi a desvantagem é esse perique a gente ta correndo aí hoje

(N4BPFVaXi aqui a gente tem emprego

(R8BPFVaXi eu acho desque ta gerando né

(N1BPFVaXi é muita palhaçada de briga

(R6BPFVaXi por causde futebol

(R8BZFVaXi joga os alimené no chão

(N3BPFVaXi às vezes a gente da fruta esfica jogano é querra né

(N2BPFVaXi a vida ta deixando eles assim.

(R2BPFVaXi às vezes novela quantem tempo

118

(R5BPFVaXi ai meu Deus, eu num to lembranão

(R8BZFVaXi eu assismuito pouco.

(R8BPFVaXi eu até gosquela ora por mim

(R3BPFVaXi levande manhã e faço café

(R8BZFVaXi já deistudo pronto

(R8BZFVaXi deistudo arrumado

(R1BPFVaXi cuida sala dos professor

(R8BPFVaXi mujica é feicom farinha de milho, carne e legume

INFORMANTE 25

(R6CPMDbXi tem negosde primeiro emprego

(R6CPMDbXi esse negodo emprego mesmo

(R8CPMDbXi dos prosfamiliares

(N3CPMDbXi é muito difíci muidifícil

(R3CPMDbXi muidifícil

(R8CPMDbXi eu mesnem vo ni jogo

(N1CPMDbXi para incentivar o jovem a entrar no mundo das drogas

(R8CZMDbXi seu fita conversanmuito

(R8CZMDbXi seu fita

(R8CZMDbXi um jeito mais engraçado colocancenas de outros filmes

INFORMANTE 26

(R8CZFGcYi a gente coloquantos biscoitos

(R8CPFGcYi quanspacotes de arroz

(R8CPFGcYi ela deve precisar de fralquela não vai mais andar

(R5CPFGcYi escrevena pauta

(R1CPFGcYi vão deixar tudecidido para depois.

INFORMANTE 27

(R3CPFVGcYi extrato de tomate

(R1CPFVcYi e uma lade doce

(R3CPFVcYi eu gosdos dois

(R8CPFVcYi estão querensaber

(N3CPFVcYi eu gosto tanto do seu trabalho

(N3CPFVcYi eu não gosto da instituição

(N1CPFVcYi isso aí é uma questão de direito

(R3CPFVcYi não muda o ambiende trabalho também

(RnCPFVcYi to precisandembora

(R3CPFVcYi sem aumende serviço

(R5CZFVcYi poupança num ta danada

(N2CPFVcYi a melhor época de tirar

(R2CPFVcYi é quanta bom

(RnCPFVcYi também to precisande ir

119

INFORMANTE 28

(R5BZMGcYi a mininum vai andar mais não

(N1BPMGcYi a gente estava vendo a possibilidade de uma maior sintonia

(N3BPMGcYi trazer a proposta da ideia

(R1BPMGcYi ele estava numa ansiedadanada

(N1BPMGcYi a gente precisa ter poder de decisão

INFORMANTE 29

(R4BPFVcYi quando a gentiver pra baixo tem que ter um

(N1BPFVcYi a dificuldade da gente é acompanhar

(R8BPFVcYi isso também é um poucomplicado

(N4BPFVcYi é uma coisa que a gente tem que buscar

(N3BZFVcYi eu te garanto que da parte dela está resolvido

(N8BZFVcYi da parte

(R8BPFVcYi cê ta precisande uma licença

(R8BZFVcYi o minifica berrano...

(N1BPFVcYi Ele tem muita vontade de vida.

(N3BPFVcYi O vinte de setembro é um dia letivo.

INFORMANTE 30

(R3BPFDcYi você faz porque você gosdaquilo

(N8BZFDcYi gosto muito da equipe

(N3BPFDcYi muito da equipe

(R8BPFDcYi eles sabem o meu cuidacom os meninos

(R3BPFDcYi eu não gosde cobrar e nem de ser cobrada

(R8BPFDcYi mas não vai de jeinium

INFORMANTE 31

(R8BPFVcYi para ver se está tucertinho

(R8BPFVcYi ele tem que fazer um requerimenpedido

(N1BZFVcYi é melhor dar a segunda oportunidade dele

(R8BZFVcYi dá o resultapara o aluno

(R3BPFVcYi a lei prevê que ela procure a escola dendos prazos

(N3BPFVcYi o que que ela tem que fazer

(N3BZFVcYi dentro desses prazos

(R8BPFVcYi ela está dizendo com o atestaque ta numa situação especial

(R8BZFVcYi o aluno pode faltar vinte e cinpor cento

(R1BPFVcYi perdeu a oportunidadela de fazer a prova

(R6BPFVcYi vamos resolver isdepois

(R8BZFVcYi quanto que isso vai afetar o aprendizadele

(R3BPFVcYi os alunos ficam ociosos denda escola

(RnBZFVcYi eu posso falar em nodela porque ela pediu pra executar

(R8BPFVcYi Nas reuniões do proxisemestre o presidente vai estar conosco.

(R5BPFVcYi Eu estava ajudano a procurar, mexenos processos...

(R3BPFVcYi, bem ali no cenda cidade industrial.

(R8BPFVcYi Temos a vantagem de ter mais temno mercado.

120

(N1BPFVcYi Não deixa de ser uma experiência na vida da gente.

