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IMPLANTAÇÃO DAS HABILITAÇÕES BÁSICAS
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CONTRATO MEC-SEG/FGV
IMPLANTAÇÃO DAS HABILITAÇÕES BÁSICAS
2. HABILITAÇÃO BÁSICA EM CONSTRUÇÃO CIVIL
DESENVOLVIMENTO DOS PROGRAMAS
DAS DISCIPLINAS ESPECÍFICAS
DEZEMBRO-1977
EQUIPE TÉCNICA DO CONTRATO MEC-SEG/FGV
Supervisor-Geral
Coordenador do Contrato
Vice-Coordenador Técnico
Assessores em Assuntos Educacionais
Roberto Hermeto Corrêa da Costa
Hugo José Ligneul
Ayrton Gonçalves da Silva
António Edmar Teixeira de Holanda
Clóvis Castro dos Santos
Danny José Alves
Geraldo Bastos Silva
Guiomar Gomes de Carvalho
Heli Menegale
Júlio d'Assunção Barros
Maria Irene Alves Ferreira
Nilson de Oliveira
Paulo César Botelho Junqueira
HABILITAÇÃO BÁSICA EM
CONSTRUÇÃO CIVIL
DESENVOLVIMENTO DOS PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS ESPECIFICAS
Moacyr Carvalho Filho
APRESENTAÇÃO
Com a Lei n° 5.692/71, a formação profissional
deixa de limitar-se a uma fração dos alunos de 2°
grau, no ensino brasileiro, para estender-se à sua
totalidade, hoje cerca de 2.500.000. Deve-se assegurar
a todos a possibilidade de uma opção: o ingresso no
trabalho ou o prosseguimento nos estudos.
A implantação do novo sistema inspirou-se, inicial-
mente, nos antigos cursos técnicos relativos aos três
setores da economia. 0 primeiro passo para a sua
implantação foi dado com a fixação das habilitações
profissionais, integrantes do Parecer n° 45/72 do
Conselho Federal de Educação.
Como, porém, estender-se de uma fração a toda
aquela massa a formação de técnicos, garantindo-
se-lhes, ainda, uma completa educação geral? As
experiências com esse fim efetivadas levaram os
responsáveis pela implantação da Lei a procurar novas
aberturas, no campo das habilitações profissionais, a
fim de que estas pudessem realmente atingir todo o
ensino de 2° grau, levando-se em conta:
a) a conveniência de habilitações mais abrangentes
que, sem prejuízo de sólida educação geral possam
oferecer aos concluintes das três séries do 2° grau as
alternativas de ingresso no trabalho, prosseguimento
dos estudos em nível superior ou conclusão da
formação profissional em profissão regulamentada de
técnico de nível médio;
b) a necessidade de redução do custo das instalações
destinadas à profissionalização;
c) mais facilidade na formação de professores.
Do exame dessa situação e dos estudos de alter-
nativas para solução do problema resultou o Parecer
n° 76/75, do Conselho Federal de Educação, que
instituiu as Habilitações Básicas, de sentido profissio-
nalizante abrangente, que compreendem ramos de
atividades e não ocupações definidas, sem prejuízo do
estabelecido no Parecer n° 45/72.
Foram, assim, aprovadas pelo Conselho Federai de
Educação as seguintes habilitações básicas:
No setor primário: Agropecuária; no setor secun-
dário: Construção Civil, Eletricidade, Eletrônica, Me-
cânica, Química; no setor terciário: Administração,
Comércio, Crédito e Finanças, Saúde.
Com exceção das habilitações no Magistério e
Artísticas, são de três ordens as habilitações profissio-
nais de 2? grau: as de técnicos, as destinadas a
ocupações definidas (parciais) e as básicas.
Os concluintes do 2° grau, pelo sistema das
habilitações básicas, são mais facilmente treináveis
para o exercício de diferentes ocupações em determi-
nado ramo ou área de atividade e o conhecimento do
mercado de trabalho é, no caso, de mais simples
levantamento.
As habilitações básicas — além da parte de educa-
ção geral — proporcionam aos alunos apenas conheci-
mentos tecnológicos básicos de uma área ou ramo de
atividade e a formação profissional se completa no
emprego, ao se definir sua ocupação.
O treinamento operacional na escola, quando
exigido, é em escala reduzida, o que permite sua
simplificação, redução de custo das dependências e
dos equipamentos, que têm a finalidade de demons-
trar princípios e conhecimentos básicos de determi-
nada área de atividade. Realizam-se, em escala redu-
zida, experiências equivalentes às efetuadas com os
equipamentos existentes nas empresas. São compac-
tos, de tipo modular, ocupam reduzido espaço, são
facilmente transportáveis e de custo reduzido.
A supressão ou redução da carga horária, destinada
à parte operacional, reforça a relativa à ministração de
conhecimentos tecnológicos, em benefício da profis-
sionalização, e a relativa às disciplinas instrumentais,
que auxiliam a profissionalização e ampliam a educa-
ção geral.
A redução do número de habilitações, por serem
compreensivas, amplia as possibilidades da profissio-
nalização, que, em vez de objetivar determinadas
ocupações, atende a áreas de atividades - mais de
80% dos empregos para pessoas com escolaridade de
29 grau.
O sistema facilita a atuação dos professores e,
consequentemente, sua formação. Um só professor se
incumbe de uma habilitação básica e ocupa as
dependências da profissionalização e seu cargo duran-
te todo um turno.
Sendo o conceito de habilitação básica inovador e,
por isso mesmo, ainda não suficientemente sedimen-
tado e disseminado, procurou-se dar aos estudos que
serviram de base à sua instituição o grau de aprofun-
damento necessário e possível, adotando-se a metodo-
logia que se consubstanciou nesta sequência de fases:
1 — listagem dos conhecimentos básicos que os alunos
deveriam aprender;
2 — reunião dos conhecimentos básicos por matérias e
sua distribuição por disciplinas;
3—definição do currículo mínimo e quantificação
do tratamento a ser dado às disciplinas pelo estabele-
cimento das respectivas cargas horárias;
4 — delimitação dos conteúdos programáticos e asso-
CURRÍCULO
1. Conhecimentos fundamentais ocupações na área de Construção Civil.
Os conhecimentos fundamentais da Habilitação
Básica em Eletrônica se definiram mediante a análise
das funções básicas da empresa e a consulta a
professores especializados.
Como decorrência desse estudo, organizou-se o
quadro a seguir, no qual estão listados os conteúdos
fundamentais, que permitem, por seu agrupamento, a
caracterização das três matérias seguintes, indispen-
sáveis à preparação básica do educando que visa a
2. Duração do preparo básico mínimo do educando
Adotaram-se, como carga horária utilizada para os
conhecimentos tecnológicos, 600 horas, dadas em três
anos, ou seja, 27% da carga horária total mínima
prevista para os trabalhos escolares em três anos,
2.200 horas.
