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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
MESTRADO EM SERVIÇO SOCIAL
LANISSA CRISTINA F. DE MEDEIROS CARVALHO
AS ORGANIZAÇÕES NÃO-GOVERNAMENTAIS (ONGs) DE ATENÇÃO À
CRIANÇA E AO ADOLESCENTE EM NATAL/RN:
contribuição na garantia de direitos?
Natal, RN
2008
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LANISSA CRISTINA F. DE MEDEIROS CARVALHO
AS ORGANIZAÇÕES NÃO-GOVERNAMENTAIS (ONGs) DE ATENÇÃO À
CRIANÇA E AO ADOLESCENTE EM NATAL/RN:
contribuição na garantia de direitos?
Dissertação apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Serviço Social da
Universidade Federal do Rio Grande do
Norte, como requisito parcial à obtenção do
título de Mestre em Serviço Social.
Orientadora: Profª Drª Iris Maria de Oliveira
Natal, RN
2008
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Divisão de Serviços Técnicos
Catalogação da Publicação na Fonte. UFRN / Biblioteca Central Zila Mamede
Carvalho, Lanissa Cristina F. de Medeiros.
As organizações não-governamentais (ONGs) de atenção à criança e ao
adolescente em Natal/RN: contribuição na garantia de direitos? / Lanissa Cristina F.
de Medeiros Carvalho. – Natal, RN, 2008.
171 f. : il.
Orientador: Íris Maria de Oliveira.
Dissertação (mestrado) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Centro
de Ciências Sociais Aplicadas. Programa de Pós-Graduação em Serviço Social.
1. Organização Não-Governamental – Rio Grande do Norte – Dissertação. 2.
Criança e adolescente – Direito – Dissertação. 3. Serviço Social – Dissertação. I.
Oliveira, Íris Maria de. II. Universidade Federal do Rio Grande do Norte. III.
Título.
RN/UF/BCZM CDU 316.354(813.2)(043.2)
LANISSA CRISTINA F. DE MEDEIROS CARVALHO
AS ORGANIZAÇÕES NÃO-GOVERNAMENTAIS (ONGs) DE ATENÇÃO À
CRIANÇA E AO ADOLESCENTE EM NATAL/RN:
contribuição na garantia de direitos?
Dissertação apresentada ao Programa de
Pós-Graduação em Serviço Social da
Universidade Federal do Rio Grande do
Norte, como requisito parcial à obtenção do
título de Mestre em Serviço Social.
Dedico
À minha querida sogra, D. Inês (in memoriam),
que com seu exemplo de fé, determinação e coragem,
inspirou-me a valorizar muitas coisas na vida,
em especial, o trabalho e o conhecimento.
A Paulo Neilson, eterno amor, amigo, companheiro e esposo,
que sempre me incentivou e contribuiu para superação dos meus desafios,
assim como, para a ampliação dos meus conhecimentos.
Às crianças e adolescentes,
que cotidianamente sofrem violações de direitos.
AGRADECIMENTOS
Na trilha para perseguir a superação de mais este desafio em minha vida, o meu
reconhecimento, gratidão e carinho, a todos que contribuíram para meu amadurecimento
pessoal, intelectual e profissional, cada um a seu modo e dentro de suas possibilidades, em
especial:
A Deus, referência constante, onde ao meu modo, sempre busquei força e coragem
para lutar em todos os momentos de minha vida, aprendendo a acreditar e a respeitar o que
transcende a explicação das Ciências.
A meu amado, companheiro e esposo, por estar sempre ao meu lado em todos os
momentos deste processo, que com muita tranqüilidade, paciência, amor, carinho e dedicação
me incentivou e contribuiu para que eu pudesse transpor as barreiras postas em nossas vidas,
colaborando, inclusive, para o desenvolvimento deste trabalho, com a crítica sempre que
necessária, e com sua grande capacidade em utilizar os recursos da informática. Obrigada meu
amor!
À minha família, especialmente – a minha querida mãe, exemplo de amor
incondicional, sacrifício e doação às filhas; a minha segunda mãe, vovó Umerantina, pelo
acolhimento, carinho e sábios conselhos repassados; a minha amada irmã e amiga; aos meus
amados sobrinhos, Lívia e Thiago (sobrinho de coração), pelos momentos presente ao meu
lado, horas alegres e relaxantes. Obrigado a todos vocês por compreenderem a minha
ausência!
À minha segunda família, em especial – a minha saudosa sogra, D. Inês (in
memoriam), que mesmo tendo treze filhos, me aceitou e me adotou como mais uma “filha”, se
doando sempre, através da preocupação em servir, acolher e oferecer o aconchego de seu lar;
as minhas cunhadas, cunhados e sobrinhos (de coração), pelos momentos de descontração,
fraternidade, solidariedade e carinho. Minha gratidão e afeto!
Aos meus amigos e amigas pelo apoio e incentivo no meu crescimento intelectual e
pessoal, em especial, ao querido e sábio Pe. Pio Hensgens, que pelo seu exemplo de fé,
coragem, determinação e completa doação na luta pelos Direitos Humanos e da justiça social,
me inspirou a escolher uma profissão pautada em um projeto ético-político comprometido
com a classe subalterna e/ou marginalizada. Minha eterna gratidão e reconhecimento pelo
investimento em meu amadurecimento espiritual e intelectual, através de cursos e de
construção conjunta de saberes com as comunidades que fazem parte da Paróquia Sagrado
Coração de Jesus, pelas profundas reflexões sobre fé e vida, e por sua enorme contribuição à
nossa cidade!
À minha orientadora, Profª. Drª. Iris Maria de Oliveira, presença amiga e humana,
que com rigor, responsabilidade e profundo conhecimento, me fez caminhar com segurança
em toda trajetória do mestrado, tendo em vista a busca de um saber crítico, comprometido
tanto com a emancipação política (cidadania efetiva), quanto com emancipação humana.
Muito obrigada por ter compartilhado comigo práticas e saberes!
À secretaria e ao corpo docente do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social da
UFRN, em particular, as professoras Denise Câmara, Silvana Mara, e Severina Garcia, que
me fizeram refletir e aprofundar conceitos, categorias de análises e método, na tentativa de
superar minhas lacunas e limitações, contribuindo assim para minha formação crítica e
crescimento intelectual. Obrigada pelas contribuições valiosas!
A toda a equipe da Comissão de Reformulação do Programa de Pós-Graduação em
Serviço Social da UFRN, na qual fiz parte, pela experiência de vivenciar um processo
conjunto e democrático (docentes e discentes) de (re)construção de um projeto de mestrado,
que muito contribuiu para minha formação.
A todas as colegas da turma 2006.1, e demais colegas do Mestrado, pelas dicas,
trocas de idéias e experiências, que muito contribuíram com este estudo. Valeu colegas!
A todos que fazem o COMDICA, em especial, a Eclésia (secretária) e a Edna
(presidente), que me acolheram com muito carinho e atenção, fornecendo apoio para que eu
pudesse colher todas as informações possíveis acerca das ONGs cadastradas neste conselho.
Aos gestores, profissionais e usuários das ONGs que gentilmente contribuíram no
processo de coleta de dados, fornecendo as informações necessárias para a concretização
deste estudo.
E, por fim, a CAPES, que me proporcionou condições materiais, através da
concessão de bolsa, para desenvolver meu estudo com mais tranqüilidade e dedicação.
Em suma, a cidadania pré-constituída não é, e não tem condições de
ser, uma panacéia diante dos “males” da sociedade humana. Ela é
constitutiva do mundo moderno e foi objetivada de uma forma
contraditória por muitos conflitos, negociações e pactos entre atores.
Portanto, sua transcendência (com a conservação de suas conquistas
efetivamente civilizadoras e democráticas, mas com sua superação e
elevação a um patamar superior da vida social) é também histórica e
está em disputa. Cabe ás forças sociais dos homens decidirem seus
destinos.
Haroldo Abreu
Não há, dúvida que a emancipação política representa um grande
progresso. Embora não seja a última etapa da emancipação humana
em geral, ela se caracteriza pela derradeira etapa da emancipação
humana dentro do contexto do mundo atual. É óbvio que nos
referimos a emancipação real, a emancipação prática.
Karl Marx
RESUMO
Na contemporaneidade assiste-se no Brasil a emersão de uma “nova” relação
Estado/sociedade baseada na parceria, que vai possibilitar a crescente atuação das
organizações “sem fins lucrativos” e de “interesse público” na gestão de políticas públicas
sociais. Nesse sentido, como parte de uma lógica de reestruturação global do Capital, sob a
égide do projeto neoliberal, a partir dos anos de 1990, tem-se um modelo de gestão a favor do
mercado que busca minimizar as ações do Estado, reforçando a terceirização das políticas
públicas sociais, e conseqüentemente, desconstruindo direitos legalmente conquistados. Dessa
forma, com este estudo perseguiu-se como objetivo geral apreender as ações desenvolvidas
por ONGs na área da criança e do adolescente em Natal/RN, verificando em que medida,
estas contribuem para a garantia de direitos ou reproduzem práticas assistencialistas, e como
objetivos específicos: identificar o conjunto das ações desenvolvidas por ONGs na área da
criança e do adolescente em Natal/RN; analisar a prática das ONGs do ponto de vista dos
recursos humanos, da gestão, do financiamento, da participação do usuário nos processos
decisórios, bem como a qualidade dos serviços e a continuidade das ações destas
organizações; e apreender a relação entre as organizações pesquisadas e usuários no processo
de implantação das ações, a fim de identificar se a perspectiva que perpassa a prática das
ONGs vai em direção de contribuir na garantia de direitos ou no reforço ao assistencialismo.
Sinteticamente os resultados apontaram duas tendências nas ações das ONGs, uma na direção
da prestação de serviços, que ainda desdobra-se em duas perspectivas de assistencialismo. A
outra tendência vai priorizar a defesa dos direitos infanto-juvenis, com ações de incidência
política para reforçar a promoção de políticas públicas estatais, contribuindo assim, para
garantir direitos.
Palavras-chaves: Questão Social. Estado. Sociedade Civil. Criança e adolescente. Direitos.
ABSTRACT
In contemporaneousness watches in Brazil the emergence of a "new" relationship
between State and society based on partnership, which will allow the growing playacting
organizations "non-profit" and "public interest" in the management of social public policies.
In that sense, as part of a logic of global restructuring of the Capital, under the aegis of the
neoliberal project, starting from the years of 1990, an administration model is had in favor of
the market that looks for to minimize the actions of the State, reinforcing the outsourcing of
the social public politics, and consequently, debilitating rights legally conquered. In that way,
with this study it was pursued as general objective to apprehend the actions developed by
Non-governmental Organizations – NGOs – in the child's area and of the adolescent in Natal /
RN, verifying in that measured, these contribute to the warranty of rights or they reproduce
practices of welfare work, and as specific objectives: to identify the group of the actions
developed by NGOs in the child's area and of the adolescent in Natal / RN; to analyze the
practice of NGOs of the point of view of the human resources, of the administration, of the
financing, of the user's participation in the decision processes, as well as the quality of the
services and the continuity of the actions of these organizations; and to apprehend the
relationship between the researched organizations and users in the process of implantation of
the actions, in order to identify the perspective that guide the practice of NGOs is going in the
direction of contributing in the warranty of rights or in the reinforcement to the welfare work.
In summary the results showed two trends in the actions of the NGOs, in the direction of the
provision of services, which still unfurls in two perspectives of handouts. The other trend will
give priority to the defense of rights of children and adolescents, with actions of political
impact strengthen the promotion of public policies state, thus contributing to guarantee rights.
Key words: Social subject. State. Civil society. Child and adolescent. Rights.
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
Quadro 1 - Ano de criação das ONGs .................................................................................... 123
Quadro 2 - Motivo de criação das ONGs e sua missão/objetivo principal............................. 124
Mapa 1- Área de atuação das ONGs por zona administrativa da cidade ............................... 125
Gráfico 1 - Número de atendimentos por público-alvo – 2007 .............................................. 126
Gráfico 2 - Distribuição dos recursos investidos por ONG em relação ao montante
total - 2007 .............................................................................................................................. 126
Quadro 3 - Natureza jurídica e regime de atendimento das ONGs ........................................ 127
Gráfico 3 - Formação educadores/técnicos ............................................................................ 132
Gráfico 4 - Formação área administrativa .............................................................................. 132
Gráfico 5 - Formação dos profissionais das ONGs por área de atuação ................................ 133
Tabela 1 - Participação de voluntários por tipo de ação ......................................................... 133
Gráfico 6 - Origem dos recursos – percentual relativo ao montante total investido – 2007 .. 139
Gráfico 7 - Origem dos recursos: percentual relativo ao número de parcerias
firmadas - 2007 ....................................................................................................................... 139
Gráfico 8 - Origem dos recursos: percentual relativo ao montante total de cada ONG –
2007 ........................................................................................................................................ 140
Gráfico 9 - Ações desenvolvidas por eixos e sub-eixos (geral) ............................................. 147
Gráfico 10 - Ações executados por Eixos e sub-eixos ........................................................... 148
Gráfico 11 - Representação em instituições políticas e participação em movimentos,
redes e fóruns .......................................................................................................................... 157
LISTA DE SIGLAS
ABONG – Associação Brasileira de Organizações Não-Governamentais
ABORDA – Associação Brasileira de Redutores e Redutoras de Danos
AIDS – Acquired Immune Deficiency Syndrome (Síndrome da Imunodeficiência Adquirida)
ANCED – Associação Nacional dos Centros de Defesa
ANDI – Agência de Notícias dos Direitos da Infância
AP – Ação Popular
APPs – Associações de Pais e Professores
BID – Banco Interamericano de Desenvolvimento
BIRD – Banco Interamericano para Reconstrução e Desenvolvimento
BM – Banco Mundial
BMDs – Bancos Multilaterais de Desenvolvimento
CAPES – Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
CELADEC – Comissão Ecumênica Latino-Americana de Educação Cristã
CIESPI – Centro Internacional de Estudos e Pesquisas sobre a Infância
CNAS – Conselho Nacional de Assistência Social
CNPJ – Cadastro Nacional da Pessoa Jurídica
COMDICA – Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente
CONANDA – Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente
CONSEC – Conselho Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente
COPNI – Classification of the Purpose of Non-Profit Institutions Serving Households
(Classificação dos Objetivos das Instituições sem Fins Lucrativos ao Serviço das Famílias)
CPCs da UNE – Centros Populares de Cultura da União Nacional dos Estudantes
CRAS – Centro de Referência de Assistência Social
DNC – Departamento Nacional da Criança
DRU – Desvinculação de Recursos da União
DST – Doenças Sexualmente Transmissíveis
ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente
EUA – Estados Unidos da América
FAO – Organização para Alimentos e Agricultura
FASFIL – Fundações e Associações Sem Fins Lucrativos
FEBEMs – Fundações do Bem-Estar do Menor
FGTS – Fundo de Garantia do Tempo de Serviço
FMI – Fundo Monetário Internacional
FÓRUM DCA – Fórum Nacional Permanente de Entidades Não Governamentais de Defesa
dos Direitos da Criança e do Adolescente
FRESH – Focusing Resources on Effective School Health (Concentrar Recursos numa Saúde
Escolar Eficaz)
FUNABEM – Fundação Nacional de Bem-Estar do Menor
Hib – Haemophilus influenzae tipo B
IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
IBTS – Instituto Brasileiro do Terceiro Setor
INESC – Instituto de Estudos Socioeconômico
INSS – Instituto Nacional do Seguro Social
IPEIA – Instituto de Pesquisas e Estudos da Imprensa Alternativa
JR. – Júnior
LOA – Lei Orçamentária Anual
LOAS – Lei Orgânica da Assistência Social
MARE – Ministério da Administração e Reforma do Estado
MDDCA – Movimento de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente
MEB – Movimento de Educação de Base
MEC – Ministério da Educação e Cultura
MNMMR – Movimento Nacional de Meninos e Meninas de Rua
MPCs – Movimentos Populares de Cultura
MS – Movimentos Sociais
MST – Movimento dos Sem-Terra
OBC – Organizações de Base Comunitária
OCA – Orçamento Criança e Adolescente
OIT – Organização Internacional do Trabalho
OMC – Organização Mundial do Comércio
OMS – Organização Mundial da Saúde
ONG – Organização Não-Governamental
ONU – Organização das Nações Unidas
OS – Organizações Sociais
OSCIPs – Organizações da Sociedade Civil de Interesse Público
PB – Paraíba
PETI – Programa de Erradicação do Trabalho Infantil
PIB – Produto Interno Bruto
PNBEM – Política Nacional do Bem-Estar do Menor
PNCFC – Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e
Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária
PNUD – Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento
PPA – Plano Plurianual
RN – Rio Grande do Norte
SAM – Serviço Nacional de Assistência a Menores
SC – Sociedade Civil
SEMOR – Secretaria de Modernização
SEMTAS – Secretaria Municipal do Trabalho e da Assistência Social
SP – Sociedade Política
UEPB – Universidade Estadual da Paraíba
UFRN – Universidade Federal do Rio Grande do Norte
ULAGE – União Latino-americana de Juventude Ecumênica
UNESCO – Organização das Nações Unidas para a educação, a ciência e cultura
UNICEF – Fundo das Nações Unidas para a Infância
EPA – Encontro Potiguar de Adolescentes
UnP – Universidade Potiguar
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 15
2 O ESTADO E A SOCIEDADE NO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO ..... 27
2.1 QUESTÃO SOCIAL E RELAÇÃO ESTADO/SOCIEDADE ................................ 27
2.1.1 A gênese da questão social .................................................................................. 27
2.1.2 A dimensão pública da questão social: da intervenção das organizações da
sociedade civil via filantropia à do Estado via políticas sociais ................................ 29
2.1.3 Políticas para a criança e o adolescente na contemporaneidade ..................... 35
2.1.4 A profunda mudança na relação Estado/sociedade civil diante da
reestruturação do Capital para superar a crise e o conseqüente aviltamento da
questão social ................................................................................................................ 42
2.1.4.1 A questão infanto-juvenil na agenda dos organismos internacionais ................. 47
2.2 A RELAÇÃO ESTADO/SOCIEDADE E AS POLÍTICAS SOCIAIS INFANTO-
JUVENIS NO BRASIL: PARTICULARIDADES E DETERMINAÇÕES NO
CONTEXTO DO CAPITALISMO PERIFÉRICO ........................................................ 54
2.2.1 A formação do capitalismo no Brasil: um resgate necessário ......................... 54
2.2.2 A criança e o adolescente no Brasil: da esfera privada à dimensão pública .. 70
2.2.3 O debate do direito na sociabilidade capitalista ............................................... 81
3 A CONTRA-REFORMA DO ESTADO BRASILEIRO E EXPANSÃO DO
“TERCEIRO SETOR” A PARTIR DOS ANOS DE 1990: O PROTAGONISMO
DAS ONGs NA POLÍTICA SOCIAL INFANTO-JUVENIL .................................. 88
3.1 REGISTROS NECESSÁRIOS QUE ANTECEDERAM A CONTRA-REFORMA
DO ESTADO .................................................................................................................. 88
3.2. A CONTRA-REFORMA DO ESTADO BRASILEIRO E O “NOVO” MODELO
DE GESTÃO SOCIAL ................................................................................................... 91
3.2.1 A legitimação do fenômeno “terceiro setor”: ampliação e fortalecimento no
Brasil .............................................................................................................................. 95
3.2.2 O debate do fenômeno “terceiro setor” ............................................................. 99
3.2.2.1 As ONGs como segmento do “terceiro setor”: diferenciação necessária ......... 108
3.3 A ATUAL POLÍTICA SOCIAL BRASILEIRA DIRECIONADA À CRIANÇA E
AO ADOLESCENTE: UMA BREVE ANÁLISE DAS DIRETRIZES E
INVESTIMENTO ........................................................................................................ 115
4 AS ONGs COM ATUAÇÃO NA ÁREA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE
EM NATAL/RN .......................................................................................................... 123
4.1 PERFIL DAS ONGS .............................................................................................. 123
4.2 CARACTERIZAÇÃO DAS ONGS: ESTRUTURA, GESTÃO E
FINANCIAMENTO ..................................................................................................... 131
4.2.1 A estrutura das ONGs ....................................................................................... 131
4.2.2 A gestão nas ONGs ............................................................................................ 135
4.2.3 A questão do financiamento das ONGs ........................................................... 138
4.3 ONGS E PROJETOS DESENVOLVIDOS: PERSPECTIVAS DAS AÇÕES ..... 143
4.4 A PERCEPÇÃO ACERCA DOS DIREITOS E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA DOS
GESTORES, PROFISSIONAIS E USUÁRIOS .......................................................... 152
4.4.1 A percepção dos gestores, profissionais e usuários acerca dos direitos ........ 152
4.4.2 A participação política das ONGs e usuários .................................................. 157
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................. 162
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 165
APÊNDICES ............................................................................................................... 172
15
1 INTRODUÇÃO
Nas últimas décadas, tem-se assistido no mundo, um crescimento expressivo do
número de organizações da sociedade civil, de caráter privado, não governamental e sem
finalidades lucrativas, para atuar em benefício público.
Apareceram em cena na contemporaneidade, em diferentes contextos, nas mais
diversas formas de iniciativas, de cunho voluntário ou associativo, com maior ou menor grau
de formalização. Apesar da heterogeneidade de tipos e de interesses, são tratadas de forma
unificada dentro de um setor específico, denominado de terceiro setor.
Entretanto, a afirmação, o reconhecimento social e a visibilidade que essas
organizações assumem têm como pano de fundo, várias transformações societárias no âmbito
econômico, político, social e cultural
1
, apoiadas em ideais neoliberais, visando recuperar
acumulação, reprodução e hegemonia do capital diante da crise em escala global no pós-1970.
No entanto, mesmo surtindo os efeitos desta crise, a princípio, no Brasil, este fenômeno não
se fez presente com muita força (no sentido do reconhecimento da nomenclatura “terceiro
setor” e de todo o processo ideológico que este abarca), devido particularidades e
determinações históricas brasileiras.
Entretanto, foi a partir do governo de Fernando Collor de Melo que o fenômeno do
terceiro setor vai vingar no país, mas será legitimado efetivamente no processo de contra-
reforma na gestão de Fernando Henrique Cardoso. Desse modo, a noção de terceiro setor
passa hegemonicamente a ser utilizada como formas “inovadoras” de enfrentamento da
questão social, baseadas na parceria entre Estado, sociedade civil e mercado.
No entanto, é importante lembrar que a relação entre governos e organizações
associativas e filantrópicas sempre fizeram historicamente parte da sociedade brasileira, no
intuito de administrar a mais visível expressão da questão social: a pobreza. Desse modo, com
a constatação histórica desta constante relação Estado/sociedade no Brasil para intervir na
questão social e em suas diversas expressões, não se considera como “novo” este padrão de
intervenção conservador que se coloca na atualidade, e por isso esta palavra sempre virá
acompanhada entre aspas neste trabalho.
Sposati et al (1986) vão afirmar que no Brasil, até 1930, salvo exceções, não se tinha
à concepção de que a pobreza era uma expressão da questão social. Quando esta se colocava
1
Ver Netto (1996) que aponta com muita propriedade as transformações societárias, típicas da sociedade
“tardo-burguesa” no âmbito social, cultural, econômico e político.
16
como demanda para o Estado, era tratada como “caso de polícia”. A pobreza era encarada
como disfunção pessoal, o que gerava modelos de atendimentos assistencial baseado no
asilamento ou na internação dos indivíduos pobres ou miseráveis. Portanto, antes da
revolução de 1930, as organizações da rede de solidariedade social mantinham ainda por
excelência “a compreensão da assistência como um gesto de benevolência e caridade para
com o próximo”
2
(SPOSATI et al, 1986, p. 42).
Portanto, as políticas sociais vão fazer parte da realidade brasileira a partir da era
Vargas, que proporcionou ações estatais para o atendimento de direitos sociais dos
trabalhadores
3
. No entanto, devido às particularidades brasileiras, essas ações vão se
configurando historicamente em uma assistência como mecanismo de dominação e
assistencialismo.
É importante ainda destacar que o assistencialismo sempre foi uma prática
recorrente no âmbito das ações tanto privada quanto pública. E por assistencialismo numa
definição simples feita por Alayón (1995, p. 48), pode-se entender como:
[...] uma das atividades sociais que historicamente as classes dominantes
implementaram para reduzir minimamente a miséria que geram e para
perpetuar o sistema de exploração. Essa atividade foi e é realizada com
matizes e particularidades, em consonância com os respectivos momentos
históricos, em nível oficial e privado, por leigos e religiosos. A sua essência
sempre foi a mesma (à margem da vontade dos ‘agentes’ intervenientes):
oferecer um alívio para relativizar e travar o conflito, para garantir a
preservação dos privilégios em mãos de uns poucos.
O assistencialismo muitas vezes é confundido com a assistência. A assistência, por
sua vez, é uma prática social institucionalizada que implica a racionalidade e construção de
conhecimento.
Assim, a assistência compreende, de acordo com Mestriner (2005, p. 16):
[...] um conjunto de ações e atividades desenvolvidas nas áreas pública e
privada, com o objetivo de suprir, sanar ou prevenir, por meio de métodos e
2
Isto não quer dizer que esta concepção tenha sido superada e/ou banida, pois práticas calcadas em valores
caritativos e humanitários atravessaram vários períodos da história brasileira, algumas vezes com maior
expressão, em outras menos expressivas, mas sendo uma recorrência constante que se metamorfoseia em
assistência no âmbito das políticas sociais.
3
Vale ressaltar que as mudanças iniciadas por Vargas e ampliadas por outras gestões posteriores, que
culminaram em conquistas de direitos sociais a partir de luta e da classe trabalhadora brasileira, não se
constitui como possibilidade de uma cidadania efetiva, na perspectiva da emancipação política. Entretanto,
não se pode deixar de reconhecer a importância da luta para a afirmação e ampliação dos direitos, mas
sempre na perspectiva de que esta emancipação política contribua para emancipação humana, ou seja, a
superação da sociabilidade capitalista.
17
técnicas próprias, deficiências e necessidades de indivíduos ou grupos
quanto à sobrevivência, convivência e autonomia social.
No âmbito particular, a assistência se dá através de organizações da sociedade civil
sem fins lucrativos a fim de atender a dificuldades de segmentos específicos, tais como: no
atendimento a criança e ao adolescente, ao deficiente, ao idoso. Já quando pública, ela pode
ter ou não estatuto de política, pois se as ações e programas estatais não possuem
responsabilidade, compromisso e orçamento próprio, como se pautou a intervenção do Estado
historicamente na realidade brasileira, somente alcançando o status de política na Constituição
de 1988, a assistência passa a se constituir como práticas passíveis de serem tratadas com
sobras de recursos (MESTRIER, 2005). E o mais grave, assumir um caráter de doação
revestida de tutela, benesse, favor, ou seja, uma ajuda humanitária e emergencial constante
aos necessitados, implicando no reforço da reprodução da pobreza e desigualdades sociais.
Entretanto, tanto a assistência pública quanto a privada podem cair nas malhas do
assistencialismo. Alayón afirma que a prática assistencial pode ser determinada em princípio
como assistencialismo a partir de sua orientação ideológica-política. Nesse sentido, afirma o
autor:
Por exemplo: se acreditamos que a simples implementação de algumas
atividades de bem-estar social, sem considerar a erradicação das causas
profundas do atraso e da dependência, é a ‘fórmula’ e a panacéia para
solucionar os problemas sociais, estaremos, sem dúvida, imersos no
cretinismo do assistencialismo. E esta é a típica política social dos grupos
oligárquicos dominantes. Mas, se, ao contrário, a atividade assistencial é
assumida como direito inalienável da população explorada, interpretada na
perspectiva da igualdade e da justiça social e, ao mesmo tempo, se atua
contra as grandes causas geradoras da exploração e da miséria, obviamente
não se pode falar em assistencialismo (ALAYLÓN, 1995, p.54).
Portanto, a assistência deve ser encarada, como o próprio autor acima aponta, como
um “direito inalienável”. Porém, deve-se demarcar claramente que o direito somente se
efetiva no âmbito do Estado. Desse modo, a prática no âmbito privado, mesmo que ela não se
configure como assistencialismo, ela poderá, ou não, somente contribuir para que o direito
seja garantido via estatal, podendo até complementar o serviço, mas nunca estará executando
direitos, pois juridicamente esta função é imperativa do Estado. Contudo, também é preciso
compreender que a luta pela garantia de uma prática assistencial calcada na concepção do
direito formal e objetivo é importante para garantir as necessidades básicas das classes
subalternas e/ou marginalizadas, mas esta luta tem que vir articulada com perseguição da
18
emancipação política com fins para se alcançar a emancipação humana, na qual só poderá se
concretizar com a ruptura total da sociabilidade capitalista.
Todavia, há uma tendência a recorrências na história do Brasil de um modelo
assistencial de cunho assistencialista, pois as políticas sociais sempre foram utilizadas por alas
políticas conservadoras que, no intuito de se manter no poder e conseguir ganhos pessoais,
vão desenvolver uma cultura política arraigada no poder, no favor, no apadrinhamento e no
clientelismo (padrões da república velha em que a questão social era caso de polícia).
E na área da criança e do adolescente, podem-se encontrar ainda hoje recorrências de
práticas assistencialistas no âmbito tanto público quanto privado, mesmo com mudanças na
concepção e nas bases das políticas sociais brasileiras iniciadas nas décadas de 80 e 90 do
século XX, em especial após Constituição de 1988 e o Estatuto da Criança e do Adolescente
(ECA), que passam a considerá-los como sujeitos de direitos e em situação peculiar de
desenvolvimento, sendo idealizado inclusive um sistema de garantia de direitos com vista à
proteção integral infanto-juvenil.
No entanto, a prática do assistencialismo na atualidade é bastante recriminada e
combatida nos discursos de muitas organizações que compõem o terceiro setor. Nas ONGs
isso se dá tão fortemente que a Associação Brasileira de Organizações Não Governamentais
(ABONG) luta por um marco legal que as diferencie das outras organizações do terceiro setor
que ainda pautam suas práticas com fins filantrópicos, ou que agregam valor à imagem das
empresas (marketing social), ou mesmo aquelas que se tornaram um braço do Estado. Isto
porque se considera que as ONGs atuam como “um conjunto de organizações de perfil
político transformador, que atuam com a defesa e a promoção de direitos” (ASSOCIAÇÃO
BRASILEIRA DE ORGANIZAÇÕES NÃO GOVERNAMENTAIS, 2008).
Portanto, refletir sobre a garantia de direitos diante da emersão de um “novo” padrão
de intervenção da questão social e de suas diversas expressões, baseado na parceria entre
Estado, sociedade civil e mercado é preciso levar em consideração, principalmente, três
aspectos importantes:
Primeiro, entender que as várias problemáticas envolvendo a questão infanto-juvenil
são expressões da questão social, e não como algo natural ou como sinônimo de “problemas”
particulares que afetam o funcionamento do sistema societário. Nessa perspectiva, a questão
social, que têm raízes na produção industrial capitalista, continua sendo essa mesma questão
social produzida e reproduzida na contemporaneidade, mas se complexificando e se
transformando em barbárie, diante da nova fase de acumulação capitalista global.
19
Nesse sentido, esse entendimento é importante para que se possa apreender o real
sentido que tem se configurado as políticas sociais infanto-juvenis, pois assim como outras
políticas direcionadas a outros segmentos sociais do Brasil, nasceram num contexto
contraditório de lutas entre classes que, num primeiro momento culminaram em políticas
públicas na perspectiva de direitos, e que no momento atual, o sistema capitalista tenta
desconstruir essa perspectiva a partir de práticas assistencialistas, travestidas de ações cidadãs.
E isso, tem sido alvo de debates contemporâneos entre vários autores de diferentes correntes
de pensamento.
Segundo, que quando se refere à garantia de direitos, remete-se necessariamente a
concepção de que estes somente se materializam no âmbito do Estado. Portanto, na
formulação e gestão das políticas sociais deve ser considerada a primazia do Estado, o qual é
responsável pela condução das políticas públicas sociais. No entanto, esta primazia não
significa exclusividade, mas implica a participação da sociedade civil nos processos de
formulação e controle social da execução dessas políticas.
E por fim, um terceiro aspecto, é que mesmo reconhecendo a importância das ONGs
para o capital na funcionalidade do sistema para a produção e reprodução do lucro e da
acumulação, e fato este, bem perceptível quando se tem hoje um grande representante direto
dos interesses do capital, o Banco Mundial, incentivando através de financiamentos essas
organizações, deve-se levar em conta as peculiaridades distintivas que, muitos agentes dessas
organizações, ao longo da história brasileira, socialmente construíram, dentre elas: a
militância política e o compromisso com as classes subalternas, influenciadas por
pensamentos revolucionários
4
, apesar de diferentes matrizes teóricas.
No entanto, há possibilidade destas peculiaridades distintivas dessas organizações
não garantir na prática o direcionamento de um trabalho que contribua com a materialização
dos direitos. Assim como, apesar de toda evidência de que há algumas ONGs direcionando
suas ações para reforçar o assistencialismo, há possibilidades de se encontrar ações que
possam contribuir, de alguma forma, para a garantia de direitos, pois não se pode deixar de
reconhecer que a história dessas organizações no Brasil se deu em um momento de
efervescência política, no qual estas contribuíram tanto no fortalecimento da consciência
política da sociedade civil como também foram interlocutoras dos movimentos sociais,
reivindicando e pressionando o Estado pela provisão de serviços coletivos, tais como saúde,
4
Tais como a Teoria da Libertação, Paulo Freire, e o Marxismo.
20
educação, moradia, saneamento, enfim, por políticas públicas universais, democráticas e na
perspectiva de direitos.
Entretanto, as mobilizações dessas organizações não se limitaram na busca por
serviços coletivos, mas vão inserir, também, em suas discussões e reivindicações, a
incorporação e defesa de direitos de vários segmentos populacional vulneráveis à
discriminação, exploração e marginalização.
Diante disso, surgiu a seguinte questão norteadora deste estudo: as ONGs que
desenvolvem ações com crianças e adolescentes em Natal/ RN, estão contribuindo com a
garantia de direitos ou somente reforçando o assistencialismo?