INFORMANTE 32

(N1BZMVcYi não queremos que vocês fiquem o tempo todo verificando e-mails

(R8BPMVcYi esse cuidacada um tem que ter

(N3BPMVcYi fazemos parte de um

(N8BPMVcYi grupo de trabalho

(R8BZMVcYi eu não concorquando um professor fala assim

(R8BPMVcYi dividipor cinco não vai dar em nada

(R1BPMVcYi ele tem a disponibilidade entrar

(R5BZMVcYi Para vocês estarem colaboranesentido

(R8APMGbYi nesentido

(R1BZMVcYi á é uma possibilidadela

INFORMANTE 33

(R6APMGcYi não tem esse negosde papel não

(N4AZMGcYi a gente tenta responder ao máximo

(R8APMGcYi ele é um alucomplicado

(N1APMGcYi talvez tenha necessidade de ter um outro momento

(R1APMGcYi o aluno não tem necesside fazer um requerimento

(R8AZMGcYi a genjá colocou essa ausência dela

(R8APMGcYi esses assunque são polêmicos ela deveria estar junto

INFORMANTE 34

(R8APMGcYi se ficalata aprovado

(R4APMGcYi calata aprovado

(R3APMGcYi dá uma prova bem feita denda matéria dada

(R3APMGcYi eu gosdemais

(R8APMGcYi acontesiguinte

(R1APMGcYi o turno da noite foi deixade lado

INFORMANTE 35

(R3CPFDcYi ele ainda tem o direide fazer

(R8CZFDcYi a gensabe que ele não está aqui

(R1CZFDcYi ele já teve a oportunidadele

(R3CPFDcYi ta dendo

(R3CZFDcYi direidele

(R1CPFDcYi eu dependo meu conteúdo

INFORMANTE 36

(R1BZFGcYi poderia te todo mundado a sua avaliação

(R1BZFGcYi ele vai ser reprovade qualquer maneira

(R8BPFGcYi ele trouxe o corde bombeiro

(R8BZFGcYi ela está faltandesde o início

121

INFORMANTE 37

(R8APFGcYi eu fui apaixonapor uma pessoa

(N8AZFGcYi eu gosto muito dele ainda

(N3AZFVcYi muito dele ainda

(R8APFGcYi eu já terminei meu cursuperior

(R8APFGcYi até mesmo para estar inpra faculdade

(R8AZFGcYi pra toslados acho que ta a mesma coisa

(N3APFGcYi falamos muito da infância

(N8APFGcYi minha mãe precisa de ajuda especial

INFORMANTE 38

(N1BZFDcYi estar numa cidade desse porte

(N2BZFDcYi você tem todo tipo de poluição

(N8BPFDcYi de poluição

(R8BPFDcYi eu num gostade estudar

(R8BPFDcYi vou contar pra você um casde constrangimento que eu passei

(R3BPFDcYi eu tenho tandesejo de ir lá

(R3BPFDcYi ele promove de uma denda família

(R1BPFDcYi uma pessoa que fica desempregadurante um certo período

(N8BPFDcYi ela pode passar a ter hábitos que não é da índole dela

(R3BPFDcYi desemprego trazer trabalhos informais pra denda sociedade

(R1BZFDcYi dendesses trabalhos informais a gente tem vários

(N4BPFDcYi a gente tem vários

(R3BPFDcYi passou a ser uma profissão informal denda miséria

(R3BPFDcYi é um momende lazer fácil de conseguir

(R8BPFDcYi um belo dia eu tasentada

(N1BPFDcYi eu tive aula de direito ambiental

(R1BPFDcYi viver em Belo Horizonte para mim é tudibom

INFORMANTE 39

(R8APMDbYi lá era mensmovimentado

(R3APMDbYi é mais ou menos perda Pampulha

(R1APMDbYi eu tenho vontade ir

(R3APMDbYi vai ser muidifícil de tirar

(N2APMDbYi de tirar

(N3APMDbYi tem salão no centro da cidade

(R8AZMDbYi prova valendez eu tirava oito

(N6APMDbYi é difícil de conscientizar.

(N3APMDbYi eu gosto bastante daqui

INFORMANTE 40

(N1BPMDcYi foi uma viagem que eu fiz lá pra a cidade de

(N1BPMDcYi Piedade dos Gerais

(N3BPMDcYi foi no dia sete de setembro DE 2006

(N4BPMDcYi conheci uma gruta também

(R6BPMDcYi foi gostosdemais a viagem

122

(NnBZMDcYi acabamos esqueceno dessa vida simples

(N4BPMDcYi eu me diverti bastante também

(R3BPMDcYi vamos agora em setesetembro

(N4BPMDcYi nessa data tem festa

(R8BPMDcYi tem outras coistambém de alimento

(N3BPMDcYi no centro de Piedade dos Gerais existe sim

(N1BPMDcYi Piedade dos Gerais

(R3BPMDcYi o cenda cidade é maravilhoso

(N3BPMDcYi onde eu estava é distante da cidade

(RnBPMDcYi esqueci o noda cidade agora

(R1BPMDcYi era uma cidado lapróximo lá

(R8BZMDcYi do lapróximo lá

(N8BZMDcYi eu gosto muito

(R1BPMDcYi eu faço faculdade administração

(N3BPMDcYi eu gosto de trabalhar com pessoas

(N3BPMDcYi buscando o melhor para a minha família dentro daquilo que...