Fixando-se uma duração de 450 horas para as
disciplinas Orientação Ocupacional, Química, Dese-
— Tecnologia dos Materiais e da Construção Civil
— Desenho de Construção Civil
— Topografia
Nesta revisão procurou-se reformular os programas
das matérias específicas com o objetivo de despertar
nos educandos o interesse pela carreira profissiona-
lizante e informá-los suficientemente, tomando-os
úteis às suas comunidades, nessa área.
nho Básico, Matemática e Física, como instrumentais,
tornam-se possíveis um embasamento técnico e um
melhor preparo aos educandos que visem à conti-
nuação dos estudos. Além disso, será observada a
predominância da formação especial sobre a educação
geral, prescrita pela Lei n° 5.692.
A distribuição das 600 horas entre as matérias
pode ser observada no quadro a seguir.
Conteúdos e matérias
Itens
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Conteúdos
O terreno para construção
Máquinas e equipamentos auxiliares
Terraplenagem
Materiais de construção
Fundações
Estrutura
Alvenarias
Andaimes
Revestimentos
Instalações domiciliares
Escadas
Cobertura
Esquadrias
Pintura
Muros de arrimo
Estradas e pavimentos
Tecnologia dos
Materiais e da
Construção Civil
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Matérias
Desenho de
Construção Civil
X
X
X
X
X
x .
X
X
X
X
X
X
X
Topografia
X
X
X
Disciplinas
Tecnologia dos Materiais e da Construção
Desenho de Construção Civil
Topografia
Total
Cargas horária
360
180
60
600
%
60
30
10
100
Cargas horárias mínimas das matérias
3. Distribuição das disciplinas pelas séries
Na distribuição das disciplinas petas três séries,
foram levados em consideração os objetivos das
disciplinas específicas e instrumentais.
As disciplinas específicas proporcionam aos alunos
conhecimentos tecnológicos básicos da área, funda-
mentados em conceitos técnicos iniciais a nível de 2?
grau, devendo o educando completar a sua formação
profissional no emprego, ao se definir sua ocupação,
ou no prosseguimento de estudos no plano horizontal
ou vertical.
Em relação às disciplinas instrumentais, há a
salientar sua função de apoio às disciplinas especifica-
mente profissionais ou de reforço ou aprofundamento
de matérias de educação geral. Esse duplo papel torna
as disciplinas instrumentais um ponto-chave para que
se concretize o sentido essencial das propostas curri-
culares a seguir apresentadas, que é o de proporcionar
certo nível de formação profissional e, ao mesmo
tempo, propiciar a continuidade de estudos, pelo
aperfeiçoamento a nível de 2? grau ou pelo acesso à
formação em 3? grau.
Os principais problemas relacionados com a distri-
buição de disciplinas ao longo do curso dizem
respeito à série a partir da qual se iniciam os estudos
de formação especial e à vinculação que esses estudos
podem ter com uma só habilitação ou com diversas
habilitações.
A partir dessas considerações, como sugestão,
foram elaboradas duas distribuições curriculares: uma
principal, na qual os conteúdos estão distribuídos ao
longo dos três anos, e uma alternativa, que deixa livre
o 1? ano, tornando possível um agrupamento de
alunos que só a partir do 2? ano se distribuirão nas
habilitações escolhidas.
Na distribuição das disciplinas específicas da habi-
litação básica pelas séries, um ponto importante que
deve ser considerado é a matéria Tecnologia dos
Materiais e da Construção, que abrange praticamente
todas as áreas da construção civil, e deve ser distri-
buída com um agrupamento definido em cada ano do
curso.
É possível uma distribuição de Tecnologia dos
Materiais e da Construção da forma seguinte:
a) Tecnologia dos Materiais e da Construção I
Assunto: Materiais de Construção
Conteúdos:
1. Aglomerantes e agregados
2. Argamassas e concretos
3. Aço
4. Madeira
5. Materiais cerâmicos
6. Materiais betuminosos
7. Outros materiais
b) Tecnologia dos Materiais e da Construção 11
Assunto: Mecânica dos Solos e Fundações
Conteúdos:
1. Origem, formação e classificação dos solos
2. Sondagens
3. Fundações
4. Muros de arrimo
5. Estradas e pavimentos
c) Tecnologia dos Materiais e da Construção III
Assunto: Instalações Domiciliares
Conteúdos:
1. Instalações hidráulicas (águas pluviais e esgotos
sanitários)
2. Instalações elétricas
3. Instalações de gás
4. Instalações de lixo
d) Tecnologia dos Materiais e da Construção IV
Assunto: Processos e Equipamentos
Conteúdos:
1. O terreno para construção
2. Instalação da obra
3. Fundações
4. Estrutura
5. Instalações domiciliares
6. Alvenarias
7. Andaimes
8. Revestimentos
9. Escadas
10. Cobertura
11. Esquadrias
12. Pintura
Na sugestão de distribuição das disciplinas pelas
séries, indicada no quadro seguinte, na 1? série anual
o assunto a ser ministrado dentro de Tecnologia dos
Materiais e da Construção deve ser Materiais de
Construção; na 2
a
, Mecânica dos Solos e Fundações;
na 3
a
, o restante.
Cargas horárias semanais das disciplinas específicas
(distribuição principal)
Matérias do mínimo da habilitação
Tecnologia dos Materiais e da Construção
Desenho de Construção Civil
Topografia
Carga horária semanal
por série
1
a
3
2
2?
3
2
2
3
a
6
2
Na sugestão alternativa de distribuição das discipli-
nas pelas séries anuais indicada a seguir, Tecnologia
dos Materiais e da Construção deve ser dividida de tal
forma que na 2
a
sejam ministradas Materiais de
Construção e Mecânica dos Solos, ficando o restante
para a 3
a
série.
Cargas horárias semanais das disciplinas específicas
(distribuição alternativa)
Matérias do mínimo da habilitação
Tecnologia dos Materiais e da Construção
Desenho de Construção Civil
Topografia
Carga horária semanal
por série
1
a
—
2
a
6
3
2
3
a
6
3
Em relação às disciplinas instrumentais necessárias
nesta habilitação. Matemática, Física, Química, Dese-
nho e Orientação Ocupacional, sugerimos que os
programas (conteúdos e atividades) procurem correla-
cionar conceitos fundamentais com exemplos práticos
de aplicação em Construção Civil, de forma a preparar
o aluno para melhor compreensão das matérias
específicas. Assim sendo, propomos os seguintes
assuntos principais:
Matemática: Revisão de equações do 1° grau. Logarit-
mos, Trigonometria, Progressões e Geometria. Pro-
curar correlação, por exemplo, com Topografia,
planejamento e controle de obra.