O pressuposto é de que diante da hegemonia do “novo” padrão de intervenção social
baseado na parceria entre Estado, sociedade civil e mercado, calcado no processo contra-
reformista do Estado Brasileiro, a partir da requisição do capitalismo monopolista, há um
complexo movimento contraditório nesse processo, pois tanto há a tendência de cooptação das
ONGs para esse padrão de intervenção ideológico harmônico, homogeneizador e
despolitizador que determina a terceirização das políticas sociais infanto-juvenis para o
âmbito privado, e como conseqüência direta se desconstrói direitos e reforça direta ou
indiretamente o assistencialismo, quanto há a tendência de ONGs que conseguem captar as
mediações necessárias para fazer a crítica a esse padrão interventivo e procuram atuar na
perspectiva de um projeto ético-político institucional, no intuito de contribuir na garantia de
políticas sociais públicas para a criança e o adolescente.
Portanto, acha-se de fundamental importância a temática em questão, pois o terceiro
setor já se legitimou no Brasil e mantêm-se como fenômeno ideológico hegemônico no país,
pois passou na atualidade a assumir um protagonismo exacerbado na opinião pública e na
mídia. Além disso, continua a ganhar adesão à medida que passa a influenciar na economia do
país.
Para se ter uma idéia do crescimento do terceiro setor, basta comparar o número de
organizações existentes nos anos de 1970 no Brasil, que era de 10.939 e passou recentemente
a ser de 338.162 (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA, 2008).
Além disso, este setor adquiriu grande importância na economia brasileira na atualidade.
Segundo Matos (2005), o terceiro setor representa hoje no país, 2% do PIB, gerando uma
receita de R$ 20 bilhões e 1,5 milhões de oportunidades de trabalho.
No Rio Grande do Norte, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(2008) há 4.856 entidades sem fins lucrativos atuando em diversas áreas.
21
Na cidade de Natal/RN, o campo das organizações que compõem o terceiro setor é
amplo e diversificado. Numa primeira aproximação foi possível identificar, através do
Cadastro Nacional destas no Instituto Brasileiro do Terceiro Setor (IBTS)
5
, a existência de
162 organizações cadastradas. As áreas de atuação preliminarmente identificadas são:
educação, saúde, assistência social, agricultura, promoção social/desenvolvimento
comunitário e cidadania, cultura, esporte e lazer, atenção ao idoso, ao deficiente e a criança e
o adolescente.
É importante destacar que as organizações cadastradas no IBTS não se encontram
classificadas por áreas e que algumas organizações identificadas se enquadram em mais de
uma área de atuação, tornando-se assim, difícil a quantificação destas por campo de atuação.
Trata-se, portanto, de uma fonte de informação preliminar que serviu para se ter uma idéia
aproximada do universo de organizações do terceiro setor que desenvolvem trabalhos nesta
cidade.
Considerando a opção desta pesquisa por estudar somente as ONGs que
desenvolvem ações com criança e adolescente, foi realizada uma primeira aproximação com o
Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente (COMDICA) a fim de saber a
quantidade de ONGs cadastradas. Identificou-se a princípio que no cadastro haviam 174
ONGs. No entanto, com o Decreto 6.170/07, publicado em 25 de julho no Diário Oficial da
União, no qual impõem algumas exigências para repasse de verbas públicas as ONGs, tais
como: a apresentação do Estatuto da organização, do quadro de profissionais capacitados,
comprovação do funcionamento em sede própria, dentre outras, o número de ONGs que se
mantiveram cadastradas no conselho foi de apenas 47 organizações
6
.
Dentre estas, delimitou-se o universo da pesquisa em 05 ONGs, o que corresponde a
um percentual de 11% do total de ONGs cadastradas.
A escolha das cinco ONGs pesquisadas foi realizada a partir dos seguintes critérios:
1. Tenham surgido a partir dos anos de 1990;
2. Identifiquem expressamente em suas missões ou objetivos o compromisso com a cidadania
e/ou com a garantia e ampliação de direitos;
3. Tiveram ou tem projetos financiados pelo Fundo Municipal da Criança e do Adolescente;
5
Optou-se por tomar como referência este cadastro do IBTS por não constar no IBGE (2008), o número de
entidades sem fins lucrativos por município, mas somente por região e por Estado. No entanto, é importante
esclarecer que neste cadastro o termo “ONG” refere-se a qualquer organização do terceiro setor, obedecendo
à classificação das chamadas “Fundações Privadas e Associações sem Fins Lucrativos” feita pelo IBGE.
6
Este número foi coletado em abril de 2008, mas em todo o processo de coleta de dados no COMDICA (abril-
maio de 2008), observou-se que esse número se manteve.
22
4. Participaram ou participam como representantes da sociedade civil em algum conselho de
direito no âmbito municipal ou estadual.
Com estas definições os procedimentos metodológicos envolveram os seguintes
momentos:
a) No primeiro momento, no intuito de refletir teoricamente o problema a ser investigado, foi
necessária uma revisão bibliográfica para aprofundar os conceitos e categorias do objeto de
estudo dessa pesquisa.
b) No segundo momento, buscou-se uma aproximação mais sistemática com o universo de
estudo, através da pesquisa documental realizada no COMDICA
7
. Além de informações
essenciais para a delimitação da pesquisa, pôde-se fazer a leitura e análise de relatórios,
projetos, prestações de contas das ONGs, o que permitiu identificar um conjunto de
informações à priori, facilitando na coleta de dados primários. Vale destacar que diante de
um vasto número de informações encontradas acerca das ONGs, optou-se em delimitar a
análise para o ano de 2007. Desse modo, somente foram coletados e analisados dados
referentes a 2007, por entender que havia a possibilidade de ter acesso a informações mais
atualizadas e completas, no que diz respeito a projetos, relatórios anuais, prestações de
contas, dentre outras.
c) Em um terceiro momento, recorreu-se a fontes primárias. Para isto, utilizou-se a entrevista
semi-estruturada com utilização de um roteiro
8
e com registros gravados e observação
assistemática/livre durante as entrevistas. Estas foram realizadas com os seguintes sujeitos:
05 gestores das ONGs, 05 profissionais que desenvolvem as ações nas ONGs e com 03
usuários e 01 familiar de usuário que participam e/ou participaram das ações das ONGs
estudadas, chegando a um total de 14 entrevistados, os quais para preservar suas
identidades não serão aqui identificados, assim como as instituições pesquisadas, sendo
identificadas apenas como ONG1, ONG2, ONG3, ONG4 e ONG5.
É importante destacar que na fase das entrevistas ocorreram algumas dificuldades.
Uma delas foi à demora em conseguir marcar entrevistas com alguns gestores e profissionais,
pois estes possuem pouca disponibilidade de tempo devido compromissos agendados, o que
em alguns casos as entrevistas foram adiadas e remarcadas. Também diante da dinamicidade
7
No COMDICA, encontrou-se um rico material documental das ONGs que se recadastraram em 2007, diante
da exigência normativa federal no mesmo ano. Desse modo, teve-se acesso aos estatutos organizacionais, aos
projetos e relatórios de ações e atividades, assim como balancetes de prestações de contas dos projetos
financiados pelo Fundo Municipal da Criança e do Adolescente, além de um questionário avaliativo aplicado
pelo Conselho com a finalidade de determinar se a entidade pode receber o registro e participar de
concorrência para financiamento de projetos pelo fundo, o que facilitou a coleta de dados.
8
Ver em apêndices.
23
institucional e do excesso de trabalho, em algumas ONGs, no momento da execução das
entrevistas, ocorreram diversas interrupções, o que muitas vezes atrapalhava o andamento das
entrevistas. A outra foi a difícil tarefa em conseguir as informações completas acerca dos
recursos totais que entraram nas organizações no ano de 2007, pois somente uma ONG,
disponibiliza, através da publicação do relatório anual de atividades, o balancete financeiro.
No entanto, apesar da dificuldade, em receber as informações completas, quando foram
solicitadas quase todas as ONGs, com exceção de uma, informaram suas fontes de recursos e
valores totais referente ao ano de 2007.
Vale frisar que apesar destas dificuldades relatadas, as organizações mostraram-se
disponíveis para contribuir com a pesquisa, fornecendo as informações necessárias que
possibilitaram a realização deste estudo.
O estudo teve como objetivo geral: apreender as ações desenvolvidas por ONGs na
área da criança e do adolescente em Natal/RN, verificando em que medida, estas contribuem
para a garantia de direitos ou reproduzem práticas assistencialistas. Para tanto, os objetivos
específicos foram: identificar o conjunto das ações desenvolvidas por ONGs na área da
criança e do adolescente em Natal/RN; analisar a prática das ONGs do ponto de vista dos
recursos humanos, da gestão, do financiamento, da participação do usuário nos processos
decisórios, bem como a qualidade dos serviços e a continuidade das ações destas
organizações; e apreender a relação entre as organizações pesquisadas e usuários no processo
de implantação das ações, a fim de identificar se a perspectiva que perpassa a prática das
ONGs vai à direção de contribuir na garantia de direitos ou no reforço ao assistencialismo.
Com o intuito de atingir a estes objetivos optou-se pelo uso das abordagens,
quantitativa e qualitativa, mas apoiando-se em um referencial teórico/metodológico crítico-
analítico, inspirado principalmente na tradição marxista. Nesse sentido, buscou-se apreender a
realidade a partir do método dialético
9
, que busca estudar os fenômenos levando em conta
suas relações, mediações e contradições.
Esta opção foi feita por entender que a concepção teórico-metodológica marxista é a
que melhor possibilita ao pesquisador enxergar a realidade na qual seu objeto de estudo está
9
Marx (2006, p. 28) vai desenvolver seu método dialético, como forma de demonstrar a imprecisão dos
conceitos, se opondo a classificação abstrata dos conceitos gerais da economia, quanto ao seu estudo pela
ordem cronológica. Nesse sentido, para o autor “a investigação tem de apoderar-se da matéria, em seus
pormenores, de analisar suas diferentes formas de desenvolvimento e de permitir a conexão íntima entre elas.
Só depois de concluído esse trabalho é que se pode descrever, adequadamente, o movimento real”. Löwy
(1985) destaca que os três elementos essenciais do método dialético em Marx são: a história (as
interpretações têm que ser vistas como processo histórico na sua transitoriedade), a totalidade (analisa a
realidade social como um todo orgânico e estruturado), e a contradição (a análise supõe sempre contradições
internas da realidade).
24
inserido, desmistificando-o e superando o empirismo
10
, pois analisa cientificamente e de
modo totalizador essa realidade concreta, levando em conta as mediações que influenciam o
objeto de estudo pesquisado. Além disso, a teoria não é desvinculada da prática, mas uma
unidade que proporciona a transformação. Desse modo,
Para o pensador dialético, as doutrinas fazem parte integrante do fato social
estudado e não podem ser separadas senão por uma abstração provisória; seu
estudo é elemento indispensável para a análise atual do problema, do mesmo
modo que a realidade social e histórica constitui um dos elementos mais
importantes, quando se visa compreender a vida espiritual de uma época. A
história da filosofia é, para o pensador dialético, um elemento e um aspecto
da filosofia da história; a história dum problema, um dos aspectos tanto do
próprio problema como da história no seu conjunto e a arma da crítica, como
disse Marx, um passo para a crítica das armas (GOLDMANN, 1986, 51-52)
Nessa perspectiva o trabalho fundamentou-se a partir da leitura do movimento da
relação Estado/sociedade na contemporaneidade, trabalhando alguns conceitos e dando ênfase
as categorias: Estado, Sociedade Civil, Questão Social, Criança e Adolescente e Direitos,
buscando ir do geral ao particular em busca de traços e determinações, envolvendo o passado
e o presente, no intuito de apreender as relações histórico-estruturais da sociabilidade
capitalista recente, que determinaram o “terceiro setor”, como partícipe principal de um
“novo” padrão de intervenção social para administrar a questão social e suas várias
expressões, tendo em vista perseguir na compreensão do objeto de análise deste estudo em
uma específica realidade brasileira: as ações das ONGs de atenção à criança e ao adolescente
em Natal/RN.
Com essa dimensão o trabalho foi estruturado em quatro seções:
Na segunda seção
11
, refletiu-se sobre o Estado e a sociedade no capitalismo
contemporâneo, a fim de compreender as novas configurações da relação Estado/sociedade
tanto no âmbito mundial e quanto no Brasil, engendradas pelo capital para recuperar o lucro, a
acumulação e a hegemonia diante da crise após os anos de 1970. Desse modo, subdividiu-se
didaticamente a seção em duas partes, mas tentando mantê-las articuladas entre si.
Na primeira parte da segunda seção, abordou-se de forma geral a gênese da questão
social, mostrando o trato desta e de suas expressões na dimensão privada, via filantropia, e na
10
De acordo com Thiollent (1985, p. 20), “em termos mais abstratos e de um ponto de vista epistemológico, o
empirismo pode ser caracterizado como um tipo de relação entre o sujeito cognoscente e o objeto de
conhecimento na qual o sujeito ‘desaparece’ em prol do objeto ou ‘fato’ cujo conhecimento estaria contido
nele próprio, independentemente da intervenção de uma problemática. Tal posição supõe que permaneçam
confundidos o objeto real e o objeto de conhecimento, a representação do primeiro”.
11
A primeira sessão é a introdução da dissertação.
25
dimensão pública, via políticas sociais, destacando também a preocupação com a questão da
infância que desencadeou mudanças legislativas mundiais, as quais passam a reconhecer os
direitos universais das crianças e adolescentes. Também aponta alguns aspectos que
influenciaram mudanças na relação Estado/ sociedade, que culminou em um padrão
conservador de intervenção social, que incidirá diretamente nas políticas sociais infanto-
juvenis, sendo inclusive influenciadas pelos ditames dos organismos internacionais.
Já na segunda parte desta seção, centrou-se em abordar as particularidades e
determinações do capitalismo na relação Estado/sociedade e nas políticas sociais infanto-
juvenis no contexto brasileiro. Nesse sentido, resgatou-se a formação do capitalismo no
Brasil, no intuito de compreender como se deu a gênese, desenvolvimento e consolidação do
capitalismo na realidade brasileira, para assim, tentar entender elementos que influenciam nos
traços e determinações atuais da relação Estado/sociedade. Destacou-se ainda, o tratamento
dado as crianças e adolescentes no Brasil desde a esfera privada à dimensão pública, trazendo
também o debate do direito na sociabilidade capitalista, assim como a luta e materialização
dos direitos infanto-juvenis nos anos de 1980 a 1990 a partir da atuação política de sujeitos
coletivos.
Na terceira seção, tratou-se do movimento de conta-reforma do Estado brasileiro, a
partir dos anos de 1990, mostrando a conformação do terceiro setor, que em decorrência da
adoção de um modelo de gestão gerencial vai dar legitimidade e hegemonia a este fenômeno
ideológico, incidindo diretamente nos direitos infanto-juvenis, à medida que transfere ações
públicas para o âmbito privado. Nesse sentido destacou-se o processo de ampliação e
fortalecimento do terceiro setor no Brasil, assim como o debate sobre este na atualidade,
tentando situar o lugar das ONGs neste contexto, buscando fazer mediações no intuito de
distingui-las das demais organizações que compõem o terceiro setor, apesar da funcionalidade
das ONGs neste processo de reestruturação do Capital. Por último fez-se uma breve análise
acerca das diretrizes e investimento na política social brasileira destinada à criança e ao
adolescente desde o início do processo contra-reformista do Estado até a gestão atual.
Na quarta seção são sistematizados elementos apreendidos no momento atual, a
partir da empiria, e que resultaram da reflexão, tratamento e análise dos dados coletados na
pesquisa de campo. Destaca-se nessa seção: o perfil das ONGs; a caracterização das ONGs no
que diz respeito à estrutura, a gestão e ao financiamento; a perspectiva das ações das ONGs; e
por último a percepção acerca dos direitos e a participação política dos gestores, profissionais
e usuários.
26
Nas considerações finais é feito um esforço para sintetizar a relação
Estado/sociedade em Natal/RN, no intuito de responder se as ações das ONGs estudadas
contribuem para a materialização dos direitos do público-alvo atendido, ou somente reforçam
a prática assistencialista. No entanto, não se considera esta uma tarefa concluída, pois como
aponta Löwy
(1985, p. 14):
Não existem idéias, princípios, categorias, entidades absolutas, estabelecidas
de uma vez por todas. Tudo o que existe na vida humana e social está em
perpétua transformação, tudo é perecível, tudo está sujeito ao fluxo da
história. Pode-se dizer também que esse princípio dialético se aplica à
natureza onde existe uma transformação perpétua, mas existe uma diferença
entre história natural e a história humana que está mostrada muito bem
resumida numa fórmula do filósofo italiano Vico, que diz o seguinte: ‘ A
diferença entre a história natural e a história humana é que fomos nós que
fizemos a história humana, mas não a história natural’.
Nesse sentido, compreende-se que além deste objeto de estudo ser amplo, complexo
e dinâmico, está sujeito constantemente a transformação, pois está inserido em um processo
histórico, o que o coloca exposto permanentemente a novas e ricas determinações da história.
27
2 O ESTADO E A SOCIEDADE NO CAPITALISMO CONTEMPORÂNEO
Nesta seção registrar-se-á o movimento do Estado e da sociedade, em âmbito geral e
no Brasil, no intuito de apreender as relações histórico-estruturais da sociabilidade capitalista
recente, que determinaram o “terceiro setor”, mais especificamente, as ações das organizações
não-governamentais na política social brasileira direcionada à criança e ao adolescente.
Portanto, levar-se-á em conta tanto aspectos específicos quanto de manifestação mais geral
desse fenômeno, para que se possa percebê-lo enquanto totalidade concreta.
2.1 QUESTÃO SOCIAL E RELAÇÃO ESTADO/SOCIEDADE
Para se investigar as ações das ONGs na área de criança e adolescente na
contemporaneidade, será necessário refletir sobre a questão social, já que essas ações são
respostas no trato da mesma, destacando alguns aspectos relevantes acerca desta e suas
diversas expressões no sistema capitalista, desde a sua gênese e agudização na grande
indústria, até o seu aprofundamento na atualidade diante da reestruturação capitalista.
E, abordar o trato da questão da social em suas formas históricas de enfrentamento
no âmbito da política social, que transitam do assistencialismo à assistência como direito e/ou
vice-versa, apreendendo suas determinações históricas, tentando também abordar algumas
(re)significações conceituais importantes, típica da sociabilidade capitalista, no intuito de
compreender as novas configurações da relação Estado/sociedade na atual conjuntura.
2.1.1 A gênese da questão social
O aparecimento e a agudização da questão social é fruto, segundo Carvalho (1980,
p.43), da “generalização do trabalho livre numa sociedade em que à escravidão marca
profundamente um passado recente”. Esta é a fase da formação das indústrias, do surgimento
das fábricas e do operariado.
Essa realidade começa a interessar e a ser questionada por intelectuais já no século
XIX, na Europa. Veja o que dizem Marx e Engels sobre a questão operária em um trecho do
Manifesto Comunista:
Com a extensão do maquinismo e da divisão do trabalho, o trabalho perdeu
todo caráter de autonomia e, assim, todo atrativo para o operário. Este torna-
se um simples acessório da máquina. Só lhe exigem o gesto mais simples,
mais monótono, mais fácil de aprender. Portanto, os custos que o operário
gera limitam-se aproximadamente apenas aos meios de subsistência de que
28
necessita para manter-se e reproduzir-se. Ora, o preço de uma mercadoria –
e, portanto, também do trabalho – é igual a seus custos de produção.
(MARX; ENGELS, 2006, p.35).
De acordo com Netto (2004), o uso da expressão “questão social” é recente, sendo
utilizada na terceira década do século XIX, como forma de dar conta do fenômeno
“pauperismo” que se evidenciava na Europa Ocidental a partir dos impactos causados pelos
primeiros processos de industrialização, iniciado pela Inglaterra no fim do século XVIII.
Assim, o pauperismo surge como fenômeno novo nesse momento histórico, e não
mais como acontecia nas formas de sociedades anteriores à sociedade burguesa em que a
pobreza advinha de um quadro geral de escassez, mas surgia agora, a partir do
desenvolvimento das forças produtivas do trabalho social calcada na exploração do
trabalhador tendo em vista a acumulação da sociedade capitalista.
É pertinente destacar que esse pauperismo vai se designar como “questão social” a
partir de desdobramentos sócio-políticos. Segundo Netto, por que:
[...] lamentavelmente para a ordem burguesa que se consolidava, os
pauperizados não se conformaram com a sua situação: da primeira década
até metade do século XIX, seu protesto tomou as mais diversas formas, da
violência luddista a constituições das trade unions configurando uma ameaça
real às instituições sociais existentes. Foi a partir da perspectiva efetiva de
uma eversão da ordem burguesa que o pauperismo designou-se como
‘questão social’ (NETTO, 2004, p. 43).
Dessa forma, a expressão “questão social” está intrinsecamente ligada à emergência
da classe operária e na inserção desta no contexto político através das lutas sociais
“desencadeadas em prol dos direitos atinentes ao trabalho, exigindo o seu reconhecimento
como classe pelo bloco de poder, e, em especial pelo Estado” (IAMAMOTO, 2004, p. 17).
Entretanto, Netto (2004) afirma que a partir da segunda metade do século XIX é que
a questão social vai ganhar um cunho conservador que tanto a naturaliza quanto busca a
manutenção e a defesa da ordem burguesa, perdendo assim, a sua estrutura histórica
determinada. Nessa perspectiva se insere duas vertentes de pensamentos: o laico e o
confessional.
O pensamento conservador laico via as expressões imediatas da questão social como
um desdobramento da sociedade moderna com:
[...] características inelimináveis de toda e qualquer ordem social, que
podem, no máximo, ser objeto de uma intervenção política limitada
(preferencialmente com suporte ‘científico’), capaz de amenizá-las e reduzi-
29
las através de um ideário reformista (aqui, o exemplo mais típico é oferecido
por Durkheim e sua escola sociológica). (NETTO, p. 44).
Já o pensamento confessional reconhecia a gravidade da questão social e apelava por
medidas sócio-políticas para diminuir os problemas sociais que assolavam a sociedade nesse
mesmo século. A Igreja Católica se opõe à desumana situação operária. Embora não seja uma
postura de concordância com o fim do capitalismo, mas sim de um capitalismo mais humano.
Prova disso, está explicitamente posta na Encíclica Papal Rerum Novarum, escrita por Leão
XIII em 15 de maio de 1891. (IGREJA CATÓLICA, 1965).
Portanto, essas duas vertentes de pensamento conservador, vêm tanto naturalizar a
questão social quanto reforçar reformas sociais moralizadoras, que além de não questionarem
a propriedade privada dos meios de produção (mas tenta preservá-la), desvincula totalmente
“qualquer medida tendente a problematizar a ordem econômico-social estabelecida; trata-se
de combater as manifestações da ‘questão social’ sem tocar nos fundamentos da sociedade
burguesa” (NETTO, 2004, p. 44).
2.1.2 A dimensão pública da questão social: da intervenção das organizações da
sociedade civil via filantropia à do Estado via políticas sociais
As ações como respostas no trato da questão social e de suas diversas expressões, por
muito tempo se pautaram em práticas assistencialistas
12
, através de associações voluntárias
ligadas, em sua maioria, às organizações religiosas e étnicas.
Segundo Coelho (2002), os valores religiosos contribuíram para desenvolver o setor
voluntário da sociedade. A família, os amigos, os vizinhos e a Igreja eram as primeiras
instâncias as quais se devia apelar em tempos de necessidade. O Estado só deveria intervir
quando essas instituições não fossem capazes de resolver os problemas sociais. Isto estava
bem claro desde 1891, na doutrina da Igreja Católica, através de encíclicas papais da época.
Ao tratar “A Igreja e a questão social” na Rerum Novarum, que trata da condição dos
operários, o Papa Leão XIII afirma:
[...] a questão de que se trata é de tal natureza, que, não se apelando para a
religião e para a Igreja, é impossível encontra-lhe uma solução eficaz. [...].
Certamente uma questão dessa gravidade demanda ainda de outros a sua
parte de atividade e de esforços: isto é, dos governantes, dos senhores e dos
ricos, e dos próprios operários, de cuja sorte se trata. Mas o que nós
12
Práticas assistencialistas entendidas aqui como ações individuais ou coletivas privadas, ou estatais, baseadas
na filantropia. De acordo com Mestriner (2001, p. 14), “a filantropia constitui-se [...] – no campo filosófico,
moral dos valores –, como o altruísmo e a comiseração, que levam a um voluntarismo que não se realiza no
estatuto jurídico, mas no caráter da relação”.
30
afirmamos sem hesitação, é a inanidade, da sua ação fora da Igreja. É a
Igreja, efetivamente, que [...] por uma multidão de instituições
eminentemente benéficas, tende a melhorar a sorte das classes pobres; [...] a
Igreja, enfim, que julga que as leis e a autoridade pública devem sem dúvida,
com medida e com prudência, prestar seu concurso para esta solução
(IGREJA CATÓLICA, 1965, p. 17-18).
É importante salientar que a assistência do homem ao outro é uma prática muito
antiga que antecede a sociedade capitalista. De acordo com Sposati et al (1986), a assistência
se inscreve, através da solidariedade social diante dos pobres, doentes, incapazes, enfim, dos
indivíduos considerados mais frágeis, sob diversas formas nas normas morais de diferentes
sistemas societários.
No entanto, foi na civilização judaico-cristã que a assistência passou a se expressar
como caridade e benemerência ao próximo, a partir de valores culturais de cunho religioso e
moral. Assim, a prática da caridade torna-se condição indispensável para se ter uma vida
terrena tranqüila e feliz, com a esperança de transcender essa vida num paraíso prometido
após a morte.
Na Idade Média, os princípios da solidariedade e da reciprocidade vão fortemente se
firmar e nortear as ações das instituições de caridade advindas tanto de grupos religiosos
quanto da caridade leiga.
No entanto, com o passar do tempo, essa benemerência, baseada na solidariedade,
vai se constituindo como forma de dominação. Segundo Sposati et al (1986, p. 41), “um
resgate do sistema inglês de lidar com a pobreza, a Poor Law, ou os isolamentos franceses
mostram claramente esta questão”.
As autoras ainda destacam como conseqüência da expansão do capital e da
pauperização da força de trabalho, a apropriação da assistência por parte do Estado, sob duas
formas: “uma que se insinua como privilegiada para enfrentar politicamente a questão social;
outra para dar conta de condições agudizadas de pauperização da força de trabalho”.
(SPOSATI et al, 1986, p. 41).
Desse modo, algumas ações assistenciais vão sendo incorporadas pelo Estado, se
expressando como benemerência, assim como também, este vai intensificar e direcionar as
práticas assistenciais da sociedade civil, baseadas na solidariedade social.
Com a crise mundial do capitalismo que se alastrava desde 1870 e que teve seu ápice
em 1929, com a quebra da bolsa de Nova Iorque, o Estado passa a se reposicionar perante a
sociedade, deixando de atuar fundamentalmente como “aparelho de justiça e polícia”, e
começa a se inserir na relação capital-trabalho, assumindo responsabilidades, diante da
31
“incapacidade do mercado” em conter as seqüelas da questão social que este mesmo produz.
Nesse momento, dar-se também o enfraquecimento do liberalismo que é acusado de ser o
responsável central dessa crise que assolava o mundo. Em contrapartida, o Keynesianismo
passa a ser o referencial para a superação dessa crise. Isto por que:
A obra central do principal inspirador das tendências predominantes nos
Estados capitalistas desde então, Keynes, tem o emprego mencionado já no
seu título, como fenômeno que emblematicamente não é entendido pelo
“mercado”, tendo sua responsabilidade que recair no Estado. Um direito
essencial para a grande maioria das pessoas – o emprego formal, com
direitos garantidos – passou a ter no Estado o responsável pela sua
implementação, da mesma forma que a universalização dos direitos em áreas
como a educação e a saúde, que não estão contempladas nos mecanismos de
“mercados” (SADER, 2004, p. 06).
Raichelis (2005) vai afirmar que desde a década de 1930 há uma emersão de
processos de universalização de um padrão de regulação capitalista, que por sua vez, a partir
da segunda guerra mundial, assume rapidez e expansão diante da crise em dimensão global,
produzindo assim, reflexos na periferia do sistema.
É importante salientar que as lutas sociais desencadeadas pela classe trabalhadora
diante da sua condição de vida pauperizada, de exploração e de distanciamento da riqueza
socialmente produzida, vão culminar em concessões por parte tanto do Estado quanto da elite
capitalista, como forma preventiva à crise social que se instalava na Europa que ameaçava
também as bases da classe burguesa.
É, então, dessa permanente luta entre classes que se rompe com o domínio privado
da relação capital/trabalho, colocando a questão social como dimensão pública, exigindo a
intervenção do Estado no reconhecimento e na regulação dos direitos e deveres dos sujeitos
socialmente envolvidos na questão. Isto vai dá origem na Europa (no período pós-segunda
guerra mundial) ao chamado Welfare State que vai ampliar os direitos sociais públicos
atinentes ao trabalho, expressos através dos serviços e de políticas sociais.
Para Oliveira (1998, p. 19-20), o welfare state:
[...] pode ser sintetizado na sistematização de uma esfera pública, onde a
partir das regras universais e pactuadas, o fundo público, em suas diversas
formas, passou ao pressuposto do financiamento da acumulação do capital,
de um lado, e de outro, o financiamento da reprodução da força de trabalho,
atingindo globalmente toda população por meio de gastos sociais.
Raichelis (2005), analisando a implantação dessa forma de regulação estatal, a partir
desta concepção de Francisco de Oliveira, mostra que houve uma “dessubalternização” do
32
Estado em relação ao mercado, conferindo ao primeiro uma autonomia de ação, através da
política monetária, “que se desliga do padrão-ouro e possibilita ao Estado a intervenção na
economia a partir de uma política monetária não doméstica”. (RAICHELIS, 2005, p. 56).
Desse modo, de acordo ainda com a autora, o Estado fica munido de instrumentos,
podendo atuar, através de políticas anticíclicas, contra as tendências do ciclo econômico, e
assim, responder tanto as demandas sociais quanto auxiliar os agentes econômicos a
perseguirem seus fins. Portanto, o Estado pode gastar sem arrecadar antecipadamente, por
meio de políticas de investimento, viabilizando a implantação de políticas sociais públicas e
programas de bem-estar social, ocorrendo à chamada “desmercadorização” dos bens e
serviços públicos. Diante disso, essa antecipação da demanda gera uma dívida pública
estrutural, fazendo com que o sistema econômico gire em função desse mecanismo. Foi,
então, esse mecanismo que vai sendo incorporado às formas de regulação do capitalismo, no
que diz respeito aos direitos sociais trabalhistas e aos ciclos de acumulação do capital.
De acordo com Oliveira apud Raichelis (2005, p. 58):
[...] a mediação fundamental para a realização deste processo decorre do
papel desempenhado pelo fundo público na relação com os capitais
particulares e com a reprodução da força de trabalho, a partir do momento
em que o capitalismo perdeu sua capacidade de auto-regulação. Este padrão
de intervenção do Estado é conseqüência dos limites da esfera privada para
processar novas relações sociais. A dialética desse processo é tal que,
embora a ação do Estado seja desenvolvida para garantir interesses privados,
só é possível assegurar eficácia a esta ação se esses interesses privados se
transformarem em interesses públicos. Portanto, o estado aparece aí como
uma instância necessária da publicização.
Nesse sentido, percebe-se que esta noção de fundo público está intrinsecamente
relacionada à idéia da contradição. E este é o mérito que Raichelis (2005, p. 58) confere a essa
concepção, pois segundo a autora:
[...] Francisco de Oliveira vai extrair da noção de fundo público a própria
contradição existente nas novas relações entre Estado, mercado e sociedade
civil. É que a idéia de fundo público não pode ser entendida apenas como
expressão de recursos estatais dirigidos para apenas financiamento da
acumulação.
Tem-se, então, contraditoriamente, um Estado a serviço do capitalismo como forma
de consolidar, legitimar e desenvolver o sistema, mas para que esse projeto da ordem
burguesa se mantenha e alcance seus objetivos, será necessário concessões por parte dessa
classe dominante à classe dominada, o que garantirá direitos.
33
Isto porque, de acordo com Raichelis (2005), a emersão desse novo fenômeno de
regulação estatal trazido pela social-democracia clássica, vai desencadear um processo social
em que a classe operária ingressa na política, contribuindo para as classes dominantes
redefinirem suas formas de representação, e conseqüentemente, isso vai gerar uma nova
estruturação do sistema de classes, além de inaugurar também novas relações entre o Estado e
a economia, resultando daí, a partir de uma “triangulação peculiar” composta pelas classes
sociais, pelos partidos de classe e pela organização sindical, numa síntese desses três
elementos.
Desse modo, a autora com base nas argüições de Francisco de Oliveira vai afirmar
que é por este motivo que:
[...] a social-democracia não é redutível ao partido, pois institucionaliza a
relação entre estas três dimensões de forma permanente e histórica,
introduzindo redefinições nas relações entre as classes e destas com o Estado
e possibilitando a quebra da simetria entre poder político e poder econômico,
ou seja, a visão de que a política não é mero reflexo da estrutura material de
produção (RAICHELIS, 2005, p. 60).
Nesse sentido, a autora (2005) vai se utilizar do termo Estado ampliado desenvolvido
por Antônio Gramsci, no intuito de reforçar a compreensão deste processo.
Alguns autores
13
entendem que Gramsci elabora a teoria de Estado ampliado a partir
da concepção “restrita” de Estado, desenvolvida, por Marx.
Em “A Ideologia Alemã”, percebe-se claramente na concepção marxista, a idéia de
um Estado como aparelho coercitivo e esfera exclusiva da burguesia, como mostra esse trecho
da obra:
Já que o Estado, pois, é a forma pela qual os indivíduos de uma classe
dominante fazem valer seus interesses comuns e na qual se resume toda a
sociedade de um período, segue-se que todas as instituições comuns são
medidas pelo Estado e dele adquirem uma forma política. Daí a ilusão de
que a lei se baseia na vontade e, mais ainda, na vontade livre, destacada de
sua base real. Do mesmo modo, o direito é reduzido, por seu turno, à Lei.
(MARX; ENGELS, 2005, p. 98).
Outro conceito trabalhado explicitamente por Marx na referida obra que merece ser
destacado é o de sociedade civil, pois este, segundo Simionatto (2004), é o ponto de partida
para a reconstrução do pensamento político de Gramsci. Desse modo, nas palavras de Marx e
Engels (2005, p. 63-64):
13
Coutinho (2006); Simionatto (2004); Raichellis (2005); Amaral (2006) dentre outros.