(N1BPMDcYi eu não trocaria Belo Horizonte por nenhuma cidade do mundo

INFORMANTE 41

(R1BPMDbYi essa pressa pra viver não combina com a cidade Belo Horizonte

(R3BPMDbYi tinha uma fesde quinze anos

(R8BPMDbYi o ônibus tava esperanla na BR

(R8BPMDbYi todo muncansado da festa

(N2BZMDbYi aquelas que todo mundo tem

(N1BPMDbYi vontade de conhecer

(N1BPMDbYi eu gosto de futebol

(R3BPMGcYi eu tava dendo ônibus quando eu vim

INFORMANTE 42

(R3BPMGcYi eu tava com minha tia dendo ônibus

(N8BZMGcYi eu gosto muito de plantas

(R3BPMGcYi saímos pra comemorar lá num bar perde Gutierrez

(N1BZMGcYi eu não agrado disso

(R2BPMGcYi sentambém nem a família nem o próprio aluno

(N3BPMGcYi não está dando conta de nada

(R8BZMGcYi por atos de selvageria tinha que ser suspensim

(N3BPMGcYi gosto de ler

(N3BPMGcYi gosto de andar

(N3BPMGcYi eu gosto de leitura de entretenimento mesmo

(R3BPMGcYi denda minha área

(RnBPMGcYi mesde português

(R1BPMGcYi na época que eu entrei para fazer Faculdade Letras

(N1BPMGcYi ela foi do início da década de 80

(N1BZMGcYi da década

(N8BZMGcYi não gosto muito dessa terminologia

(N8BZMGcYi muito dessa terminologia

(N8BZMGcYi eu gosto muito daqui

(N3BPMGcYi muito daqui

123

(R3BPMGcYi eu gosde Belo Horizonte

(R3BPMGcYi em minha cidade há muitos ponsde droga

INFORMANTE 43

(N1BPFDcYi depende do caso

(N3BPFDcYi eu gosto de genética

(N3BZFDcYi a gente gosta de brincar

(R1BPFDcYi eu tenho vontade conhecer o Sul

(R3BPFDcYi eu gosdaqui

(N1BPFDcYi não tenho vontade de mudar daqui

(N8BZFDcYi eu gosto muito de música

(N3BPFDcYi muito de

(N3BPFDcYi no ponto de ônibus o pivete roubou minha carteira

(R1BPFDcYi eu tinha acabade tirar

(N3BPFDcYi levou a foto dos meus pais

(N3BZFDcYi eu admirava ele pelo jeito dele

(N3BPFDcYi tem um jeito diferente

INFORMANTE 44

(N6APMDcYi faço curso de direito

(N1APMDcYi curso de direito

(R3APMDcYi minha madrinha que me ajuda com os cusda faculdade

(N1APMDcYi na Grécia a cidade de Esparta

(R3APMDcYi tanto dendo curso quanto pra estudar

(R1APMDcYi do outro lada rua tinha um carro com os vidros escuros

(R3APMDcYi estava na porde minha casa

(N1APMDcYi eu estaria em situação de desvantagem

(N3APMDcYi desferiram sete disparos contra mim,

(R3APMDcYi sedisparos

(N8APMDcYi eu não tinha nem uma arma de fogo para revidar aquilo

(N3AZMDcYi diante desse fato há um confronto

(N3APMDcYi você não pode jogar uma trave que está a frente da pessoa

INFORMANTE 45

(R3BPMDbYi que ninguém tem o direide fazer isso em hipótese nenhuma

(R3BPMDbYi eu não gosde futebol não

(R8BZMDbYi ficar na rua juganbola

(N8BZMDbYi gosto muito dessa cidade

(N3BZMDbYi muito dessa

(N6BPMDbYi cansaço do serviço

(N8BPMDbYi sinto saudade

(N1BZMDbYi saudade dessa época

(R3BPMDbYi é uma coisa que eu gostaria muide fazer

INFORMANTE 46

(N1CZFDcYi desde dois anos de idade

(N3CPFDcYi quando tem falta de diálogo é uma dificuldade

124

(R3CPFDcYi é totalmendiferente

(R3CPFDcYi eu sou estudande enfermagem

(R3CPFDcYi eu gosdo cuidar em geral

(R1CPFDcYi por mais que a pessoa tenha tosdificuldades ela tem que cuidar

(R3CPFDcYi a pessoa tem que levar até o nascimenda criança

(R1CPFDcYi a qualidade vida é bem melhor

(R3CPFDcYi eu gosda religião que eu frequento

(R2CPFDcYi estutambém fisiologia

(R1CPFDcYi o pessoal já leva pro lada violência

(R1CPFDcYi a qualidade vida no interior é melhor

(R1CPFDcYi a qualidade vida que você leva é bem melhor

(N3CPFDcYi essa parte de educação

(R3CPFDcYi essa parde saúde

(R8CZFDcYi todo munsempre com muita pressa sempre atrasado

(N3CPFDcYi é perto da Pedro II

(R8CZFDcYi gosmuide morar aqui

(R3CPFDcYi muide morar aqui

INFORMANTE 47

(N3BPFDbYi o que eu mais gosto de lembrar

(R3BPFDbYi administração porque é denda minha área

(N6BPFDbYi por causa de descuido a pessoa vai abortar

(N1BPFDbYi causa de descuido

(R3BPFDbYi ele gosta muide ver jornal

(R3BPFDbYi eu gosda cidade que eu moro

(N3BPFDbYi dentro de BH que a gente já foi

(N3BPFDbYi o trânsito de Belo Horizonte

(N3BPFDbYi está ficando igual ao trânsito de São Paulo

(R3BPFDbYi eu não preciso ir denda igreja pra mim acreditar em Deus

INFORMANTE 48

(R2BPMDaXi totrabalho tem que ficar esperando

(R1BPMDaXi isso dependa gente mesmo

(N8BZMDaXi eu gosto muito de morar em Belo Horizonte

(N3BP MDaXi muito de morar

(N1BPMDaXi a qualidade do transporte é um exemplo

(R3BPMDaXi precisa principalmente muidiálogo

(N3BPMDaXi é muito difícil a responsabilidade

(R3BPMDaXi é muidifícil

(R3BPMDaXi às vezes não tem um emprego bom por falde estrutura

(R3BPMDaXi eu gosdaqui

(R1BPMDaXi eu tinha vontade conhecer Cuba

(N3BPMDaXi muita gente gosta do governo dele

(R3BPMDaXi fui pru ponde ônibus

(N3BPMDaXi fui pru ponto de ônibus

(R1BZMDaXi dá uns 40 minutos todia

(R1BPMDaXi fiz a caminhade vinte minutos de novo

(R3BPMDaXi passei perde casa

125

(R3BPMDaXi fui pro ponde ônibus

(R1BPMDaXi amigo é para a hora que você está lá no fundo poço também

(R1BPMDaXi se eu cair no fundo poço vai jogar a corda

(R3BPMDaXi eu gosdaqui sim

(R3BPMDaXi gosdaqui

INFORMANTE 49

(R8CZFDbXi gosmuito de morar lá

(R3CPFDbXi tem lá perda casa da minha mãe

(R3CPFDbXi gostaria muide conhecer Fernando de Noronha

(N1CPFDbXi Fernando de Noronha

(R3CPFDbXi fico o dia inteiro dende... do...ah

(N3CPFDbXi eu detesto o cento da cidade

(R1CPFDbXi a felicidade ver meu filho todia

(N8CZFDbXi a felicidade ver meu filho todia

(R3CPFDbXi eu gosde Belo Horizonte

INFORMANTE 50

(N8BZMVaYi deixava o carro aberto com a chave do lade dentro

(R1BPMVaYi deixava o carro aberto com a chave do lade dentro

(N1BZMVaYi de dentro

(R8BZMVaYi gente muiboa

(R3BPMVaYi denda Contorno é urbana

(N1BPMVaYi doze de dezembro de mil novecensdoze

(R3BZMVbYi novecensdoze

(R4BPMVaYi Calafate sempre foi um bairro muitranquilo

(R3BPMVaYi nunca tive problema com vizinho nem perda igreja Calafate

(R8BPMVaYi muipequeno em relação a outros bairros

(R1BPMVaYi vem todo munde fora pra cá

(R1BZMVaYi não há necessidadesses três champions

(R3BPMVaYi tá perdo Rio e

(R3BPMVaYi ta perde São Paulo

(R3BPMVaYi o gerente chegou perde mim

(R2BPMVaYi eu mante buscar

(R3BPMVaYi sei que o que me chamou a atenção foi Porde Galinhas

(R8BZMVaYi as pousasão muito simples

INFORMANTE 51

(R1BPMGbYi tinha corride cavalo

(R8BPMGbYi não é bom você ficar andansozinho não

(R3BPMGbYi eu gosdali

(R3BPMGbYi eu gosdo ambiente

INFORMANTE 52

(R8BPMDaXi tinha o Rodrique vinha aqui

126

(N1BZMDaXi todo dia

(R8BPMDaXi hoje nosinhora todo mundo cresceu

(N8BZMDaXi num gosto muito do bairro

(N3BZMDaXi quem gosta desse bairro aqui é só quem mora há mais de 20 anos

(R3BPMDaXi eu num gosdo bairro, gostar eu gosto, mas não tem lazer

(R1BPMDaXi eu to ficano com mede sair na rua

(R8BPMDaXi de uns tempa cá assim um ano fiz muitas coisas erradas

(R1BZMDaXi tem que pagar minha passagem todia

INFORMANTE 53

(R3BPFGbYi eu gosdaqui

(N3BZFGbYi Apesar dos pesares de não ser perfeito, eu gosto daqui

(R1BPFGbYi eu não tenho vontade morar

(R3BPFGbYi Mas igual eu to falando eu gosde morar aqui

(R1BPFGbYi eu não tenho vontade voltar a morar lá não, na Bahia.