Física: Mecânica, Termologia e Eletricidade. Procurar
correlação, analisando os projetos de instalações
domiciliares e projetos de equipamentos utilizados em
construção civil.
Química: Noções fundamentais necessárias para ex-
plicação sobre os diferentes comportamentos dos
materiais de construção.
Desenho: Material de desenho técnico, uso e conser-
vação.
Orientação Ocupacional: Apresentação das diferentes
especialidades profissionais envolvidas na habilitação
e palestras de técnicos do setor.
4. Grades curriculares
As sugestões para distribuição das disciplinas ge-
ram duas grades curriculares que serão apresentadas
nos quadros que se seguem.
Habilitação básica em Construção Civil
Matérias
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
Língua Estrangeira
Educação Artística
Geografia
História
Educação Moral e Cívica
Organização Social e Política do Brasil
Ciências Físicas e Biológicas
F ísica
Química
Biologia
Matemática
Matemática
Física
Química
Desenho
Orientação Ocupacional
Tecnologia dos Materiais e da Construção
Desenho de Construção Civil
Topografia
Educação Física
Ensino Religioso
Programa de Saúde - Parecer n°2.264 - 6-8-74
Totais
Habilitação básica em Construção Civil
Matérias
Língua Portuguesa e Literatura Brasileira
Língua Estrangeira
Educação Artística
Geografia
História
Educação Moral e Cívica
Organização Social e Política do Brasil
Ciências Físicas e Biológicas
Física
Química
Biologia
Matemática
Matemática
Física
Química
Desenho
Orientação Ocupacional
Tecnologia dos Materiais e da Construção
Desenho de Construção Civil
Topografia
Educação Física
Ensino Religioso
Programa de Saúde — Parecer nP2.264 — 6-8-74
Totais
Horas semanais
1
a
4
2
-
2
-
1
1
-
-
-
—
4
3
2
2
2
-
-
—
2
25
por séries
2
a
3
2
2
-
2
-
-
—
—
—
—
2
2
-
—
-
6
3
2
2
26
3
a
2
2
-
-
-
-
-
2
2
2
3
_
—
—
—
-
6
3
—
2
1
25
Duração
em horas
Por
disciplina
270
180
60
60
60
30
30
60
60
60
90
180
150
60
60
60
360
180
60
180
30
Por
parte
960
1.110
210
2.280
5 Elaboração dos programas
A elaboração e o desenvolvimento do programa
para esta habilitação levaram em consideração o
objetivo de preparar o aluno para:
— Análise e interpretação de projetos de engenharia
civil.
— Conhecimento dos materiais de construção e dos
processos construtivos.
— Exercício do desenho técnico e prática na exe-
cução de instalações domiciliares.
Os dois primeiros itens oferecem uma informação
geral sobre as diversas especialidades da habilitação e
deixam o aluno em condições de melhor compreensão
no ensino superior ou, mediante realização de cursos
complementares específicos, em condições de se
candidatar no mercado de trabalha
O exercício do desenho técnico e a prática na
execução de instalações domiciliares oferecem uma
formação específica que permite, havendo interesse
ou necessidade do aluno, imediata aplicação profis-
sional. A carga horária e o programa na disciplina
Desenho de Construção Civil e os sistemas modulares
propostos para prática de instalações domiciliares
deverão garantir esse objetivo.
A apresentação dos conteúdos e atividades de cada
disciplina, principalmente na parte relacionada com a
tecnologia dos materiais e da construção, deverá estar
condicionada à utilização de "slides", filmes, amos-
tras e sistemas modulares. Sempre que possível, as
observações de caráter ilustrativo das diversas disci-
plinas deverão estar voltadas para um mesmo projeto,
permitindo-se, desta forma, melhor visão do conjunto
de disciplinas e demonstrando-se a sua interligação em
uma obra.
Sugerimos que os professores desta habilitação
básica desenvolvam contatos com os fabricantes de
materiais e equipamentos de construção civil, pois é
de interesse destes últimos o fornecimento de amos-
tras de seus produtos e a realização de palestras
técnicas com exibição de "slides" e filmes sobre a sua
fabricação e emprego.
6. Sugestões de programas para as matérias especí-
ficas
As sugestões de programas juntamente com a carga
horária, atividades e bibliografia para as matérias
Tecnologia dos Materiais e da Construção, Desenho
de Construção Civil, Topografia são a seguir apresen-
tadas divididas por unidades, em quadros, com duas
colunas que permitem melhor visualização.
TECNOLOGIA DOS MATERIAIS E DA CONSTRUÇÃO
UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO
Tecnologia dos materiais e da construção 1:
Mecânica dos solos e suas aplicações
1. ORIGEM E FORMAÇÃO DOS SOLOS (20h)
— Classificação dos solos
— índices físicos e granulometria
2. SONDAGENS (15h)
— Trado, percussão e rotativa
— Perfil geotécnico de um terreno
— Materiais e equipamentos
3. FUNDAÇÃO DlRETA (15h)
— Baldrames, blocos, sapatas, radier
— Definição de parâmetros do solo para projeto
de fundação
— Noções de distribuição de pressões
4. FUNDAÇÃO INDIRETA(IOh)
— Estaca e tubulões
— Tipos e processos construtivos
5. MUROS DE ARRIMO (10h)
— Soluções usualmente adotadas
— Materiais e equipamentos
6. ESTRADAS E PAVIMENTOS (20h)
— Estudos geotécnicos, pesquisa de jazidas
— Terraplenagem
— Tipos usuais de pavimentos
— índices de suporte e compactação
— Execução — máquinas e equipamentos
Tecnologia dos materiais e da construção II:
Materiais de construção
7. AGLOMERANTES (cal, gesso e cimento
Portland) (12h)
— Noções de fabricação, propriedades e emprego
— Especificações brasileiras
ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS
- Ensaios de laboratório (limite de liquidez e
plasticidade, granulometria com e sem sedi-
mentação)
— Identificação da terminologia de rocha e solos
mediante amostras apresentadas pelo professor
(1) Cap. 4e6
(3) solos
- Exercícios de interpretação de boletins de
sondagens
(1) Cap. 14
(3) solos
— Exercícios de análise e discussão de um projeto
- Visita a obra
(2) Cap. 8,10,11 e 12
— Exercícios de análise e discussão de um projeto
(2) Cap. 13 e 14
(3) Solos
— Exercícios de análise de projetos de diferentes
muros
(2) Cap. 5
— Ensaios de laboratório - compactação e CBR
— Exercícios de análise de projetos de pavimen-
tos com diferentes soluções
— Exercícios de avaliação de movimento de terra
em determinado projeto
— Projeto geométrico de estradas; traçado em
planta; perfil longitudinal; seções transversais
(2) Cap. 22
— Ensaios de laboratório (finura e tempo de
pega, expansibilidade e resistência à compres-
são)
(4) Cap. 6
(5) Cap. 3
(6) Cap. 1
UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO
8 AGREGADOS (6h)
— Obtenção, classificação, propriedades e empre-
go
— Especificações brasileiras
9. ARGAMASSAS (6h)
— Componentes, dosagem, preparação e emprego
10. CONCRETO (20h)
— Definição e função dos elementos constituintes
— Propriedades do concreto fresco e endurecido
— Traços mais comuns
.- Produção dos concretos: máquinas e equipa-
mentos
11.