34
[...]. A sociedade civil abrange toda troca material dos indivíduos dentro de
uma determinada fase de desenvolvimento das forças produtivas. Abrange
todo o comércio e indústria de uma determinada fase e, por isso, é mais
ampla que o Estado e a nação, se bem que, por outro lado, é necessário,
frente ao exterior, afirmar-se como nacionalidade e organizar-se no interior
como Estado. O termo ‘sociedade civil’ apareceu durante o século XVIII,
quando as relações de propriedade não correspondiam mais à comunidade
antiga e medieval. A sociedade civil, como tal, só pode se desenvolver com a
burguesia; no entanto, a organização social que se desenvolve imediatamente
a partir da produção e do intercâmbio e que forma em todos os tempos a base
do Estado e do resto da superestrutura idealista, sempre tem sido indicada
por esse mesmo nome.
Nesse sentido, percebe-se que a esfera sociedade civil se constitui como o conjunto
das relações econômicas capitalistas, isto é, a base material ou infra-estrutura.
(SIMIONATTO, 2004).
Já a concepção de sociedade civil em Gramsci vai além dessas relações estritamente
econômicas, rejeitando também a concepção instrumental do Estado, pois a partir de uma
leitura da complexa relação Estado/sociedade próprias do capitalismo desenvolvido
contemporâneo, o autor percebe no âmbito do Estado, contraditoriamente, a atuação da
correlação de forças entre burguesia e proletariado, possibilitando, a este último, a sua
afirmação enquanto classe e a construção de mecanismos de enfrentamento da classe
dominante.
No entanto, concorda-se com Coutinho (2006), quando este afirma que isto não
significa desqualificar a concepção marxista dessas categorias, mas dar continuidade ao
debate iniciado por Marx, de forma dialética, a partir das novas e múltiplas determinações
históricas vivenciadas por Gramsci, as quais Marx não vivenciou.
De acordo com Amaral (2006, p. 73), as reflexões de Gramsci:
[...] procuravam dar inteligibilidade as grandes questões políticas do seu
tempo, sobretudo aquelas que tratavam da organização do proletariado, seus
avanços e refluxos face às investidas e ao poder das classes dominantes e,
fundamentalmente, propor elementos críticos para que as classes
trabalhadoras pudessem construir suas estratégias de lutas e sua própria
visão de mundo.
Vale destacar que o contexto histórico em que viveu Gramsci, a visão liberal
14
reinava, e com a intenção de ultrapassar essa cultura, imposta pela classe dominante, é que o
14
A concepção liberal, segundo Amaral (2006, p. 75), “parte da idéia de que a sociedade civil deve estar
vinculada às regras econômicas, ou melhor dizendo, às Leis naturais, cabe ao Estado a combinação de
funções: a de guardar, preservar os interesses econômicos e a de limitar-se à tutela da ordem pública, com a
conseqüente obediência às leis”. A autora ainda cita para denominar essa concepção a expressão “Estado-
35
autor vai elaborar propostas estratégicas que incentivassem as classes populares a
desenvolverem um projeto próprio e, assim conquistassem a hegemonia.
Nesse sentido, Amaral (2005, p. 75), vai afirmar que:
[...] é exatamente estes mecanismos de hegemonia, indicados na articulação
‘governo de massas’ e ‘economia programática’ que Gramsci vai explicitar
como sendo eixos estratégicos para a consolidação dessa hegemonia. Vale
dizer, na perspectiva da reconstrução do bloco histórico capitalista ou da
construção de um novo bloco histórico.
Para Gramsci (2002), a noção de Estado não deve ser entendida no terreno da
identificação de Estado e governo, mas como superação dessa representação da forma
corporativo-econômica, ou seja:
[...] da confusão entre sociedade civil e sociedade política, uma vez que se
deve notar que na noção geral de Estado entram elementos que devem ser
remetidos à noção de sociedade civil (no sentido, seria possível dizer que,
Estado = sociedade política + sociedade civil, isto é, hegemonia couraçada
de coerção). Numa doutrina do Estado que conceba este como
tendencialmente capaz de esgotamento e de dissolução na sociedade
regulada, o tema é fundamental (GRAMSCI, 2002, p. 244).
Desse modo, compreende-se que foi a partir da gradativa transformação e ampliação
do Estado, desencadeando um modelo assentado nas instituições do Estado de Bem-Estar
Social (origem das políticas sociais públicas) que se têm não mais uma esfera exclusiva da
burguesia
15
, mas “mediante um intenso processo de socialização da política ancorado no
sufrágio universal, no surgimento dos partidos e sindicatos de massa” (SIMIONATTO, 2006,
p.4), abre-se a possibilidade tanto da participação dos trabalhadores na luta em prol da
conquista, ampliação e defesa de seus direitos quanto para a formação da esfera pública.
2.1.3 Políticas para a criança e o adolescente na contemporaneidade
Situações envolvendo crianças e adolescentes sempre existiram e foram tratadas de
acordo com a concepção de que se tinha delas. Na antigüidade, a questão da infância era
tratada com disciplinamento e dominação
16
, e a perspectiva de proteção integral da criança e
gendarme” - “guarda noturno”, utilizada por Gramsci no sexto caderno para se referenciar a tal concepção.
(Ver GRAMSCI, A. Cadernos do Cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, v. 3, 2002).
15
É importante destacar que tal fato “não implica que o Estado de Bem Estar Social tenha deixado de ser
classista” (RAICHELIS, 2005, p. 59).
16
Vale destacar que essa questão aqui não será desenvolvida. Ver em Faleiros e Faleiros (2007), onde se tem
um interessante resgate da história mundial sobre a criança e o adolescente.
36
do adolescente somente veio fazer parte da realidade societária mundial no final do século
XX.
A idéia contemporânea de infância, como categoria social, emerge com a
Modernidade, tendo a escola e a família como berços principais. Em
diferentes períodos históricos, múltiplas concepções de infância são
construídas, acompanhando o desenvolvimento social, político e econômico.
Por sua vez, a legislação referente à população infantil e juvenil guarda
relação com estes processos. (CENTRO INTERNACIONAL DE ESTUDOS
E PESQUISAS SOBRE A INFÂNCIA, 2007).
É importante ressaltar que com o aparecimento da questão social
17
e seu
aprofundamento, diante do uso da maquinaria nas fábricas, surgem discussões acerca da
situação das crianças que eram exploradas pela burguesia.
Marx e Engels, estudiosos e oposicionistas da sociedade burguesa, denunciaram o
uso e a exploração de crianças e mulheres nas indústrias, como destaca esse trecho do
Manifesto Comunista em 1848:
Quanto menos habilidades e força física o trabalho manual requer, mais a
indústria moderna desenvolve-se, mais o trabalho de homens é desalojado
pelo das mulheres e das crianças. Diferenças de sexo e de idade já não têm
valor social para a classe operária. Restam apenas instrumentos de trabalho,
cujo custo varia em função da idade e do sexo (MARX; ENGELS, 2006, p.
36).
A Igreja Católica, mesmo opondo-se claramente à ação socialista, julgando-a
subversiva à ordem social
18
, também chama atenção para a necessidade da proteção especial
às crianças e as mulheres, apelando para um tratamento mais justo por parte dos capitalistas,
pois,
[...] o que um homem robusto e no vigor de sua idade pode fazer, não será
justo exigi-lo de uma mulher ou de uma criança. Especialmente a infância –
e isto deve ser estritamente observado –, não deve entrar na oficina senão
quando a idade tenha suficientemente desenvolvido nela as forças físicas,
intelectuais e morais: do contrário, como uma planta ainda tenra, irá murchar
com um trabalho precoce, e fica privada da sua educação (IGREJA
CATÓLICA, 1965, p. 42).
17
A questão social aqui ainda é tratada por Marx e Engels como “pauperismo”, somente recebendo essa
denominação a partir de desdobramentos sócio-políticos, de acordo com Netto (2004).
18
De acordo com o papa Leão XIII, em sua encíclica Rerum Novarum de 1891, a solução socialista “[...] é
sumamente injusta, por violar os direitos legítimos dos proprietários, viciar as funções do Estado e tender
para a subversão completa do edifício social” (1965, p. 11).
37
Portanto, no século XIX a situação da infância já era motivo de preocupação, diante
da perversa exploração a que estes eram submetidos nas fábricas. No entanto, somente no
século XX, que surgiram as políticas de proteção direcionadas as crianças e aos adolescentes.
De acordo com Faleiros e Faleiros (2007, p.16):
O século XX inaugura a linha de produção em série e a intensa exploração
do trabalho infanto-juvenil provoca por um lado, mudanças nas famílias e
problemas sociais e de saúde coletiva e, por outro, o surgimento de políticas
para a proteção de crianças e adolescentes. De uma realidade do capitalismo
industrial de meados do Século XIX, em que as crianças trabalhavam por
mais de 16 horas, avançamos, ao final do século XX, para um paradigma de
proteção integral.
Os autores acima ainda afirmam que com a ampliação do conhecimento na
psicologia, debruçando-se na constituição do sujeito infantil, no início do século XX, vai
surgir uma nova concepção de infância, baseada na proteção integral. Desse modo, destacam
teóricos do desenvolvimento humano, tais como Freud, Piaget, Vygotsky, Makarenko,
Wallon e Watson, que “apesar da diferença de posicionamentos e matrizes teóricas, esses
autores foram fundamentais para a construção de uma concepção de infância e para a
adaptação do processo educativo” (FALEIROS e FALEIROS, 2007, p. 16).
No entanto, a preocupação real com o tema em âmbito internacional começou
quando a Liga das Nações e a Organização Internacional do Trabalho (OIT) promoveram as
primeiras discussões acerca dos direitos da criança. Segundo Souza (2001, p. 01- 02),
[...] a Organização Internacional do Trabalho, em 1919 e 1920, adotou três
Convenções que tinham por objetivo abolir ou regular o trabalho infantil. Já
a Liga das Nações, em 1921, estabeleceu um comitê especial com a
finalidade de tratar das questões relativas à proteção da criança e da
proibição do tráfico de crianças e mulheres.
Em 1924, a Assembléia da Liga das Nações vai adotar a Declaração dos Direitos da
Criança, no intuito de obter o pleno reconhecimento internacional dos direitos da criança. No
entanto, não se teve o impacto que se esperava, devido “ao próprio panorama histórico que já
se desenhava e do previsível insucesso da Liga das Nações” (SOUZA, 2001, p. 02).
Entretanto, foi somente a partir da Declaração Universal dos Direitos do Homem, em
1948, que se reconheceu universalmente que a criança necessita de cuidados e atenções
especiais, como dispôs claramente o artigo XXV, item 2 da declaração: "a maternidade e a
infância têm direito a cuidados e assistência especial. Todas as crianças, nascidas dentro ou
38
fora do matrimônio, gozarão da mesma proteção social” (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES
UNIDAS, 2008).
Para Souza (2001), este dispositivo da Declaração dos Direitos do Homem foi o
responsável por um sistema que deu possibilidade as Nações Unidas proteger os direitos da
criança através de tratados internacionais de caráter geral, relacionados aos direitos humanos.
Em 1959, surge o primeiro instrumento específico dentro desta nova ordem
internacional que se construía em favor da criança, a Declaração Universal dos Direitos da
Criança
19
, a qual se tornou um guia de atuação para as instituições públicas e privadas.
Entretanto, apesar dessa declaração ter sido um marco na legislação em favor da
criança, não surtiu o efeito que se esperava, pois
[...] no plano prático, a possibilidade de tal força obrigacional não conseguiu
traduzir-se em medidas efetivas de proteção à criança, consubstanciando-se,
mais, no embrião de uma nova doutrina relativa aos cuidados com a criança,
de uma nova maneira de enxergar o indivíduo detentor de direitos e
prerrogativas, do que num instrumento ativo de consolidação de tais direitos
e prerrogativas (SOUZA, 2001, p. 02).
Diante da necessidade de consolidar os direitos da criança, nas comemorações do
Ano Internacional da Criança e de vinte anos da Declaração, em 1979, por iniciativa da
delegação da Polônia, a Comissão dos Direitos Humanos das Nações Unidas começou a
elaborar um projeto de convenção, abrindo amplamente a participação, o que resultou num
intenso trabalho internacional, no qual se levou em conta os mais diversos sistemas jurídicos e
culturais, desencadeando assim, um texto normativo que serviria de referência política, com
parâmetros flexíveis e adaptáveis às várias realidades dos Estados Partes.
Em 20 de novembro de 1989, a Convenção sobre os Direitos da Criança foi adotada
por unanimidade, pela Assembléia Geral das Nações Unidas. De acordo com Souza (2001, p.
03):
Em 02 de setembro de 1990, como demonstração do alto interesse e apoio
suscitado em todo o mundo, a Convenção sobre os Direitos da Criança
entrou em vigor, relativamente aos primeiros vinte Estados, assumindo um
caráter de lei internacional, com força vinculante entre os Estados que a
ratificaram.
19
“A Declaração é formada de dez princípios básicos onde se afirma, em síntese, o direito da criança à proteção
especial; à ser-lhe dadas as oportunidades e facilidades necessárias ao pleno desenvolvimento saudável e
harmonioso; à utilizar-se dos benefícios relativos à seguridade social, incluindo-se a adequada nutrição,
moradia, recreação e serviços médicos; à receber educação e a ser protegida contra todas as formas de
negligência, crueldade e exploração” (SOUZA, 2001, p. 02).
39
Entretanto, mesmo que a questão infanto-juvenil tenha sido alvo de preocupação,
discussões e de mudanças legislativas mundiais, como foi visto, a efetivação universal dos
direitos das crianças e adolescentes, ainda está longe de ser uma realidade concreta, pois para
esse tipo de sociabilidade o que está em jogo sempre é o aumento do lucro e a hegemonia do
capital.
Dessa forma, há toda uma lógica para garantir a reprodução do capital. Em muitos
momentos históricos, o Estado, que é funcional ao capital, legitima o processo democrático
sócio-político, chegando até a resultar em avançadas legislações garantindo direitos, como
aconteceu com relação às leis em favor das crianças e adolescentes mundialmente. No
entanto, a garantia desses direitos, se dá, muitas vezes, somente no aspecto formal.
Netto (2005), afirma que nessa fase monopolista do capitalismo, somente sob
algumas condições que as seqüelas da questão social viram alvo de políticas sociais no intuito
de administrá-las. De acordo com o autor,
[...] o capitalismo monopolista, pelas suas dinâmicas e contradições, cria
condições tais, que o Estado por ele capturado, ao buscar legitimação
política através do jogo democrático, é permeável a demandas de classes
subalternas, que pode fazer incidir nele seus interesses e suas reivindicações
imediatos. E que este processo é todo ele tencionado, não só pela exigência
da ordem monopólica, mas pelos conflitos que esta faz imanar em toda
escala societária (NETTO, 2005, p. 29).
Portanto, as demandas dos trabalhadores e da população que chegam a ser atendidas
pelo Estado, não deve ser entendida como desenvolvimento de um Estado social “natural”,
como afirma o pensamento conservador, mas como uma forma de assegurar “superlucros” do
sistema capitalista monopolista
20
. Isto porque, segundo Netto (2005, p. 29):
[...] o objetivo dos superlucros é a pedra-de-toque dos monopólios e do
sistema de poder políticos de que eles se valem; entretanto, respostas
positivas a demandas das classes subalternas podem ser oferecidas na
medida exata em que elas mesmas podem ser refuncionalizadas para o
interesse direto e/ou indireto da maximização dos lucros.
Em tempos recentes, mais precisamente a partir dos anos de 1970, a sociedade
capitalista contemporânea vem atravessando rápidas e simultâneas, mas profundas, mudanças
econômicas, sociais, políticas e culturais, que atinge diretamente o sistema capitalista.
Antunes (2006) aponta que os objetivos para tais mudanças são a recuperação tanto dos níveis
de acumulação e reprodução do Capital quanto da hegemonia que este vinha perdendo, a
20
É importante destacar que a luta da classe trabalhadora também contribui para o atendimento das demandas
pelo Estado, dependendo da “concretização variável do jogo de forças políticas” (NETTO, 2005, p. 29).
40
partir das lutas sociais do trabalho eclodidas no final da década de 1960, as quais
reivindicavam diretamente o controle da produção.
A regulação social do capitalismo fundamentada no Keynesianismo que dava base ao
Welfare State entrou em crise e abalou as bases históricas e conquistas sociais consolidadas
no período do pós-guerra.
De acordo com Degeninszajh (2000, p. 60) essa crise do capitalismo contemporâneo
somada à queda do Leste Europeu nos anos de 1980, fez emergir teses neoliberais que
propagaram o desmonte do Estado “enquanto instância mediadora da universalização dos
direitos e da cidadania”.
Fazendo parte de uma lógica de reestruturação e acumulação, os países considerados
“em desenvolvimento”, vão ser alvos fáceis dos chamados “países centrais” na busca destes
pelo aumento do lucro e da apropriação de riquezas produzidas. Isto pode ser comprovado,
quanto se tem hoje, organismos financeiros, administrados pelos grandes centros capitalistas,
controlando índices de avaliação e impondo critérios econômicos, para manter ou cortar
empréstimos aos países considerados “emergentes”.
De acordo com Santos (2007, p. 126), os critérios econômicos determinados pelos
credores ainda “indicam em quê investir, como investir, quando investir e quanto investir nas
políticas sociais locais, de forma a interferir diretamente nas condições de vida da população”.
Em decorrência dos ajustes econômicos requisitados pela mundialização tanto dos
mercados quanto do capital em escala global, reforça-se a condição subalterna dos países
“periféricos”, além de agravar a questão social, pois com as reformas estatais em curso, sob a
égide neoliberal, sobram para a população pauperizada políticas sociais com acessos limitados
e precarizados.
Portanto, têm-se um processo perverso global do capital, que dependendo de
particularidades em cada país, e em função do desenvolvimento do novo estágio do capital
monopolista, atrelado a financeirização e mundialização, vai incidir diretamente na relação
Estado/sociedade civil, desencadeando um “novo” padrão de intervenção social, baseado na
“parceria” entre Estado, sociedade civil e mercado.
Esta forma fragmentária das relações Estado/sociedade civil reconhece a necessidade
de tratar as seqüelas da questão social, mas atuam de modo focalizado e pontual, ou seja, não
se tem a possibilidade de atacar o cerne da questão.
As várias problemáticas que envolvem a criança e o adolescente, tais como a fome, a
miséria, a violência, analfabetismo, o trabalho infantil, o abandono, dentre outras, muitas
vezes, não são vistas na sua essência, como expressões da questão social, mas sim, somente
41
na aparência, descoladas do real. Dessa forma, a categoria “questão social” aparece como
sinônimo de “problemas particulares” que afetam a funcionalidade do sistema societário, ou
seja, enxergam as refrações
21
da questão social como algo natural e/ou subjetivo ao sujeito,
sem levar em conta a contradição fundamental do modo capitalista de produção, que é da
relação capital/trabalho. Netto (2005, p. 32) quando discute a intervenção estatal no
capitalismo monopolista sobre seqüelas da questão social, afirma:
A constatação de um sistema de nexos causais, quando se impõe aos
intervenientes, alcança no máximo o estatuto de um quadro de referência
centrado na noção de integração social: selecionam-se variáveis cuja
instrumentação é priorizada segundo os efeitos multiplicadores que podem
ter na perspectiva de promover a redução de disfuncionalidades – tudo se
passa como se estas fossem inevitáveis ou como se originassem de um
‘desvio’ da lógica social. Assim a ‘questão social’ é atacada nas suas
refrações, nas suas seqüelas apreendidas como problemáticas cuja natureza
totalizante, se assumida conseqüentemente, impediria a intervenção.
Assim, a lógica da naturalização das expressões da questão social e da culpabilização
do indivíduo quanto a sua situação de vulnerabilidade, torna-se traço forte no senso comum, e
as ações direcionadas à criança e ao adolescente, tanto pública quanto privada, tendem, quase
sempre, a assumir duas direções, nas quais engendradas pelo pensamento conservador, são
legitimadas pelo discurso, pela política e pela socialidade em escala global.
A primeira, no intuito de manter a ordem pública, está baseada na repressão e
punição. A criança e o adolescente pobre são cotidianamente estigmatizados por uma cultura
de medo, de discriminação e de criminalização. Portanto,
[...] os ‘pivetes’ figuram como personagens perigosos no cenário da
violência urbana, sendo despojados de seus atributos e características
infantis. São vistos como um perigo a ser contido, caso de polícia e de
ressocialização. Em verdade, incomodam por trazer à tona nossa miséria
cotidiana (PEREIRA JÚNIOR, 1992, p. 14).
Já a segunda direção, as ações são pautadas na caridade, na benemerência e na
filantropia, que diante do reconhecimento do “dever moral de prestar socorros aos pobres e
‘inadaptáveis’ à vida social não reconhece seus direitos sociais” (YAZBEK, 2004, p. 35).
Diante disso, a prática do assistencialismo torna-se um retorno constante, em detrimento de
políticas públicas que garantam efetivamente os direitos universais da criança e do
adolescente.
21
Termo utilizado por Netto (2005)
42
E o pior é que as práticas assistencialistas, muitas vezes, são propagadas pelo
pensamento conservador, como ações que vão garantir direitos a esse segmento vulnerável da
população mundial. Desse modo, o discurso do alcance da cidadania pauta-se na capacidade
de desenvolver ações “eficazes” no combate as várias problemáticas infanto-juvenis, diante da
“ineficiência” do Estado em resolvê-las.
Oliveira (1998, p. 46), chama atenção das possíveis conseqüências diante do ataque
aos gastos públicos sociais:
O ataque da direita aos gastos públicos propõe, outra vez, em lugar do
Welfare State, o Estado caritativo ou assistencialista. Tentando destruir a
relação do fundo público com a estrutura de salários, a correção das
desigualdades e dos bolsões de pobreza – que nos EUA já são imensos – será
deixada à caridade pública ou a uma ação estatal evasiva e eventual. Isto é o
melhor dos panoramas, pois convém não deixar de pensar no pior, que seria
uma mescla altamente perigosa de assistencialismo e repressão.
Portanto, como o autor acima também identifica, há uma tendência mundial em
reduzir as políticas sociais públicas em meras práticas fragmentadas, pontuais, focalizadas e
marginais, executadas por instituições públicas (quando as organizações da sociedade civil
não tiverem condições de atender) e privadas para atender exclusivamente àqueles em
situação de miséria. Dessa forma, o reforço ao assistencialismo será marca constante, apesar
de um discurso de combatê-lo, diante do apelo à solidariedade da comunidade para
“enfrentar” os problemas que ameaçam a ordem societária.
2.1.4 A profunda mudança na relação Estado/sociedade civil diante da reestruturação
do Capital para superar a crise e o conseqüente aviltamento da questão social
Diante da minimização do lucro e da acumulação do sistema capitalista perante uma
crise cíclica do capital, muitas premissas que norteavam e buscavam construir o Welfare State
deixaram de prevalecer.
De acordo com Pereira (2002), o período pós-1970 vai marcar o avanço dos ideais
neoliberais que começaram a ganhar terreno a partir da crise capitalista de 1969-1973.
No entanto, é a partir de 1980 que:
[...] uma nova ortodoxia econômica assume o lugar do Keynesianismo no
mundo ocidental.Trata-se do neoliberalismo – “liberalismo econômico
revisitado e adaptado aos tempos atuais do capitalismo globalizado e da
produção flexível” (PEREIRA, 2002, p. 36).
43
Segundo Anderson (1995) o neoliberalismo nasceu logo depois da II Guerra Mundial
na Europa e América do Norte (império do capitalismo), como uma reação teórica e política
veemente contra o Estado intervencionista e de Bem-Estar. Seu idealizador foi Friedrich
Hayek, no qual escreveu em 1944, O caminho da servidão
22
, no intuito de combater o Partido
Trabalhista Inglês que tinha efetiva possibilidade de vencer as eleições em 1945.
De acordo ainda com esse autor (1995), em 1947 –– período em que as bases do
Estado de Bem-Estar na Europa do pós-guerra efetivamente se construíam tanto na Inglaterra
como em outros países – houve na Suíça uma reunião convocada por Hayek, dando origem a
Fundação da Sociedade de Mont Pèlerin (franco-maçonaria neoliberal, altamente organizada e
com encontros internacionais a cada dois anos). Seu objetivo principal era combater o
Keynesianismo e o solidarismo reinantes e preparar as bases de um outro tipo de capitalismo:
duro e livre de regras para o futuro.
No entanto, como afirma Anderson (1995), o projeto neoliberal de início não ganhou
espaço devido aos “anos de ouro” no capitalismo avançado (o crescimento mais rápido da
história as décadas de 50 e 60 do sec. XX). Mas, devido a grande crise do modelo econômico
do pós-guerra, em 1973 todo o mundo capitalista avançado cai numa longa e profunda
recessão, combinando pela primeira vez baixas taxas de crescimento com altas taxas de
inflação. A partir daí as idéias dos neoliberais ganham terreno.
As raízes da crise para Hayek e seus companheiros estavam localizadas no poder
excessivo e nefasto dos sindicatos e de maneira mais geral, do movimento operário que
corroeram as bases da acumulação capitalista, através de suas pressões reivindicatórias sobre
os salários e para o aumento cada vez mais dos gastos sociais, desencadeando a destruição
tanto dos níveis necessários de lucros das empresas quanto produziram níveis inflacionários
que terminaram em uma crise geral das economias de mercado (ANDERSON,1995).
Vale destacar ainda que as propostas para as soluções neoliberais para resolver tal
crise são:
[...] manter um Estado forte, sim, em sua capacidade de romper com o poder
dos sindicatos e no controle do dinheiro, mas parco nos gastos sociais e nas
intervenções econômicas. A estabilidade monetária deveria ser a meta
suprema de qualquer governo. Para isso seria necessária uma disciplina
orçamentária com a contenção dos gastos com o bem-estar, e a restauração
da taxa “natural” de desemprego, ou seja, a criação de um exército de
reserva de trabalho para quebrar os sindicatos. Ademais, reformas fiscais
22
Anderson (1995) afirma que esse texto trata de atacar qualquer limitação dos mecanismos de mercado por
parte do Estado, denunciadas por Hayek, como uma ameaça letal à liberdade econômica e política.
44
eram impressindíveis, para incentivar os agentes econômicos (ANDERSON,
1995, p. 11).
Portanto, as muitas premissas que norteavam e buscavam construir o Welfare State
Keynesiano e seus pilares (pleno emprego, serviços sociais universais e proteção social básica
garantida) deixaram de prevalecer diante da crise capitalista mundial
23
, que se desenvolve
desde o final dos anos de 1960 até os dias atuais, e que se generaliza, pondo em xeque a
articulação trabalho, direitos e proteção social, sem que sequer tenha sido alcançado aqui no
Brasil um Estado de Bem-Estar, como ocorreu nos países capitalistas centrais. Com essa crise,
desencadear-se-á uma forte reação burguesa, o que implicará em mudanças econômicas,
políticas, sociais e institucionais.
Desse modo, esse sistema capitalista que alavancado pelo processo de
industrialização, promoveu o ápice do lucro, entra em crise, observando-se, inclusive, a
mudança de outros modelos econômicos. Os modelos Taylorista
24
e Fordista
25
que
predominavam na grande indústria capitalista (final do século XIX e no século XX), irão dar
lugar ao modelo japonês, mais conhecido como Toyotismo
26
.
O capital proveniente do lucro auferido pelas indústrias fez surgir novas estratégias
de produção, fazendo com que o capitalismo industrial fosse, aos poucos, dando lugar ao
capitalismo financeiro, onde os investidores e as instituições de crédito passam a ter cada vez
maior importância para a economia. Os mercados, antes locais, gradativamente tornaram-se
globais. Nesse momento ganha-se grande visibilidade o fenômeno da mundialização do
capital.
Tendo como base à revolução informacional, o processo de mundialização trouxe
profundas mudanças no âmbito da produção, nos mercados nacionais e internacionais, nas
relações de trabalho e em outros aspectos da vida social.
23
Vale destacar que a Inglaterra em 1979, sob o governo de Margaret Thatcher, foi o primeiro país que
desenvolveu reformas neoliberais na sua forma mais pura. Em seguida veio os EUA, em 1980 com o governo
Ronald Reagan.
24
Pode-se entender o modelo Taylorista como o primeiro modelo de Administração Científica, criado por
Frederick Winslow Taylor, em 1930. É baseado no estudo de tempos e movimentos, no qual se preocupava
em racionalizar o trabalho do operariado.
25
Para ANTUNES, R. (2003, p. 17) o Fordismo é um modelo de produção que tem com características “a
produção em massa através da linha de montagem e de produtos mais homogêneos, através do controle de
tempos e movimentos pelo cronômetro fordista e produção em série taylorista, pela existência do trabalho
parcelar e pela fragmentação das funções; pela separação entre elaboração e execução no processo de
trabalho, pela existência de unidades fabris concentradas e verticalizadas e pela constituição/consolidação do
operário massa, do trabalhador coletivo, entre outras dimensões”.
26
“Produção voltada e conduzida diretamente pela demanda [...] variada, diversificada e pronta para suprir o
consumo”. (ANTUNES, 2003, p. 26).
45
Estas transformações, que configuram para especialistas de diversas origens
o denominado processo de globalização, ou globalizações, [...] trazem novos
balizamentos e implicações para o mundo do trabalho com o desemprego e a
eliminação de postos de trabalho, reordenam o papel do Estado e sua relação
com a sociedade civil, alteram a esfera da cultura e da comunicação, coloca
em evidência a primazia do mercado na regulação das relações sociais e no
âmbito da proteção social desestruturam o sistema de políticas sociais
próprio do Welfare State (YAZBEK, 1998, p.51).
Como herança desse fenômeno da mundialização, tem-se a reestruturação produtiva,
baseada em novos padrões de competitividade, impõem novas mudanças no mundo do
trabalho.
Diante desse novo contexto mundial, MOTA e AMARAL (1998), vão afirmar que
vão ocorrer mudanças, advindas da reestruturação produtiva, nas esferas da produção,
circulação, sócio-política e institucional.
Para Yazbek (2004), essas mudanças se explicam a partir da reestruturação produtiva
globalizada, implementadas com base no ideário neoliberal que acaba trazendo uma reversão
política conservadora que vai erodir as bases dos sistemas de proteção social e redirecionar as
intervenções estatais na produção e na distribuição da riqueza socialmente produzida. A
autora ainda aponta como parte desse quadro “a crônica crise das políticas sociais, seu re-
ordenamento e sua subordinação às políticas de estabilização da economia, com suas
restrições aos gastos públicos e sua perspectiva privatizadora” (YAZBEK, 2004, p. 3).
A reestruturação na produção e no mercado vai ocorrer para que se estabeleça um
equilíbrio numa conjuntura em crise. Assim, esse reordenamento faz parte da estratégia do
capital para o enfrentamento da crise que segundo Mota e Amaral (1998, p.27) “se dá através
da reorganização do processo de produção de mercadorias e realização do lucro”.
Mesmo essa crise econômica sendo mundial, a maioria dos governantes, capitalistas
e seus teóricos, vai acusar o Estado como o verdadeiro responsável pela tragédia
“aventureira” do próprio capital. É com esta desculpa que o projeto neoliberal
27
encontra
espaço para se expandir e fundamentar seus princípios de forma hegemônica, principalmente,
nos países periféricos, os quais são obrigados a reformarem o Estado, no intuito de superação
da crise, que é do capital e não do Estado.
27
“O ‘projeto/processo neoliberal’ representa a atual estratégia hegemônica de reestruturação do capital, face à
crise, ao avanço técnico-científico, à reorganização geopolítica e às lutas de classe que se desenvolvem no
pós-70, e que se desdobra basicamente em três frentes articuladas: o combate ao trabalho (às leis e políticas
trabalhistas e às lutas sindicais e da esquerda) e as chamadas ‘reestruturação produtiva’ e ‘reforma do
Estado’” (MONTAÑO, 2003: 26).
46
A velha questão social e suas antigas e/ou metamorfoseadas expressões
28
se agravam
tão aviltamente na atualidade, principalmente nos países periféricos, como o caso do Brasil,
que segundo Oliveira (2000), é difícil até citar estatísticas que dê uma idéia aproximada do
que se transformou a questão social no país.
E como resposta a esse aprofundamento da questão social cria-se um discurso
ideológico conservador de um “novo” padrão de intervenção social, baseados, não mais no
conflito, mas na parceria entre Estado, sociedade civil e mercado.
Atrelado a essa “nova” forma de administrar a questão social inicia-se um processo
de grande reconhecimento e visibilidade, das organizações não governamentais (ONGs) para
atuarem em benefício público, nas quais serão consideradas como um segmento integrante do
denominado de terceiro setor.
É importante destacar que essa noção de terceiro setor considera ainda outros dois
setores: o Estado - tido como o primeiro setor, questionado quanto a sua eficiência e acusado
de burocrático, e o Mercado – tido como segundo setor, visando sempre o aumento do lucro.
De acordo com Montaño (2003) esse conceito hegemônico que isola os supostos
setores uns dos outros, tem uma clara inspiração pluralista, estruturalista ou neopositivista.
Foi cunhado como conceito em 1948, nos Estados Unidos, por John D. Rockfeller III.
Já Coutinho (2005, p. 105-106), afirma que:
[...] sem que se neguem outras formas de organização dessa natureza nos
séculos anteriores ao século XX, verifica-se como marco definitivo desse
fenômeno a criação da Organização das Nações Unidas (ONU), em 1945, no
pós-guerra mundial, com a finalidade de promover o diálogo entre as nações,
nem sempre conseguido. O que de fato tem dominado é o poder do capital,
sobrepondo Estados fortes e ricos sobre Estados frágeis e desestabilizados
política e economicamente.
Segundo Freire (2006), com o fim da guerra fria, com o auge das políticas de
mercado e com a expansão da democracia que se teve um estímulo ao processo de mudança
gradual e significativo no interior das instituições que formam parte das sociedades modernas.
Desse modo, a autora aponta que a partir do esgotamento do modelo de Bem-Estar na Europa
e nos Estados Unidos, do socialismo autoritário no Leste Europeu e dos regimes autoritários
na América Latina teve-se um campo fértil para reordenamento da dinâmica entre estado-
mercado-sociedade civil, dando lugar as novas formas de interação entre atores.
28
Sem adentrar na discussão polêmica acerca da questão social diante das transformações societária na
contemporaneidade, reafirma-se aqui que não se trata de uma “nova questão social” como aponta Castell
(1998), mas trata-se da mesma “velha questão social”, que segundo Iamamoto (2004, p. 21) “metamorfoseia-
se, assumindo novas roupagens”.
47
“Paralelamente, o surgimento da sociedade civil como ator internacional somou-se aos fatores
que impulsionaram o aggiornamento paradigmático dos organismos internacionais para dar
respostas a esses desafios” (FREIRE, 2006, p. 79).