(R1BPFGbYi Não tenho vontade morar lá não

(N1BPFGbYi tudo de bom

(R1BPFGbYi tude mais lindo

(R8BPFGbYi o que eu não ticoragem de fazer

(R8BPFGbYi essa confusão topor causa de time

(R8BZFGbYi convimuito bem

(R4BZFGbYi fiquei tantempo ali, praticamente na mesma posição

(N1BPFGbYi ter aproveitado muito mais a oportunidade de crescer

(R1BZFGbYi saí e não me arrempendisso

(R3BPFGbYi fazer mais curso para poder crescer até mesmo denda empresa

(R8BPFGbYi queria ter tempra ela

(R4BZFGbYi eu queria ter muitempra ela

(N1BPFGbYi oportunidade de emprego no caso

(R6BPFGbYi fazer um cursde cabelereiro

(R4BPFGbYi eu gostambém de fazer

(R1BPFGbYi não me arrepende jeito nenhum de ter feito

(R1BPFGbYi que seja da vontade Deus

(R8BZFGbYi eu gosmuide Belo Horizonte

(R8BPFGbYi muide Belo Horizonte

INFORMANTE 54

(R3APMGcYi só vai homem, dificilmente vai uma mulher, muidifícil

(R5APMGcYi o governum faz nada

(R3APMGcYi quando as pessoas chegam perde mim e criticam

(R3APMGcYi Israel ta no cendo mundo

(R3APMGcYi ta no cendo mundo

(R3APMGcYi no cendo mundo

INFORMANTE 55

(R3CPMDcYi pelo fade eu ter tido uma péssima educação no Ensino Médio

(R8CPMGcYi não tem segurança pra sair mesque a gente tem que vir da

(R1CPMGcYi eu tenho disponibilidade ônibus

127

(R3CPMGcYi o ônibus que passa perda minha casa

(R3C PMGcYi para perda PUC também

(R8CPMGcYi experiência... voltapro lado

(R1CPMGcYi lado esporte mesmo

(R2CPMGcYi é muito sacrifício ta treinando, acordar cetodo dia

(N3CZMGcYi eu gosto muito de falar

(R8CZMGcYi eu não gosmuito

(R1CPMGcYi da irresponsabilidados motoqueiros

(R8CZMGcYi não gosmuito da imaturidados outros

(R1CPMGbYi imaturidados outros

(N3 CPMGcYi muito da imaturidade

(R1CPMGcYi imaturidados outros

(R8CZMGcYi já li muitos livros de Graciliaramos

(R3CPMGcYi mostra esta parda ... do espiritismo mesmo

(R8CPMGcYi esse temparado fez técnico de segurança

(R3CPMGcYi eu gosde Belo Horizonte

INFORMANTE 56

(N3CPFVcYf isso é muito difícil

(N1CPFVcYf cada um fazer aquilo que tem que fazer de direito e

(N3CPFVcYf eu gostava muito de Geografia

(N1CPFVcYf é uma cidade grande do interior

(N3CPFVcYf meu pai guardava os litos de gasolina e

(N3CPFVcYf os litos de óleo... no armário

(N3CZFVcYf quando eu fui virar o recipiente dessa garrafa na panela

(N1CPFVcYf eu percebi que esse conteúdo da garrafa era mais líquido

(N3CPFVcYf fora do planejamento de estar juntos, tem que interromper sim

(R1CPFVcYf eu tenho até nas minhas atividades trabalho como eu tenho

(N8CZFVcYf gosto muito de passear

(N3CPFVcYf muito de passear

(N1CPFVcYf a gente está habituada com a vida da cidade

(N1CPFVcYf já dá vontade de voltar para casa

(N1CPFVcYf a diversidade de situação que ela oferece

(R3CPFVcYf gosto muida cidade grande

(N1CPFVcYf da diversidade de situações que ela oferece

(N8CZFVcYf gosto muito do campo

(N3CPFVcYf muito do campo

(N8CPFVcYf eu sou do tempo da máquina de escrever

(N1CPFVcYf época nossa de qualidade de vida

(N1CPFVcYf de qualidade de música, de cultura

(N1CPFVcYf eu quero conhecer Fernando de Noronha

(N4CZFVcYf eu queria ter todo tipo de possibilidade

(N8CPFVcYf tipo de possibilidade...

(N3CPFVcYf é o desvio do leito do São Francisco

(N1CPFVcYf dizem que há outras possibilidades de resolver

(N3CPFVcYf atuar no desenvolvimento da planta que é um alimento

(N1CPFVcYf ela tem consequência na saúde da gente

(N8CPFVcYf você produz no campo qualquer tipo de alimento

(N3CPFVcYf eu gosto de morar em Belo Horizonte

128

(N1CPFVcYf parecem um bairro de cidade do interior

(N3CPFVcYf tem o padeiro que leva o pão na porta da nossa casa

(N3CPFVcYf o nosso cento da cidade, nosso pontos turísticos são ...