AÇO (1Oh)
— Noções de fabricação, propriedades e emprego
— Especificações brasileiras
12. MADEIRA (1Oh)
— Generalidades, tipos de madeiras empregadas
na construção civil, propriedades
— Compensados e aglomerados
13. MATERIAIS CERÂMICOS (6h)
— Noções de fabricação, classificação, proprie-
dades e emprego
— Especificações brasileiras
14. MATERIAIS BETUMINOSOS (6h)
— Obtenção, classificação, propriedades e empre-
go
- Concreto asfáltico
15. OUTROS MATERIAIS (14h)
- Tintas e vernizes
- Vidros
- Plásticos
Tecnologia dos materiais e da construção III:
Instalações domiciliares
16. HIDRÁULICAS (30h)
— Abastecimento d'água
Terminologia
Disposição das instalações
Instalação de bombas
Barrilete. ladrão, canalização e limpeza
ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS
— Ensaios de laboratório (granulometria e teor de
impurezas)
(4) Cap.4
(6) Cap. 11
— Cálculo de quantidade dos componentes para
determinado traço
(4) Cap. 7
(6) Cap. IV
— Ensaios de laboratório (medidas de consistên-
cia, resistência à compressão)
— Cálculo de quantidades dos componentes para
um determinado traço
— Visita a um canteiro de obra
(5) Cap. 1,2. 7, 8,10,11 e 14
(6) Cap. V, VI, X, XI
— Ensaios de laboratório (tração e dobramento)
(4) Cap.4
(7) Cap. I, II, III
- Ensaios de laboratório (cornpressão, tração,
flexão, fendilhamento)
(4) Cap. 3
(7) Cap. V, VI, VII, VIII
- Visita a uma indústria cerâmica
(4) Cap. 1
(7) Cap. XII
— Ensaios de laboratório (pontos de fulgor e de
amolecimento, viscosidade)
(4) Cap. 2
(7) Cap. XV
— Palestras de fabricantes e/ou visitas técnicas
(4) Cap.9,10e11
(7) Cap. XIII, XIV e XVI
— Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação de abastecimento
d'água de um prédio e discussão sobre os
critérios adotados
- Demonstração, com a participação dos alunos,
UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO
— Colunas de distribuição e registros gerais
Ligação dos aparelhos; informações práticas
necessárias à execução de uma instalação hi-
dráulica
— Águas pluviais
Contribuição de cobertura e marquise, facha-
das, calhas e ralos
17. ESGOTOS SANITÁRIOS (20h)
— Terminologia e símbolos, águas fecais e águas
servidas, vaso sanitário, pia de despejo, caixa e
ralo sinfonados, caixa de gordura
Coletores prediais; subcoletores; ramais de
esgotos; ramais de descargas; tubos de venti-
lação
Regulamento de instalações de esgotos prediais
18ELÉTRICAS(20h)
— Terminologia e símbolos
Distribuição dos pontos de luz, tomadas, inter-
ruptores, chaves, fusíveis e medidores
Distribuição de tomadas para geladeiras, chu-
veiro elétrico, antena, rádio, televisão e ar
condicionado
Distribuição de tomadas para telefones
Localização de pára-raios
Determinação da carga da instalação e sua
distribuição em circuitos
Disposição das caixas, eletrodutos, quadros
parciais; condutos de alimentação e quadros
gerais (p.c.)
19.
GÁS (1 Oh)
— Terminologia
— Aparelhos de utilização
— Normas e regulamentos
— Cuidados contra explosões
— Materiais empregados
20. LIXO (1Oh)
— Caçambas coletoras; tubos de queda
Incineradores e compactadores
Chaminés e depósitos
Normas e regulamentos existentes
Tecnologia dos materiais e da construção IV:
Processos e equipamentos da construção
21.0 TERRENO E A PROGRAMAÇÃO DA
OBRA (1 Oh)
— Limpeza
— Dimensionamento do canteiro
— Locação da obra
ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS
de instalação de equipamentos de cozinhas e
banheiros, bem como das diversas operações:
ligações de canos e roscar canos
Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação para escoamento de
águas pluviais, discussão sobre as soluções
adotadas
(11) Cap.1 e2
(12) Cap.2,3,4,5,6
(11) Cap. IV
(12) Cap. 9
Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação sanitária e discussão
sobre as soluções adotadas
Visita a obra
(11) Cap. Ill
(12) Cap. 2,3,4 e 8
Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação elétrica e discussão
sobre as soluções adotadas
Demonstrar, com a participação dos alunos,
operações diversas de: .emendar fios; derivar
fios; emendar eletrodutos; cortar eletrodutos,
roscar eletrodutos.
(13) Cap. 1,2,6,8e9
Apresentação, pelo professor, de projeto com-
pleto de uma instalação de gás e discussão
sobre as soluções adotadas
(11) Cap. VI
Apresentação, pelo professor,, de projeto para
coleta de lixo predial
Exercício de dimensionamento para diferentes
canteiros de obras
Demonstração, pelo professor, de como fazer a
UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO
— Cronograma de execução
22 INSTALAÇÃO DA OBRA 10h)
— Construção de barracões
— Silos e depósitos de materiais
— Centrais de formas e de armação
23. FUNDAÇÕES (1Oh)
— Tipos e processos construtivos
— Escavação e escoramento
— Rebaixamento de lençóis d'água
— Materiais e equipamentos
24.