Portanto, organismos internacionais, representantes diretos do capital, como os
Bancos Multilaterais de Desenvolvimento (BMDs), em especial o Banco Mundial (BIRD) e o
Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), passam a incentivar a participação da
sociedade civil, mas tal participação nos moldes das propostas neoliberais.
2.1.4.1 A questão infanto-juvenil na agenda dos organismos internacionais
As várias problemáticas envolvendo as crianças e adolescentes tornaram-se motivo
de preocupação e de ganhos legislativos que asseguram os direitos a estes, como se mostrou
anteriormente. Desse modo, a questão começou a ser tratada como objeto de ações públicas
em vários Estados-nações.
Entretanto, apesar de serem reconhecidos os direitos infanto-juvenis em vários
países
29
, chega-se ao século XXI, com a violação destes em diversos lugares no mundo, onde
crianças e adolescentes sofrem com fome, miséria, violência, abandono, negligência,
exploração, dentre outras seqüelas, nas quais a morte é quase sempre o destino de milhares de
crianças e adolescentes, como têm demonstrado em números estatísticos diversos estudos
realizados por instituições que executam ações na área infanto-juvenil
30
.
Um exemplo é o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF)
31
no qual
aponta em seu relatório sobre a situação mundial da infância 2008 com relação a
sobrevivência que:
29
Vale salientar que a legislação que trata dos direitos das crianças e adolescentes varia de acordo com as
particularidades políticas, econômicas, sociais e culturais de cada país, mas deve estar baseada nos princípios
e diretrizes da Convenção sobre os Direitos da Criança, já que este compromisso foi ratificado e tem poder
coercitivo sobre os países que a assinaram-na. De acordo com Souza (2001), em 1998, cento e noventa e três
países existentes no mundo ratificaram a Convenção dos Direitos da Criança, onde somente os Estados
Unidos da América e a Somália não haviam ratificado a Convenção, e não o fazendo até os dias de hoje.
30
É fato que cresce o número de adolescentes e jovens que morrem de forma violenta em todo mundo. Nos
países periféricos, como no caso do Brasil, o alto índice de homicídios tornou-se um dos principais
problemas sociais das últimas décadas do século XXI. De acordo com o Ferreira (2008), no Brasil a taxa de
homicídios de jovens (15 a 24 anos) é de 52,2 por 100 mil, em 2000, o que o coloca em 5º lugar no ranking
internacional entre 66 países, com dados variando entre os anos de 1999 a 2001.
31
O UNICEF foi criado em 11 de dezembro de 1946, na primeira sessão da Assembléia Geral das Nações
Unidas, para dar assistência emergencial a crianças no período pós-segunda guerra na Europa, no Oriente
Médio e na China. “Em 1950, foi instalado o primeiro escritório do UNICEF no Brasil, em João Pessoa, PB.
O primeiro acordo assinado com o governo brasileiro representava um gasto anual de US$ 470 mil,
destinados a iniciativas de proteção à saúde da criança e da gestante no Ceará, Paraíba, Piauí e Rio Grande do
Norte” (FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA, 2008).
48
A cada dia, em média, mais de 26 mil crianças menores de 5 anos de idade
morrem em todas as partes do mundo, e a maioria delas por causas evitáveis.
Quase todas vivem no mundo em desenvolvimento ou, mais precisamente,
em 60 países em desenvolvimento. Mais de 30% dessas crianças morrem
durante seu primeiro mês de vida, normalmente em casa, e sem acesso a
serviços de saúde essenciais e recursos básicos que poderiam salvá-las da
morte. Algumas crianças sucumbem a infecções respiratórias ou diarréicas
que atualmente já não constituem ameaças nos países industrializados, ou
morrem devido a doenças da primeira infância, como o sarampo, que podem
ser facilmente evitadas por meio de vacinas. Em cerca de 50% das mortes de
menores de 5 anos, uma causa subjacente é a desnutrição, que priva o corpo
e a mente da criança pequena dos nutrientes necessários para seu
crescimento e seu desenvolvimento. Água de má qualidade, saneamento
precário e higiene inadequada também contribuem para a mortalidade e a
morbidade de crianças (
FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA
,
2008).
No entanto, apesar desse estudo tanto restringir a média de idade da infância de 0 a 5
anos quanto somente apontar algumas causas de mortalidade e morbidade de crianças, que por
excelência culpabiliza o poder público dos países periféricos por não investirem em políticas
públicas de atenção básica e não a própria sociabilidade capitalista, como mostra o trecho
acima do relatório da UNICEF, já se tem um parâmetro mundial (mesmo que parcial) da
situação em que vivem milhares de crianças.
A ênfase na criança de 0 a 5 anos explica-se pela consonância dessa instituição com
as propostas do BM, FMI e BID, que propõem uma redução drástica do gasto público dos
países periféricos com o social, dando ênfase a políticas públicas focalizadas de atenção
básica aos pobres, pautadas na lógica custo-benefício.
Investir na criança também é uma atitude sensata sob uma perspectiva
econômica. Segundo o Banco Mundial, a imunização e a suplementação de
vitamina A são duas das intervenções em saúde pública com melhor relação
custo-benefício disponíveis atualmente. A melhoria do status de vitamina A
pode fortalecer a resistência da criança a doenças e reduzir a probabilidade
de morte infantil. Por um custo baixo, a criança pode ser protegida contra a
deficiência de vitamina A e contra diversas doenças que podem levar à
morte, entre as quais difteria, coqueluche, tétano, pólio, sarampo,
tuberculose infantil, hepatite B e Hib (Haemophilus influenzae tipo B), que é
uma causa importante de pneumonia e meningite. O fornecimento de
cotrimoxazol – um antibiótico de baixo custo – para crianças HIV positivo
reduz drasticamente a mortalidade causada por infecções oportunistas
(
FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA
, 2008).
Além disso, há incentivos e direcionamento dos organismos internacionais para se
investir em ações prioritariamente nas áreas de saúde e educação
32
, o que acaba minimizando
32
Um exemplo bem claro é o modelo de programa denominado “FRESH” (Focusing Resources on Effective
School Health – Concentrar Recursos numa Saúde Escolar Eficaz), desenvolvido em parceria entre a
49
a importância de outras políticas transversais fundamentais para promoção e defesa dos
direitos infanto-juvenis.
Vale destacar que, mesmo tendo o foco das ações na primeira infância, o sistema
ONU, também incentiva ações básicas de saúde e educação (por excelência) direcionadas aos
jovens, nas quais sempre estão integradas com outras ações ligadas diretamente ao sistema de
mercados, como, por exemplo, as ações que promovam o acesso ao mercado de trabalho e/ou
a geração de renda com vistas a educar para integrar os possíveis “jovens disfuncionais” ao
competitivo sistema de produção capitalista.
Portanto, reinventou-se um “novo” padrão de intervenção social para incidir nas
expressões da questão social, baseado na parceria escala global que beneficia diretamente a
reprodução e a hegemonia do Capital. Desse modo, “hoje se fala em uma articulação para
uma sociedade civil planetária, programada para atuar em escala mundial”
33
(Coutinho, 2005,
p. 107).
A parceria torna-se um instrumento oficial proclamado no discurso conservador
como forma eficiente de se alcançar o desenvolvimento econômico e social, como afirma a
diretora executiva da UNICEF, Ann M. Veneman:
Parcerias são recursos altamente promissores para acelerar os progressos em
direção aos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio. O UNICEF está
trabalhando em estreita cooperação com parceiros do sistema da ONU e com
governos, organizações regionais e não-governamentais, fundações e o setor
privado, para coordenar atividades e reunir expertise e conhecimento
(
FUNDO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A INFÂNCIA
, 2008).
Assim, passa-se a exaltar e incentivar a participação das organizações da sociedade
civil, em especial destaque para as ONGs, através de financiamento de programas e projetos
sociais para atender a população pobre e/ou em situação de risco, dos países periféricos. No
UNESCO, a UNICEF, a OMS e o Banco Mundial, e lançado no Fórum para a Educação Mundial, em Abril
de 2000, que tem como objetivo a “focalização em intervenções que possam ser implementadas, mesmo nas
escolas com maiores dificuldades em termos dos recursos disponíveis” (BANCO MUNDIAL, 2003). O
modelo está centrado em quatro componentes principais que devem estar disponíveis em todas as escolas:
políticas escolares relacionadas com a saúde, provisão de água limpa e saneamento adequado, educação sobre
saúde, higiene e nutrição, com base nas competências existentes e serviços de saúde e nutrição baseados nas
escolas. No entanto, para a implementação desse programa, exige-se parcerias inter-sectoriais, especialmente
entre os setores da saúde e da educação, com as comunidades, especialmente APPs (Associações de Pais e
Professores) e envolvimento ativo das crianças das escolas.
33
A autora (2005) dá destaque para a cooperação articulada entre o Sistema ONU – agências multilaterais –
como o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), a Organização Mundial de Saúde (OMS), a
Organização Mundial do Comércio (OMC), a Organização para Alimentos e Agricultura (FAO), o Programa
das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e o Banco Mundial (BM).
50
entanto, os financiamentos são atrelados à lógica dos órgãos financiadores, os quais têm
relações diretas com o FMI como afirma Coutinho (2005, p. 107):
Basta que se verifiquem as relações do Fundo Monetário Internacional com
o Banco Mundial, ambos estimuladores do mundo das ONGs, (incluindo
Organizações de Base Comunitária (OBC) e Movimentos Sociais (MS), no
que tange às políticas assistencialistas desse Banco para os países pobres ou
em desenvolvimento (os chamados emergentes). Destacam-se as políticas
educacionais, de meio ambiente, saúde, geração de emprego e renda, entre
outras, planejadas pelos países devedores do FMI que, para implementá-las,
só podem contar com empréstimos do Banco Mundial, sob o aval do
primeiro.
Segundo Freire (2006) foi nas três últimas décadas do século XX que houve, sem
nenhum empecilho, uma relação maior e mais estreita entre os BMDs e as organizações da
sociedade civil, no intuito de identificar conjuntamente as necessidades sociais e os grupos
vulneráveis, e assim desenhar “programas e projetos sociais; maximinizando, por sua vez, a
fixação de fundos internacionais orientados para complexas demandas de desenvolvimento”
(RABOTNIKOF apud FREIRE, 2006, p. 80).
Com base em Rabotnikof, Riggirozzi e Tussie, a autora vai mostrar três enfoques
centrais, que aparecem no discurso do BID e do Banco Mundial que contribuíram para dar
relevância à sociedade civil.
O primeiro diz respeito às estratégias participativas. Para Freire (2006), o discurso
dessas agências aparece como uma nova metodologia que pode proporcionar resultados
sustentáveis, mas ainda encontram resistências por parte dos governos e por vezes de atores
sociais, mesmo antes da sociedade civil se tornar referência ou braço da contra-reforma. No
entanto, essa participação da sociedade civil não tem intenção nem de alcançar definição de
decisões macropolíticas quanto de formular projetos que não sejam focalistas, pois “a
introdução das práticas participativas nos empréstimos dos BMDs aparecem principalmente
nos projetos sociais compensatórios que possuem características assistencialistas” (FREIRE,
2006, p. 80-81).
A partir dessa iniciativa, iniciou-se uma aproximação dos BMDs com as ONGs que,
como destaca ainda a autora, desencadear-se-á um processo de transferência de grande parte
dos serviços sociais para estas organizações da sociedade civil, diante da retração estatal em
oferecer políticas sociais públicas, o que acarretará, a princípio, em uma redução do conceito
de sociedade civil a ONGs.
Entretanto, ao mesmo tempo, que esse processo participativo da sociedade civil,
alardeado pelas agências de cooperação internacional, ganha terreno, “mantêm-se um núcleo
51
duro, conformado pelos empréstimos de ajuste e de reforma setorial nos quais não existe
consulta ou participação da sociedade” (FREIRE, 2006, p. 81).
O segundo enfoque, dado pelos BMDs, aponta o capital social como uma forma real
de superar as seqüelas sociais “inevitáveis” do desenvolvimento capitalista.
De acordo com Freire (2006, p. 81-82):
Nos discursos do BID e do Banco Mundial, o apelo ao capital social surge
num contexto das estratégias de desenvolvimento auto-sustentável e parece
aludir à dimensão institucional e cultural (leis, normas, costumes) e à trama
organizacional (rede de associações voluntárias, interações geradoras de
confiança etc.), ou seja, as práticas que aludem à idéia de sociedade civil.
No entanto, a autora vai chamar atenção que nas argumentações formuladas em
documentos dessas agências tem-se uma alusão ao papel do capital social no desenvolvimento
econômico que apesar de incluir e dar ênfase na ampliação da participação da sociedade civil,
em alguns pontos converge com o método participativo.
Vale lembrar que na contemporaneidade esse termo vem assumindo diversas formas
conceituais, nas quais não serão abordadas aqui, mas somente destacar a visão do Banco
Mundial a respeito do significado deste conceito.
Desse modo, “o capital social não é uma entidade única, mas antes, de natureza
multidimensional. [...] o capital social é, freqüentemente, definido em termos dos grupos,
redes, normas e confiança de que as pessoas dispõem para fins produtivos” (BANCO
MUNDIAL, 2003, p. 6).
Portanto, atrelado a esse conceito tem-se a idéia de articulação econômica, política,
social, cultural e institucional na perspectiva de um desenvolvimento social local sustentável,
através de redes de solidariedade e filantropia, com vista ao desenvolvimento humano.
Assim, tem-se uma ênfase nas relações e associações locais e ONGs como forma de
favorecer o desenvolvimento do capital social interligado a integração social, colocando as
instituições formais da esfera da legalidade, tais como os partidos e o poder judiciário,
somente como uma parte de um conjunto que contribui neste desenvolvimento (FREIRE,
2006).
Com isso, reforça-se a idéia de que:
[...] tal capital equivale ao resgate e à valorização dos valores comunitários,
com um forte sentido de integração normativa e ênfase no desenvolvimento
da economia de mercado. Não seria exagero mencionar a capacidade dessa
proposta de gerar e incentivar uma noção conservadora de sociedade civil e
de vida pública (FREIRE, 2006, p. 83).
52
E finalmente, o terceiro enfoque dado pelas agências multilaterais já mencionados,
vai tratar o Estado e a sociedade civil na perspectiva de “bom governo”. Isto significa em
linhas gerais:
[...] que se faça referência a um conceito mais diversificado de sociedade
civil, ao mesmo tempo em que adverte para a importância estratégica de se
constituir mecanismos e instituições de negociação e acordo entre atores
coletivos e de fortalecer os mecanismos de controle e vigilância pública
(FREIRE, 2006, p. 84).
Ou seja, busca-se uma estreita relação entre o Estado e a sociedade civil, mas
rompendo com o vínculo unitário e orgânico entre estas instâncias distintas apontado por
Gramsci.
Segundo Nogueira (2003, p. 192):
Nessa concepção, a sociedade civil é externa ao Estado – uma instância pré-
estatal ou infra-estatal –, e nela se busca compensar a lógica das burocracias
públicas e do mercado com a lógica do associativismo sociocultural. Um
espaço a partir do qual se pode ferir e hostilizar os governos, mas de onde
não se estruturam governos alternativos ou movimentos de recomposição
social. Nele, pode existir oposição, mas não contestação.
Portanto, tem-se uma tendência de reconceituar o termo sociedade civil de forma
ambígua, que a partir de novos desenhos organizativos que “anulam os espaços de conflito
por meio de uma contenção social que acaba servindo de base de legitimação de governos
neoliberais” (FREIRE, 2006, p. 84).
Essa concepção de sociedade civil denominada “sociedade civil liberalista” por
Nogueira (2003) é a base teórica do terceiro setor, e, portanto, é a principal e a mais difundida
na atualidade, especialmente pelos organismos de cooperação internacional, para que através
de uma articulação global seja difundida uma racionalização de investimentos públicos, uma
cultura anti-Estado e o fortalecimento de ações privadas com finalidades públicas. O privado,
porém público
34
vai aos poucos ganhando espaço, implicando em uma reconstrução no âmbito
do Estado. De acordo com Simionatto (2006, p. 06):
A reconstrução da esfera estatal tornou-se prioridade na agenda dos Estados
nacionais, condição sine qua non para a obtenção de empréstimos dos
organismos internacionais, detentores da hegemonia no manejo dos recursos
econômicos, sociais, políticos e simbólicos.
34
Termo utilizado por Fernandes (1994).
53
Assim, o discurso em prol de um terceiro setor assentado na concepção de sociedade
civil liberalista, se espraia e se legitima, tornando-se o braço mais forte dessa reconstrução
estatal nos países periféricos, trazendo não como seus defensores proclamam: soluções
“eficientes” que contribuem para a constituição da democracia e a reinvenção da cidadania
(FALCÃO, 2004), mas ao contrário, mistifica as relações sociais, incidindo diretamente não
só nos direitos das classes subalternas, como também contribui para paralisar a luta por um
projeto de mudança societária, já que a participação da sociedade civil nessa concepção é
despolitizada, homogeneizada e consensual (mas isenta de conflitos).
E quem mais se beneficia com isso é o capital que, através de seus representantes
diretos – os BMDs vão encontrando espaços para impor ajustes estruturais e políticas sociais
pífias, sob ditames de uma economia de mercado, trazendo além conseqüências econômicas,
políticas e sociais drásticas aos países periféricos, traz também, descontentamentos e
desencantos, como mostra o trecho abaixo da Carta Aberta de Pieffe Galand, Secretário-Geral
da OXFAM - Bélgica, apresentando sua demissão do Grupo de Trabalho dos Organismos Não
Governamentais do Banco Mundial e de seu Conselho de Iniciativas:
Na minha alma e consciência sinto o dever de dizer BASTA. Os Senhores se
apropriaram dos discursos das ONGs sobre desenvolvimento, sobre
ecologia, sobre a pobreza e sobre a participação popular. Ao mesmo tempo,
propõem uma política de ajustes estruturais que agravam o "dumping" social
nos países do Sul, deixando-os completamente sós e indefesos sob o domínio
do mercado mundial (GALAND, 2008).
Desse modo, concordando com o raciocínio de Sitcovsky quando este chama atenção
para o significado real que envolve o processo de parceria:
Evidentemente, os sujeitos envolvidos nestes processos nem sempre se dão
conta das muitas determinações presentes nessas parcerias. Tratam-se das
estratégias da classe dominante, as quais não dependem, exclusivamente, do
fato de se estar no governo de uma determinada cidade, ou até, mesmo de
um país. Na verdade, os mecanismos de formação de consensos passam,
necessariamente, pela sociedade civil (SITCOVSKY, 2006, p. 119).
Portanto, é de fundamental importância compreender os instrumentos e mecanismos
de dominação construídos pela burguesia, para não cair na armadilha de está defendendo
interesses capitalistas, pensando que está agindo a favor da classe trabalhadora. E esta
configuração mistificada e ausente de conflitos da relação Estado/sociedade que se apresenta
na atualidade tende a integrar e/ou cooptar sujeitos comprometidos (ou não) com as classes
subalternizadas.
54
2.2 A RELAÇÃO ESTADO/SOCIEDADE E AS POLÍTICAS SOCIAIS INFANTO-
JUVENIS NO BRASIL: PARTICULARIDADES E DETERMINAÇÕES NO CONTEXTO
DO CAPITALISMO PERIFÉRICO
O exposto anteriormente abordou alguns aspectos gerais do capitalismo
contemporâneo que implicaram em mudanças na relação Estado/sociedade e em “reformas”
estatais mundiais, nas quais dependendo das particularidades de cada país, provocaram nas
últimas décadas políticas sociais infanto-juvenis regressivas. A seguir, a análise se volta,
particularmente, para a realidade brasileira, buscando fazer as mediações necessárias entre o
capitalismo em geral e uma formação social específica, que de certa forma retém algumas
determinações gerais.
2.2.1 A formação do capitalismo no Brasil: um resgate necessário
O estudo da formação do capitalismo no Brasil foi uma tarefa empreendida por
grandes pensadores brasileiros no passado, mas que continua a instigar, ainda hoje,
pesquisadores a se preocuparem em compreender a formação do capitalismo brasileiro, a fim
de entender, através do método dialético em Marx, as novas determinações configuradas na
realidade brasileira, ajudando-os assim, a desvelarem os mais variados objetos de estudos.
Behring (2003) enveredou por esse caminho para compreender a lógica da “contra-
reforma” do Estado brasileiro. Desse modo, a partir da interlocução e contribuição de alguns
intérpretes
35
da formação econômica, política, social e cultural do Brasil, a autora conseguiu:
[...] identificar um campo de preocupações semelhante, qual seja, a busca do
feixe de determinações, que envolvem o passado e o presente, que se
interpõem na relação da formação social brasileira com a dinâmica do
capitalismo em geral (BEHRING, 2003, p. 84).
Desse modo, acha-se importante aqui fazer um breve resgate de alguns aspectos da
formação social brasileira, brilhantemente apontado por Behring (2003), no intuito em
35
De acordo com Behring (2003, p. 85), “o roteiro é amplo, mas parece existir um consenso mínimo em torno
de três autores/trabalhos, como sendo verdadeiras matrizes, cuja contribuição gerou polêmicas e discípulos, e
orientou políticas e ações das classes sociais. São eles: Gilberto Freyre, Sérgio Buarque de Holanda e Caio
Prado Jr. Contudo, a direção dessas reflexões é múltipla, partindo de matrizes diferentes que fundam estilos
de pensar o Brasil”. Desse modo, a autora destaca o trabalho de Caio Prado Jr., por entender que algumas
interpretações deste autor, acerca da constituição do capitalismo brasileiro, são consistentes por se apoiarem
na perspectiva marxista. Nesse sentido, também se apropria de alguns aspectos de Caio Prado Jr, através de
leituras qualificadas de autores tais como: Carlos Nelson Coutinho, Octávio Ianni, José Roberto do Amaral
Lapa, Bernardo Ricupero e Florestan Fernandes, no qual além de sido referência principal no estudo da
autora, serviu para dar continuidade, mas não de forma linear, no entender de Behring, as interpretações da
formação social brasileira iniciada por Caio Prado Jr.
55
compreender tanto como se deu a constituição e consolidação do capitalismo no Brasil quanto
alguns traços que se apresentam na realidade do país na contemporaneidade.
Behring (2003) destaca dois importantes temas trabalhados por Caio Prado Jr.. Em
“o sentido da colonização”, o autor interpreta o processo de colonização do Brasil como um
modo de acumulação originária de capital nos países centrais, onde mesmo no período do
império e da república, não se teve uma significativa alteração dessa tendência de ser um país
subordinado e dependente ao mercado mundial. Outro tema central é “peso do escravismo” no
Brasil, que trouxe marcas nocivas a cultura, valores, idéias, ética, estética e ritmos de
mudanças.
Vale ressaltar que a autora procura destacar, a partir de elementos identificados na
obra pradiana por Carlos Nelson Coutinho, a importância desta tanto para o pensamento
social brasileiro quanto para a tradição marxista, pois
[...] Prado Júnior busca, em sua obra historiográfica uma compreensão do
Brasil ‘moderno’, investigando o ‘presente’. Nesse sentido Coutinho
identifica que estão implícitos no trabalho de Prado Jr. Os conceitos de
transição e modernização e que o historiador reconhece traços não-clássicos
na nossa passagem para o capitalismo. Os conceitos formulados no âmbito
da tradição marxista acerca de vias não clássicas, lembra Coutinho, foram os
de via prussiana, em Lênin, e de ‘revolução passiva’ em Gramsci. No
entanto, Prado Jr. não estabeleceu contato com tais formulações e, para
Coutinho, não dispunha de um estoque categorial muito rico no âmbito do
marxismo, o que não lhe retira os ‘méritos pioneiros enquanto intérprete
marxista da história brasileira’ (BEHRING, 2003, p. 87).
Entretanto, Behring (2003) afirma que a obra pradiana se aproxima do conceito de
via prussiana
36
e também de modernização conservadora de Moore Jr.
37
, quando Prado Jr.
mostrou que a adaptação brasileira ao capitalismo se deu pela substituição lenta do trabalho
escravo pelo trabalho livre no setor agrário, através de uma complexa articulação do
progresso, que foi uma adaptação ao capitalismo, e conservação, já que houve a permanência
de importantes elementos da antiga ordem.
No entanto, nessas aproximações conceituais há diferenças, segundo a autora, pois a
adaptação conservadora ao capitalismo não se deu através do “feudo” e das “relações de
servidão”, como aconteceu na realidade alemã, mas a partir da exploração rural colonial, na
36
O conceito de via prussiana remete a uma revolução realizada de “cima pra baixo” e que conciliou interesses
da aristocracia agrária com os da burguesia na realidade alemã, determinando uma “modernização
conservadora”. Desse modo, nessa conciliação permaneceram resquícios feudais.
37
No entender de Behring (2003, p. 107) “modernização como maturação do capitalismo no país, e hegemonia
desta relação social de produção, tendo o Estado como dínamo e suporte, e mantendo-se uma cultura política
antidemocrática. Ou seja, trata-se da consolidação do capitalismo, mas mediado, filtrado por traços e tensões
fundamentais da nossa formação social [...]”.
56
qual estava voltada para o mercado externo e fundada na mão de obra escrava. Sendo assim,
segundo a análise de Coutinho, Prado Jr. entendia que “o Brasil possuía uma natureza
capitalista” e que “o ‘atraso’ é funcional ao desenvolvimento do lado ‘moderno’” (BEHRING,
2003, p. 88).
Com relação à aproximidade de Prado jr. com Gramsci, afirmada por Coutinho,
tem-se uma visão próxima da idéia de revolução passiva
38
, segundo Behring (2003), quando
Prado Jr. analisa a estrutura de classes no Brasil e a condução política dos processos de
mudanças, que sempre foram acompanhados de conservação. No entanto, Behring chama
atenção que quando Coutinho conclui que:
[...] a seqüência brasileira que envolve a solução pelo alto da questão do
Estado nacional e a modernização agrária prussiana – não seria melhor dizer
à brasileira? – é diferente dos casos da Itália e da Alemanha, fato pelo qual
sugere uma análise comparada de vias não- clássicas. Mas o fundamental, e
que é destacado por Coutinho, foi o lançamento, com Prado Jr., de uma
compreensão marxista da via não clássica da transição para o capitalismo
(BEHRING, 2003, p. 88).
Desse modo, a afirmação da autora “à brasileira” faz sentido, pois é bom lembrar que
processo de revolução burguesa dar-se, desenvolve-se e realiza-se de modo particular em
várias regiões no mundo, mas assumindo localmente um modo específico e determinado
historicamente, apesar de possuir determinações, traços gerais e comuns. Marx em Crítica ao
programa de Gotha chama atenção para isso, quando diz que:
[...] ‘a sociedade atual’ a sociedade capitalista que existe em todos os países
civilizados, mais ou menos expurgada de elementos medievais, mais ou
menos modificada pela evolução histórica particular de cada pais, mais ou
menos desenvolvida. O ‘Estado actual’, pelo contrário, muda com a
fronteira. É diferente no Império prussiano-alemão e na Suíça, na Inglaterra
e nos Estados Unidos... No entanto, os diversos Estados dos diversos países
civilizados, não obstante a múltipla diversidade das suas formas, têm todos
em comum o facto de que assentam no terreno da sociedade burguesa
moderna, mais ou menos desenvolvida do ponto de vista capitalista. É o que
faz com que certos caracteres essenciais lhes sejam comuns (MARX, 2008,
p. 09).
Behring (2003), ainda destaca duas lacunas apontadas por Coutinho acerca da obra
pradiana, apesar de Prado Jr. ter captado bem a gênese do capitalismo no Brasil, as quais
foram: a primeira, uma grande ênfase em elementos de conservação e reprodução do velho,
38
Conceito calcado por Gramsci a partir da análise do período de unificação italiana, o Risorgimento, no qual
foi um processo de mudanças moleculares ou do transformismo, dirigido por interesses da burguesia aliada à
aristocracia fundiária, com a exclusão das massas populares, ou seja, uma “revolução pelo alto”.
57
subestimando o processo de industrialização brasileiro e as transformações estruturais
provocadas por esta, o que alimentou certo estagnacionismo; e a segunda na questão do
debate da democracia política, que podem ser justificadas, “pela influência do ambiente da
esquerda no seu tempo” (BEHRING, 2003, p. 88).
No entanto, tanto Coutinho quanto Behring reconhecem a importância de Prado Jr.
para uma interpretação marxista do Brasil. Assim como também contribuiu para uma
apreensão do marxismo como abordagem, como método, no entender de Ricupero mostrado
por Behring. Desse modo,
[...] algumas de suas idéias são hoje correntemente aceitas: a de que não
houve feudalismo no Brasil; a de um destino plasmado pelo sentido da
colonização; a tensão pouco resolvida entre a situação colonial e a situação
nacional; e uma compreensão de um caráter truncado da industrialização
brasileira, em função do sentido da nossa formação social (BEHRING, 2003,
p. 89).
Portanto, Prado Jr. foi precursor da interpretação dialética da formação social
brasileira, mas para Behring (2003) é a partir das formulações de Florestan Fernandes que se
tem uma continuidade, através de um método teórico-metodológico delineado. Com base em
Sampaio Jr. & Sampaio, a autora pontua alguns elementos que identificam preocupações
comuns entre os referidos autores, mostrando claramente traços de continuidade. São eles:
[...] a rejeição vigorosa de qualquer contemporização com o status quo,
tendo como horizonte uma ruptura radical com as estruturas que perpetuam a
desigualdade social no Brasil; a recusa da idéia de que exista uma burguesia
nacional com interesses antagônicos ao imperialismo, capaz de realizar as
tarefas democráticas inconclusas no país; a defesa da autonomia das forças
operárias e populares (BEHRING, 2003, p. 89).
Porém, a autora ressalta que essa continuidade não é linear, pois há diferenças tanto
temporais quanto conceituais entre os dois autores, mesmo estando na mesma perspectiva
analítica, produzindo interpretações distintas do Brasil, como, por exemplo, ela cita o golpe de
1964.
Na obra de Florestan Fernandes “A revolução burguesa no Brasil”, segundo Behring
(2003, p. 90), se tem um estoque categorial “mais amplo e atual”, além de “conter um
movimento dialético de síntese e superação do pensamento anterior acerca da questão
nacional”. Desse modo, centrar-se-á agora, no resgate de alguns aspectos interpretados por
Fernandes apontados por Behring (2003)
39
, no intuito de compreender como se deu a criação,
58
o desenvolvimento e consolidação histórica do capitalismo no Brasil, e assim, se possa buscar
elementos que expliquem alguns traços característicos contemporâneos na realidade
brasileira, que influenciam na relação Estado/sociedade, especialmente na promoção e
execução da política social direcionada à criança e ao adolescente, já que o processo de
modernização conservadora, “marca a criação histórica da hegemonia das relações sociais de
produção capitalistas no Brasil, com seu mix de pretérito, presente e futuro” (BEHRING,
2003, p. 90).
Para Behring (2003), Florestan Fernandes confere um estilo próprio na implantação e
consolidação do capitalismo no Brasil, pois o autor entende que a revolução burguesa não é
um episódio, mas um processo estrutural, onde o padrão burguês civilizatório passa a ser uma
necessidade histórico-social, desencadeando transformações no âmbito da economia, da
sociedade e do Estado. E esse processo de introdução do capitalismo se deu no contexto
colonial e que este somente foi impulsionado com a criação do Estado nacional, o que remete
uma importância à Independência no Brasil
40
. Desse modo, alguns processos foram decisivos
para a construção de uma nova sociedade nacional “como a ruptura com a homogeneidade da
aristocracia agrária, ao lado do surgimento de novos agentes econômicos, sob a pressão e
divisão do trabalho” (BEHRING, 2003, p. 91).
Entretanto, segundo a autora, todo esse movimento de construção do Estado nacional
não se teve, por parte das elites que detinham o poder econômico e político, nenhum
compromisso com a defesa efetiva dos direitos dos cidadãos. E isto se explica no entender de
Behring (2003), porque o elemento revolucionário com inspiração nos ideais liberais foi
arruinado por influências histórico-sociais limitando profundamente a ruptura com o passado.
Desse modo,
[...], para Fernandes, o liberalismo é filtrado pelas elites nativas por meio de
uma lente singular: a eqüidade configura-se como emancipação dos
estamentos e realização de certo status desfrutado por eles, ou seja, sem
incorporação das massas; na visão de soberania, supõe-se que há
39
É importante ressaltar que Behring chama atenção que a obra de Florestan Fernandes não é universalmente
aceita e que existem algumas importantes críticas e exigências que são discutidas pela autora em notas de
rodapé, mas que aqui não serão abordadas e discutidas, pois a intenção é resgatar apenas alguns aspectos do
pensamento de Fernandes apontado por Behring (2003) para apreender a formação social brasileira e assim
entender elementos que influenciam nas determinações atuais da relação Estado/sociedade conforme já foi
apontado.
40
Com a Independência, surge uma nova situação, já que o poder deixa de ser externo, dando lugar à
organização interna do país, ou seja, rompe-se com alguns elementos da heteronomia, mas mantendo ainda
componentes conservadores “com propósitos de preservar uma ordem social sem condições materiais e
morais para engendrar uma verdadeira autonomia, fundamental para a construção da nação” (BEHRING,
2003, p. 91).
59
interdependência vantajosa entre as nações, numa perspectiva passiva e
complacente na relação com o capital internacional; o Estado é visto como
meio de internalizar os centros de decisão política e de institucionalizar o
predomínio das elites nativas dominantes (BEHRING, 2003, p. 92).
Portanto, a autora vai destacar que Fernandes identifica como marca da formação
social brasileira a heteronomia, a dependência, pois mesmo com algumas vantagens, trazidas
pela ideologia e utopia do liberalismo nos primórdios da formação do Estado, tais como “uma
mudança no horizonte da elite cultural ou a organização moderna dos poderes, não conseguiu
dinamizar em toda profundidade a construção de uma ordem social nacional autônima”
(BEHRING, 2003, p. 92). Diante disso, a autora destaca que Fernandes aponta como o
resultado da independência e da cultura liberal imbuída nesse processo a metamorfose do
senhor colonial em cidadão, onde este era elemento exclusivo da sociedade civil. Nesse
sentido, a democracia não era condição de todos, mas da sociedade civil na qual era restrita
aos estamentos, que utilizavam o Estado nacional que nascia como instrumento de seus
interesses gerais.