(N3CPFVcYf o cento da cidade é um cento bonito

INFORMANTE 57

(R3BPFDcYi gosde Belo Horizonte sim

(N3BPFDcYi a distância pro centro da cidade é maior

(N3BPFDcYi pego um pouco de trânsito

(R2BPFDcYi hoje o mercata muito competitivo

(R2BPFDcYi a cada dia o mercata exigino mais

(N1BZFDcYi esta tirando uma oportunidade dele

(N4BPFDcYi a gente ta querendo que chegue no normal da situação

(N5BPFDcYi que chegue no normal da situação

(N4BPFDcYi a gente não tem muito tempo de conviver

(R3BZFDcYi eu gosto muide BH

(R1BPFDcYi eu tive oportunidade passar um mês em Brasília

(R1BPFDcYi totalmendiferente

(N2BZFDcYi o amor é a base de tudo

(N1BPFDcYi na vida da gente

(R1BPFDcYi eu tenho muita vontade conhecer o Sul

(R3BZFDcYi eu gosto muide frio

(R3BPFDcYi eu gosto muide frio

(R3BPFDcYi gosde roupas que usam no inverno

(R3BPFDcYi gosdas roupas

(R3BPFDcYi eu gosdo estilo do inverno

(R3BPFDcYi eu não gosde calor, eu não gosto

(N8BPFVcYi o campo de trabalho do contador ele é muito grande

(R2BPFVcYi o contador poter escritório

(N2BPFVcYi ele pode trabalhar numa empresa

INFORMANTE 58

(R3BPFDaXi eu trabalho dende casa que minha mãe manda

(R3BPFDaXi fica dende casa à toa

(R3BPFDaXi ela gosda gente

(R3BZFDaXi a namorada do meu pai mora perdele

(R3BPFDaXi ele gosde mandar na gente

(N3BZFDaXi minha mãe quer que a gente goste dele

(R3BPFDaXi ela mora num lote junto com o resda família

(R3BZFDaXi ela sabe que eu não gosdele de jeito nenhum

(R8BZFDaXi eu gosmuito de lá

(R3BPFDaXi num passei quase nada dende casa

(R3BPFDaXi eu fiquei dende casa

(R3BPFDaXi dende casa

(R8BPFDaXi nós fica morrende medo

(R8BPFDaXi to morrende medo

(R8BZFDaXi eu tava ajudaminha mãe

(R8BZFDaXi acordo arruminhas coisas

129

(R3BPFDaXi tipo o do cenda cidade

INFORMANTE 59

(N3BPFVaYi fiz a parte de baixo

(N3BPFVaYi gostamos tanto daqui do bairro

(N3BPFVaYi eu gosto daqui

(R8BPFVaYi tuque a pessoa conta e que me fala eu penso antes de fazer

(N8BZFVaYi a gente gosta muito de neto

(N3BPFDaYi muito de neto

(R4BPFVaYi hoje os quatrabalha no bufet

(R3BPFVaYi gosdemais dos meus netos

(N1BPFVaYi a vida da gente é uma história mesmo

(R8BZFVaYi eu, meu marido e os quafilhos trabalhando junto lá

(R3BPFVaYi tinha até retrade alguns pratos

(R2BPFVaYi todo munta encantado

INFORMANTE 60

(R1BPFDaXi lá pro lado centro

(R1BZFDaXi o maridela chama Toninho

(R3BPFDaXi tenho um tio por parde pai

INFORMANTE 61

(N1BPFDaYi medo de

(R4BZFDaYi assaltempo todo

(R1BPFDaYi dá uma vontadembora

(R3BPFDaYi eu também não gosde praia

(N8BZFDaYi eu ficava vendo esse negócio de direito

(N1BPFDaYi eu ficava vendo esse negócio de direito

(R8BZFDaYi cê fica achando que tá aterrorizado ... o temtodo

(R8BZFDaYi meu pai fala em mudar para o interior o temtodo

(N3BPFDaYi tem o centro da cidade que é muito bom

(N3BPFDaYi ela gosdos dois

(R3BPFDaYi a gente vai pro cenda cidade

INFORMANTE 62

(N8AZFDbYi eu gosto muito de barzinho

(R3APFDbYi eu gosde ir no cinema

(N3APFDbYi num gosto de comédia

(R6APFDbYi num sei se é diferendidade

(N8AZFDbYi eu gosto muito daqui

(N8AZFDbYi eu gosto muito

(R2AZFDbYi fica perde tudo ali

(R4APFDbYi é uma cidade ... muitranquila assim

(R8AZFDbYi genpode ir para Guarapari de carro

(R3APFDbYi nas férias lota é gende fora

(R8APFDbYi a genficava junto

130

(R3APFDbYi muita gendivinópolis

(R3APFDbYi é um bairro perde tudo

INFORMANTE 63

(R3BPFDaYi aqui é perde tudo

(R3BPFDaYi perde tudo

(R3BPFDaYi perdo meu colégio

(R3BPFDaYi gosde sair

(R1BPFDaYi não tem oportunidade emprego

(R3BPFDaYi se for assim a gente não sai dende casa

(R3BPFDaYi é mais perda cidade

(R1BPFDaYi todomingo... quatro horas da tarde

(R4BZFDaYi contudo pra ela

(R1BPFDaYi vive um sepadoutro assim

(R3BPFDaYi eu gosmuito daqui

(N3BPFDaYi muito daqui

(R3BPFDaYi minha tia mora na frende uma favela

(R3BPFDaYi minha irmã mora perde uma favela

(N3BPFDaYi mora na frente de uma favela

INFORMANTE 64

(R3BPMGcYi fica lotado, é um movimendireto

(R1BPMGcYi parece cidado interior

(R3BPMGcYi o ônibus passa por dendo Prado

(R4BPMGcYi o ônibus é o Prado Santereza

(R1BPMGcYi tem rua que tem mais, dependa rua

(R3BPMGcYi eu gosde morali

(R3BPMGcYi eu gosdo ambiente

INFORMANTE 65

(R1CZMDaYi eu tinha o vô que vinha aqui todia

(N3CPMDaYi eu não gosto do bairro não

(N3CPMDaYi gostar eu gosto de ter nascido aqui

(N3CPMDaYi eu gosto de andar

(R3CPMDaYi num gosde muita coisa não

(R1CPMDaYi tenho responsabilidade chegar no horário certo

(R3CPMDaYi meu negocio é trabalhar na rua ou denda oficina

(R3CPMDaYi imagina ce ficar preso dende casa

(R1CPMDaYi falaram que ele mora pro lado Nova Cintra

(R1CPMDaYi eu não duvida pessoa não

(R3CPMDaYi eu evide ir lá

(R3CPMDaYi fui no cenda cidade pagar as contas para meu pai

(R3CPMDaYi dende mim eu não tava vendo

INFORMANTE 66

(R4CZMDbXi tem bastantempo que não tem tanta violência

(R3CPMDbXi lá perde casa, dois meninos morreram

131

(R5CZMDbXi assassinato assim num ta tenão

(R2CPMDbXi a maioria das ruas tutem calçamento

(R3CPMDbXi eu gosde lá

(R3CPMDbXi na academia anda escola

(R3CPMDbXi eu gosdemais des

(N3CZMDbXi eu gosto muito deles

(N3CPMDbXi eu gosto de todos

(R3CPMDbXi não gosde terror

INFORMANTE 67

(N3CPFVcYi perto do Hotel Del Rei

(R3CPFVcYi Augusde Lima com Bahia

(R1CPFVcYi construiu esse preda padaria

(R8CPFVcYi cada mãe dele

(R8CPFVcYi ele disse que foi na cada mãe dele

(R8CPFVcYi saiu da cada mãe dele e distraiu

(R6CPFVcYi quando eu fiz o curde biblioteconomia

(R4CZFVcYi a gentem que cria tipo uma pecinha

(R4CZFVcYi quando a gentava escolhendo apartamento

(R8CPFVcYi minha soqueria ir junto

(N3CPFVcYi hoje estou tranquila mesmo aqui dentro do prédio

(R8CZFVcYi saia ali em frente ao colesanto Agostinho

(R3CPFVcYi perda praça entre Olegário Maciel e

(R8CPFVcYi qualquer tide comida eles fazem lá

INFORMANTE 68

(R3BPMDcYi a cidade é boa, eu gosdaqui

(R3BPMDcYi eu gosde BH

(R3BPMDcYi porque eu gosde computador

(R4BZMDcYi se você não estudar você fica lá por muitempo

(N3BPMDcYi mas eu gosto de morar aqui

(R3BPMDcYi é um lugar que está acolhendo muita gente de outros lugares

(R4BPMDcYi o transita cresceno muito

(NmBZMDcYi o transita cresceno muito

(N3BPMDcYi gosto demais do meu pai

(N1BPMDcYi não sinto aquela necessidade de mostrar

INFORMANTE 69

(N4BZMDcYf trabalho na área de suporte técnico

(N3BPMDcYf tem muitas coisas perto do bairro

(N3BPMDcYf eu gosto daqui

(N8BPMDcYf você vê sempre as mespessoas de cinco anos atrás

(N3BZMDcYf tinha muito disso

INFORMANTE 70

(N3CZFDaXi eu gostava muito dele

(R3CPFDaXi por parde mãe

132

(R3CPFDaXi minha avó por parde mãe

(N8CZFDaXi eu gosto muito de... de fazer curso

(N3CPFDaXi muito de...

(R3CPFDaXi eu fico mais dende casa

(R3CPFDaXi só na parda manhã

(N3CPFDaXi gosto de filme de ação

(N3CPFDaXi eu tenho o costume de ir no centro de Belo Horizonte

(R3CPFDaXi eu fico dende casa cantando

(R3CPFDaXi eu escuto dende casa

(R3CPFDaXi escuto dende casa

(N8CZFDaXi o tempo todo

(N8CZFDaXi eu gosto muito de desenhar

(N3CPFDaXi muito de desenhar

(R3CPFDaXi eu gosda evangélica

(R2CPFDaXi eu pretentrabalhar lá

(N8CZFDaXi eu gosto muito da minha avó

(N3CPFDaXi muito da minha avó

(N3CPFDaXi ela gosta de morar aqui

(N3CPFDaXi fora isso, ela gosta daqui sim

(N1CSFDaXi o mundo de hoje está tendo muitos crimes

(N3CZFDaXi ele não gosta dele

(N3CZFDaXi eu não gosto dele

(N3CZFDcXi eu sinto falta dele

INFORMANTE 71

(R8CPFVcYi tivfazer uma cirurgia

(N2CPFVcYi parei de trabalhar numa autarquia

(N3CPFVcYi ta muito difícil

(R8CPFVcYi novela das seis tem aqueles casde violência

(R8CPFVcYi Lula está no posmaior do país

(R6CPFVcYi se eles não partirem para um cursuperior...