SUPERESTRUTURAS (1 Oh)
— De madeira (tipos, montagem, conservação)
— Metálica (tipos, montagem, conservação, dados
práticos)
— Em concreto armado (formas e escoramento,
armação, concretagem)
25. INSTALAÇÕES PREDIAIS (10h)
— Detalhes construtivos para montagem das ins-
talações elétricas, hidráulicas e sanitárias
26. ALVENARIAS (10h)
— De pedra (matéria-prima, características, técni-
ca de construção)
— De tijolos (matéria-prima; fabricação, especifi-
cações; espessuras, técnica de construção)
— De aglomerados (matéria-prima; fabricação,
especificações; técnica de construção)
27. ANDAIMES (6h)
— Tipos (externos, internos, especiais)
— Construção (materiais empregados; segurança)
2ft REVESTIMENTOS (8h)
— De parede: com argamassa, com materiais
diversos
— De teto: com argamassa, com materiais diver-
sos
— De piso: com madeira, com materiais diversos
29. ESCADAS (6h)
— Elementos básicos. Dimensionamento
30. COBERTURA (10h)
— Telhados (tipos estruturais; materiais, ligações,
detalhes)
— Coberturas, lajes, impermeabilização, isola-
mento térmico, detalhes
ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS
locação de uma obra.
(8) Cap. I,II, III, IV eV
— Apresentação, pelo professor, de vários proje-
tos de silos, depósitos, centrais de formas e de
armação
(8) Cap. V
(9) Cap. I
— Apresentação, pelo professor, de detalhes cons-
trutivos das diversas soluções usualmente ado-
tadas para fundação
(8) Cap. VI
— Cálculo da quantidade de materiais para deter-
minado projeto, considerando-se cada uma das
soluções estruturais apresentadas
— Visita a obra
(9) Cap. IV
— Demonstração, pelo professor, das diversas
fases de execução das instalações, em concor-
dância com outros serviços em andamento na
mesma obra
(8) Cap. XXII e XXIII
— Cálculo da quantidade de material para alve-
naria: de tijolos e de aglomerados
— Demonstração das técnicas de construção de
alvenarias: de pedra, de tijolo e de aglomerados
(9) Cap. IVeV
— Identificação dos tipos de andaimes, segundo
as hipóteses que o professor formular
— Relacionar as normas de segurança relativas à
construção e utilização de andaimes
— Cálculo da quantidade de material
(8) Cap. XII. XIII, XIV, XVI, XVII
(10) Cap. IVeV
- Cálculo da quantidade de material
(8) Cap. XI
(10) Cap. I e II
- Cálculo da quantidade de material
- Identificação dos componentes de uma cober-
tura em telhado e em laje
(8) Cap. XI
(10) Cap. I e II
DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL
UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO
1. MATERIAL DE DESENHO (10h)
Uso e conservação
2 NORMAS PARA DESENHO DE ARQUI-
TETURA (1Oh)
Formatos de papel
Legendas
3. CONVENÇÕES DE DESENHO DE ARQUI-
TETURA (1Oh)
Escalas
Dimensionamento
Hachuras
4. PROJETOS DE ARQUITETURA (90h)
Fases e desenhos correspondentes
Normas para projetos
Desenhos básicos dos projetos:
planta baixa, cortes, fachadas, planta de cober-
tura, planta de situação
OBSERVAÇÃO:
De acordo com as condições locais de trabalho,
nesta subunidade poderão ser executados dese-
nhos básicos de uma ou mais das seguintes
construções: unidade habitacional unifamiliar
com um pavimento, aviários, estábulos, celeiros.
silos, açudes.
5. MODIFICAÇÕES E ACRÉSCIMO (30h)
Planta baixa
Cortes
Planta de cobertura
Planta de situação
6. CIRCULAÇÃO (30h)
Circulação vertical (escada)
Elementos de projeto
Planta baixa
Cortes
ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS
Exercício de adestramento com os instrumentos
de desenho
Exercícios de adestramento em caligrafia técnica
Exercícios envolvendo escalas numéricas e gráficas
Representação das convenções gráficas dos mate-
riais empregados na construção civil
Execução de desenhos básicos dos projetos
Execução de desenhos básicos de modificação e
acréscimo de um projeto
Cálculo dos elementos de projeto
Execução da planta baixa, cortes de uma escada
TOPOGRAFIA
UNIDADES/CONTEÚDOS/TEMPO
1. OBJETIVOS DA TOPOGRAFIA (10h)
Elementos básicos
Medidas topográficas: distâncias e ângulos
Erros
2 PLANIMETRIA(18h)
Elementos básicos
Levantamentos
3. ALTIMETRIA(18h)
Elementos básicos
Nivelamentos
Perfis
Grade
4. DESENHO TOPOGRÁFICO (14h)
Convenções gráficas
Identificação da planta, topografia aplicada em
trabalhos de edificações e de estradas
ATIVIDADES/REF. BIBLIOGRÁFICAS
(14) Cap. I, II, III e IV
Exercícios de levantamento topográfico: cálculo
de azimutes e rumos
Caderneta de alinhamentos
Cálculo de áreas
(14) Cap. VI, VII, VIII
Exercícios de nivelamento: desenhos de perfis
Caderneta de nivelamento
(14) Cap. Xe XI
•
Exercícios de interpretação de trabalhos topo-
gráficos
(14) Cap. XII
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Caputo, Homero Pinto. Mecânica do solo e suas aplicações. Livros Técnicos e Científicos, 1973. v. 1.
2. Mecânica do solo e suas aplicações. Livros Técnicos e Científicos, 1973. v. 2.
3. L'Hermite, Robert. Ao Pé do muro. SENAI.
4. Petrucci, Eiádio G. Materiais de construção. Globo, 1976.
5. . Concreto e cimento Portland. Globo, 1977.
6. Alves, José Dafico. Materiais de construção. São Paulo, Nobel, 1974. v. 1.
7. , Materiais de construção. São Paulo, Nobel, 1974. v. 2.
8. Borges, Alberto de Campos. Prática das pequenas construções. Edgard Blúcher, 1977
9. Cardão, Celso. Técnicas da construção. Arquitetura e Engenharia, v. 1.
10. , Técnicas da construção. Arquitetura e Engenharia, v. 2.
11. , Instalações domiciliares. Arquitetura e Engenharia, 1973.
12. Bacellar, Ruy Honório. Instalações hidráulicas e sanitárias. Mc Graw-Hill do Brasil, 1976.
13. Credar, Hélio. Instalações elétricas. Livros Técnicos e Científicos, 1974.
14. Cardão, Celso. Topografia. Ed. Arquitetura e Engenharia.
EQUIPAMENTO E ESPAÇO
1. Tipo de equipamento
O estudo apresentado a seguir trata do equipa-
mento especial destinado ao ensino dos conteúdos
mínimos da Habilitação Básica em Eletrônica, para as
disciplinas Eletrônica e Sistemas Eletrônicos.