Behring ainda ressalta que para Fernandes, na adaptação dos estamentos ao Estado
nacional há tensões que não permitem deixar o “passado intacto”, já que o liberalismo não
aparece como uma ligação para preservar o passado. Desse modo, há tensão entre o “novo” e
o “velho” (aspecto também apreendido por Prado Jr., na visão autora), ou seja, “tensão entre
os privilégios dos estamentos ou formar o substrato de uma sociedade nacional. Há tensão
entre o sistema competitivo de classes nascente e o sistema estamental” (BEHRING, 2003, p.
93). Diante disso, a autora aponta que para Fernandes, a ideologia liberal se colocou no Brasil
como “vontade indecisa”, e que a utopia liberal não se realizou no país.
Assim, a composição do Brasil vai se definindo dialeticamente entre passado e
presente, moldando o capitalismo, a burguesia, a ideologia, a política, o aparato institucional e
a inserção material a partir de diferentes e complexos interesses na sociedade brasileira, nos
quais “são apanhados por Fernandes como tensões e fricções históricas, como uma articulação
singular e plena de sentido dos tempos discordantes, que delineiam uma sociedade e um
Estado nacionais particulares” (BEHRING, 2003, p. 95).
Nesse sentido, Bering (2003) vai mostrar algumas particularidades da entrada do
capitalismo no Brasil, identificadas por Fernandes:
• A Independência foi mais um elemento propulsor das transformações econômicas do que
um resultado destas significativamente no âmbito interno, pois os principais mecanismos
econômicos passaram a girar e se organizar internamente, criando-se a economia de
60
mercado com novos padrões de consumo, advindos também do processo de urbanização.
Tinha-se, portanto, um estilo próprio de modernização, calcado no controle e tutela “dos
estamentos dominantes, numa espécie de despotismo esclarecido, via segura para o
progresso” (BEHRING, 2003, p. 95);
• A gênese do Estado brasileiro se deu a partir de uma forte ambigüidade, pois se tinha como
fundamento o liberalismo formal e na prática a efetivação do patrimonialismo garantindo
privilégios aos estamentos. É também nesse momento que surge a noção de “política
econômica”, onde o Estado passa a assumir “obrigações” da iniciativa privada, no intuito
de orientar o desenvolvimento econômico;
• A autonomização brasileira inicia-se como fenômeno político, mas que é dinamizada
tendencialmente pela integração, diferenciação e crescimentos econômicos, sem
estabelecer rupturas com “o passado recente, escravista e patrimonialista” (BEHRING,
2003, p. 96);
• A economia colonial passou por adaptações internas de uma economia capitalista nacional,
constituindo-se ao seu lado um setor competitivo e um novo estilo de vida. Portanto, houve
uma evolução histórica em que o “setor velho” da economia nem se transformou ou muito
menos se destruiu para se criar o “setor novo”, mas originou um paralelismo econômico
estrutural, orgânico, profundo e persistente;
• Condições para florescimento do espírito burguês com a Independência, apesar de não ter
se dado em sua plenitude, pois não houve um rompimento com “o entrosamento
congenitamente heteronômico com o mercado externo, o que decorre uma não equiparação
entre autonomização econômica e autonomização política” (BEHRING, 2003, p. 96).
Desse modo, tem-se a criação de uma “situação de mercado” a partir de possibilidades e
limites sócio-econômicos e culturais que expandissem o mercado interno, com base na
economia de exportação. Portanto, a heteronomia passa a ser uma marca estrutural do
capitalismo brasileiro e o processo de modernização é a consolidação do capitalismo no
país, no qual tenderá a sempre mantê-la, já que com as metamorfoses dos estamentos,
através do aburguesamento destes, cria-se uma situação de aceitação por parte dos
controles estrangeiros tendo em vista interesses comuns;
• No novo setor urbano, alguns segmentos com perfil tipicamente capitalista, demonstram
insatisfações com a situação heteronômica do país, criticando a escravidão. Diante disso,
com vista a se libertarem da estagnação do setor agrário exportador, e impulsionar a
modernização econômica, e o complexo comercial terá estrategicamente um papel
61
fundamental nesse processo, os fazendeiros de café e os imigrantes serão os dois sujeitos
que vão engendrar a revolução burguesa, promovendo “novas adaptações e
comportamentos, desagregando a ordem escravocrata e senhorial, política e
economicamente” (BEHRING, 2003, p. 97). No entanto, os fazendeiros do café tinham um
forte conservantismo político, apesar de seu protagonismo em prol da consolidação da
lógica do lucro e da capitalização no país, pois buscavam a estabilização para a
continuidade da concentração comercial e financeira, através da política em defesa da
cultura do café. Já os imigrantes, atendendo a uma racionalidade adaptativa e versátil
(tinham mentalidade capitalista, com uma pequena parcela, impulsionando a indústria e a
outra majoritária, fazendo parte do proletariado nascente), que se colocava a partir da
expansão do capital comercial e bancário, foram massiçamente conduzidos para o país
quando se tinha em pauta a questão do trabalho livre e do mercado interno. Nesse sentido,
alguns se tornaram capitalistas e tenderam também ao conservadorismo político em busca
de legitimação e acumulação, decorrendo daí “o não fortalecimento do liberalismo, em
seus componentes mais utópicos, e sua continuidade como ornamento ilustrado, bem como
a manutenção da heteronomia” (BEHRING, 2003, p. 98).
• Surgimento de camadas intermediárias (que se tornaram em parte membros das “classes
médias”) a partir da diferenciação da divisão social do trabalho, mas que ajudaram a
preservar a mesma lógica de modernização conservadora que se instaurava, no intuito de
privilegiar seus interesses e destino social.
• A existência duradoura da incoerência entre normas legais e normas práticas, pois se tinha
“uma coexistência exótica entre a escravidão e os privilégios da aristocracia agrária e o
status de cidadão, preconizado pela ordem competitiva, no seu sentido mais utópico”
(BEHRING, 2003, p. 98), o que contribuiu com a progressiva degradação do regime
escravocrata, fazendo eclodir o movimento abolicionista, mas com uma característica bem
peculiar: movimento eminentemente elitista que restringia de forma política e ideológica a
participação dos negros e mulatos para discipliná-los, e assim, mantê-los tanto em seus
níveis sociais, quanto para governá-los através de uma ideologia dominadora de autocracia
paternalista.
Diante desse conjunto de aspectos citados acima, Behring (2003) mostra que
Fernandes chega a algumas sínteses fundamentais para se discutir a dinâmica societária do
Brasil tanto no passado quanto no presente. Nesse sentido, a autora diz que a idéia central de
Fernandes é que a competitividade ao ser introduzida, em contextos histórico-sociais e
socioculturais arcaicos, contribui para manter o passado no presente. Diante disso, tem-se
62
como resultado “valores conservadores, particularistas e elitistas e a ordem social
competitiva” (BEHRING, 2003, p. 99).
Outra questão de Fernandes, apontada pela autora, é que foi se constituindo o novo
setor e a urbanização de forma muito lenta no Brasil, evidenciando os entraves impostos pelo
poder político e social da aristocracia agrária ao processo de modernização, até mesmo com
relação ao capital estrangeiro. Desse modo, segundo Behring (2003, p. 100):
A transição – claramente não-clássica – para o capitalismo no Brasil, então,
é marcada por uma visão estreita do dinamismo do mercado interno e sua
direção volta-se para impedir qualquer crescimento a partir de dentro.
Prevaleceram os interesses do setor agroexportador e o ímpeto modernizador
não teve forças suficientes para engendrar um rumo diferente, já que
promovia mudanças com a aristocracia agrária, e não contra ela.
De acordo com Behring (2003), Fernandes também deduz que a persistência do
trabalho escravo provocou importantes impactos tanto na gênese do trabalho livre quanto nas
possibilidades política de um processo mais rápido e radical de transição, através da
participação mais incisiva do operariado, pois o movimento da classe operária não nasceu a
partir de competição e do conflito entre classes, mas apoiado na articulação entre
mandonismo, paternalismo e conformismo imposto pela sociedade existente, aparecendo o
trabalho livre como se fosse um desdobramento e prolongamento do trabalho escravo. Diante
disso, Behring afirma se tratar de uma situação estrutural
41
que retarda a consciência operária
brasileira.
É a partir destas constatações, segundo Behring, que Fernandes vai caracterizar o
capitalismo “à brasileira” como “um drama crônico”. Isto por que:
[...] as impossibilidades históricas formam um círculo vicioso, que tende a
repetir-se em quadros estruturais subseqüentes. Como não há ruptura
definitiva com o passado, a cada passo este se apresenta na cena histórica e
cobra seu preço, embora sejam muito variáveis os artifícios da conciliação
(em regra, uma autêntica negação ou neutralização da ‘reforma’)
(FERNANDES Apud BEHRING, 2003, p. 100).
Assim, a autora percebe que esta dedução a que chega Fernandes é de fundamental
importância para se observar a lógica das mudanças que ocorrem no Brasil, a partir do jogo
político-econômico arquitetado pelas elites hegemônicas, em uma determinada situação
histórico-social concreta. Servindo também para se observar essa lógica em configurações do
capitalismo mais maduro, como se propôs Fernandes. Nesse sentido, a autora entende que
41
A autora também destaca que essa questão é um componente central da problemática de Caio Prado Jr.
63
esse “drama crônico” se reedita em um contexto de pleno amadurecimento do capitalismo
brasileiro, no qual ocorre a contra-reforma do Estado brasileiro (objeto de estudo da autora),
pois há constatação da “negação da radicalização democrática, se auto-intitulando como
reforma” (BEHRING, 2003, p. 101).
Portanto, como mostra Behring (2003), foi a partir da crise do poder oligárquico-
escravista que se inaugurou um processo de transição para a concretização do poder da
burguesia brasileira através da utilização do Estado, ao invés da criação de instituições
próprias, para atender a seus interesses particulares, optando também em promover mudanças
graduais e com adaptações ambíguas, concentrando-se de um lado entre preocupações
particularistas e um embrenhado conservantismo político, sociocultural e, de outro, em
promover uma modernização através de uma influência externa que não ultrapassava os
limites de uma economia capitalista satélite, e assim manter-se como um país capitalista
dependente.
Diante disso, a autora afirma que apesar de interesses internos e externos
convergentes, as diferenças entre elites eram toleradas e acomodadas, assumindo um caráter
autocrático no exercício do poder político, o que já não acontecia com as massas, pois
quaisquer manifestações em prol de um espaço político (mesmo dentro da ordem), “eram
vistas como desafios insuportáveis” (BEHRING, 2003, p. 101).
Perante esta intolerância de conotação política, Behring chama atenção para uma
questão essencial que contribuiu para que Fernandes pudesse falar em consolidação burguesa
no Brasil: a imposição da autocracia burguesa sobre a classe operária, através da repressão
e/ou da cooptação/corrupção, determinando uma democracia restrita, aberta e funcional à
somente aqueles que fazem parte da dominação burguesa. E isso acontece, por que:
Fernandes explicita que no contexto do difícil capitalismo dependente, o
horizonte histórico da burguesia brasileira dificilmente seria/será
suficientemente amplo, no sentido da realização de uma revolução nacional e
democrática. Com isso, o autor demarca, em consonância com as idéias de
Prado Jr., uma divergência no próprio campo da esquerda, que muitas vezes
cultivou essa ilusão política (BEHRING, 2003, p. 1001).
Já com relação ao processo de consolidação e desenvolvimento do capitalismo no
Brasil, Behring (2003) vai destacar alguns aspectos identificados e apontados por Fernandes
no contexto do capitalismo monopolista e da guerra fria, principalmente a partir dos anos de
1950.
Desse modo, perante as novas tendências que se colocava nesse período em prol da
consolidação e desenvolvimento do capitalismo no país, a autora mostra que Fernandes
64
identificou que, ao mesmo tempo, a burguesia brasileira aderiu ao projeto de
“desenvolvimento com segurança”, oferecendo garantias econômicas, sociais e políticas ao
capital estrangeiro, principalmente dos Estados Unidos, houve também um crescimento do
setor operário pressionando incessantemente por um novo pacto social em prol da realização
das promessas do Brasil republica.
Diante deste contexto conflituoso que se aprofundou ao longo do século XX e
também somado pelo crescimento do Estado, principalmente em suas funções econômicas,
Behring (2003) afirma que para Fernandes a solução para estes conflitos foi o golpe de 1964,
pois a burguesia se aglomerou em torno de uma “contrarevolução autodefensiva”, se
utilizando da força para resolvê-los e, assim, conseguir acelerar e aprofundar a acumulação
capitalista no país. Entretanto, pela falta de transparência do regime político-militar que se
instalara com o golpe abriu-se novas oportunidades das elites estreitarem vínculos com o
capital financeiro, combater repressivamente a subversão da ordem e de se apropriarem
efetivamente do Estado, numa conjuntura de crescimento acelerado e controlada. Desse
modo, a autora aponta que Fernandes identifica que mais uma vez houve acomodação de
interesses arcaicos da burguesia que interferiram no processo de modernização, mas que o
significado fundamental deste golpe foi que
[...] encerrou um capítulo na história econômica, arquivando definitivamente
a chamada revolução democrático-burguesa. E abriu outro, o da revolução
de cima para baixo, de natureza claramente autocrática, na qual a burguesia
atinge a sua maturidade e plenitude no poder (BEHRING, 2003, p. 102).
Vale salientar que a autora vislumbra ainda três processos fundamentais no âmbito
das condições estruturais diante do desenvolvimento do capitalismo brasileiro, os quais são “a
incapacidade de romper com a associação dependente com o exterior (heteronomia); a
incapacidade de desagregar completamente os setores arcaicos; e a incapacidade de superar o
subdesenvolvimento gerado pela concentração de riqueza” (BEHRING, 2003, p. 102-03). O
que para Behring se mostra como uma conseqüência do comportamento particularista e
egoísta da burguesia do Brasil que aliada ao capital estrangeiro gerou exclusão parcial ou total
da classe dominada do circuito capitalista. Além disso, a autora acrescenta que Fernandes
enfatiza o significado das escolhas políticas e econômicas dos sujeitos na história nunca foi
com a intenção de construção conjunta de nação, mas para atender propósitos coletivos
particularistas, o que para autora acontece até os dias atuais.
Behring (2003) também destaca que Fernandes aponta que desenvolvimento do
capitalismo se deu em três fases:
65
1ª fase – eclosão de um mercado capitalista moderno a partir da abertura dos portos até
meados de 1860. Período de vínculo entre a economia interna e o mercado mundial, fundado
através de novas relações com a cidade, suas populações e articulado ao escravismo;
2ª fase – formação e expansão do capitalismo competitivo que vai da década de 1860 até os
anos de 1950. Período em que o sistema econômico se diferencia, fixando bases para a
industrialização;
3ª fase – surgimento do capitalismo monopolista que se acentua a partir de 1950 e atinge um
caráter estrutural após o golpe de 1964. Período marcado pelas operações comerciais,
financeiras e industriais de grandes corporações no país.
É na segunda fase, de acordo com Behring (2003), que se constitui um mercado mais
consolidado, com uma estruturação econômica que aparentemente nascia por decisões
internas. No entanto, o desenvolvimento do mercado competitivo estava atrelado aos ditames
das economias centrais sem possibilidades de autonomia. A autora vai afirmar que Fernandes
aponta uma dupla articulação persistente que vai dar apoio ao processo de desenvolvimento
brasileiro.
Nesse sentido, propagou-se como se fosse uma aceitação natural de que era preciso
manter o setor agrário arcaico com vista à acumulação originária do capital e que também, era
necessário manter a dependência com as economias centrais como forma única de
industrializar o país e acelerar o desenvolvimento econômico interno. Dessa forma,
promoveu-se um crescimento acelerado, tendo como base de sustentação o Estado, através da
substituição de importações e dessa articulação que se manteve, trazendo diante disso,
conseqüências tais como: ausência de uma reforma agrária; a existência de um mercado
altamente seletivo que desconsiderava o consumo das massas; aumento da dominação
imperialista através das multinacionais que levavam vantagens sob as nacionais; adaptação do
padrão de desenvolvimento a partir dos interesses internacionais; e internamente, a criação de
um circuito fechado de capitalismo dependente, por parte de segmentos burgueses
hegemônicos no país, sem muitas chances de romper-se.
No que diz respeito à expansão do capitalismo monopolista Behring (2003) ressalta
que Fernandes enfatiza que com o advento dos ideais socialistas como um padrão alternativo
de civilização (apesar de seus limites) acirra-se a disputa por fronteiras e partilha do mundo.
No entanto, mais uma vez a tendência do país foi adaptar-se nesse contexto:
[...] constituindo-se como pólo dinâmico e economia monopolista
dependente, na periferia do mundo do capital. Concorreram para isso
decisões externas de alocação de recursos e deslocamento físico por parte
66
das corporações, bem como decisões internas para viabilizar as decisões
externas, sem as quais a irrupção do capitalismo monopolista entre nós não
adquiriria tamanha intensidade. O apoio interno – das classes possuidoras e
dos estratos empresariais influentes no Estado – foi decidido e decisivo
(BEHRING, 2003, p. 104).
Entretanto, Behring (2003) chama atenção que foi com golpe de 1964 que houve
condições melhores para adaptar o país ao capitalismo monopolista, através de
transformações requeridas para este propósito. Porém, a autora coloca que isto se deu porque,
no entender de Fernandes, as decisões internas tanto psicossociais quanto políticas eram
tomadas a partir da ilusória idéia de que o processo de desenvolvimento adotado conseguiria
superar “os entraves ao desenvolvimento sustentado, diluindo no tempo a dominação
estrangeira e neutralizando os ritmos desiguais do capitalismo entre nós”. Dessa forma,
mesmo com a ajuda do Estado (peça chave) nesse processo não se conseguiu ultrapassar as
“orientações ultraconservadoras”, já que inexistia vontade política e identificação de
interesses coletivos nacionais de nação, passando a ser o Estado um “captador de poupança
externa e base de internacionalização da economia brasileira” (BEHRING, 2003, p. 105),
atendendo somente aos interesses da burguesia e de seus representantes.
Outra questão interessante identificada por Fernandes, destacada por Behring, é que
no início dos anos de 1960 houve uma crise burguesa, na qual foi resolvida através dos
seguintes eixos:
[...] a articulação entre a iniciativa privada interna e o mercado mundial; a
capacidade de mobilização social e política da burguesia como classe
possuidora e privilegiada; a conversão do Estado em eixo estratégico da
reconstituição do poder burguês... (BEHRING, 2003, p. 105).
E como resultado dessas estratégias burguesas, tem-se uma consolidação do
capitalismo monopolista no Brasil através da “configuração política de uma versão
tecnocrática da democracia restrita, que Fernandes qualifica como autocracia burguesa”
(BEHRING, 2003, p. 105), provocando efeitos e mudanças estruturais, principalmente no que
diz respeito à concentração operária, pois viabilizou a formação da consciência de classe e da
organização política dos trabalhadores, que dava possibilidades ao capitalismo monopolista
entrar em uma crise no Brasil.
Behring (2003), então, vai mostrar que, a partir de alguns prognósticos corretos feitos
por Fernandes, tais como: surgimento de uma nova classe operária com interesses próprios e
autonomia; potencialidades políticas tanto dos setores urbanos e rurais, diante das
metamorfoses estruturais econômicas no país, quanto das camadas médias que se distanciam
67
do seu tradicional conservadorismo político devido à complexidade em se alcançar a
mobilidade social; tem-se um novo desenho nesse contexto brasileiro de via autocrática e
acelerada de consolidação capitalista monopolista, que vai gerar sujeitos e processos capazes
de desmantelar o sistema de produção e reprodução do capital monopolista, abrindo assim,
possibilidades de se caminhar na direção de uma democracia burguesa ou na constituição de
uma ordem socialista.
Portanto, a autora afirma que a transição do capitalismo completou-se
[...] consolidando a conjugação orgânica entre desenvolvimento desigual
interno e dominação imperialista externa. Nesse processo, o Estado nacional
não é uma peça contingente. Ao contrário, ele é o verdadeiro dínamo do
poder burguês, na medida em que os meios privados de dominação de
classes são insuficientes e as funções convencionais do Estado democrático
burguês seriam ineficientes, considerando a violência do processo de
adaptação às demandas do capitalismo monopolista. Daí decorre entre nós
uma exitosa domestificação particularista do Estado e o exercício egoísta e
irresponsável de uma liberdade de classe (BEHRING, 2003, p. 106).
No entanto, a autora (2003) também destaca que essa combinação no pós-64 entre a
tradicional democracia restrita e a orientação modernizadora de um governo forte e de um
Estado “sincrético”, “autocrático” e “oligárquico” é solapada diante das forças contra-
hegemônicas geradas pela própria modernização, pondo um fim ao regime militar.
Ao finalizar esse apanhado de idéias de Fernandes, Behring (2003) vai afirmar que o
processo de modernização conservadora completa-se com a saturação do capitalismo
monopolista no Brasil, e por isso, o conceito de modernização conservadora de Moore Jr,
utilizado nas reflexões de Fernandes e resgatado pela autora, é de grande ajuda para se
explicar o processo de transição do capitalismo monopolista e competitivo, o qual deixou
marcas permanentes, mas que não deve ser transposto para explicar as mudanças ocorridas no
país a partir dos anos de 1990, mesmo que haja algumas marcas de recorrências econômicas e
políticas “nos processos que estiveram em curso nos anos de 1990 e neste início de milênio,
em especial no âmbito do Estado” (BEHRING, 2003, p. 108).
Nesse sentido, há algumas recorrências que se expressam na história brasileira que
explicitam traços característicos da modernização conservadora como “como uma espécie de
eterno retorno, enquanto os trabalhadores não constituem um movimento contra-hegemônico
radicalmente democrático, socialista e fundado numa sociedade nacional popular profunda de
mudanças” (BEHRING, 2003, p. 109).
Como exemplos dessas recorrências, Behring (2003) aponta a dificuldade de se
realizar a reforma agrária ou mesmo a extensão dos direitos no campo, mesmo tendo corrido
68
avanços da industrialização e urbanização, e o desenvolvimento ostensivo da agroindústria
brasileira; as dificuldades de se aprovar projetos do setor rural que beneficiem o trabalhador
do campo diante da força de segmentos tradicionais que se mantêm no legislativo. E, quando
aprovados, as dificuldades de implementação, mesmo num momento de “ordem democrática
limitada” (1946-1963); a aprovação do Estatuto da Terra em 1963, que deu sustentação ao
golpe com o apoio dos proprietários de terras perante o crescimento do movimento das Ligas
Camponesas; dentre outros.
Vale ressaltar que a autora (2003) ainda cita a idéia de um “mito fundador
42
da
brasilidade” apontado por Chauí que articulado com o “drama crônico” de Fernandes pode
explicar a repetição de vários elementos desse mito no Brasil a partir de 1990, tais como: o
autoritarismo, o clientelismo, a privatização do público, a tutela e o favor. E mais, tem-se
novamente nessa reedição uma classe dominante que consegue eficazmente bloquear a esfera
pública das ações sociais e da opinião expressas pelos interesses e direitos de grupos e classes
sociais distintas e/ou opostas (CHAUÍ Apud BEHRING, 2003).
Corroborando com tais reflexões, Behring (2003) também mostra as contribuições de
interpretações do Brasil inspiradas em Gramsci, especialmente a de Carlos Nelson Coutinho,
quando utiliza as categorias gramscianas para interpretar “o processo de transição para o
capitalismo no Brasil, sua condição contemporânea, e a estratégia da esquerda
43
” (BEHRING,
2003, p. 110).
Desse modo, o conceito de revolução passiva, relacionado ao de modernização
conservadora, além do conceito de Estado ampliado, ajudou a Coutinho a pensar o Brasil
como uma formação social de tipo Ocidental.
Outro conceito utilizado por Coutinho para caracterizar a transição do capitalismo no
Brasil foi o de via prussiana, em Lênin, articulado ao de revolução passiva, como foi
mostrado anteriormente, pois o autor o considera insuficiente para explicar tal processo, por
se deter prioritariamente em aspectos infra-estruturais, tendo a necessidade do conceito de
revolução passiva complementar o de via prussiana, dando destaque ao momento político. No
42
“(...) um mito fundador é aquele que não cessa de encontrar novos meios para exprimir-se, novas linguagens,
novos valores e idéias, de tal modo que, quanto mais aparece ser outra coisa, tanto mais é a repetição de si
mesmo” (CHAUÍ Apud BEHRING, 2003, p. 109).
43
É importante destacar que o pensamento gramsciano penetrou no Brasil de forma lenta e recentemente (final
dos anos de 1960), o que para Coutinho, de acordo com Behring (2003) foi um reflexo da influência do
marxismo-lenismo da Terceira Internacional de cunho fortemente economicista, onde o país era caracterizado
como semicolonial e semifeudal, além de ter como estratégia da esquerda o pensamento voltado para a
possibilidade de se obter uma revolução democrático-burguesa com vista a desenvolver uma futura revolução
socialista.
69
entanto, Behring (2003) diz que o fundamental é exatamente o real potencial explicativo que o
conceito de revolução passiva expressa, pois
[...] supõe um processo que paradoxalmente se constitui ao mesmo tempo de
restauração e renovação. Assim, tem-se a reação à possibilidade de uma
revolução popular, articulada à incorporação de algumas demandas e
exigências progressistas e dos trabalhadores (BEHRING, 2003, p. 111).
Behring (2003) aponta que Coutinho identifica na história alguns momentos
decisivos da formação social brasileira que podem ser interpretados a partir do conceito de
revolução passiva: a era Vargas como um momento de revolução passiva ou restauração
progressista, em que a autora acrescentou ainda o conceito de modernização conservadora; e,
o período pós-64 como um processo de revolução passiva em direção a consolidação do
capitalismo monopolista.
Nesse sentido, segundo Behring (2003, p. 111):
A revolução passiva encerra duas causas-efeitos destacadas pelo autor, com
base em Gramsci: o fortalecimento do Estado em detrimento da sociedade
civil, donde ocorre o predomínio de formas ditatoriais da supremacia, em
contraposição formas hegemônicas; e a prática do transformismo.
Portanto, o que sempre teve no Brasil, como mostra estes dois períodos históricos
apontados acima, foram transformações a partir de deslocamentos de frações da classe
dominante que delegaram ao Estado funções de dominação política através de ditaduras sem
hegemonia, mas como Behring (2003) muito bem lembra, a revolução passiva é obtida pelo
menos por um mínimo de consenso, o que é resolvido através do transformismo, ou seja,
quando há “assimilação pelo bloco no poder das frações rivais das próprias classes
dominantes ou até mesmo de setores das classes subalternas” (COUTINHO, 2003, p. 205). E
o transformismo pode ser de dois tipos: molecular (personalidades políticas singulares dos
partidos democráticos de oposição que se incorporam à classe política conservadora) e de
grupos radicais inteiros (que passam para o campo dos moderados), como tentou mostrar
Gramsci a partir da experiência italiana, mas que para Coutinho (2003) pode ser apontados na
realidade brasileira, pois nesta, ele tanto identificou vários intelectuais como transformismo
molecular quanto o transformismo do segundo tipo no qual é exemplo claro o populismo.
Vale ainda salientar que Behring (2003) chama atenção que algumas conclusões a
que chega Coutinho, tais como, que o Brasil vai consolidar um perfil de país do tipo
70
ocidental
44
por vias transversas de revolução passiva e do transformismo, possibilitando assim
a construção de um Estado ampliado, vão trazer uma série de conseqüências para a estratégia
da esquerda, até porque a autora entende que tais deduções se deram pelo fato de que foram
elaboradas antes da maré neoliberal e num contexto de ascensão dos movimentos sociais da
década de 80 do século XX e do processo de democratização ao qual o país passava nesse
período. Entretanto, a autora reconhece que estas conclusões de Coutinho inspiradas por
categorias gramscianas corroboram com deduções próximas das de Fernandes, afirmando que:
[...] nossa modernidade capitalista é esta que aí está, onde o custo da
revolução passiva ou da modernização conservadora sempre se recoloca na
cena histórica. Portanto, tudo indica, a sociedade brasileira não está em
transição, mas vive de forma plena seu moderno e ‘ocidental’ presente, no
qual o passado se reapresenta como tragédia e farsa (BEHRING, 2003, p.
113).
Por fim, acha-se necessário explicitar que as análises na realidade brasileira a que
seguem a partir deste momento levarão em consideração aspectos aqui abordados por Behring
acerca da formação social do Brasil, por entender que eles ajudam na reflexão e compreensão
de traços singulares característicos de uma realidade particular que influenciaram no passado,
e podem ainda influenciar determinações contemporâneas na relação Estado/sociedade,
incidindo direta ou indiretamente nas ações direcionadas à criança e ao adolescente no Brasil.
2.2.2 A criança e o adolescente no Brasil: da esfera privada à dimensão pública
No Brasil a questão da criança e do adolescente emerge permeada por estereótipos,
inversões de sentidos e banalizações socialmente construídos ao longo dos séculos (PEREIRA
JR., 1992).
O “menor”, surge como produto de um país marcado pela escravidão e de um
modelo econômico que concentra renda e produz desigualdades sociais. Desse modo, a
palavra impõe uma “aversão” a tudo aquilo que não é desejável aos olhos da burguesia, e, ao
mesmo tempo, aponta o termo como um sinônimo de “pivete”, “trombadinha”, aparecendo na
cena cotidiana como o “desajustado” e “marginal”.
44
Para Behring (2003 p. 112), a ocidentalidade ou a orientalidade de uma sociedade é configurada através de
um processo histórico. No entanto, a autora destaca que Coutinho, no intuito de dar uma adequada
interpretação marxista à realidade brasileira, e situar o conceito de Estado ampliado, “identifica traços de
‘ocidentalidade’ (Estado laico; existência de partidos políticos; a orientação liberal, ainda que muitas vezes
formal como se viu; a existência de sindicatos); e outros de ‘orientalidade’ (Estado forte; sociedade civil
gelatinosa; o instituto da escravidão)”, este autor chega à conclusão de que por meio da revolução passiva e
da modernização conservadora o país se consolida como do tipo ocidental, em particular no plano
econômico, e relativamente na socialização da política.
71
Este estigma será tão forte marca na história brasileira que mesmo o “menor” estando
na mesma faixa etária da “criança” foi sempre considerado, de acordo com Pereira Jr (1992,
p. 13), como “uma triste exceção, pois estaria em uma situação irregular decorrente de sua
origem em famílias ‘desestruturadas’ de baixa renda”. E assim, mitos são culturalmente
criados e repassados como algo imutável e natural, passando a pautar relações sociais e
políticas públicas. Portanto, aquelas crianças que são despojadas de suas condições infantis
por divergirem das características “ideais” do sistema capitalista
45
, serão consideradas
disfuncionais e perigosas, passando a incomodar, pois tanto denunciam abertamente a miséria
cotidiana produzida neste tipo de sociabilidade, quanto ameaçam por em risco a segurança e a
ordem ao ultrapassarem os muros altos que cercam as residências dos grandes proprietários
burgueses, passando assim, a serem tratadas como caso de polícia ou como caso de
ressocialização.
É importante destacar que Pereira Jr. (1992) diz que a concepção de criança e sua
relação de proteção com uma família do tipo nuclear é resultado de um caminhar histórico que
socialmente convencionou e substantivou faixas etárias para designar a “infância” e a
“adolescência”, através do estabelecimento de diferenciações comportamentais e de inserção
social. Já o termo família, segundo o autor, surge como convenção social, construída a partir
das relações entre os homens. Contudo, foi somente no fim do século XVII para o início do
século XVIII que se tem
[...] a configuração da família nuclear, e seu respectivo recolhimento
domiciliar. Data também deste período uma nova percepção da infância e
adolescência enquanto etapas de formação a serem protegidas e assistidas
(PEREIRA JR., 1992, p. 15).
No Brasil o cuidado dedicado a criança e ao adolescente variou conforme o
desenvolvimento das forças produtivas, deixando de ser uma questão privada, de âmbito
familiar, escolar ou de vizinhança, para se tornar uma dimensão pública. No entanto, para
Faleiros (2004, p. 02):
A transformação de uma questão privada em pública não se faz linearmente,
mas de acordo com as correlações de forças em presença na sociedade, os
interesses em jogo no campo social, político, econômico, simbólico e
cultural.
45
Vale lembrar que no sistema capitalista prima-se pela idéia da perfeição, que é resultado de uma sociedade do
valor, da mercadoria e do consumo. Diante disso, arrisca-se dizer que o estereótipo exigido é sempre o belo,
o sadio, o útil, o agradável, o sociável, enfim, a criança é associada no senso comum como o anjinho loiro de
olhos azuis, assistido por uma família nuclear estruturada.
72
Assim, no decorrer da história brasileira, as ações voltadas à criança e o adolescente
vão se estruturando à medida que vão também se acomodando aos interesses em jogo e em
combinação com à manutenção da ordem, envolvendo poder, legitimação, valores éticos,
morais e religiosos, dominação e controle. Nesse sentido, acha-se importante resgatar, de
forma breve, do período colonial até o Brasil república contemporâneo, explicitando: o trato
da questão da criança e do adolescente, as leis e os códigos para esse segmento em seus
sentidos reais, e o movimento de construção e/ou desconstrução da política social pública
infanto-juvenil na direção de conquistas, garantias e ampliação de direitos.
No período do Brasil colônia, momento de introdução do capitalismo, buscou-se
estruturação econômica e política através do vínculo com a metrópole portuguesa, e a partir
daí terá a heteronomia como marca constante, como já se mostrou anteriormente.
De acordo com Faleiros (2004), como havia a dependência econômica, política e
administrativa do Brasil com a metrópole, também as leis e as ordens para as crianças eram
ditadas pelo poder instalado em Lisboa, mas aplicados pela burocracia, pelos representantes
da corte e pela Igreja católica.
A relação da Igreja com Estado nesse momento pautava-se num “processo de
manutenção do poder, articulando a conquista armada com a legitimação religiosa”
(FALEIROS, 2004, p. 02).
Faleiros vai mostrar (2004) que as primeiras ações foram direcionadas às crianças
indígenas pelos padres jesuítas, através das casas de recolhimento. Lugar que apesar de
protegê-las dos castigos e da matança praticada pelos portugueses contra os índios, tinha
como objetivo batizar as crianças indígenas, impondo-lhes normas e costumes cristãos, além
de prepará-las para o trabalho a fim de utilizá-las como mão-de-obra.