(N3CZFVcYi a minha família dentro dum hospital

(R8CPFVcYi o medideixou uma receita aqui

(N3CPFVcYi eu gosto de ver

(R3CPFVcYi todo mundo gosde Big Brother

(N3CPFVcYi eu não gosto do Big Brother

(R3CZFVcYi denduma cidade urbana a gente tem que ser artista pra viver

(N3CPFVcYi eu tenho o direito de escolher o meu caminho

INFORMANTE 72

(R8BPFVaYi o melhor presenque

(R4BPFVaYi a gentem é do filho mesmo vencer

(R8BZFVaYi eu carretudo pra mim

(R1BPFVaYi eu tenho mede sair

(R4BPFVaYi deu muitrabalho

(R4BZFVaYi respeitodo mundo

(R3BPFVaYi num gosdo Cruzeiro de jeito nenhum

(R3BPFVaYi num gosdo Cruzeiro, mas não são Atlético

133

(R3BPFVaYi eu gosde novela

(R8BPFVaYi eu assisto Faustão dia domingo

(R8BPFVaYi ele ta trabalhantambém

(RnBPFVaYi eu tava cuidanda Ana Clara

(RnBZFVaYi cuidandela, agora estou

(R8BPFVaYi eu não quero ficar brigancom ela

(R8BPFVaYi se ficar doente eu ficom ela

(R8BPFVaYi o popassava aperto

INFORMANTE 73

(R2BPMVaYi gente todo jeito

(N2BZMVaYi peguei o casal uma hora da tarde

(R3BPMVaYi tem momentos que a gente é de bastandificuldade mesmo

(R1BPMVaYi tenho vontade ir também

(N1BZMVaYi falar de Deus, ela pode abrir a Bíblia, ler para mim

(R3BPMVaYi torcida tem que ser ali dende campo

(R3BPMVaYi eu gosde ser bem informado

(R3BPMVaYi eu gosde comprar jornal

(N1BZMVaYi todo dia

(R3BPMVaYi tem passageiro que entra dendo carro não fala nada

(R3BPMVaYi se a pessoa que entrou gosde conversar cê conversa com ele

(R4BPMVaYi gostambém

(R8BPMVaYi tem genque tem aquilo como uma obrigação

(N1BZMVaYi todo dia

(R6BPMVaYi tabelou o presda da passagem

(R3BPMVaYi nunca que acha muidinheiro com o taxista

(R8BPMVaYi nosinhora

(R3BZMVaYi a pessoa ficar denduma empresa 20 anos

(R3BPMVaYi você não pode ficar dependende aposentadoria

(R8BPMVaYi eu fiquei bastanchateado na época

(R3BPMVaYi aquele salário alí, o resde sua vida, você tem

(R1BPMVaYi sedireto, é

(R3BPMVaYi eu gosde Belo Horizonte

INFORMANTE 74

(N3APFGaXi procuro sempre o centro... da cidade

(N3APFGaXi não gosto de ir

(N3APFGaXi no centro de carro

(R6APFGaXi agora já tenho o cursde cabelereira

(R3APFGaXi ela gosde ser chamada

(R1AZPGaXi o maridela é... esqueço... economista

(R3APFGaXi da parde baixo elas têm a chave

(N2APFGaXi é complicado também

(N3APFGaXi não só cá dentro de casa

(N3APFGaXi de cinco às sete da noite

134

INFORMANTE 75

(N1CPFDbYf eu trabalhava no núcleo de documentação

(N2CZFDbYf é a análise de todo e

(N1CPFDbYf qualquer tipo de documentação

(N8CPFDbYf tipo de documentação

(N3CPFDbYf visa o desenvolvimento de Minas Gerais

(R2CZFDbYf do jeito que o munta hoje

(R5CPFDbYf eu tava atrasada andana rua

(N1CPFDbYf quem entende o significado do meu nome

(N1CPFDbYf eu tenho vontade de conhecer a Suiça

(N3CPFDbYf eu gosto dos Alpes suíços

(R3CPFDbYf gosde tempo frio

(N3CPFDbYf eu gosto da noite

(N3CPFDbYf você vai ser conceituado dentro daquilo que você faz

(N3CPFDbYf dentro da minha escola tinha um núcleo que era...

(R8CZFDbYf eles dão muita ênfase ao curstécnico

(N3CPFDbYf curso com menos concorrência que a medicina, dentro da área

(N1CPFDbYf não sei nada de futebol

(N1CPFDbYf tendo uma atitude de vandalismo

(N8CZFDbYf gosto muito da onde eu moro

(N3CPFDbYf muito da...

(N3CPFDbYf eu gosto de povão

(N3CPFDbYf eu gosto de shopping

INFORMANTE 76

(R8BZMVbXi o pessoal daqui ta intudo para lá

(R4BPMVbXi nós viemos juntambém

(R8BPMVbXi resto já ta tula

(R8BPMVbXi ficou moranla

(R3BZMVbXi eles robou a modele

(N3BZMVbXi tomou a moto dele

(R4BPMVbXi o otambém

(R4BPMVbXi o otambém... eles levaram a dele

(R3BPMVbXi tem os capangas deles para tomar conda família

INFORMANTE 77

(RnBZFGaXi eu tava falano deles e

(R8BZFGaXi os barracos tão trincantudo

(N3BPFGaXi vamos ver se eles têm consciência e terminam a parte de cima

(R5BPFGaXi ele agora está estudana escola plural

(R1BPFGaXi eles olham o resultado menino para poder barrar o menino

(R6BPFGaXi saia para fazer Servide rua

(R3BZFGaXi ele perdeu os direidele tudo

(R8BZFGaXi deixar de qualquer jeinão pode

(R8BZFGaXi os colechega ali

(R8BZFGaXi os meninos ta tugrande

(R2BPFGaXi em vez de ter um futuro garantitaí

135

(R8BZFGaXi crianfilho

(N3BPFGaXi se não seguir as normas do estatuto da igreja

(R3BPFGaXi os traficantes colocam droga dendo telefone público

(RnBZFGaXi estraga o plandeles

(R1BPFGaXi o estuda gente

(R8BZFGaXi ta valemais

(R1BZFGaXi que o estudeles

INFORMANTE 78

(N1BPMGaXi pro lado do crime...

(R3BPMGaXi dez anos atrás era completamendiferente

(R1BPMGaXi pedi para sair mais cedo serviço

(R2BPMGaXi pobre para tutem jeito

INFORMANTE 79

(R1BZMGcYi todia cê vê

(R3BPMGcYi quarenta e três anos denda sala de aula

(R2BPMGcYi o barraco tai para ser venditambém

(N1BZMGcYi não dá para esperar nada dele

(RnBPMGcYi minha sobrinha está fazendireito lá em Contagem

(R6BZMGcYi o presdele deve ser isso mesmo

(R3BPMGcYi a loja lá é maior tem duas portas, porde aço

(R3BPMGcYi perde casa

(R1BPMGcYi o Aurino é grandemais

(R3BPMGcYi é mais perde casa

(R5BZMGcYi o meninun sabe

(R8BPMGcYi eles oferecem cursla

INFORMANTE 80

(R4BZMDaYi quantempo a gente mora aqui...

(R1BPMDaYi o cara que se espantar com isso hoje ta chegando interior.

(R3BPMDaYi talvez ela não chegue a ver o casamendo filho.

(N1BPMDaYi o pessoal assume responsabilidade demais e depois não aguenta.

(R8BPMDaYi pofalar de mim também que sou rapaz.

INFORMANTE 81

(R8BZFVbYi foi acabantudo

(R2BPFVbYi a idatambém já vai

(R1BPFVbYi ônibus era só do lade lá

(R1BPFVbYi do lade fora

(R4BZFVbYi depois de um certempo me lembra muito de nós

(R3BPFVbYi eu também não gosdaquele bar

(R3BZFVbYi não aguenta ficar perdele

(R3BPFVbYi chega perde mim com aquele bafo

136

INFORMANTE 82

(R1BPFGaXi tinha o calde cana ali.

(R8BPFGaXi aqui é mais tranquido que lá.

(R3BPFGaXi comprar na loja é totalmendiferente.

(R3BPFGaXi a gente gosde assistir novela.

(R8BPFGaXi Nossa Senhora

INFORMANTE 83

(R3BPFVaXi é totalmendiferente

(R3BPFVaXi você pode ficar orando dende casa

(R1BPFVaXi passa rapidemais da conta

(R8BPFVaXi fide de dois três anos ia

(R8BPFVaXi fide pobre vira bandido mesmo

(R8BPFVaXi vou deixar eles brincarem na cados outros

INFORMANTE 84

(R3BPFGaXi está sempre perde emprego

(R3BPFGaXi pessoas que a gente vê que mora perda gente

(R3BPFGaXi eles mentem demais fazendo a gende bobo

(R1BPFGaXi tem dificuldade arrumar emprego

(N4BZFGaXi nunca tive muito tempo para brincadeira

(R3BPFGaXi fica sozinha dende casa

INFORMANTE 85

(R3CPMVaXi na frende todo mundo

(R3CPMVaXi nunca fui para a pordo colégio matar aula

(R8CZMVaXi a gensabe que o Brasil é um país muito rico

(R1CPMVaXi liberdade expressão não liberdade vandalismo

(R1CPMVaXi liberdade expressão você pode falar o que quiser

(N8CPMVaXi pode falar o que quiser

INFORMANTE 86

(N3CPMDaXi depende da noite

(R3CPMDaXi eu sofri um acidende carro

(R3CPMDaXi por isso que eu gosda pena de morte

(R4CZMDaXi não teve balanço destipo não

(R8CZMDaXi eu não gosnão.

(R4CPMDaXi muitumulto, muita gente odeio multidão.

(N3CPMDaXi perdi parentes meus esperando atendimento do SUS.