Para a disciplina Desenho de Construção Civil não
há nenhuma recomendação de equipamento especial,
pois suas atividades são desempenhadas com equipa-
mento padronizado. Parte desse é fornecido pelo
estabelecimento de ensino e outra parte pertence ao
aluna
As disciplinas desta habilitação são essencialmente
instrumentais; entretanto, considerou-se prioritária a
utilização de sistemas modulares para as práticas
relativas à matéria Tecnologia dos Materiais e da
Construção, no seu capítulo referente a instalações
domiciliares. A escolha se baseou nos seguintes
aspectos:
- Custo relativamente baixo do sistema modular
- Possibilidade de efetiva participação dos alunos em
exercícios práticos
- O desenvolvimento dos alunos nesta disciplina
permitirá rápida integração no meio profissional da
Habilitação em Construção Civil
O sistema modular para instalações domiciliares
permitirá simulação de ligações hidráulicas e sanitárias
de uma residência, através de alternativas criadas por
uma torre de serviço com circulação de água em
circuito fechado.
Os alunos poderão desenvolver todas as operações
necessárias a uma efetiva instalação hidráulica e
realizar os testes de verificação do comportamento,
colocando-a em carga.
2. Listagem do equipamento
O equipamento listado a seguir destina-se à monta-
gem de uma torre de serviços, que, dependendo das
disponibilidades, pode ser instalada numa sala de aula
ou num ambiente externo que pode também ser
utilizado para algumas experiências iniciais, com
materiais de construção.
A seguir, a listagem dos equipamentos que devem
ser adquiridos para a montagem da torre e um esboço
como sugestão.
3. Desenhos esquemáticos das instalações
Estão nas páginas seguintes quatro sugestões de
dependências para a Habilitação Básica em Cons-
trução Civil.
As sugestões apresentadas são para sala de Desenho
e Tecnologia, com exemplos para 20 e 40 alunos. A
sala de Desenho deve ser considerada opcional.
Convém ressaltar que a opção para 20 alunos pode
ser usada em turmas de 40. Caso a escola monte um
esquema de aulas para dividir a turma desse modo,
enquanto parte da turma realiza estudos ligados à
prática, outra assiste a uma aula teórica com conteú-
dos que sejam de interesse para os alunos desta turma.
n°
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57
HABILITAÇÃO CONSTRUÇÃO CIVIL
CARACTERIZAÇÃO
Aquecedor elétrico - 110/220 - 50/60 HZ (Boiler) - 30 x 30 x 10
Caixa para água com tampa - 100 litros
Vaso sanitário sifonado — c/bolsa plástica
Lavatório de coluna — duas torneiras — sifão — e todos os metais
Bidé com ducha — completo — (com todos os metais)
Banheiro n9 0 - duas torneiras - válvula de saída (completa)
Válvula de descarga - 1 1/2" (completo)
Bomba de recalque - 3/4" - elétrica - motor 1/3 cv - 110/220v - 50/60 Hz
Válvula de pé 1" — metal
Válvula de retenção 1/2" - ("By-pass")
Chuveiro (crivo com haste) 1/2" - metal
Registro de pressão 3/4" - rosca — metal - simples
Registro gaveta— 1/2" simples
Registro gaveta — 3/4" simples
Registro gaveta — 1" simples
Registro gaveta - 1 1/2" simples
Registro gaveta — 2" simples
Ralo sifonado - de ferro (20 x 20)
Ralo seco - de ferro - (20 x 20)
Caixa de inspeção - diâmetro 600 mm (cimento)
Tubo ferro galvanizado - 2" (classe 10) - vara 6 m com luva
Tubo ferro galvanizado - 1 1/2" (classe 10) vara 6 m com luva
Tubo ferro galvanizado — 1" (classe 10) vara 6 m com luva
Tubo ferro galvanizado - 3/4" (classe 10) vara com luva
Tubo ferro galvanizado — 1/2" (classe 10) vara 6 m com luva
Tubo Barbará (esgoto) - diâmetro - 100 mm x 1,50 m
Tubo Barbará (esgoto) - diâmetro - 75 mm x 1,00 m
Tubo Barbará (esgoto) - diâmetro - 50 mm x 3,00 m
Niple duplo -1 1/2"
Niple duplo - 1"
Niple duplo - 3/4"
Niple duplo-1/2"
Joelho-ferro-1/2"-90°
Joelho - ferro - 3/4" - 90°
Joelho - ferro-1"-90°
Joelho - ferro - 1 1/2" - 90°
Joelho -ferro -2" -90°
Joelho - ferro-1"-45°
Joelho -ferro-2" -45°
Joelho - redução - ferro - 3/4" x 1/2" - 90°
Joelho - redução - ferro - 2" x 1 1/2" - 90°
TE-ferro-3/4"
TE - ferro-1"
TE - redução - ferro - 2" x 1"
TE - redução - ferro - 3/4" x 1/2"
União-ferro- 1/2"
Luva - ferro - 2"
Luva-ferro-1 1/2"
Luva - ferro - 1"
Luva - ferro — 3/4"
Luva-ferro-1/2"
Luva - redução - ferro - 1/2" x 3/4"
Luva — redução — ferro - 1" x 3/4"
Joelho - ferro - 100 mm - 87° - 30' - (esgoto)
Joelho - ferro - 50 mm - 87° - 30' - (esgoto)
Joelho - ferro - 100 mm — 45° - (esgoto)
Joelho - ferro - 50 mm - 45° - (esgoto)
QUANTIDADE
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1
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1
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16
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2
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6
1
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2
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2
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96
HABILITAÇÃO CONSTRUÇÃO CIVIL
CARACTERIZAÇÃO
Chave de fenda - jogo com 3 - 114" x 6" - 5/16" x 8" - 3/8 x 10 - cabo plástico
Tarracha para tubo - 1/2" - 3/4" - 1"
Tarracha para tubo - 1 1/4" - 1 1/2" - 2"
Torno para tubos - 50 mm — 2"
Chave de cano - (grife) 304 mm
Chave de cano — (grife) 203 mm
Talhadeira chata - corte 1 1/8"
Chave de boca ajustável - tipo crescente — 250 mm
Chave de boca ajustável - tipo crescente - 300 mm
Arco de serra ajustável — 12"
Lâmina de serra — aço — rápido — 12" — 24 — dentes
Lima bastarda chata — 200 mm com cabo madeira
Lima murça chata - 200 mm com cabo madeira
Lima bastarda meia-cana - 200 mm com cabo madeira
Lima murça meia-cana — 200 mm com cabo madeira
Martelo de bola com cabo de madeira — 450g
Martelo de pena com cabo de madeira - 400g
Plataforma modulada - ferro - torre
Quadro triangular - ferro - torre
Diagonal — horizontal - ferro — torre
Elementos de base - ferro — torre
Sapata de base — ferro — torre
Alicate universal - 215 mm n° 14201
Disjuntor no fase tipo E-50A tripolar
Volt-amperímetro alicate
Disjuntor - (Quicklag DQ) um pólo - 110 ou 220V - 15 AMP.