Diante das riquezas naturais brasileiras, a economia começa a se desenvolver através
da exportação da madeira, do ouro, do açúcar e dos produtos agrícolas, exigindo a
implantação da mão-de-obra escrava proveniente da África. Nessas relações econômicas o
escravo tornou-se um produto com valor de uso e de troca, ou seja, uma mercadoria. Segundo
Faleiros (2004, p. 03):
A criação de crianças escravas era mais cara que a importação de um escravo
adulto, já que com um ano de trabalho o escravo pagava seu preço de
compra. Havia grande mortalidade de crianças escravas. As mães eram
alugadas como amas-de-leite. Na prática social e política produzia-se a
separação dos filhos de suas próprias mães. A criança escrava, mesmo
depois da Lei do Ventre Livre, em 1871, podia ser utilizada pelo senhor
desde os 08 até os 21 anos, se mediante indenização do Estado, não fosse
73
libertada. Antes dessa lei, começavam bem cedo a trabalhar ou serviam de
brinquedos para os filhos dos senhores.
Situações de abandono de crianças também passaram a fazer parte do cotidiano,
devido o nascimento de filhos ilegítimos decorrentes das relações sexuais dos senhores com
as escravas e índias, além da pobreza que também era um fator para o abandono.
A situação se tornou tão séria que, segundo Faleiros (2004), levou o vice-rei a propor
em 1726, tanto coletas de esmolas na comunidade para socorrer as crianças abandonadas
quanto à internação destas. O que levará o autor a afirmar que nesse período “a política
pública se fazia no interesse de proteger a honra privada, escondendo-se a ilegitimidade com
um véu assistencialista/religioso, ao mesmo tempo facilitador do trabalho doméstico.
Diante disso, por designação do império de Portugal surge a “Roda” que era
[...] um cilindro giratório na parede da Santa Casa que permitia que a criança
fosse colocada de fora sem que fosse vista por dentro, e, assim, recolhida
pela Instituição que criou um local denominado de ‘Casa dos Expostos’. O
objetivo desse instrumento era esconder a origem ilegítima da criança e
salvar a honra das famílias (FALEIROS; FALEIROS, 2008, p. 20).
Além das Santas Casas, as crianças abandonadas eram cuidadas, segundo os autores
(2008), pelas Câmaras Municipais, que prestavam à assistência, a órfãos e abandonados,
através da colocação em famílias em troca de pagamento. Também foram criadas instituições
privadas e semi-oficiais para cuidar de crianças pobres preparando-as para o trabalho precoce,
no intuito de beneficiar os ricos, chegando ao fim do século XIX com o total de “trinta asilos
de órfãos, sete escolas industriais e de artífices e quatro escolas agrícolas” (FALEIROS;
FALEIROS, 2008, p. 20).
Pereira Jr. (1992) vai mostrar que foi exatamente no fim do século XIX que a
questão da infância e da adolescência ganha evidência na realidade brasileira, sendo a
delinqüência juvenil, a vagabundagem e a violência temas constantes nos jornais da época, e
sempre articulando tais conceitos a condição de pobreza. Isto porque, de acordo com o autor,
era um período conturbado, decorrente do crescimento e aceleração das metrópoles, da
abolição da escravatura e a conseqüente criação do trabalho livre para abastecer o mercado
industrial emergente, que vai gerar o acirramento da pobreza em amplas parcelas da
população.
Portanto, essa preocupação com a criança e o adolescente se dava na intenção de
conter a “vadiagem” e a “delinqüência” daqueles que não eram absorvidos como mão-de-obra
livre. Assim, as primeiras legislações para infância e a adolescência foram leis penais e de
74
regulamentação do trabalho livre, como exemplos pode-se citar O Código Criminal de 1830
(império) e o Código Penal de 1890 (primeira república) que regulamentavam as penalidades
e procedimentos a serem adotados diante de atos criminosos cometidos por pessoas até 17
anos de idade.
Com a Proclamação da República em 1889, expande-se a prática dos asilos através
da iniciativa privada subsidiada pelo Estado em virtude do rompimento das relações do
Estado com a Igreja. Contudo, apesar do discurso do Estado emitir preocupação com a
questão do abandono de crianças, o descaso político deste predominou (FALEIROS, 2004).
Além da filantropia esse período também é marcado pelo higienismo
46
que vai
questionar o modelo de atenção à maternidade das Casas dos Expostos da Santa Casa do Rio
de Janeiro, onde uma sala de partos fora criada desde 1922. Segundo Faleiros (2004, p. 21):
A principal crítica era à promiscuidade e a falta de condições de higiene,
com conotações morais, porque a Casa dos Expostos estaria acobertando os
filhos nascidos fora do casamento, o que para a sociedade era considerado
‘pecado’. Havia uma preocupação médica com a mortalidade infantil, com a
amamentação e com a inspeção escolar.
Desse modo, as Rodas serão substituídas pelas creches para que os pais pudessem
trabalhar.
Para Pereira Jr (1992) as duas primeiras décadas do século XX irão marcar críticas
que levarão diferenciações no tratamento dado à criança e ao adulto “delinqüente”, pois se
inicia uma busca conjunta para coibir tanto o delito quanto evitar que a criança viesse a entrar
na criminalidade através do contato com o infrator adulto. Portanto,
Ao mesmo tempo, se por um lado as crianças e adolescentes em estado de
vadiagem e delinqüência eram tratados com temor e punição, por outro se
delineava a preocupação (ao menos no discurso) em diminuir suas carências.
Esta ambigüidade entre réu e vítima, entre assistência e punição, irá daí por
diante permear a construção do aparato legal (PEREIRA JR., 1992, p. 17).
Nessa perspectiva de manter o “menor” longe do perigo da criminalização, tinha-se
algumas propostas de criação de uma “nova justiça para a infância”, como a idéia da criação
dos Tribunais para Menores, apontada por Faleiros e Faleiros (2008). No entanto, é a partir da
década de 20 do século XX que surgirão as principais de inovações, no âmbito jurídico.
46
Segundo Faleiros e Faleiros (2008), o higienismo foi um movimento de médicos e engenheiros, conhecidos
como sanitaristas, que inspirados pelas doutrinas francesas de limpeza física e social atuavam no
ordenamento espacial em suas prerrogativas de controle das relações sociais através de práticas de
saneamento, de educação higiênica, profilaxia dos ambientes e de doenças infecto-contagiosas, e de
instalações de postos de saúde.
75
De acordo com Pereira Jr. (1992), em 05 de janeiro de 1921, surge a lei 4.242 que
autorizava, através da despesa geral da república, a implantação de uma política que
organizasse o serviço de “assistência e proteção à infância abandonada e delinqüente”, sendo
inclusive regulamentada por dois decretos, um em 1923, e, outro em 1926.
Entretanto, é a partir da instituição do Primeiro Código do Menor (decreto-lei
17.943-A, de 12/10/1927) que se tem a consolidação legal do olhar do Estado para o
segmento infanto-juvenil, sistematizando uma ação de tutela e coerção para a reeducação. Por
causa desse enfoque, segundo Pereira Jr. (1992, p. 18), não apresentava as crianças e os
adolescentes como sujeitos do direito, mas
[...] como extensão do patriarca (ao qual, por inadimplência ou
incompetência, se imputa em última escala as causas do abandono e
delinqüência do Menor). Tal legislação possui cunho intervencionista,
estabelecendo a figura do ‘Juiz de Menores’ ao qual, em nome do Estado,
cabe a tutela e assistência aos ‘menores’. A atuação e competência deste
Juizado abarca não só funções penais, mas abrange também a parte civil e
trabalhista, assim como funções administrativas. O Código, basicamente,
busca regular o ‘menor’ vadio e o ‘menor’ trabalhador.
Desse modo, o Estado passa a intervir por meio de ações diretas nos “problemas”
envolvendo crianças e adolescentes. Contudo, não se deve esquecer que fatores, tais como o
desenvolvimento industrial, o movimento do operário que lutava por seus direitos,
influenciaram diretamente tanto na regulamentação das relações de trabalho, quanto nas
respostas do Estado, no sentido de administrar o acirramento das expressões da questão social
que emergiam. Além disso, deve-se também levar em conta que havia nesse período de
criação do Estado nacional, estrategicamente, todo um jogo político-econômico das elites
hegemônicas, no sentido de desenvolver e consolidar o capitalismo no país, assim, o Estado
será a peça chave de todo esse processo.
O Estado Novo, que se deu através movimento articulado por militares, setores das
oligarquias regionais e das classes médias, que levaram Getúlio Vargas ao governo federal em
1930, ficando este no poder até 1945, após golpe em 1937, foi um período de criação de
vários órgãos do governo para atender a criança e ao adolescente, assim como houve
modificações e ampliações no tratamento específico da “menoridade”.
Nesse sentido, foram criadas as delegacias para menores, no intuito de enviar
meninos encontrados nas ruas, suspeitos do vício e do crime; o Departamento Nacional da
Criança – DNC, ligado à ao Ministério da Educação e Saúde e subordinado diretamente ao
ministro, que objetivava combater as “criadeiras” que cuidavam das crianças, consideradas
76
causadoras de doenças, além de estimular a amamentação materna, a vigilância dos bancos de
leite e a criação de creches; e o Serviço Nacional de Assistência a Menores – SAM, vinculado
ao Ministério da Justiça e Negócios Interiores que retirava os meninos considerados
“perigosos e suspeitos”, colocando-os em internatos e os submetendo a ações repressivas e
desleixadas, ao invés de ações educativas (FALEIROS; FALEIROS, 2008).
No que diz respeito à legislação, surge em 1940, o novo Código Penal, “ampliando o
limite de irresponsabilidade penal para 18 anos” (PEREIRA JR., 1992, p. 19). Em 17 de
Fevereiro de 1940, o Decreto-Lei 2.024, vai ampliar o Decreto-Lei 4.242, ao fixar as bases da
proteção à maternidade, à infância e à adolescência. Em 1941, o Decreto-Lei 3.799 que cria o
SAM, e finalmente em 1943, surge a Lei da Emergência, Decreto-Lei 6.026 que revisa o
Código de Menores à luz do novo Código Penal, modificando a noção de periculosidade,
substituindo o conceito “delinqüente” por “infrator”, cristalizando desta forma a visão de
menoridade como caso de polícia (PEREIRA JR., 1992).
Pereira Jr., vai chamar atenção de que simultaneamente foi criada o DCN e SAM
para que o Estado pudesse “concretizar a proposição de trabalhar a questão da ‘menoridade’
na lógica do pão e palmatória. A dicotomia entre assistência/punição se concretiza em órgão e
burocracias” (1992, p.19).
Vale destacar que Faleiros (2004) aponta que de 1946 a 1964 que as ações do SAM e
da DCN continuaram nos moldes anteriores, mas houve uma ampliação dos convênios com as
instituições privadas para o atendimento de crianças e adolescentes através do sistema de per
capitas, ou seja, o Estado pagaria um valor por cada criança ou adolescente que fosse
atendido nestas instituições, o que para o autor, permitiu um grande número de obras sociais,
mas também contribuiu para a proliferação da corrupção nesse processo, pois muitas
instituições forjavam o número de atendidos para receber mais dinheiro público.
Portanto, nesse período a política específica de atendimento a criança e ao
adolescente teve na prática poucas mudanças, pois no entender de Pereira Jr (1992) as
iniciativas do governo não vão contrapor-se ou atualizar o conteúdo do Código de Menores,
mas apenas adaptam-no ao novo ordenamento penal. Diante disso, a política social no Estado
Novo se pautará em padrões autoritários, assistencialistas, paternalistas e clientelistas, onde
“os mecanismos continuam sendo criados e acionados na ótica da defesa da sociedade contra
os potenciais marginais, visualizando-os como o cerne do problema” (PEREIRA JR, 1992, p.
19-20).
Com o golpe militar de 1964, buscou-se sufocar uma crise burguesa que surge no
início dos anos de 1960, provocando mudanças para a adaptação do capitalismo monopolista,
77
como bem apontou Behring (2003) através das reflexões de Fernandes, e mostrado no ponto
anterior deste capítulo.
Faleiros (2004) também identifica que este com o golpe se tem um novo ciclo de
acumulação capitalista, que uniu Estado, multinacionais e a burguesia nacional para fundar
um Estado militar e tecnocrático, processo articulado de estratégias burguesas, denominado
por Florestan Fernandes, como “autocracia burguesa” que consolidou o capitalismo
monopolista no Brasil.
Portanto, nesta década de 60 do século XX, ocorrem transformações políticas,
econômica, sociais e culturais fundamentais em prol da ideologia da “segurança nacional”.
Vale destacar que, Pereira Jr.(1992), aponta alguns processos importantes que ocorreram no
transcorrer da década de 40 até os anos 60, que antecedem a essa ideologia abraçada pelo
regime militar e que foram fundamentais para transformações políticas: a queda do Estado
Novo, a aprovação da Nova Constituição, a promulgação da Declaração dos Direitos do
Homem pela ONU e as constantes denúncias e inquéritos envolvendo o SAM.
O governo militar apresenta uma “nova” proposta de atendimento à “menoridade”
em substituição ao SAM que foi gestada anteriormente ao golpe, diante da pressão da mídia,
da sociedade e, principalmente da Igreja Católica. Tal proposta foi a Política Nacional do
Bem-Estar do Menor – PNBEM, lei nº 4.513 de 01 de dezembro de 1964 na qual estabelecia:
[...] um sistema centralizado e vertical de tratamento do ‘menor’. O órgão
nacional (hierarquizando instâncias estaduais) de controle e orientação
passava a ser a Fundação Nacional de Bem-Estar do Menor (FUNABEM),
criada no intuito de ‘corrigir’ as distorções do SAM (PEREIRA JR., 1992, p.
20).
Para Faleiros (2004, p. 08), a FUNABEM representou o estabelecimento de
[...] sistema de conluio público/privado, com ênfase nos convênios com
estados, alguns municípios, e entidades privadas, cuja maioria visava
possibilitar internações e distribuição de per capitas. Nos estados foram
criadas as FEBEMs (Fundações do Bem-Estar do Menor), que se
transformaram em centros de internato tanto para os abandonados quanto
como os considerados perigosos, não raro após passagem pelos Centros de
Recepção e Triagem.
Portanto, com essa política muda-se somente o enfoque, pois “a visão do ‘menor’
como ameaça social cede lugar à da criança carente e abandonada”, onde esta passa a ser
considerada como vítima da pobreza e da desestruturação familiar, sendo necessário focar as
ações principalmente nestas. Diante disso, a internação que por muito tempo foi uma
78
alternativa, passa legalmente a ser uma última opção para o caso de uma assistência ao
“menor” com vista à ressocialização. Entretanto, a assistência ao “menor” além de tornar-se
uma prática prioritariamente assistencialista neste período, não rompeu com a lógica da
punitiva e carcerária, mas acabou “ampliando o controle e centralização do poder de tutela do
Estado e se pautando ainda no Código de Menores” (PEREIRA JR., 1992, p. 20). Permanece,
então, a visão legalizada de criminalização.
Na década de 70 do século XX, a questão do “menor” se evidencia na realidade
brasileira. Segundo Pereira Jr. (1992), isto acontece porque com o acirramento das
desigualdades neste período, as ruas dos centros urbanos passaram a ser lugares alternativos
de sobrevivência de crianças e adolescentes, fixando no senso comum uma relação causal
entre pobreza e violência. Desse modo, a discussão do aparato legal que regula os “menores”
ganhou força, no sentido de buscar medidas para conter a criminalidade e a violência urbana.
Como resposta do Estado criou-se o novo Código de Menores (lei 6.697 de
10/10/1979), delimitando a ação estatal na assistência, proteção e vigilância a “menores” até
18 anos em “situação irregular
47
” (PEREIRA JR., 1992).
Para Faleiros (2004), a perspectiva do novo Código de Menores seguia a mesma
concepção do Código de 1927, pois a pobreza era considerada um defeito das pessoas, uma
doença, assim como também as situações de maus tratos, desvios de conduta, infração, falta
dos pais ou de representantes legais, onde o juiz tinha o poder absoluto para decidir sobre os
interesses e destino do “menor” no que diz respeito a sua internação, colocação, adoção ou
punição. E a verificação se a criança ou adolescente estava em situação irregular era feita pela
polícia ou não (policialesca), cabendo ao Juiz zelar pela ordem. Portanto, “no Código de 1979
a criança só tinha direitos quando era julgada em risco, em uma situação de doença social,
irregular. Não era um sujeito de direitos” (FALEIROS, 2004, p. 09).
Percebe-se, então, que o estigma da “menorização” continuou servindo de base para
ações tanto pública quanto privada, tendo em vista o controle social para se manter a ordem
diante dos considerados “em situação irregular”. Nesse sentido, Pereira Jr. (1992, p. 21) vai
afirmar que:
A perspectiva de tutela assume, como nunca, seu traço de controle social. A
‘irregularidade’ da situação criaria as condições de ‘marginalização’ e
47
Para Pereira Jr. (1992, p. 21), nesta nova definição do paradigma “situação regular” vai reter “todo o processo
histórico de construção da visão estigmatizadora e reversa da infância brasileira. A compreensão da
denominada ‘situação irregular’ passa pelo caminho percorrido entre vítima e réu, delinqüente e
abandonado”.
79
‘infração’, o que reforçaria a preocupação em resguardar a sociedade e a
propriedade.
Portanto, além das práticas estigmatizadoras, segregadoras que por muito tempo
impôs a divisão a “criança” do “menor”, como foi visto, não se pode perder de vista as
práticas assistencialistas, pois estas tiveram um papel fundamental tanto na sustentação desta
divisão quanto permeou de maneira informal ou formal as políticas sociais brasileiras.
Com a inserção de novos de paradigmas de atenção à infância baseados nos preceitos
de garantia de direitos preconizados pela Convenção Internacional dos Direitos da Criança, no
qual o Brasil assumiu o compromisso de adotá-la, tais práticas passam, pelo menos no
discurso e nas leis, a serem repudiadas.
Desse modo, nos anos de 1986/87, houve uma intensa mobilização sócio-política,
entre diferentes setores da sociedade em prol da criança e do adolescente. O movimento
conseguiu sensibilizar a opinião pública e atingir os meios de comunicação, através das
denúncias de prisões ilegais, tortura e assassinato da população infanto-juvenil.
É importante destacar que o movimento o Movimento Nacional de Meninos e
Meninas de Rua (MNMMR), segundo Gohn (1997), foi o primeiro interlocutor da
problemática infanto-juvenil. Várias formas de manifestações foram promovidas por esse
movimento
48
denunciando o extermínio de crianças e adolescentes, ganhando, inclusive,
projeção internacional. A questão do menor no Brasil passa então, a fazer parte da luta das
ONGs internacionais de defesa dos Direitos Humanos.
Segundo Pereira Jr. (1992), durante toda construção do aparato legal específico à
“menoridade” houve várias críticas e denúncias com relação ao seu caráter conservador e
antidemocrático. Na década de 1990, os setores da sociedade civil organizada conseguem
empreender avanços à base de muita pressão e articulação. Nesse momento, rompe-se a
divisão entre “menor” e criança, assim como a criança e o adolescente deixam de ser vistos
como simples objetos de tutela, tornando-se sujeitos constituídos de direitos.
O primeiro êxito do Movimento de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente
(MDDCA) foi o reconhecimento oficial dos direitos sociais básicos da criança e do
adolescente na Constituição de 1988, principalmente no seu artigo 227. Como desdobramento
do MDDCA, surge o Fórum Nacional Permanente de Entidades Não Governamentais de
Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente (Fórum DCA), em 1988, logo após a
promulgação da nova Constituição do país.
48
A partir de 1991, o MNMMR se define como ONG.
80
Para Heringer (1992), o Fórum DCA
49
é o melhor exemplo para ilustrar a priorização
da luta no campo da legislação.
Segundo o Fórum DCA Apud Heringer (1992), em dezembro de 1988 foi criado o
grupo de redação do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, composto por
representantes de entidades de defesa dos direitos da criança e do adolescente e por alguns
juristas. Estes, junto com o Secretariado Nacional do Fórum Nacional DCA, realizaram vários
eventos para discutir e aprimorar a redação do ECA.
Em 14 de outubro de 1990, entra em vigor o Estatuto da Criança e do Adolescente,
Lei 6.069, de 13 de julho de 1990, substituindo o Código de Menores e rompendo com a
lógica segregacionista e criminalizante.
É, portanto, na década de 1990 que a política de atenção infanto-juvenil ganha um
novo desenho (dada à diretriz constitucional de descentralização e participação popular), o
surgimento da política de promoção, da defesa e garantia dos direitos de cidadania que tem
como responsáveis pela sua realização, os Conselhos de Direitos e os Conselhos Tutelares.
Como foi visto, no marco legal obteve-se uma importante vitória para as crianças e
adolescentes, pois estes passaram a ter direitos à proteção integral e prioridade absoluta,
passando a ser reconhecidos legalmente como sujeitos constituídos de direitos. No entanto, na
prática, muitos desses direitos conquistados, são desrespeitados, pois ainda existem grandes
violações por parte do Estado e pela sociedade em geral, pois se constata, freqüentemente, as
mais variadas formas de violência contra as crianças e os adolescentes no Brasil (maus tratos,
exploração sexual, trabalho infantil, entre outras). Além disso, há o perigo desses direitos
legalmente conquistados não serem materializados na prática à medida que se deslocam do
âmbito público para o privado.
Nesse sentido, as práticas assistencialistas insistem assombrar a “era dos direitos”,
pois de maneira consciente ou não, muitas vezes a assistência à criança e ao adolescente tanto
pública quanto privada é praticada sob a batuta do assistencialismo.
Entretanto, apesar de grande contribuição das ONGs, em todo processo de conquista
de direitos de vários segmentos societários explorados, excluídos e/ou marginalizados, como
foi visto no caso da luta em defesa dos direitos da criança e do adolescente; e da importância,
reconhecimento social e visibilidade que estas adquirem a partir dos anos de 1990, elas
chegam à atualidade como um fenômeno que desperta tanto exaltação e adoração, quanto
críticas e generalizações.
49
“Os objetivos básicos do Fórum são a promoção e defesa dos direitos da criança e do adolescente” (GOHN,
1997, p. 126).
81
2.2.3 O debate do direito na sociabilidade capitalista
No contexto de reivindicações e luta de classes, que culminou na conquistas de
direitos e possibilidade de ampliação destes, a incorporação da noção de cidadania e de
democracia ganhou espaço na sociedade brasileira.
Para Coutinho (2006), próprios setores da classe dominante vão se apropriar desses
conceitos
50
, no intuito de barrar os avanços populares que começavam a se constituir numa
ameaça a classe burguesa, diante da possibilidade real de tomada de poder e de transformação
social.
Coutinho (2006) ainda sustenta que a afirmação e expansão de uma nova concepção
e de novas práticas de cidadania se constituem numa das mais marcantes características da
modernidade (época histórica que se inicia com o Renascimento e continua a vigorar na
atualidade). Entretanto, esse conceito adquire, propriamente nessa sociedade moderna, uma
profunda articulação com a democracia.
O autor vai utilizar o termo “soberania popular”, partindo do pensamento de
Rousseau
51
, como sinônimo de democracia para defini-la como “a presença efetiva das
condições sociais e institucionais que possibilitam ao conjunto dos cidadãos a participação
ativa na formação do governo e, em conseqüência, no controle da vida social” (COUTINHO,
2006, p. 01).
Desse modo, supõe-se, que a democracia assim entendida e incorporada pela classe
subalterna, pode adquirir, através da superação da alienação política, possibilidades reais de
reapropriação da riqueza socialmente produzida.
E para Coutinho, o conceito que melhor expressa um processo democrático de
reabsorção dos bens sociais pelo conjunto de cidadãos é o de cidadania
52
. Conceito este que
ele define como:
50
A respeito dessa questão, há uma polêmica discussão teórica dentro do próprio campo marxista. Alguns
autores questionam essa apropriação dos conceitos de cidadania e democracia, afirmando que estes são
valores criados pela burguesia. No entanto, Coutinho (2006) afirma que seria até uma injustiça à classe
trabalhadora atribuir a estes conceitos, valores meramente burgueses, pois mais que uma concessão burguesa,
é produto de lutas da classe trabalhadora.
51
O entendimento de Rousseau de soberania popular, segundo Coutinho (2005, p. 02), é exatamente este: “A
democracia é concebida com a construção coletiva do espaço público, com a plena participação consciente de
todos na gestão e no controle da esfera política”.
52
Vale ressaltar que Coutinho por não conceber a cidadania como produto da socialidade burguesa, vai afirmar
que a noção de cidadania é muito antiga, nasceu na Grécia Clássica (séculos V – VI antes da era cristã), a
partir de práticas democráticas que possibilitavam a um considerável número de pessoas a participar na
formação do Governo, o que possibilitou a Aristóteles definir o cidadão como: “todo aquele que tinha o
direito e, conseqüentemente, o dever, de contribuir para a formação do governo, participando ativamente das
82
[...] a capacidade conquistada por alguns indivíduos, ou (no caso de uma
democracia efetiva) por todos os indivíduos, de se apropriarem dos bens
socialmente criados, de atualizarem todas as potencialidades de realização
humana abertas pela vida social em cada contexto historicamente
determinado (COUTINHO, 2006, p. 02).
No entanto, o autor (2006) destaca que qualquer reflexão sobre os conceitos
soberania popular, democracia e cidadania (que para Coutinho essas três expressões, em
última instância, diz a mesma coisa) devem ser sempre pensados e inseridos em um processo
histórico, pois estes estão permanentemente expostos a “novas e ricas determinações” da
história.
Dessa forma, a noção de cidadania, assim como Coutinho entende:
[...] não é dada aos indivíduos de uma vez para sempre, não é algo que vem
de cima para baixo, mas é resultado de uma luta permanente, travada quase
sempre a partir de baixo, das classes subalternas, implicando um processo
histórico de longa duração (COUTINHO, 2006, p. 02).
Entretanto, a noção de cidadania, historicamente, tem sido utilizada em sentidos
diversos e, geralmente, marcada pela perspectiva liberal.
Dessa forma, a cidadania e a democracia, conforme aponta Montaño (1999), podem
ser utilizadas como forma de legitimar o poder, a dominação e manter o status quo, mas
também serve para combater e eliminar estes e as desigualdades sociais.
É importante destacar que Ivo Tonet vai também contribuir nesse debate
polemizando a questão da cidadania. O autor faz críticas
53
tanto da ótica liberal quanto da
perspectiva ao qual chamou da esquerda democrática.
Tonet (2005) tece sua critica radical a noção cidadania, a partir da perspectiva
ontológica do ser social desenvolvida por Marx
54
.
assembléias onde se tomavam as decisões que envolviam a coletividade e exercendo os cargos que
executavam essas decisões” (COUTINHO, 2005, p. 03).
53
O autor faz questão de destacar que a crítica à cidadania, vai em direção da concepção de crítica de Marx, e
não “como sendo um processo de desqualificação, da denúncia à cidadania como sendo algo direta e
imediatamente subordinado aos interesses da burguesia e, portanto, nocivo para a classe trabalhadora [...].
Para Marx, no entanto, crítica não tem sentido depreciativo e nem sequer um sentido apenas lógico ou
epistemológico [...]. Sendo assim, crítica significa, para ele, o exame da lógica do processo social – levando
sempre em conta que é um produto da atividade humana – de modo a apreender a sua natureza própria, suas
contradições, suas tendências, seus aspectos positivos e negativos, suas possibilidades e limites, tendo sempre
como parâmetros os lineamentos mais gerais e essenciais do processo social como um processo de
autoconstrução humana (TONET, 2005, p. 89).
54
É importante destacar que não se pretende aqui tecer os aspectos desenvolvidos por Marx apontados pelo
autor para traçar seus argumentos, mas somente apontar em linhas gerais aspectos centrais em relação à
crítica da cidadania.
83
Assim, o autor afirma que comumente se estuda a questão da cidadania através da
reconstrução histórica desta, tornando-se desse modo o caminho mais fácil, mas nem por isso
o melhor. Isto porque, apesar do reconhecimento da importância da história, “o processo
histórico é algo muito complexo e variado” (TONET, 2007, p. 01), e por isso mesmo, deve-se
ter um fio condutor que guie a compreensão da lógica desse processo, evitando assim se perca
no caminho da análise.
Nesse sentido, Tonet (2007, p. 01) assegura que esse fio:
[...] são as determinações gerais que caracterizam o processo de
autoconstrução humana. Ou seja, a primeira pergunta não pode ser a respeito
do que é cidadania, mas a respeito do que é o homem, do que são essas
determinações, que demarcam o processo de tornar-se homem do homem.
Esse é o caminho que nos parece mais adequado para compreender todo e
qualquer fenômeno social.
A respeito da crítica à concepção de cidadania liberal, Tonet (2005), desenvolve seu
pensamento crítico abordando inicialmente as teorias liberais clássicas
55
, identificando que
estas partem do pressuposto de que os homens nascem livres e iguais. Daí surge naturalmente
às desigualdades sociais como resultado da busca da realização pessoal, conseqüência da
própria liberdade de todos, desencadeando inevitavelmente os conflitos de indivíduos entre si.
Diante disso, para garantir a própria sobrevivência do homem, foi necessário este se organizar
em sociedade e “instituir uma autoridade capaz de garantir que determinados limites não
fossem ultrapassados” (TONET, 2005, p. 82).
Nesse sentido, o autor (2005) chega à conclusão que essa ótica liberal clássica faz
uma vinculação da democracia e da cidadania sem negar a existência de classes sociais, assim
como também jamais afirmam que estas duas categorias sejam instrumento para a superação
das desigualdades sociais, “já que estas são consideradas não-suprimíveis” (TONET, 2005, p.
82).
Tonet (2005) também destaca alguns autores liberais contemporâneos que divergem
dessa concepção clássica de que os homens são iguais por natureza. Cita Arendt, Bobbio e
Rawls, apontando alguns aspectos característicos de cada um. No entanto, o autor destaca que
apesar destes autores contemporâneos negarem essa suposta igualdade de direitos inerente à
essência humana, difundida pelos liberais clássicos, tem-se aí a mesma essência em seus
fundamentos, quando partem do pressuposto que “o indivíduo é um ente ontologicamente
55
O autor faz referência explícita de Locke, Rousseau e Marshall como autores dessa corrente clássica de
pensamento.
84
anterior e fundante da sociedade” (TONET, 2005, p. 84), derivando daí outras conseqüências
como assegura o próprio autor:
Uma das principais conseqüências é exatamente o fato de que a socialidade
(estado de sociedade) passa a ser instaurada pelo momento jurírico-político
[...]. O direito e a política são, portanto, uma conquista insuprimível e
positiva da humanidade e seria impossível uma sociedade sem estas duas
dimensões. É também esta idéia que confere a dimensão jurídica-política o
caráter de princípio decisivo de inteligibilidade da totalidade social e da
atividade humana. [...]. Do mesmo modo, e explicitamente para os clássicos
e implicitamente pra os contemporâneos, os indivíduos são essencialmente
regidos pelo interesse pessoal, o que faz com que as desigualdades sociais
sejam uma conseqüência inevitável do processo social (TONET, 2005, p.
84).
Já com relação à crítica direcionada à esquerda democrática
56
, o autor (2005),
destaca três aspectos comuns a essa vertente, supostamente equivocado na visão dele:
O primeiro é que a cidadania não tem vinculação com o capitalismo, pois esta já
existia na Grécia Antiga e em cidades da Europa no final da Idade Média. O segundo é que
mesmo a cidadania moderna tendo suas origens na sociedade capitalista, esta categoria não se
esgota na sociabilidade burguesa, pois a constituição dos direitos civis, políticos e sociais,
analisados de forma correta, mostram que “muito mais que uma concessão da burguesia, eles
são o resultado de um duro processo de lutas da classe trabalhadora contra a burguesia”
(TONET, 2005, p. 85) e, por este motivo, não se pode atribuir conceitos como cidadania e
democracia como valores típicos burgueses, mas como valores universais. E, finalmente, o
terceiro aspecto é que a cidadania, considerada como sinônimo da liberdade humana, deve
ser, constantemente, perseguida e aperfeiçoada, para que, assim, se alcance uma sociedade
democrática-cidadã, elevando em sua plenitude suas principais dimensões: a política e o
direito.
Ao divergir destes aspectos acima citados, o autor (2007) vai afirmar que, mesmo a
esquerda democrática pensando diferentemente da ótica liberal
57
, quando a partir da
contradição, compreende que cidadania (e democracia, tendo em vista que são consideradas
como sinônimas) em sua plenitude acarretaria a erradicação da socialidade capitalista, ao
entificar esta categoria, considerando-a como liberdade humana, tal concepção é limitada.
56
Situa-se nesta linha de pensamento Lefort, Coutinho e Chauí, abordando alguns aspectos trabalhados por estes
autores, mas, como o próprio autor coloca, sem intenção de detalhar os posicionamentos desses atores,
limitando-se a se referir à algumas idéias que “de algum modo, são comuns aos autores que se situam neste
campo” (TONET, 2005, p. 85).
57
Para os liberais a cidadania e a democracia deve ser aperfeiçoada na socialidade capitalista.
85
Desse modo, Tonet (2007, p. 01) argumenta que:
Ao contrario, parece-nos equivocado pensar que a cidadania expressa a
forma superior da liberdade humana. Por suas origens e por sua função na
reprodução do ser social, ela representa uma forma de liberdade, certamente
muito importante, mas essencialmente limitada. Ao nosso ver, a efetiva
emancipação humana é, por seus fundamentos e função social, algo
radicalmente distinto e superior à cidadania, que é parte integrante da
emancipação política.
Portanto, fica claro nessa argumentação, que se deve fazer uma distinção entre
emancipação política e emancipação humana. Nesse sentido, somente a cidadania em sua
plenitude (emancipação política) não é considerada pelo autor sinônimo de um horizonte
maior que é a emancipação humana, pois tendo em vista que, atingindo a esse patamar de
socialidade, livre da destrutiva lógica do capital, essa categoria seria desnecessária.
Diante disso, compreende-se que é necessária essa discussão e esse entendimento
para dar outro direcionamento à luta pela extinção da socialidade capitalista com todas suas
formas destrutivas que ela impõe no estágio que se encontra.
No entanto, é inegável também que a emancipação política (cidadania efetiva) ainda
é um grande desafio na realidade brasileira na atualidade, diante das novas configurações da
relação Estado/Sociedade civil, que vêm reforçar o deslocamento dos direitos legalmente
adquiridos pela classe trabalhadora para o âmbito informal das organizações do terceiro setor,
recolocando a assistência na ótica do assistencialismo. O próprio Ivo Tonet reconhece que sua
discussão sobre a limitação essencial da cidadania,
[...] não significa nem desqualificar a sua importância no processo social
nem tomar posição a respeito da importância que ela possa ter na luta pela
superação da socialidade da qual faz parte. [...] a crítica radical da
emancipação política no plano essencial não significa, de forma alguma, a
diminuição da importância da luta pelas objetivações democrático-cidadãs.