INFORMANTE 87

(N1APMVbYf a maioria das riquezas da Zona da Mata no Estado de São Paulo

(N3APMVbYf instalou na Quinta da Boa Vista

137

(N2APMVbYf havia um início da tecnonologia

(N3APMVbYf uma redescoberta do Brasil

(N1APMVbYf temos aqui a felicidade de ter uma migração

(N3APMVbYf veio menos gente do Nordeste

(N3APMVbYf o povo nordestino por sua falta de comida é um povo violento

(N2APMVbYf estudava com uma certa dificuldade também

(N3APMVbYf a Regina ficou fazendo parte da vida da gente

(N1APMVbYf vida da gente

(N3APMVbYf a humanidade é feita de submissão

(N1AZMVbYf a professora é uma inconveniente na vida dele

(N1APMVbYf essa missão evangelizadora se deu na década de 60

(N1APMVbYf ele aprenderia uma profissão e entraria no mercado de trabalho

(N2APMVbYf de trabalho

(N2APMVbYf tem vergonha de trabalhar

(N8APMVbYf doi aquele choque cultural

INFORMANTE 88

(N8CPFVcYi ele ficou um tempo parado

(R1CPFVcYi fala o prefixo do avião tudireitinho, antes de voar

(N3CPFVcYi para a época, era distante do centro de Belo Horizonte

(N3CPFVcYi centro de Belo Horizonte

(R2CZFVcYi tutinha que ser feito no centro

(R4CZFVcYi a gentinha mais convivência com as outras pessoas

(N3CPFVcYi o minha mãe não gostava que a gente entrasse dentro da casa

(N4CPFVcYi o trânsito ta muito intenso

(N3CPFVcYi a gente não precisa ir ao centro de Belo Horizonte

(N3CPFVcYi eu acho que deveria ter o direito de fazer

(R3CPFVcYi sai o assunde futebol

(N8CPFVcYi saí vai pro campo de futebol

(R3CPFVcYi eu gosdo jornalismo

(R3CPFVcYi gosde novela e de filme

(R3CPFVcYi eu gosda novela A Favorita

(R3CPFVcYi saio corrende casa e vou trabalhar

(R8CPFVcYi no domingo a gensai para passear

(R8CZFVcYi eu gosmuito da cidade

(N3CPFVcYi muito da...

INFORMANTE 89

(R3BPFVbYi o bairro em si era totalmendiferente

(R2BZFVbYi ultimamente não to tentempo não

(R8BPFVbYi os da Rosana moram lá comitambém

(R2BPFVbYi quantem que ser dura na queda eu sou

(R3BPFVbYi não é um princípio, principalmenda igreja católica

(Q1BPFVbYi eu já tive a felicidade fazer um curso teologia

(Q2BPFVbYi curso teologia

(N3BPFVbYi eu acho uma perda de tempo que fica brigando por isso

(N3BPFVbYi perda de tempo

(N3BPFVbYi eu procuro seguir dento das normas que eu fui criada, educada

138

(R1BPFVbYi é pro lade Gonhães.

(N8BPFVbYi a gente que não é muito de sair

(R3BPFVbYi o filho até uns sete, oito anos depende muido pai da mãe...

(N1BPFVbYi ao lado do hospital Luxemburgo

(R4BPFVcYi Até agora tutranquilo...

(R3BPFVbYi o que interfere muito se o negócio é ficar denda cozinha

(R1BPFVbYi se eu cismar em fazer uma faculdadaqui para frente eu ainda faço

INFORMANTE 90

(R3BPMDbYi dende sala eu sou bastante conversador

(R3BPMDbYi eu sou muidesorganizado

(R1BPMDbYi segunda-feira ta tudesarrumado

(R3BPMDbYi eu vejo por dois ponsdiferentes

(R5BPMDbYi é uma forma de acabar com a vida que ta nacené

(R3BPMDbYi dende campo tudo bem

(R3BPMDbYi no meu ponde vista eu acho errado

(R5BPMDbYi eu vejo esse pessoal brigano jornal

(R5BPMDbYi brigana rua

(R8BPMDbYi ela ficou rodanlá

(R3BPMDbYi lá no cenlá de Belo Horizonte dá pa comprar várias coisas

(R3BPMDbYi oitenta por cendo jornal é de anúncios.

(N1BPMDbYi coisa de direito

(R8BPMDbYi tem o que ela está fazenpra ajudar a cidade

(R8BPMDbYi ele semtrabalhou com esse jornal

(R8BPMDbYi sempre eu ficomedo

(R5BPMDbYi eu atendi o telefona avenida principal

(R2BPMDbYi Todo munta desrespeitando o outro

139

AP•NDICE C • C‚digos Utilizados no Varbrul

Grupo código Descrição

1 R

Haplologia Realizada

Haplologia Não realizada

1 d#d

2 d#t

3 t#d

4 t#t

5 n#n

6 s#d

7 t#m e t#n

8 outros

n n ou m #d

3 A Fala Pausada

B Fala Normal

C Fala acelerada

4 Z Tônica

P Átona

5 M

Masculino

Feminino

6 D Faixa etária 13 a 30 anos

G Faixa etária 31 a 45 anos

V Faixa etária acima de 46 anos

7 a Escolaridade EF

b EM

c ES

8 X Classe Baixa

Y Classe Média

9 f Estilo formal

I Estilo informal

(Eliminados grupos de fatores 3, 5 e 8)

140

AP•NDICE D • Resultados Criados pelo Programa VARBRUL

CELL CREATION

Name of token file: C:\Documents and Settings\Regina\Meus

documentos\REGINA\2009\Minha Dissertacao\varbrul\Sem

grazadeus.tkn

Name of condition file: Untitled.cnd

(

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

)

Number of cells: 164

Application value(s): RN

Total no. of factors: 19

Group R N Total %

--------------------------------------

1 (2) R N

1 N 140 106 246 22.5

% 56.9 43.1

5 N 17 2 19 1.7

% 89.5 10.5

3 N 279 201 480 43.8

% 58.1 41.9

n N 22 3 25 2.3

% 88.0 12.0

4 N 38 14 52 4.7

% 73.1 26.9

2 N 32 17 49 4.5

% 65.3 34.7

8 N 145 21 166 15.2

% 87.3 12.7

141

7 N 13 23 36 3.3

% 36.1 63.9

6 N 16 6 22 2.0

% 72.7 27.3

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

2 (3) R N

P N 568 302 870 79.5

% 65.3 34.7

Z N 134 91 225 20.5

% 59.6 40.4

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

3 (4) R N

V N 226 122 348 31.8

% 64.9 35.1

G N 212 82 294 26.8

% 72.1 27.9

D N 264 189 453 41.4

% 58.3 41.7

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

4 (5) R N

a N 236 76 312 28.5

% 75.6 24.4

c N 292 205 497 45.4

% 58.8 41.2

b N 174 112 286 26.1

% 60.8 39.2

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

5 (6) R N

i N 674 280 954 87.1

% 70.6 29.4

f N 28 113 141 12.9

% 19.9 80.1

142

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

TOTAL N 702 393 1095

% 64.1 35.9

Binomial Varbrul

================

Name of cell file: Untitled.cel

Using fast, less accurate method.

Averaging by weighting factors.