Disjuntor - (Quicklag DQ) um pólo-110 ou 220V-20AMP.
Disjuntor - (Quicklag) um pólo - 110 ou 220V - 25 AMP.
Interruptor de embutir c/espelho — uma tecla - 110/220V — 15 AMP.
Interruptor de embutir c/espelho-duas teclas- 110/220V - 15 AMP.
Tomada de embutir — universal - com espelho - 110/220V - 15 AMP.
Tomada de embutir — universal — com espelho - 110/220V - 15 AMP.
Fio elétrico - paralelo - n° 10 - 10,00 m (flexível)
Bocal para lâmpada - fixação externa
Lâmpada de 20, 40, 60,100 e 150W - 110 ou 220V (uma de cada)
Fio elétrico paralelo - n° 12 - 10,00 m (flexível)
Fio elétrico paralelo - n° 14 - 20,00 m (flexível)
Fio elétrico singelo - n° 14 - 20,00 m (rígido)
Fio elétrico singelo - n° 8 - 100,00 m (rígido)
QUANTIDADE
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1
EMPRESAS
(nome e endereços)
S.A.TUBOSBRASILIT
Av. Presidente António Carlos, 607 - RJ
HOT BUSINESS REPRESENTAÇÕES E COMÉRCIO LTDA
Av. Henrique Valadares, 3B - RJ
FERRAGENS ITÁLIA LTDA
Pça. António José de Almeida, 1 - RJ
SANO S/A INDÚSTRIA E COMÉRCIO
Rua Senador Pompeu, 196 - RJ
IMPAR COMÉRCIO E REPRESENTAÇÕES LTDA.
Rua Teófilo Otoni, 144 - RJ
Ml LLS - ANDAI MES TUBULARES DO BRASIL S/A
Rua Valentim Magalhães, 610 - RJ
DECA
Rua Santa Alexandrina, 210 - RJ
TELEFONES
222-0584
221-4690
260-0228
223-1820
223-4887
223-4697
223-6344
391-2455
248-8370
248-2328
248-4272
ITENS
2
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11 -18
—
19
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- 22 - 23 -
24 - 25 - 26 -
27 - 28 - 29 -
30-31 -32-
33-34-35-
36-37-38-
39-40-41 -
42-43-44 -
45-46-47-
48-49-50-
51 - 52 - 53 -
54 - 55 - 56 -
57-58
20
59-60-61 -
62-63-64-
65-66-67-
68-69-70-
71 - 72 - 73 -
74 - 80 - 81 -
82 - 83 - 84 -
85 - 86 - 87 -
88 - 89 - 90 -
91
- 92 - 93 -
94-95
75 - 76 - 77 -
78-79
3 -4 -5-6
7 -10-12-
13-14-15-
16-17
MATERIAL DIDÁTICO
O material didático apresentado como sugestão
deverá ser usado para auxiliar o professor na matéria
Tecnologia dos Materiais e da Construção, sempre
que ele julgar necessário.
A listagem a seguir é um conjunto de ideias para
confecção de "slides", filmes, amostras, modelos
reduzidos e maquetes. Esses materiais poderiam ser,
uns mais facilmente que outros, gradativamente
acumulados pela escola através de trabalhos que o
professor solicitaria aos alunos sob sua responsa-
bilidade.
"Slides"
Pela facilidade de obtenção, utilização e conser-
vação, recomenda-se a utilização de "slides" colo-
ridos, sempre que possível acoplados com sistema
sonoro, de forma a permitir a gravação dos esclareci-
mentos necessários.
Máquinas e equipamento auxiliar
— carrinho de mão
— padiola
— carro para transporte concreto — "Muleto"
— "dumper" (carro caçamba-motor)
— caminhão betoneira
— betoneira tipo "pêra"
— betoneira de carregar automático
— betoneira de tambor
— vibrador de imersão para concreto
— vibrador de aterro (compactador)
— roldanas
— guincho
— elevadores
— guindaste-torre
— tratores de lâmina
— "patrol"
— "scraper"
— escarificadores
— rolos compressores
— rolo pé de carneiro
— pavimentadoras
— usinas de asfalto
— escavadeiras
— caminhões
— vibro-acabadoras
— serras para pavimentos de concreto
Ensaios de materiais
— peneiras
— aparelhos VICAT
— agulhas de CHATELIER
— mesa de consistência
— formas 5x10 para resistência do cimento
— soquete
— prensa
— areia-padrão
— caixas de taragem
— peneiras para agregados graúdos
— aparelho "LOS ANGELES"
— aparelho para índice de forma
— estufa
— "SPEEDY"
— frasco LE CHATELIER
— picnômetro
— aparelho "CASAGRANDE"
— moldes C.B.R.
— soquetes para C.B.R.
— extratores para C.B.R.
— prensa C.B.R.
— aparelho equivalente de areia
— balanças
— anéis dinamométricos
— densímetros
— viscosímetros
— aparelhos para ponto de fulgor
— formas para corpos de prova de concreto asfáltico
"MARSHALL"
— prensa "MARSHALL"
— compactadores "MARSHALL"
— extrator de betumes
— aparelho para destilação de betumes
— dulilômetro
— espátulas
— rotativas para extração de corpos de prova
— equipamento de sondagem e percussão
— equipamento de sondagem rotativa
— formas para moldagem de corpos de prova de
concreto
— prensas para ruptura de corpos de prova de
concreto
— máquinas para ensaio de tração
— extensômetros
— gral de porcelana
— cápsulas
— provetas
— bécheres
— capeador de corpos de prova
— frasco de areia para densidade "in situ"
— cone de "ABRAMS" para consistência do concreto
— autoclave para expansão do cimento
— anel e bola para ponto de amolecimento
— aparelhos para ponto de fulgor "CLEVELAND"
Fundações
— alicerces corridos
— sapatas em concreto
— estacas de concreto pré-fabricadas e metálicas,
devendo mostrar o bate-estacas no momento da
cravação
— estacas fundidas no local - a sequência deve de-
monstrar o processo (6 chapas)
Alvenaria
— alvenaria de pedra (sequência de execução - 3
chapas)
— alvenaria de tijolo (sequência de execução - 4
chapas)
— alvenaria de concreto (sequência de execução — 4
chapas)
Andaimes
— andaimes externos, de madeira
— andaimes externos tubulares (Mills)
— andaimes externos em seções (Hércules)
— andaimes externos móveis (móveis p/estucador)
— andaimes externos móveis (para pintor) Jaú
Pisos e vigamentos
— soalho de tacos - sequência de execução — 3
chapas
— soalho de frisos — sequência de execução — 3
chapas
— pavimentação de cerâmica - sequência de exe-
cução - 3 chapas
— pavimentação em marmorite - sequência de exe-
cução - 4 chapas
— pavimentação em mármore — sequência de exe-
cução — 3 chapas
— pavimentação cimentada — sequência de execução
- 2 chapas
Filmes
As atividades em que o filme é recomendado são
aquelas nas quais, pela sequência de operações, o mo-
vimento é parte integrante de determinada técnica e,
principalmente, as atividades em que a execução
pelo aluno demandaria duração não condizente com a
formação básica pretendida.