Se não por outro motivo, por que estas interessam, de fato, muito mais às
classes subalternas do que as classes dominantes. Às primeiras jamais
interessa desfazer-se daquelas objetivações, pelo contrário, o que lhes
interessa é o seu desdobramento o mais amplo e profundo possível. Para as
segundas, no entanto, elas são apenas um meio para atingir o seu objetivo
fundamental, que é a reprodução de seus interesses. Quando estes são
ameaçados, elas não têm o menor pudor em desfazer-se das objetivações
democráticas e lançar mão de formas autocráticas de poder. De que modo,
no entanto, a luta pelas objetivações democráticas pode se apresentar como
mediação para uma forma superior de sociabilidade somente pode ser decido
após a análise de cada situação concreta (TONET, 2005, p.125).
Portanto, a discussão sobre a luta pela afirmação, garantia e ampliação dos direitos é
fundamental à medida que pode ser a mediação para a emancipação política. No entanto,
86
alcançando esta, não pensá-la como um fim último, mas como campo fértil para a
emancipação humana.
Nesse sentido, no contexto do Welfare State, a inserção de políticas sociais, como
alternativa para o enfrentamento da crise e da agudização da questão social, vão possibilitar,
dependendo da conjuntura, momentos e particularidades históricas de cada país, conquistas de
direitos.
Para Sposati et al (1986, p. 34-35), as políticas sociais paradoxalmente apresentam
uma dupla face que se constituem:
[...] de um lado, instrumento de superação (ou redução) de tensões sociais,
forma de despolitizá-las e encaminhá-las para frentes menos conflitivas na
relação capital-trabalho, de outro espaço de expressão de interesses
contraditórios das classes sociais: luta pela determinação do valor da força
de trabalho e atendimento às necessidades objetivas do capital. Nesse
sentido, as políticas sociais são mais que condições de reprodução de vida do
trabalhador: são formas de realização de direitos sociais e,
conseqüentemente, da cidadania.
Entretanto, é importante salientar que não se pode afirmar que somente a garantia de
direitos, através das políticas sociais, na sociedade capitalista é constituição de cidadania
efetiva, já que nesse tipo de sociabilidade prevalece a concepção que as pessoas são iguais
somente perante a lei. No entanto, se reconhece que essa incorporação do Estado Social (vale
dizer ainda com a incorporação de traços liberais) no século XX, foi fundamental para
assegurar importantes conquistas da classe trabalhadora e de segmentos marginalizados, com
a generalização dos direitos políticos e como conseqüência a ampliação dos direitos sociais,
através das políticas sociais públicas.
Desse modo, é fundamental que os sujeitos subalternizados e marginalizados aliem a
busca por direitos à luta pela superação do modo de produção e reprodução social do capital,
pois a objetivação e materialização dos direitos somente podem se efetivar através de
reformas e ações limitadas que não alteram a sociabilidade capitalista que é a responsável pela
desigualdade social.
Nesse sentido, mesmo compreendendo os diretos de cidadania como categoria
burguesa, deve-se reconhecer que as objetivações democrático-cidadãs são importantes e
necessárias aos sujeitos subalternizados, como (re)apropriação da riqueza socialmente
produzida, diante do crescimento em progressão geométrica da desigualdade social e do
conseqüente aviltamento das seqüelas da questão social nesta fase destrutiva do capital. No
entanto, não se deve esquecer também que as concessões burguesas apesar de ser uma forma
87
de legitimar seus interesses, não se dão por acaso ou por bondade da classe dominante, mas
também é fruto de luta de classes, através de mobilização sócio-política de vários segmentos
societários.
88
3 A CONTRA-REFORMA DO ESTADO BRASILEIRO E EXPANSÃO DO
“TERCEIRO SETOR” A PARTIR DOS ANOS DE 1990: O PROTAGONISMO DAS
ONGs NA POLÍTICA SOCIAL INFANTO-JUVENIL
Nesta seção centrar-se-á na reflexão acerca do movimento da contra-reforma do
Estado brasileiro a partir dos anos de 1990, que desencadeou a emersão de um padrão
conservador de relacionamento baseado na parceria entre Estado, sociedade civil e mercado
para administrar a questão social e suas diversas expressões, incidindo diretamente no campo
dos direitos sociais à medida que transfere ações estatais ao chamado “terceiro setor”,
fenômeno ideológico protagonista deste processo contra-reformista. Portanto, registrar-se-á
rapidamente o movimento da contra-reforma no intuito de compreender o porquê da presença
do terceiro setor na política social infanto-juvenil, mais precisamente a inserção e a expansão
de um segmento deste – as ONGs, para com esse percurso, perseguir o objeto de análise deste
estudo: as ações das ONGs de atenção à criança e ao adolescente. Diante disso, buscar-se-á
apreender alguns traços e determinações do passado e do presente que se colocam neste
período de nova ofensiva burguesa, que novamente vai adaptar-se às atuais necessidades
requisitadas pelo capitalismo mundial para recuperar a hegemonia abalada pelo período de
redemocratização a qual passou o país (BEHRING, 2003).
3.1 REGISTROS NECESSÁRIOS QUE ANTECEDERAM A CONTRA-REFORMA DO
ESTADO
No início dos anos de 1970, o modo de produção capitalista passa por uma profunda
crise mundial de longo período recessivo, que ao abalar a lógica de acumulação, obriga a
classe burguesa a revolucionar suas bases produtivas e formulações ideológicas no sentido de
impulsionar novamente a acumulação que se encontrava em declínio para assim, manter a
produção e reprodução do capital dando sustentação a hegemonia burguesa.
De acordo com Batista (1999) foi nas décadas de 70 e seguintes do século XX, que
os burocratas técnicos e teóricos dos governos centrais vão determinar a necessidade de
implementar o projeto neoliberal para superação dessa crise. Nesse contexto de crise da base
material houve um impulso no avanço científico e tecnológico abrindo assim, condições
significativas para a reestruturação produtiva, que ao inovar com novas implementações
científicas e tecnológicas, com destaque para a microeletrônica, “criaram condições essenciais
para que o processo de globalização, historicamente determinado, apresentasse novos desafios
89
para a classe que domina, aumentando, ao mesmo tempo, em grau qualitativo e quantitativo, a
exclusão social”
58
(BATISTA, 1999, p. 64).
Mesmo a crise que se instalara sendo de ordem econômica mundial, pois as
estatísticas apontavam que “o crescimento do Produto Interno Bruto (PIB), que mantinha uma
média anual de 10% entre 1950 e 1970, na década de 70 reduziu-se em média para 5%,
atingindo no final dos anos 90 percentuais negativos” (BATISTA, 1999, p. 64), a maioria dos
governantes dos países centrais e seus teóricos conservadores vão inverter a centralidade da
discussão acerca da crise, transferindo a responsabilidade desta crise para o âmbito do Estado.
Diante disso, o projeto neoliberal ganhará terreno, e as reformas estatais serão o lema e o
ideário dos países centrais que vão impor aos países periféricos a adoção de processos
reformistas calcados nos ideais neoliberais como a única alternativa de superação da crise.
No Brasil os efeitos da política econômica mundial sempre foram percebidos
historicamente, principalmente, por este sempre se encontrar em uma condição de economia
dependente, mas esta crise a qual assolava o mundo no pós-1970, mesmo surtindo efeitos
imediatos no país, não vingou aqui, pois a adoção de processos reformistas estatais, a
princípio, não foi abraçada pela elite brasileira. Segundo Batista (1992, p. 65) por que:
[
...] as resistências ao governo autocrático (1964-1984) e a constante luta
para ampliar e usufruir dos direitos democráticos, resultados de conquistas
políticas e sociais, impediram que o projeto neoliberal fosse implementado
nas décadas de 70 e 80. Mas na passagem da década de 80 para a de 90,
renderam-se aos mecanismos destruidores da possibilidade de uma
construção social necessária. O projeto de dominação do capital, em
específico, no Brasil, sob a direção, do Fundo Monetário Internacional –
FMI – e do Banco Interamericano de Desenvolvimento – BID –, instaurou-
se com raízes profundas, impondo as regras do jogo, isto é, ‘a reforma do
Estado tornou-se o lema dos anos 90, substituindo a divisa dos anos 80: o
ajuste estrutural’. É uma construção técnica que propõe retomar as premissas
centrais do Estado liberal clássico. A diferença na proposta é a
particularidade histórica, temporal e especialmente determinada.
Vale ressaltar um aspecto importante que antecedeu a contra-reforma do Estado: a
redefinição política para a retomada do Estado democrático de direito. Segundo Behring
(2003), esse processo foi realizado por um Congresso Constituinte e não por uma Assembléia
Nacional livre e soberana a qual era reivindicada pelo movimento dos trabalhadores e
movimentos sociais. No entanto, este processo constituinte, perpassado por uma “arena de
disputas e de esperança de mudanças para os trabalhadores brasileiros, após a seqüência de
58
Chama atenção que todo esse movimento burguês foi tratado mais detalhadamente na seção anterior, no ponto
2.1.3.
90
frustrações –, o Colégio Eleitoral, morte de Tancredo Neves e a falência do Cruzado”
(BEHRING, 2003, p. 142) ultrapassou o controle da elite brasileira, pois a presença e ação
destes, interferindo na agenda política do país nesse momento de efervescência político-
social, conseguiram pautar alguns eixos na Constituinte, como mostra Behring (2003, p. 142):
[...] reafirmação das liberdades democráticas; impugnação da desigualdade
descomunal e afirmação dos direitos sociais; reafirmação de uma vontade
nacional e da soberania, com rejeição das ingerências do FMI; direitos
trabalhistas; reforma agrária.
Desse modo, a década de 80 do século XX, foi tencionada, tanto pelos movimentos
sociais e pela classe dos trabalhadores, quanto pelas classes dominantes brasileiras e seus
representantes, que se embrenharam no processo constituinte em busca de mudanças em
direção à agenda do projeto neoliberal. Diante disso,
[...] o texto constitucional refletiu uma disputa de hegemonia, contemplando
avanços em alguns aspectos, a exemplo dos direitos sociais, humanos e
políticos, pelo que mereceu a caracterização de Constituição Cidadã, de
Ulisses Guimarães. Mas manteve fortes traços conservadores, como a
ausência de enfrentamento da militarização do poder no Brasil (as propostas
de uma construção de um Ministério da Defesa e do fim do serviço militar
obrigatório foram derrotadas, dentre outras), a manutenção de prerrogativas
do Executivo, como as medidas provisórias, e na ordem econômica. Os que
apostaram na Constituinte como espaço de busca de soluções para problemas
essenciais do Brasil depararam-se com uma espécie de híbrido entre o velho
e o novo (sempre reiterado em novas paragens...): uma Constituição
programática e eclética, que em muitas ocasiões foi deixada ao sabor das
legislações complementares (BEHRING, 2003, p. 143).
Com a eleição de Fernando Collor de Melo para presidente em 1989, tinha-se a
expectativa de renovação da esperança, por parte da classe dominada, de que seus anseios
fossem atendidos, diante das promessas de Fernando Collor de trabalhar em prol dos
“descamisados” e da caça aos “marajás”. Fato este que em um primeiro momento deixou a
elite brasileira desconfiada. No entanto, foi neste governo que se teve o solo fértil para o
projeto neoliberal, abrindo as portas do país para a mundialização financeira e a
reestruturação produtiva a partir dos anos de 1990, sob o pretexto de impulsionar a
modernização e o conseqüente crescimento econômico brasileiro. Portanto, com a abertura
econômica e um projeto claro de defesa de reformas a favor do mercado, fica evidente que
tais medidas “implicariam um forte enxugamento do Estado, como a saída para a crise
econômica e social brasileira” (BEHRING, 2003, p. 148).
91
Tratou-se, portanto, de um cenário permeado, no entender de Behring (2003), por
uma nova ofensiva burguesa, que como no período pós-1964, se adequou as requisições do
capitalismo mundial, mas diferentemente do momento ditatorial, adquiriu novas
características que, para a autora, ultrapassa a idéia de modernização conservadora de
Fernandes, assim como do conceito gramsciano de revolução passiva, necessitando de uma
nova característica para se analisar a conjuntura brasileira a partir dos anos de 1990, apesar de
traços característicos de fusão entre o velho e o novo, de construção conciliadora pelo alto, da
prática do transformismo, dentre outros. Nesse sentido, para a autora:
Tudo indica que se esteve, ao longo dos anos de 1990, em meio a
transformações que reeditam elementos do drama crônico de Fernandes ou
do mito fundador de Chauí, ou seja, características recorrentes do nosso
processo de modernização conservadora ou revolução passiva, sinalizadas
por todos. Porém ao lado disso, busca-se qualificar o momento presente,
criar novas categorias de sínteses, como a de ajustamento passivo, ou mesmo
adjetivar a modernização conservadora. Como se houvesse uma dificuldade
de apanhar os elementos de continuidade e ruptura do momento presente, na
sua relação com o passado e construção do futuro (BEHRING, 2003, p.
122).
O importante aqui é entender que a partir do governo de Fernando Collor se inicia a
refuncionalização do Estado brasileiro para uma adaptação as novas tendências requisitadas
pelo capitalismo mundial, mas incorporando traços e determinações da formação social
brasileira.
3.2. A CONTRA-REFORMA DO ESTADO BRASILEIRO E O “NOVO” MODELO DE
GESTÃO SOCIAL
Em 1995 no governo de Fernando Henrique Cardoso, que no governo de Itamar
Franco foi ministro da fazenda, a proposta da “reforma” do Estado se concretiza, pois sob
orientação das agências multilaterais, e com base no receituário do Consenso de Washington,
foi formulado pela equipe do Ministério da Administração e Reforma do Estado – MARE, o
Plano Diretor da Reforma do Aparelho do Estado. Nessa perspectiva:
A reforma do Estado é um projeto amplo que diz respeito às varias áreas do
governo e, ainda, ao conjunto da sociedade brasileira, enquanto que a
reforma do aparelho do Estado tem um escopo mais restrito: está orientada
para tornar a administração pública mais eficiente e mais voltada para a
cidadania (MINISTÉRIO DA ADMINISTRAÇÃO E REFORMA DO
ESTADO, 1995, p. 12).
92
Diferentemente dessa concepção, Behring (2003), vai afirmar, acertadamente vale
salientar, que esse projeto, ao contrário, vai se constituir numa contra-reforma do Estado, já
que vai de encontro às conquistas da classe trabalhadora e de vários segmentos da sociedade,
que na arena de disputa do processo constituinte, conseguiu que reivindicações importantes
fossem materializadas na Constituição de 1988. Portanto, a autora vai sustentar que
[...] esteve em curso no Brasil dos anos 1990 uma contra-reforma do Estado,
e não uma “reforma”, como apontavam – e ainda apontam – seus defensores.
Uma contra-reforma que se compôs de um conjunto de mudanças estruturais
regressivas sobre os trabalhadores e a massa da população brasileira, que
foram também antinacionais e antidemocráticas (BEHRING, 2003, p. 281).
Com um discurso ideológico que a “reforma” do Estado era preciso para inserir o
país em um mundo desenvolvido e moderno, se adotará o modelo gerencial de gestão, como
bem mostra esse trecho do plano:
O modelo gerencial tornou-se realidade no mundo desenvolvido quando,
através da definição clara de objetivos para cada unidade da administração,
da descentralização, da mudança de estruturas organizacionais e da adoção
de valores e de comportamentos modernos no interior do Estado, se revelou
mais capaz de promover o aumento da qualidade e da eficiência dos serviços
sociais oferecidos pelo setor público. A reforma do aparelho do Estado no
Brasil significará, fundamentalmente, a introdução na administração pública
da cultura e das técnicas gerenciais modernas (MINISTÉRIO DA
ADMINISTRAÇÃO E REFORMA DO ESTADO, 1995, p. 18).
No entanto, no entender da equipe do MARE (1995), reformar o Estado vai significar
também reformar a gestão pública, adaptando-a ao modelo gerencial, e para isso, numa visão
realista de reconstrução no aparelho do Estado, significaria um equacionamento das
assimetrias decorrentes das persistências de aspectos do modelo de gestão patrimonialista na
atualidade, assim como romper com a gestão burocrática, mas sem descartá-la totalmente, ou
seja, considerar aspectos em que esta está superada e características que ainda podem servir
para garantir a efetividade das políticas estatais.
Batista (1999, p. 65) retoma estes três tipos de modelos de administração pública
para mostrar “como o novo que se apresenta é construído com elementos centrais do velho,
apesar de na formulação teórico/metodológica serem negados quase que na sua totalidade por
aqueles que propõem a reforma do Estado no Brasil”.
Cabe aqui rapidamente destacar os três tipos de administração pública para entender
o porquê dessa afirmação do autor, que se assemelha muito com a idéia de modernização
93
conservadora de Florestan Fernandes e de revolução passiva em Gramsci, ou ainda como
Behring (2003) propõe “uma adaptação passiva”.
De acordo com Batista (1999) a administração pública patrimonialista surgiu a partir
da criação do Estado nacional brasileiro e envolve um conjunto de princípios teóricos e
práticos que duraram enquanto estrutura determinada até o final da década de 20 do século
XX. Tem como principais características:
[...] a presença do clientelismo, do apadrinhamento e do genrismo, criando
práticas despóticas. Dentre esta se salienta o trato da coisa pública. Sob a
égide desses princípios, os representantes da administração pública
patrimonialista incorporam a esfera pública estatal enquanto um espaço
privado (BATISTA, 1999, p. 66).
Com a emersão da burguesia industrial a administração pública burocrática é criada
(segunda metade do século XIX). De acordo com Batista (1999, p. 68-69), esta é:
Fundamentada sob a lógica instrumental do poder racional legal, propõe
construir e implementar, na administração pública estatal, algumas
características centrais: profissionalizar o quadro de trabalhadores públicos;
criar a idéia e implementar o quadro de carreira; constituir uma hierarquia,
funcional e implementar a impessoalidade. Os elaboradores desta proposição
acreditavam que estes princípios básicos continham um dado qualitativo:
criar a possibilidade de a administração pública burocrática controlar os
abusos gestados historicamente no interior da administração pública
patrimonialista e, no processo, devolver ao Estado o estatuto de coisa
pública.
Entretanto, no entender de Batista (1990), o modelo burocrático começa a ser
superado no regime militar, quando através do Decreto-Lei 200/67, se tem o primeiro
momento do modelo gerencial de administração pública no país, o qual, segundo o autor, se
terá ampliada esta idéia de superação da burocracia com a criação da Secretaria de
Modernização – SEMOR (anos de 1970) e do Ministério da Desburocratização e do Programa
Nacional de Desburocratização (anos de 1980). Porém, esse processo rumo ao modelo
gerencial
59
é interrompido com a aprovação da Constituição de 1988.
Raichelis (2005), ao analisar o processo mobilizador brasileiro, que culminou na
Constituição de 1988, afirma que a participação da sociedade na “coisa pública” ganhou
novos contornos e dimensões, pois se tinha uma tendência a se contrapor ao autoritarismo que
59
Vale destacar que os elementos característicos desse modelo de gestão serão delineados no decorrer do texto,
por se tratar de uma reflexão fundamental para se apreender o movimento de contra-reforma do Estado e
conseqüentemente entender alguns traços e determinações desencadeados, especialmente, a participação das
organizações sem fins lucrativos na co-gestão das políticas públicas. Outra questão, é que mesmo tendo
surgido estes três tipos de modelos de administração em conjunturas históricas diferentes e subseqüentes, não
se deve ter a idéia de evolução, pois o surgimento de uma, não significa a superação da outra.
94
tratava de forma centralizada a estrutura política brasileira. Assim, “a partir desse marco
temas como descentralização e reordenamento institucional seriam recorrentes, no sentido da
revalorização da participação popular e do poder local” (RAICHELIS, 2005, p. 77).
No entanto, a autora coloca que o fortalecimento de ações e propostas participativas
e descentralizadoras era uma tendência não só do Brasil, mas mundial e que estava
relacionada com a crise dos Estados de Bem-Estar (anos de 1970) e com as mudanças na
esfera produtiva dos países capitalistas centrais. E por causa disso:
Este processo difunde novos discursos e práticas sociais relacionados com a
partilha de poder, seja no âmbito de sua transferência da esfera federal para
estados e municípios, seja no deslocamento de parcelas de poder de decisão
do Estado para a sociedade (RAICHELIS, 2005, p. 78).
Desse modo, mesmo as políticas sociais fortalecidas pela Constituição de 1988 e
pelas leis orgânicas dela decorrentes, há em curso desde os anos de 1990, um modelo de
gestão no Brasil a favor do mercado que busca minimizar as ações do Estado reforçando a
ampliação da atuação de organizações “sem fins lucrativos” e de “interesse público”.
Silva (2004) vai mostrar que o marco legal e regulador (legislações brasileiras
promulgadas em 1998 e 1999)
60
das relações entre Estado e sociedade no âmbito da
seguridade Social, no contexto da reforma do Estado, vai direcionar a gestão social em favor
do mercado. O autor ainda aponta que esse contexto de reforma, que incentiva “novas formas
de gestão” nas políticas sociais, é marcado pela privatização, redução da intervenção estatal
ou de implantação de formas híbridas de gestão social pela combinação da ação estatal com a
de organismos privados, através da municipalização.
É importante ainda destacar que nesse contexto de reforma brasileira acirra-se o
debate em torno de conceitos importantes para o entendimento do significado da esfera
pública
61
. Degeninszajh (2000) chama atenção que nesse debate termos como “público”,
“publicização”, “público não-estatal” vem gerando polêmica, travando uma luta político-
ideológica na apropriação de significados que vai incidir diretamente nas relações entre o
Estado e a sociedade na constituição da esfera pública.
60
As três modalidades de organizações privadas sem fins lucrativos prestadoras de serviços sociais objeto de
legislações promulgadas em 1998 e 1999 analisadas pelo autor (2004) são: as Organizações Sociais – OS
(Lei nº 9.637 de 15/05/98), as Organizações Filantrópicas (Lei nº 9.732 de 11/12/98) e as Organizações da
Sociedade Civil de Interesse Público – OSCIPs (Lei nº 790 de 23/03/99).
61
O conceito de esfera pública adotado por Degeninszajh (2000, p. 6) significa “espaço de explicitação de
interesses em conflito, de confronto entre projetos sociais e de luta pela hegemonia”.
95
A autora ainda aponta que a noção dessas categorias tem sido largamente,
incorporadas por múltiplos e diversificados atores sociais que propagam o discurso de um
suposto consenso universal em torno de seus significados. E essa é a perspectiva hegemônica
que dar base ao projeto de reforma do Estado brasileiro idealizado e elaborado pelo ministro
Bresser Pereira e pela sua equipe do MARE.
Essa proposta de reforma de Bresser calcada no modelo de Estado-gerencial vai
imprimir na noção de público não-estatal uma redução no que diz respeito ao seu alcance e
conteúdo, pois projeta a idéia de que
[...] a esfera pública não-estatal não se situa no campo da representação de
interesses da sociedade, mas é composta pelas organizações sem fins
lucrativos, definidas pelo autor como uma terceira forma de propriedade
estratégica no capitalismo contemporâneo, ao lado da propriedade privada e
da estatal (DEGENINSZAJH, 2000, p.62).
Criou-se, portanto, um “novo” padrão de intervenção social, baseado, não mais no
conflito, mas na parceria entre Estado, sociedade civil e mercado.
3.2.1 A legitimação do fenômeno “terceiro setor”: ampliação e fortalecimento no Brasil
Na cena contemporânea surge o terceiro setor como um fenômeno mundial
imprescindível ao espraiamento das contra-reformas estatais neoliberais. Portanto, a
afirmação, o reconhecimento social e a visibilidade é resultado do desenvolvimento do
capitalismo monopolista em escala global, com vistas a recuperar acumulação e reprodução
do capital.
Como já mostrado, a expressão “terceiro setor” não é um conceito novo, tem origem
americana em meados dos anos de 1948. No entanto, segundo Montaño (2003), vai chegar ao
Brasil por intermédio de um funcionário da Fundação Roberto Marinho.
Portanto, no Brasil este fenômeno ganhou força nas últimas três décadas do século
XX. É a partir dos anos de 1970 que se inicia o fortalecimento da sociedade civil
62
(considerada por alguns como o embrião do terceiro setor) diante do Estado autoritário. Com
o avanço da redemocratização e as eleições diretas para todos os níveis de governo, essa
relação de reivindicação e conflito passa a dar lugar ao diálogo e a colaboração entre governo
e a sociedade civil.
62
“A atividade da sociedade civil, na acepção marxiana, constitui o motor da história, e na interpretação
gramsciana, condiciona os espaços e as formas de lutas de classes e transformação social” (MONTAÑO,
2003: 263).
96
O marco dessa transição será a Constituição Federal de 1988 que vai trazer em seu
texto e em suas leis complementares, boa parte da regulamentação atual da participação das
organizações do terceiro setor, no âmbito das políticas sociais brasileiras. A partir desse
período, especialmente, nos anos de 1990, que a noção de terceiro setor tem sido
hegemonicamente utilizada como formas inovadoras de enfrentamento da questão social,
baseadas na parceria.
No Projeto de contra-reforma brasileiro encontra-se explicitamente um incentivo as
organizações do terceiro setor, mascarando a iniciativa pelo (re)significado do conceito de
publicização. Nessa perspectiva:
Seu propósito mais genérico é permitir e incentivar a publicização, ou seja, a
produção não-lucrativa pela sociedade de bens ou serviços públicos não-
exclusivos de Estado. Com efeito, a crescente absorção de atividades sociais
pelo denominado terceiro setor (de serviços não-lucrativos) tem sido uma
marca recorrente em processos de reforma do Estado nas democracias
contemporâneas. Trata-se de um movimento que é portador de um novo
modelo de administração pública, baseado no estabelecimento de alianças
estratégicas entre Estado e sociedade, quer para atenuar disfunções
operacionais daquele, quer para maximizar os resultados da ação social em
geral (MINISTÉRIO DA ADMINISTRAÇÃO E REFORMA DO ESTADO,
1995, p. 07).
Outra ressignificação semântica fundamental para a aceitação e legitimação do
movimento da contra-reforma via o modelo de gestão pública gerencial que sustenta o terceiro
setor como parceiro de políticas públicas estatais, é o conceito de sociedade civil, o qual
aparece na cena contemporânea com uma compreensão única e consensual.
De acordo com Nogueira (2003) esta categoria ao ser disseminada largamente, e
colada ao senso comum, ao imaginário político das sociedades contemporâneas, à linguagem
da mídia vai perder toda a precisão que o conceito expressa, pois segundo o autor:
[...] empregam-no tanto a esquerda histórica quanto as novas esquerdas,
tanto o centro liberal quanto a direita fascista. Os vários interlocutores
referem-se a coisas distintas, mas empregam a mesma palavra. Certamente, a
referência nem sempre é Gramsci, mas Gramsci está sempre presente, é
sempre lembrado e muitas vezes é apresentado como parâmetro principal
(NOGUEIRA, 2003, p. 186).
Para o uso do conceito amparado em Gramsci, segundo o autor, deve-se
compreendê-lo como um conceito complexo e sofisticado para se entender a realidade
contemporânea, quanto um projeto político abrangente e igualmente sofisticado, que pode
servir para a transformação da realidade. Assim,
97
Gramsci pensava numa sociedade civil que se poderia chamar de político-
estatal, de modo a acentuar que, nela, a política comanda: luta social e luta
institucional caminham juntas, articulando-se a partir de uma estratégia de
poder e hegemonia. A famosa fórmula Gramsciana é, aqui, eloqüente: SP +
SC = Estado... (NOGUEIRA, 2003, p. 191).
Portanto, a sociedade civil em Gramsci é um espaço para se elaborar e viabilizar
projetos globais de sociedade, para se articular capacidades com direção ética-política, e onde
também se disputa o poder e a dominação, ou seja, um lugar de luta, governo e contestação,
em prol da formação da vontade coletiva (NOGUEIRA, 2003).
Um aspecto interessante que autor vai chamar a atenção com relação a esse conceito
é a existência de concepções alternativas do conceito gramsciano de sociedade civil que
cabem na realidade contemporânea, as quais “trazem consigo seus projetos políticos e sociais
correspondentes. Em boa medida, oscilamos entre elas, sentindo seus efeitos e reflexos”
(NOGUEIRA, 2003, p. 52).
Nogueira (2003) destaca que as idéias alternativas de sociedade civil têm como eixo
comum pensar o Estado, a sociedade e a economia como âmbitos autônomos, mas que se
relacionam, em diálogo com Gramsci ou concorrendo com ele. Daí surgiu duas vertentes
teóricas distintas, mas que não se contrapõem. São elas: a sociedade civil liberalista
63
e a
sociedade civil social.
De acordo com Nogueira (2003), a sociedade civil liberalista tem as seguintes
características:
• É comandada pelo mercado, pois a luta social se faz através de termos competitivos e
privados, onde não há interferências públicas ou estatais.
• É uma variante atenuada de liberal-social que se vê como “setor público não-estatal”, onde
as organizações são públicas porque são voltadas para o interesse de todos, mas não-estatais
porque não fazem parte do Estado;
• A questão da hegemonia inexiste nesse tipo de sociedade civil, pois não se trata de saber se
um ator pode ou não prevalecer e dirigir a sociedade, mas para maximizar seus próprios
interesses;
• É um espaço cujos sujeitos que se organizam de forma restrita, egoística, ou
desinstitucionalizado (ex.: voluntariado e o assistencialismo tradicional);
• Inexiste ações que pretendam a conquista do Estado, mas ações contra ao Estado ou
indiferentes a este, pois o Estado que corresponde a este tipo de sociedade civil é mínimo,
63
No entender de Nogueira (2003) é a mais importante, por ser a que tem tido maior capacidade de influência.
98
onde suas funções são reduzidas à “de guarda lei e da segurança, mais liberal e representativo
do que democrático e participativo” (NOGUEIRA, 2003, p. 192);
• É externa ao Estado (instância pré-estatal ou infra-estatal), onde “nela se busca compensar
a lógica das burocracias públicas e do mercado com a lógica do associativismo sociocultural”
(NOGUEIRA, 2003, p. 192). Espaço também que fere e hostiliza governos, mas não
“pretende estruturar governos alternativos ou de movimentos de recomposição social”. Assim,
existe oposição, mas nunca contestação;
• Nessa idéia de sociedade civil a linguagem do planejamento e da gestão gerencial
incorpora a tese da participação, mas no sentido de cooperação com governos, gerenciamento
de crises e implementação de políticas;
• É o conceito que dá base teórica ao terceiro setor.
Já a sociedade civil social, segundo Nogueira (2003), tem como características:
• Costuma ser vista e concebida como uma extensão crítica ao conceito gramsciano, mas não
costuma se diferenciar do conceito de sociedade liberalista;
• A política nesse tipo de sociedade civil ocupa um lugar de destaque, porém nem sempre
comanda, pois a luta social às vezes exclui a luta institucional e com ela se choca, o que
impossibilita ou dificulta o delineamento e a viabilização estratégica de poder e hegemonia;
• É uma esfera isolada das demais esferas;
• Há a recusa em se “deixar ‘diluir’ no institucional (entendido, sobretudo, como sistema
político-partidário)”, pois se concebe como maior que o Estado e “imune aos seus desvios e
degradações” (NOGUEIRA, 2003, p. 193);
• A questão da hegemonia tem lugar aqui, mas está imperfeitamente definido, pois os
interesses são refratários a articulações superiores ou à quebra do corporativismo, já que
prima pela autonomia;
• Composta por sujeitos que operam na fronteira com o Estado – os novos movimentos
sociais, os quais se concentram com força na vocalização de metas imateriais, tópicas e
particulares, às vezes concebidas como políticas de identidade (étnicas, religiosas, culturais,
de gênero, etc.);
• Nessa concepção os sujeitos agem para fazer uso do Estado, tendo em vista a reforma
social;
• Existência de orientação supra-institucional somada a uma orientação supranacional, onde
operam em rede e por intermédio da cibermilitância, com vista à constituição de uma
sociedade civil mundial;
99
• Em conseqüência, o Estado correspondente a essa sociedade civil mundial é cosmopolita
(sem raízes territoriais e categoricamente voltado para proteger os direitos de cidadania);
• Composta por movimentos auto-organizativos e que se autolimitam e que poderiam
disciplinar instituições mais sistêmicas como o mercado e o Estado;
• Trata-se de um modelo sistêmico independente, que se autoreferencia, onde poderia tanto
moderar os excessos do Estado, quanto do mercado, estabelecendo-se como um campo onde
se recriaria a composição social;
• Tem como função intermediar o sistema político e os grupos sociais, criando condições
para a formação de uma vontade pública se faria sentir tanto na criação das leis quanto nas
decisões dos tribunais.
Portanto, como se pode perceber, a concepção liberalista e a social sustentam-se
valorizando a sociedade civil como uma esfera própria, autônoma e tendencialmente opositora
do Estado, homogênea e integrada, e de intenções comuns compostas espontaneamente, o que
remete a uma idéia de sociedade civil livre de tensões, disputas ou contradições,
inviabilizando ações dedicadas a organizar hegemonias. (NOGUEIRA, 2003).
3.2.2 O debate do fenômeno “terceiro setor”
Há inexistência de um conceito teórico preciso de terceiro setor dentro da
bibliografia especializada ou mesmo entre os próprios membros deste setor. Isto porque não
há uma definição consensual do conceito de terceiro setor. Dessa forma, são utilizadas várias
definições e expressões de acordo com a concepção e referenciais de análise adotados por
estudiosos desse fenômeno. É, então, nessa busca de se atribuir um significado mais adequado
ao terceiro setor e de se entender o papel dessas organizações na atualidade, é que se percebe
claramente, mais acentuadamente, a existência de duas vertentes que se contrapõem:
Uma denominada por Montaño (2003), de “intenção progressista”, na qual discute o
terceiro setor como parte isolada da realidade social (sendo o Estado e o Mercado os outros
setores da sociedade), assumindo um caráter ideológico harmônico, homogeneizante e
despolitizante, ou seja:
Pensam a mudança social, a democratização da sociedade, o aumento de
poder e controle cidadão, tudo isto como resultado da atividade cotidiana da
sociedade civil (como unidade), contra o Estado, em parceria com este, ou
com independência deste. Nenhum resultado, a não ser a constante
reprodução da ordem e do status quo sairá desta perspectiva (MONTAÑO,
2003, p. 266).