Threshold, step-up/down: 0,050001

# Stepping up:

(…)

Run # 29, 159 cells:

Convergence at Iteration 8

Input 0.538

Group # 1 -- 1: 0.340, 5: 0.753, 3: 0.327, n: 0.727, 4: 0.513,

2: 0.444, 8: 0.731, 7: 0.230, 6: 0.419

Group # 3 -- P: 0.569, Z: 0.431

Group # 5 -- V: 0.495, G: 0.596, D: 0.409

Group # 6 -- a: 0.574, c: 0.421, b: 0.505

Group # 8 -- i: 0.746, f: 0.254

Log likelihood = -595.510 Significance = 0.008

Maximum possible likelihood = -504.714

Fit: X-square(145) = 181.591, rejected, p = 0.0000

(…)

Run # 53, 159 cells:

Convergence at Iteration 8

Input 0.538

Group # 1 -- 1: 0.340, 5: 0.753, 3: 0.327, n: 0.727, 4: 0.513,

2: 0.444, 8: 0.731, 7: 0.230, 6: 0.419

Group # 3 -- P: 0.569, Z: 0.431

Group # 5 -- V: 0.495, G: 0.596, D: 0.409

Group # 6 -- a: 0.574, c: 0.421, b: 0.505

Group # 8 -- i: 0.746, f: 0.254

Log likelihood = -595.510 Significance = 0.079

Maximum possible likelihood = -504.714

Fit: X-square(145) = 181.591, rejected, p = 0.0000

Groups eliminated while stepping down: 7 2 4

Best stepping up run: #29

143

Best stepping down run: #53

Name of new cell file: Untitled.cel

• BINOMIAL VARBRUL, 1 step • 28/7/2009 21:25:51

••••••••••••••••••••••••••••••••

Name of cell file: Untitled.cel

Averaging by weighting factors.

One-level binomial analysis...

Run # 1, 368 cells:

Convergence at Iteration 10

Input 0.668

Group Factor Weight App/Total Input&Weight

1: 1 0.339 0.57 0.38

5 0.742 0.89 0.77

3 0.327 0.58 0.36

n 0.736 0.88 0.77

4 0.515 0.73 0.56

2 0.448 0.65 0.49

8 0.732 0.87 0.76

7 0.232 0.36 0.26

6 0.413 0.73 0.45

2: C 0.544 0.62 0.58

A 0.484 0.54 0.53

B 0.472 0.69 0.51

3: P 0.569 0.65 0.61

Z 0.431 0.59 0.47

4: M 0.537 0.67 0.58

F 0.463 0.62 0.50

5: V 0.491 0.65 0.53

G 0.607 0.72 0.65

D 0.402 0.58 0.44

6: a 0.581 0.75 0.62

c 0.415 0.59 0.46

b 0.504 0.61 0.55

7: Y 0.516 0.61 0.56

X 0.484 0.73 0.53

8: i 0.753 0.71 0.78

f 0.247 0.20 0.28

144

Dados Rodados sem os Grupos de Fatores Eliminados

• CELL CREATION • 1/8/2009 01:18:13

••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••

Name of token file: Untitled.tkn

Name of condition file: Untitled.cnd

(

; Identity recode: All groups included as is.

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

)

Number of cells: 164

Application value(s): RN

Total no. of factors: 19

Group R N Total %

--------------------------------------

1 (2) R N

1 N 140 106 246 22.5

% 56.9 43.1

5 N 17 2 19 1.7

% 89.5 10.5

3 N 279 201 480 43.8

% 58.1 41.9

n N 22 3 25 2.3

% 88.0 12.0

4 N 38 14 52 4.7

% 73.1 26.9

2 N 32 17 49 4.5

% 65.3 34.7

8 N 145 21 166 15.2

% 87.3 12.7

7 N 13 23 36 3.3

% 36.1 63.9

6 N 16 6 22 2.0

% 72.7 27.3

145

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

2 (3) R N

P N 568 302 870 79.5

% 65.3 34.7

Z N 134 91 225 20.5

% 59.6 40.4

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

3 (4) R N

V N 226 122 348 31.8

% 64.9 35.1

G N 212 82 294 26.8

% 72.1 27.9

D N 264 189 453 41.4

% 58.3 41.7

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

4 (5) R N

a N 236 76 312 28.5

% 75.6 24.4

c N 292 205 497 45.4

% 58.8 41.2

b N 174 112 286 26.1

% 60.8 39.2

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

5 (6) R N

i N 674 280 954 87.1

% 70.6 29.4

f N 28 113 141 12.9

% 19.9 80.1

Total N 702 393 1095

% 64.1 35.9

--------------------------------------

TOTAL N 702 393 1095

% 64.1 35.9

146

(...)

---------- Level # 5 ----------

Run # 16, 164 cells:

Convergence at Iteration 7

Input 0.542

Group # 1 -- 1: 0.337, 5: 0.761, 3: 0.324, n: 0.724, 4: 0.512,

2: 0.446, 8: 0.734, 7: 0.229, 6: 0.415

Group # 2 -- P: 0.571, Z: 0.429

Group # 3 -- V: 0.494, G: 0.597, D: 0.410

Group # 4 -- a: 0.576, c: 0.421, b: 0.504

Group # 5 -- i: 0.746, f: 0.254

Log likelihood = -593.964 Significance = 0.006

Maximum possible likelihood = -500.215

Fit: X-square(150) = 187.498, rejected, p = 0.0000

Add Group # 2 with factors PZ

Best stepping up run: #16

---------------------------------------------

Stepping down...

---------- Level # 5 ----------

Run # 17, 164 cells:

Convergence at Iteration 7

Input 0.542

Group # 1 -- 1: 0.337, 5: 0.761, 3: 0.324, n: 0.724, 4: 0.512,

2: 0.446, 8: 0.734, 7: 0.229, 6: 0.415

Group # 2 -- P: 0.571, Z: 0.429

Group # 3 -- V: 0.494, G: 0.597, D: 0.410

Group # 4 -- a: 0.576, c: 0.421, b: 0.504

Group # 5 -- i: 0.746, f: 0.254

Log likelihood = -593.964

Maximum possible likelihood = -500.215

Fit: X-square(150) = 187.498, rejected, p = 0.0000

(…)

All remaining groups significant

147

Group Weight App/Total Input

&Weight

0.415

0.816

0.400

0.785

0.595

0.530

0.794

0.293

0.497

0.529

0.388

0.507

0.610

0.423

0.589

0.434

0.518

0.569

0.133

0.57

0.89

0.58

0.88

0.73

0.65

0.87

0.36

0.73

0.65

0.60

0.65

0.72

0.58

0.76

0.59

0.61

0.71

0.20

0.59

0.90

0.57

0.88

0.75

0.69

0.89

0.45

0.66

0.69

0.56

0.67

0.76

0.59

0.74

0.61

0.68

0.73

0.23

148

AP•NDICE E • Roteiro com os temas para utilizados nas entrevistas

1. Família

 Desafios dos tempos atuais para manter a família equilibrada;

 Problemas de saúde, econômicos, educação;

 Momentos positivos ou não.

2. Experiências para contar

 Perigo;

 Incômodo ou constrangimento.

3. Viagens

 Falar de cidades que gosta ou gostaria de visitar;

 Falar da vida em metrópoles ou cidades pequenas.

4. Sociedade

 Violência;

 Desemprego;

 Problemas sociais;

 Educação;

 Saúde.

5. Temas polêmicos

 Aborto;

 Fidelidade;

 Abandono de crianças;

 Futebol;

 Religião.

6. A diferença da Belo Horizonte atual da de outros tempos.

7. Programas de TV

 Preferidos;

 Novelas;

 Big Brother;

 Etc.

8. Rotinas da vida

 Trabalho;

 Hábitos.

149

AP•NDICE F • Ficha do Informante

INFORMANTE Nº: (____________)

DATA DA ENTREVISTA ______/______/_____.

NOME DO INFORMANTE: _____________________________________________

SIGLA: ____________________

ESCOLARIDADE: ____________________________________________________

DATA DE NASCIMENTO: ____/____/____

LOCAL DE NASCIMENTO DO INFORMANTE: _____________________________

TEMPO DE RESIDÊNCIA EM BELO HORIZONTE: __________________________

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