Para maior rendimento, os filmes deverão ser
coloridos e sonoros, em 16 mm. Nesse caso, devem
ser fornecidos por firmas especializadas. O filme é
uma alternativa usada quando não se tem possibi-
lidade de visitar uma empresa ou um projeto local.
Terraplenagem
O filme deve mostrar o terreno em seu estado
original com características que tornem necessárias
operações de cortes e aterros. As fases cortes, aterros
e transportes devem ser apresentadas nos processos
manual e com máquina.
Na fase seguinte, os processos para aberturas de
cavas no terreno e a compactação do terreno, bem
como o escoramento e esgotamento, devem destacar
as medidas de segurança das operações.
Argamassas
Inicialmente, devem ser apresentados os elementos
componentes para argamassas com o controle das
dosagens; a seguir são mostradas as fases de prepa-
ração (mistura seca, adição de água, amassamento)
destacando-se o aspecto final de uma boa argamassa.
Revestimentos
O filme deverá mostrar a sequência do preparo da
superfície (chapisco, emboço, reboco), aplicação do
material e acabamento, para os seguintes revesti-
mentos:
— pedras
— pastilhas
— cerâmica
— revestimento interno — azulejos
— revestimento interno — laminados
— revestimento interno — lambril de madeira
Pintura
O filme deverá mostrar a sequência do preparo da
superfície, a aplicação da pintura e o acabamento, nos
seguintes casos:
— pintura para alvenarias
— pintura para madeira
— pintura para metais
— pintura para materiais diversos
Amostras
As amostras, mantidas ou não em mostruários,
dependendo do tipo, devem ser utilizadas não só no
ensino em sala de aula, mas também para compor, nas
mais diferentes variedades, um subsídio comple-
mentar do laboratório para Tecnologia dos Materiais
e da Construção. As amostras dão ao aluno a
facilidade de identificação dos diferentes materiais e
produtos, nas suas características verdadeiras de
tamanho, cor, textura e outras.
O terreno para construção
— mostruário com amostras de rochas silicosas
— mostruário com amostras de rochas calcáreas
— mostruário com amostras de rochas argilosas
Ensaios dos materiais
— mostruário com peças avulsas dos diferentes tipos
de tijolos, lajotas e elementos vazados, em barro e
concreto
— mostruário de peças avulsas de madeira de lei,
empregadas na construção civil
— mostruário com pedras britadas
— mostruário com peças avulsas de perfis em ferro e
alumínio
— vergalhões de aço
Cobertura
— telha francesa
— telha canal (oca)
— ardósias
— telhas cimento-amianto dos tipos: meio tubo -
ondulada — canalete - modulada — cumeeiras e
grampos para fixação das telhas
Modelo reduzido e maquete
Há que se diferenciar as funções do modelo
reduzido e da maquete. Nesta, tem-se em vista,
principalmente, apresentar tridimensionalmente as
características plásticas de determinado elemento,
enquanto que no modelo reduzido todos os detalhes
são apresentados de maneira a permitir, sempre que
necessário, a desmontagem parcial ou total ou o
funcionamento das partes móveis.
As escalas para os modelos reduzidos, dependendo
das dimensões do elemento em estudo, poderão ser:
1:5 ou 1:10.
Cobertura
— um modelo reduzido, em madeira de lei, do
madeiramento do telhado, para uma planta baixa
em "L", tendo uma extremidade com tacaniça e
outra com empena
— um modelo reduzido de uma tesoura
— um modelo reduzido dos encaixes:
linha x perna
pendurai x perna x cumeeira
escora (asna) x pendurai
— um modelo reduzido de uma fixação
pendurai x meia-tesoura
— três modelos reduzidos de calhas com condutor
para:
beiral, platibanda e rincão
Esquadrias
— um modelo reduzido de uma porta mista, com
vidro, veneziana e almofadas
— três modelos reduzidos de quadros com veneziana:
com palheta embutida — com palheta a face -
com palheta saliente
— um modelo reduzido de janela de correr, com 2
folhas — uma com vidro e outra com veneziana
— um modelo reduzido de janela guilhotina com
contrapesos
— um jogo de modelos de sambladuras:
meia madeira simples
meia madeira dupla
meia esquadria
meia madeira com rabo de andorinha
ligação com. respiga e encaixe
respiga e rasgo de malhetes
Pisos e vigamentos
— quadro-modelos reduzidos de formas para vigas:
interna
externa
retangular
em
"T"
— um modelo reduzido de forma para pilar
— um modelo reduzido de forma para laje
OCUPAÇÕES QUE SE FUNDAMENTAM NA HABILITAÇÃO
Exemplos:
• Calculista
• Desenhista de Arquitetura
• Desenhista de Construção Civil
• Desenhista Copista
• Desenhista de Estruturas
• Desenhista de Estradas
• Desenhista de Instalações Elétricas
• Desenhista de Instalações Hidráulicas
Desenhista Projetista
Encarregado do Arquivo Técnico
• Laboratorista de Solos e Pavimentação
• Técnico em Agrimensura
• Técnico em Edificações
• Técnico em Estradas
• Técnico em Obras
• Técnico em Topografia
• Topógrafo de Estradas
SUMARIO
Apresentação 7
Currículo 9
1. Conhecimentos fundamentais 9
2. Duração do preparo básico mínimo do educando 9
3. Distribuição das disciplinas pelas séries 10
4. Grades curriculares 11
5. Elaboração dos programas 13
6. Sugestões de programas para as matérias específicas 13
Tecnologia dos Materiais e da Construção 15
Desenho da Construção Civil 21
Topografia 25
Referências bibliográficas 29
Equipamento e espaço 31
1. Tipo de equipamento 31
2. Listagem do equipamento 31
3. Desenho esquemático das instalações 31
Material didático 43
Ocupações que se fundamentam na habilitação 47
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