100
A outra vertente teórica critica e questiona esse modo de pensar o terceiro setor. De
acordo com Montaño (2003), esse debate dominante sobre o terceiro setor além de
desconsiderar a totalidade social da realidade e o Estado democrático e de Direito, de negar a
dimensão de lutas e confrontos entre classes, acaba sendo também um campo ideal para a
execução do projeto neoliberal (inserido no atual processo de reestruturação produtiva) que
busca repassar as responsabilidades sociais para a sociedade civil.
Apesar de toda polêmica e conflitos em torno desse fenômeno, percebe-se
claramente o crescimento, a visibilidade, a legitimação e a importância que essas
organizações do terceiro setor alcançaram na sociedade.
Essa “nova” forma de tratar a questão social e suas expressões vai trazer à tona e dar
grande reconhecimento e visibilidade, perante toda a sociedade, principalmente a um
importante segmento do terceiro setor: as ONGs.
Gonçalves (1996) aponta que a parceria entre ONGs e o Estado, apesar de ser antiga,
cresce na atualidade. Segundo a autora, com base em levantamentos preliminares, identificou-
se
[...] que na década de 70 apenas 10% dos recursos utilizados pelas ONGs
eram públicos. Em 1985, essa proporção já tinha crescido para 30% e em
1993 chegava a cerca de 50%. Ou seja, a associação entre Estado e ONG
cresce significativamente nesse período, e a explicação para isso é que o
Estado buscava intencionalmente a parceria para a ampliação da rede de
serviços, o que coincide com o período de crise do Welfare State. Nesse
movimento, as ONGs começam a ganhar visibilidade. Elas passam a ter uma
participação maior na prestação de serviços e ampliam sua presença na
sociedade, através desses mecanismos que fazem com que elas operem em
parceria com o Estado (GONÇALVES, 1996, p. 55).
Gonçalves (1996) apesar de reconhecer que nessa associação com Estado, as ONGs
buscaram permanentemente reafirmação de autonomia diante deste, coloca que a dependência
tornou-se mútua. Isto por que:
[...] o Estado depende das ONGs para manter as ofertas de serviços, e as
ONGs dependem do Estado para o custeio de seus programas. E quando as
ONGs tornam-se dependentes da verba pública, colocam-se diante da
exigência da transparência. Elas precisam submeter-se às regras de manuseio
de recursos públicos, não só porque essa é uma exigência própria do público
como também porque, na medida em que lutavam pela transparência da
máquina pública – uma luta política pela democratização –, precisavam elas
próprias mostrar-se capazes de transparência. Mas a transparência tem um
preço, e o preço a pagar foi a complexidade operacional das ONGs, que as
transformou em grandes instituições. Ou seja: quanto maior o volume de
dinheiro injetado pelo Estado, maior a necessidade de haver secretária, um
contador, uma escrituração de verbas, arquivos de comprovantes de
101
despesas, e logo uma diretoria administrativa... E os outrora pequenos
grupos dinâmicos transformaram-se em prestadores de serviços múltiplos,
com muitos recursos e projetos a gerir (GONÇALVES, p. 55).
A autora (1996), ainda chama atenção para três aspectos problemáticos decorrentes
dessa transformação de pequenos grupos em grandes instituições:
O primeiro é que quando as ONGs ganham o perfil e a aparência de grandes
instituições de prestação de serviços acaba gerando uma indeterminação de quem está
oferecendo o serviço, pois acabam por imprimir uma imagem operacional do setor público.
Ou seja:
[...] do ponto de vista do destinatário final do serviço, não é muito simples
distinguir o que é público e o que é ONG financiada pelo público. Isso nem
importa: o usuário quer o serviço a que tem direito. O usuário não distingue
entre as idéias de governamental e de não governamental, trata a ambos
como prestadores de serviços (coisa que, a rigor, são) e o que leva em conta
é a rede de serviços que tem a seu dispor. Governamental e não
governamental fundem-se numa única rede que tem origem pública, que
atende a questões públicas e que respondem (ou não) às demandas populares
(GONÇALVES, 1996, p. 56).
O segundo aspecto decorre diretamente dessa fusão do público com o privado. Isto
porque as ONGs ao perderem a autonomia e independência, comprometem sua capacidade
reivindicatória, pois passam a se comprometer com “a prestação de serviços que tem caráter
eminentemente assistencial. O poder original das ONGs, derivado de sua função política,
começa a ceder lugar a uma forma de poder assentada na prestação de serviços”
(GONÇALVES, 1996, p. 56).
Outro aspecto, considerado pela autora como o mais grave, é que com o avanço das
ONGs na prestação de serviços, reforça-se a retração do aparelho estatal público na prestação
dos mesmos serviços, gerando assim a “terceirização da política pública e encaminhamento
dessa política pública para soluções de mercado” (GONÇALVES, 1996, p. 56).
Nesse sentido, é nessa lógica que o terceiro setor tornou-se um dos elementos
centrais para a constituição do projeto de contra-reforma que visa o desmonte das políticas
sociais e, trazendo conseqüentemente a perda de direitos.
Os defensores da “reforma” do Estado o define como burocrático e paternalista
(principalmente a partir da Constituição de 1988). E apontam estas duas definições como
causa principal da consolidação e agravamento da crise fiscal do Estado. Portanto,
A crise do Estado pode ser definida (1) como uma crise fiscal, caracterizada
pela crescente perda do crédito por parte do Estado e pela poupança pública
102
que se torna negativa; (2) como o esgotamento da estratégia estatizante de
intervenção do Estado, a qual se reveste de várias formas, dentre as quais a
crise do Estado do bem-estar social nos países desenvolvidos, a estratégia de
substituição de importações no Terceiro Mundo, e o estatismo nos países
comunistas; e (3) como uma crise da forma de administrar o Estado, isto é,
por meio do advento de disfunções da burocracia estatal (MINISTÉRIO DA
ADMINISTRAÇÃO E REFORMA DO ESTADO 1995, p. 08).
MONTAÑO (2003) ainda chama atenção para a tese que supostamente seria a
principal responsável pela crise fiscal do Estado: a “crise de governança”.
64
Porém, independente dessas ‘imperfeições’ nas análises, o, certo, é que a
‘burocracia’, o ‘paternalismo’ e a ‘crise de governança’ do Estado têm sido,
além da ‘crise fiscal’ e do suposto contexto de ‘escassez’, supostos
argumentos para justificar uma radical reforma estatal, orientada nos
postulados do Consenso de Washington.
Nesse quadro de reordenamento estatal, observa-se a substituição do modelo de
Estado interventor pelo o modelo de Estado mínimo, implicando em várias conseqüências,
pois a implantação do ideário neoliberal num país periférico, como é o caso do Brasil, que
além de ter uma longa história de dependência e subordinação ao capital internacional, é uma
sociedade que vive ainda “os impasses da consolidação democrática, do frágil enraizamento
da cidadania e das dificuldades históricas de sua universalização para a maioria da população”
(DEGENINSZAJH, 2000, p. 60), vai desencadear o aprofundamento da questão social e de
suas várias expressões.
Com o agravamento da questão social, diante da consolidação do projeto neoliberal,
o Estado minimizado, segundo Montaño (2003), vai impor um “novo” trato à questão social,
significando basicamente a coexistência de três tipos de respostas: a precarização das políticas
sociais estatais (desconcentração e focalização dessas políticas, dirigidas às populações mais
carentes), a remercantilização dos serviços sociais (são transformados em “serviços
mercantis”, em mercadorias, fornecidos pelo setor empresarial aos “cidadãos plenamente
integrados”), e por fim, a refilantropização das respostas à questão social (amplos setores da
população ficarão descobertos pela assistência estatal e não terão condições de pagar pelos
caros serviços privados, repassando para a sociedade civil assisti-los mediante práticas
filantrópicas e caritativas).
64
“Para Bresser Pereira, a ‘governabilidade’ se refere à ‘capacidade política de governar, derivada da relação de
legitimidade do Estado e do seu Governo com a sociedade’; mais do que isso faz alusão à existência de um
pacto social e político entre governo e setores sociais, especialmente com representação parlamentar, como
para poder aprovar leis. Diferentemente, a ‘governança é a capacidade financeira e administrativa [...] de um
governo implementar políticas’, ou seja, de poder realizar decisões” (MONTAÑO, 2003: 221).
103
É importante perceber, que nesse contexto histórico, entram em cena as mais
variadas organizações sociais, a fim de tratar as manifestações da questão social, através
dessas mesmas respostas. Desse modo, surge o terceiro setor como um “salvador da pátria”,
diante do caos instalado, principalmente, nos países periféricos. Para Yazbek (1998, p. 57),
“nos anos mais recentes inegavelmente o ‘Terceiro Setor’ vem assumindo uma posição de
centralidade no incipiente sistema de proteção social brasileiro”.
Compreende-se, então, que esse ajuste estrutural imposto pelo sistema capitalista na
contemporaneidade vai tendenciar, com artimanhas bem articuladas, mistificar e reforçar
conceitos, tais como democracia e cidadania, para um reforço ao assistencialismo.
E essa cultura conservadora ganha força à medida que se efetiva ações focalistas,
residuais, fragmentadas, de ajuda mútua para amenizar as seqüelas produzidas pela
reestruturação capitalista recente, trazendo várias implicações como: aprofundamento da
questão social, negação de direitos sociais básicos, banalização de conceitos importantes
como o de democracia e de cidadania.
A cultura da solidariedade e da cidadania
65
é propagada por setores conservadores da
sociedade. Estes passam, estrategicamente, no intuito de atender interesses diversos, a
incentivar a atuação das organizações, instituições e dos voluntários do terceiro setor,
justificando que esses segmentos possuem “novas” formas de agir na área social, nas quais se
distinguem da ação do governo. Propagam que as organizações da sociedade civil ganharam
competência na maneira de se relacionar e intervir junto a grupos sociais específicos, como é
o caso das crianças em situação de risco.
Nessa perspectiva, há toda uma lógica no crescimento e afirmação do terceiro setor e,
principalmente, das ONGs. Não se dar ao acaso, mas num momento em que o sistema
capitalista necessitava se reestruturar diante da crise. E para superar essa crise era necessário
expandir ideais neoliberais que satanizassem o Estado e justificassem a necessidade de
reformas. Com isso a ala conservadora da sociedade passou a defender o reforço da sociedade
civil no intuito de que essa abarcasse responsabilidades do Estado, numa relação não de
conflito, mas baseada na “parceria”.
65
De acordo com Vieira (1998, p. 10), “nessa sociedade, cidadania representa igualdade jurídica. Há quem
elabore outros conceitos de cidadania, considerando-a igualdade social, igualdade real. De fato, a cidadania
fundamenta-se no princípio de que as pessoas são iguais unicamente perante a Lei, porque a cidadania
consiste em instrumento criado pelo capitalismo para compensar a desigualdade social, isto é, a situação em
que alguns acumulam riquezas, propriedades, enquanto outros não. Então, não existe cidadania sem garantia
de direitos, sem igualdade jurídica”.
104
Portanto, esse novo relacionamento, denominado de “parceria”, vai possibilitar as
ONGs participarem da implementação e da gestão de políticas públicas de caráter social.
Vale ressaltar que o setor “público não estatal” será oficializado através das
legislações recentes, como por exemplo, a Lei nº 9.790/99 - Lei das Organizações da
Sociedade Civil de Interesse Público (OSCIPs), promulgada no governo de Fernando
Henrique Cardoso
66
, onde a relação de parceria entre Estado e as organizações da sociedade
civil no Brasil é legitimada.
Com essa Lei, segundo Ciconello (2004), buscou-se criar um novo sistema
classificatório que diferencia as organizações de interesse público daquelas de benefício
mútuo (contendo número limitado de associados) e de caráter comercial. O autor ainda afirma
que essa lei vai prevê o termo “parceria”, facilitando e desburocratizando o acesso das ONGs
a fundos públicos, pois até então, a única forma dessas organizações executarem políticas
públicas era o convênio, considerado como instrumento jurídico inadequado para regular essa
relação.
De acordo com Gohn (1997), os movimentos sociais que surgiram na década de 70 e
se fortaleceram na década de 80 do século XX, vão ceder lugar em importância nos anos de
1990, “as quase que substitutas” dos movimentos sociais: as ONGs.
Vale destacar que a autora chama atenção para as mudanças no perfil das ONGs
67
que atuam no Brasil nos anos 90:
Ao lado de um grande número de entidades nacionais criadas recentemente,
encontramos inúmeras entidades internacionais. Neste último grupo está
ocorrendo uma diminuição da participação de ONGs mais voltadas para um
trabalho de militância política, e um aumento de ONGs em trabalho de
parceria (GOHN, 1997, p.12).
Há, também, setores da sociedade que criticam essa nova forma de enfrentamento da
questão social. Alertam afirmando que há uma banalização de conceitos importantes, como os
de cidadania e de democracia.
De acordo com Montaño (2003, p.19),
66
Vale ressaltar que essa lei surge a partir de debates sobre o Marco Legal do Terceiro Setor, iniciado em 1997
pelo governo federal, por meio do Conselho do Programa Comunidade Solidária. Segundo Ciconello (2004),
esse ciclo de debates se denominava como “Rodada de Interlocução Política”, e tinha como objetivo renovar
a legislação brasileira que regulava as relações do Estado com a sociedade civil diante das grandes mudanças
ocorridas nas formas e na perspectivas de atuação das organizações do terceiro setor. Nesse sentido, “a
principal questão debatida pelos participantes da Rodada de Interlocução Política de 1997 foi como
identificar, entre as organizações sem fins lucrativos brasileiras, aquelas voltadas ao interesse público, que,
portanto, deveriam ter uma relação privilegiada com o Estado” (CICONELLO, 2004, p. 57).
67
A autora ainda sistematiza os tipos de ONGs em caritativas, desenvolvimentistas, cidadãs e ambientalistas.
Ver Gohn (1997, p. 12-14).
105
[...] o conjunto de organizações e atividades que compreende o chamado
“terceiro setor’, para além dos eventuais objetivos manifestos de algumas
organizações ou da boa intenção que move o ator solidário e voluntário
singular, termina por ser instrumentalizado, pelo Estado e pelo capital, no
processo de reestruturação neoliberal, particularmente no que se refere à
formulação e implementação de uma nova modalidade de trato à ‘questão
social’, revertendo qualquer ganho histórico dos trabalhadores nos seus
direitos de cidadania.
Apesar de muitos indícios de cooptação e funcionalidade social a serviço do capital,
se reconhece que há no terceiro setor, ONGs que ainda são comprometidas com as classes
subalternas, com a garantia e ampliação de direitos. E que também há aquelas que executam
práticas assistencialistas transvertidas e disfarçadas de ações cidadãs.
Para Menescal (1996), há aquelas que são consideradas como uma compensação para
suprir as necessidades da sociedade, diante da deficiência do Estado e do mercado em supri-
las. Essas são consideradas como provedoras de bens coletivos (ONGs que trabalham entre o
mercado e o Estado). O outro tipo é aquele que, ao contrário, negam-se em princípio a colocar
à disposição da sociedade os chamados bens coletivos, pois, para elas este é o principal dever
das instituições estatais (ONGs que surgiram a partir dos movimentos sociais).
Desse modo, não se pode generalizar essas organizações por estarem inseridas, num
fenômeno que inspira unidade, mas na realidade, é composto de várias visões de mundo e
discursos diversos.
Portanto, no universo complexo de ONGs há possibilidade de encontrar ações que
desresponsabilizam o Estado de suas obrigações legais e, ao mesmo tempo, desconstrói
direitos, ao incorporar a cultura da ajuda, do voluntariado, da solidariedade social,
transformando o beneficiado em sujeitos “dóceis”, “dependentes” e “agradecidos”. Mas
também, contraditoriamente, há possibilidades de se encontrar ações que rompem com a
cultura conservadora e direcione suas ações na concepção de uma política social pública com
parâmetros de direitos assegurados constitucionalmente e pelas suas leis complementares a
todos que dela precisar.
De acordo com Gonçalves (1996), no Brasil as ONGs passaram por dois momentos
históricos distintos que vão marcar o crescimento, desenvolvimento, perspectiva de ação,
visibilidade e legitimação perante a sociedade em geral.
O primeiro momento se dá nos anos de 1970, no período de ditadura militar, quando
as ONGs eram os principais canais de expressão das demandas populares, onde havia uma
crise política de confiança entre o Governo e a população. Dessa forma, nesse momento, as
ONGs se destacam pelo seu caráter reivindicatório junto com os movimentos sociais na busca
106
de ampliação tanto dos canais de participação, via processo democrático, quanto dos direitos
sociais.
O segundo momento, de acordo ainda com a autora, se dá no final dos anos de 1980,
quando a ação da ONGs:
[...] responde a uma questão de outra ordem. Não se trata mais de um
confronto político de confiança, mas sim de lidar com o impasse criado pela
incapacidade do setor público na prestação se serviços. Está estabelecida
uma crise de confiança que não tem mais o fundamento político, mas que
tem fundamento econômico e que deriva da incapacidade e ineficácia do
Estado em prestar a assistência demandada pela população (GONÇALVES,
1996, p. 54).
A autora vai demarcar esses dois momentos para argumentar que no primeiro
momento, quando as ONGs desempenhavam um papel reivindicatório se distinguiam das
antigas organizações de assistência, mas quando, no segundo momento, passam a ser
prestadoras de serviços se reaproximam destas.
No entanto, Montaño (2003) vai mais além que Gonçalves, afirmando que os
motivos reais de se retirar o Estado e o capital da responsabilidade de intervenção social e
transferir para o terceiro setor não são por motivos de crise, eficiência ou financeiros do
Estado, mas por motivo político-ideológico. O autor aponta a seguinte tese:
O debate do terceiro setor desenvolve um papel ideológico claramente
funcional aos interesses do capital no processo de reestruturação neoliberal,
no caso, promovendo a reversão dos direitos de cidadania por serviços e
políticas sociais e assistenciais universais, não contratualistas e de qualidade,
desenvolvida pelo Estado e financiadas num sistema de solidariedade
universal compulsória. Portanto, a abordagem crítica do conceito ideológico
de ‘terceiro setor’, e do fenômeno real que ele esconde, constitui uma
ferramenta importante para o enfrentamento do processo neoliberal de
alteração da modalidade de trato à ‘questão social’, assim como na mais
clara identificação dos lóci, sujeitos e processos de lutas sociais
(MONTAÑO, 2003, p. 19).
A partir dessa perspectiva de análise, se percebe quando se volta o foco para as
ONGs, o quanto essa noção hegemônica de terceiro setor está impregnada, seja no âmbito
dessas organizações, seja na mídia ou na sociedade como um todo. Isto porque, segundo
Montaño (2003), o debate sobre o terceiro setor vai abarcar vários autores com perspectivas
diversas de pensamentos (que vão desde concepções conservadoras e regressistas e de
perspectivas progressistas, de ideologias neoliberais e trabalhistas, de direita e de esquerda).
No entanto, mesmo em campos políticos diferentes chegam a defender o mesmo projeto.
107
Nesse sentido, o conceito de transformismo molecular de Gramsci
68
é perfeito para
caracterizar esta determinação, que além de ser histórica é político-ideológica, pois se percebe
que nesse processo de contra-reforma que legitimou o terceiro setor e está proporcionando e
expansão deste, encontra-se o apoio de vários personagens de diversos e distintos projetos
político-ideológicos.
Portanto, no momento que as ONGs ganham o perfil de prestadoras de serviços,
deixando de lado o seu papel reivindicatório, estas vão atender claramente aos anseios do
Capital.
Diante disso, deve-se questionar até que ponto se distingue as ONGs das antigas
organizações assistenciais que sempre atuaram como provedoras de serviços básicos de
seguridade social aos desamparados pelo Estado. Até porque as próprias ONGs reivindicam
essa diferenciação, afirmando em seus discursos que não praticam o assistencialismo, e
incorporando o conceito de cidadania e/ou dando ênfase na garantia e ampliação de direitos
em suas missões. Será que esses “serviços” nos quais a população passa a reivindicar a
responsabilidade não mais ao Estado, mas as ONGs, não comprometem a própria concepção
de direito social “a duras penas” conquistada? E mais, será que essa “renovada” forma de
tratar a questão social, terceirizando a política pública, com ações fragmentadas, pontuais,
focalizadas e marginais não é retroceder no tempo e no espaço, e recolocar a política social
nos primórdios da história, onde ela era executada voluntariamente pela família, vizinhos,
amigos e Igreja, sem a responsabilidade do Estado?
Entretanto, apesar dessa mudança no padrão de relacionamento entre Estado e
sociedade civil ser bem perceptível e de reconhecer a funcionalidade que as ONGs
desempenham na cadeia desse sistema capitalista, não se pode generalizar um segmento,
apagando toda história de luta dessas organizações. Além disso, deve-se pensar nessas
organizações como um fenômeno socialmente construído, composto de sujeitos que trazem
marcas de uma história de vida política e de ideais revolucionários. Isso não quer dizer que
68
Gramsci (2002, p. 286) ao tratar do processo de formação do Estado moderno italiano (Risorgimento)
identifica o transformismo “como ‘documento histórico real’ da real natureza dos partidos que se
apresentavam como extremistas no período da ação militante (partido de ação)”, o qual o autor caracteriza
dois em períodos o modelo de transformismo, um como o do tipo molecular (1860- 1900), onde
“personalidades políticas elaboradas pelos partidos democráticos de oposição se incorporam individualmente
à ‘classe política’ conservadora e moderada (caracterizada pela hostilidade a toda intervenção das massas
populares na vida estatal, a toda reforma orgânica que substituísse o rígido ‘domínio’ ditatorial por uma
hegemonia’)”; e outro (a partir de 1900) como “o transformismo de grupos radicais inteiros, que passam ao
campo moderado (o primeiro episódio é a formação do Partido Nacionalista, com os grupos dos ex-
sindicalistas e anarquistas, que culmina na guerra líbia, num primeiro momento, e no intervencionismo, num
segundo)”. Para um aprofundamento da questão, ver: GRAMSCI, A. O Risorgimento. Notas sobre a história
da Itália. In: Cadernos do Cárcere. Vol.5. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2002.
108
não exista ONGs que comungam com o Capital em detrimento do compromisso com as
classes subalternas, pois se sabe que dentro do terceiro setor perpassam várias visões de
mundo e de interesses diversos.
Portanto, é importante questionar e buscar respostas que possam desmistificar essa
forma de agir no campo social que se coloca como “nova”, buscando compreender as ações
direcionadas à população infanto-juvenil dessa complexa rede de ONGs que transitam pela
política social na realidade de Natal/RN, para apreender a real forma de enfrentamento
daquilo que é, segundo Iamamoto (1998, p. 62), o objeto de trabalho do assistente social: “a
questão social e suas múltiplas expressões”.
3.2.2.1 As ONGs como segmento do “terceiro setor”: diferenciação necessária
O conceito de ONG no Brasil e na América Latina difere dos demais países do
mundo o que muitas vezes provoca generalizações. Enquanto nesses últimos, as ONGs são
consideradas como qualquer organização do terceiro setor, no Brasil e na América Latina,
alguns teóricos e ativistas defendem o termo ONG como organizações que possuem
particularidades próprias no que diz respeito ao modo como surgiram e ao foco de atividades
exercidas por estas, caracterizadas como modernas organizações cujas ações se dão de forma
ampla e pautadas não na prática assistencialista, mas na concepção de que suas ações são
imbuídas de valores que contribuem para a construção da cidadania, como bem mostra
Coelho (2002, p. 106) na sua classificação quanto ao termo ONGs:
Para fins de classificação, consideramos ONGs [...], todas aquelas que, além
de das exigências legais, possuem entre os objetivos e missões a
preocupação de abordar questões da cidadania e de desenvolver ações mais
articuladas e não meramente assistencialistas (COELHO, 2002, p. 106).
Compreende-se, então, que na contemporaneidade há tendências político-ideológicas
que mistificam e reforçam conceitos, como forma de legitimar a hegemonia burguesa.
No Brasil, juridicamente, as ONGs se enquadram como Fundações e Associações
Sem Fins Lucrativos (FASFIL)
.
Dessa forma, há como parâmetro para reconhecimento de
entidade sem fins lucrativos os seguintes critérios:
(i) privadas, não integrantes, portanto, do aparelho de Estado;
(ii) sem fins lucrativos, isto é, organizações que não distribuem eventuais
excedentes entre os proprietários ou diretores e que não possuem como razão
primeira de existência a geração de lucros – podem até gerá-los desde que
aplicados nas atividades fins; (iii) institucionalizadas, isto é, legalmente
constituídas; (iv) auto-administradas ou capazes de gerenciar suas próprias
109
atividades; e (v) voluntárias, na medida em que podem ser constituídas
livremente por qualquer grupo de pessoas, isto é, a atividade de associação
ou de fundação da entidade é livremente decidida pelos sócios ou
fundadores. (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E
ESTATÍSTICA, 2008, p.15)
Tais critérios correspondem a três figuras jurídicas dento do novo Código Civil:
associações, fundações e organizações religiosas
69
.
Essa classificação jurídica brasileira que tenta identificar as entidades sem fins
lucrativos teve como parâmetro,
[...] a Classification of the Purpose of Non-Profit Institutions Serving
Households – COPNI 5 (Classificação dos Objetivos das Instituições sem
Fins Lucrativos ao Serviço das Famílias), da família de classificações
definida e reconhecida como tal pela Divisão de Estatísticas das Nações
Unidas (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA,
2008, p. 18).
Assim, como essa classificação do IBGE segue na mesma direção dos países
centrais, acaba por reforçar a indefinição do termo “ONG”. Isto porque no Brasil e na
América Latina é diferente dos demais países do mundo. Nesses qualquer organização não
estatal e não mercantil recebe o status de ONG. Aqui e nos demais países da América Latina,
a expressão organizações não governamental (ONGs), possui peculiaridades próprias que as
diferenciam das demais organizações do terceiro setor.
É importante ressaltar que há um esforço por parte da Associação Brasileira de
Organizações Não Governamentais (ABONG), em defender a construção de um novo Marco
Legal que defina uma identidade política e jurídica, ajudando assim, a diferenciar as entidades
sem fins lucrativos das demais formas associativas do terceiro setor.
Desse modo, a ABONG defende uma legislação com os seguintes princípios:
• Que regule de forma abrangente todas as entidades sem fins lucrativos que
atuam no campo social, incluindo as entidades filantrópicas de saúde,
educação e assistência social;
• Que reconheça a importância das ONGs para o processo democrático e que
fortaleça o tecido organizativo da sociedade civil
• Que reconheça as diferenças entre os diversos tipos de organizações sem
fins lucrativos existentes (entidades de assistência social, clubes
69
De acordo com o art. 53 do novo Código Civil (2004) da Lei nº 10.406, de 10 de janeiro de 2002 caracteriza
as associações como aquelas entidades que são constituídas pela união de pessoas para fins não-econômicos.
Já as fundações são constituídas por uma dotação especial de bens, realizada por um instituidor que
especificará o fim a que se destina e declarará, se quiser, a maneira de administrá-la (art. 62). Com relação às
organizações religiosas, antes enquadradas na figura de associações, a Lei nº 10.825, de 22 de dezembro de
2003, estabeleceu estas como pessoa jurídica de direito privado. Entretanto, para que essas organizações se
adéqüem ao novo Código Civil foi estabelecido um prazo até janeiro de 2005.
110
recreativos, associações de produtores rurais, ONGs, institutos e fundações
empresariais, universidades e hospitais);
• Que reconheça um conceito amplamente democrático de um fim público,
valorizando a existência de organizações autônomas – não subordinadas
em sua atuação aos limites da existência de complementaridade em relação
a políticas governamentais (autonomia esta que não impede as eventuais
parcerias de organizações da sociedade civil com o Estado) – que
trabalham pelo reconhecimento de novos direitos, por vezes ainda não
reconhecidos pelo Estado;
• Ancorada no conceito de interesse (fim) público e, portanto, devendo
regular claramente as relações entre o Estado e a sociedade civil, no
tocante à realização de políticas e/ou ações de interesse público,
regulamentando o acesso aos recursos públicos de forma transparente e
democrática, garantindo o seu controle social;
• Que impeça que as entidades sejam utilizadas por governantes com a
finalidade de contornar dispositivos legais e como forma de terceirizar
políticas públicas (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ORGANIZAÇÕES
NÃO GOVERNAMENTAIS, 2007).
Percebe-se, então, que com esses princípios, a ABONG dar um direcionamento para
a atuação das ONGs, tentando tanto qualificá-las quanto diferenciá-las das demais
organizações que compõem o terceiro setor.
Também reforça e prima pela seriedade das organizações na gestão e na atuação em
defesa dos direitos sociais, pois deixa bem claro em seu discurso que
[...] o Marco Legal das organizações da sociedade civil de interesse público
deve barrar toda e qualquer tentativa de retrocesso legislativo em relação às
conquistas democráticas da Constituição de 1988 (ASSOCIAÇÃO
BRASILEIRA DE ORGANIZAÇÕES NÃO GOVERNAMENTAIS, 2007).
Assim, as ONGs que se filiarem à ABONG (2007) devem atender aos seguintes
critérios: possuir CNPJ e personalidade jurídica própria, como associação civil sem fins
lucrativos, ou fundação; ser autônoma frente ao Estado, às igrejas, aos partidos e aos
movimentos sociais; manter compromisso com a constituição de uma sociedade democrática e
participativa, incluindo o respeito à diversidade e ao pluralismo, bem como a constituição e a
expansão dos direitos fundamentais e da justiça; ter caráter público em relação aos seus
objetivos e ação; e ter, pelo menos, dois anos de experiência comprovada.
De acordo com Landim (1998), após a ECO 92, as ONGs ganham progressivamente
espaço na mídia, nos debates políticos, nas teses e dissertações da academia, gerando
discursos e concepções a cerca da definição do termo ONG e das funções que estas exercem
na sociedade contemporânea.
No entanto, a partir de um contato inicial com a literatura que trata de analisar as
ONGs, percebeu-se que para se pensar este conceito deve-se ir além da busca do significado
111
que a palavra expressa. Aliás, o próprio termo “ONG” por si só já é difícil de, se definir e de
se compreender, principalmente, aqui no Brasil, conforme aponta muito bem Leilah Landim:
ONG não está no dicionário. No Aurélio não consta a expressão
‘organização não governamental’, ou a sigla que já virou palavra – ‘ONG’,
‘ongue’. No verbete ‘organização’ (‘associação ou instituição de objetivos
definidos’...) são citadas como exemplos ‘organização filantrópica’ e
‘Organização das Nações Unidas’. Até que passou perto, mas a ONG de que
se trata aqui – não reconhecida (ainda?) pelos filósofos como algo de
qualidade particular – situa-se justamente num ponto do caminho que vai da
caridade pessoalizada à ação pública governamental, não se confundindo
com nenhuma das duas. Claro, também não é termo definido em lei: inexiste
dispositivo jurídico que reconheça a classificação ‘organização não
governamental’. Tampouco possui densidade, enquanto conceito
sociologicamente elaborado (LANDIM, 1998, p. 24).
Vale destacar que a ABONG define no Art. 2º, do seu Estatuto Social, as
Organizações Não Governamentais - ONGs como:
[...] entidades que, juridicamente constituídas sob a forma de fundação ou
associação, todas sem fins lucrativos, notadamente autônomas e pluralistas,
tenham compromisso com a construção de uma sociedade democrática,
participativa e com o fortalecimento dos movimentos sociais de caráter
democrático, condições estas, atestadas pelas suas trajetórias institucionais e
pelos termos dos seus estatutos (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE
ORGANIZAÇÕES NÃO GOVERNAMENTAIS, 2007).
No entanto, esse conceito também não dar conta de especificar claramente o que são
as ONGs.
Então, qual seria a forma mais adequada para entender o significado da expressão
ONG?
Landim (1998) sugere pensá-la considerando-a enquanto categoria construída
socialmente, pois, no Brasil, em tempos recentes vem aparecendo como:
[...] um conjunto de organizações com características peculiares. O
reconhecimento e visibilidade social desse nome não se deu, da noite para o
dia, mas se construiu no decorrer da década de 80 a partir de todo um
investimento, por um conjunto específico de agentes e entidades, na
afirmação de uma identidade comum e na produção de concepções, práticas
e instâncias específicas de legitimidade, [...]. Vale lembrar que, como se
sabe, o termo ONG tem origem e trânsito internacionais. No entanto, é
importação que se adapta e retraduz em função de relações e dinâmicas
sociais locais – e é esse o sentido que se busca, ao pensá-lo enquanto
categoria socialmente construída na sociedade brasileira (LANDIM, p. 24-
25).
112
Desse modo, através de uma pesquisa feita com as ONGs associadas à Associação
Brasileira de Organizações Não Governamentais – ABONG, Landim (1998), vai desmistificar
e tentar definir o significado dessas organizações a partir das origens (1970) e trajetórias de
determinados grupos e agentes com identidade política e, ideais comuns.
A autora vai mostrar que a maioria das ONGs existentes na atualidade nasceu nos
anos de 1970, a partir dos chamados “centros”, os quais se dedicavam as práticas conhecidas
como “educação de base”, ou “educação popular” ou ainda como “promoção social”. E que
nesses centros, identificados como “centros de educação” ou de “assessoria popular”,
circulavam diversos agentes e representação sem que estes pertencessem a um universo
institucional particular definido, mas que se identificavam com os trabalhos realizados a
serviço de setores dominados da sociedade, além de comungarem de ideais ideológicos
parecidos, e que provavelmente foram influenciados pela Teologia da Libertação, Mounier,
Lébret, Paulo Freire e pelo marxismo
70
.
O registro da primeira ONG – Nova Pesquisa e Assessoria em Educação (NOVA)
como mostra Landim (1998), se deu a partir de um encontro não oficial realizado no Brasil,
em 1972 (Encontro Ad Hoc, sediado num convento da Igreja Católica), organizado por um
pequeno grupo de pessoas ligadas a projetos de educação e intervenção junto a grupos
populares “de base”, no qual foi patrocinado e facilitado por uma ONG internacional que há
vários anos financiava projetos sociais de cunho assistencial e que naquele momento,
procurava conhecer os resultados daquele tipo de “ajuda” que prestava ao país. Daí surgiu à
idéia, apoiada por representantes internacionais presentes, em criar uma organização com uma
sede própria para se discutir o trabalho popular com capacidade técnica de avaliação e
competência.
Esse encontro ganha importância, conforme aponta a autora, porque vai compor os
elementos constitutivos das ONGs, ou seja:
[...] vão compor esse conjunto de organizações, enquanto um campo de
alguma forma estruturado: a criação de redes de relações horizontais, entre
determinados agentes na sociedade brasileira; o estabelecimento de relações
com organismos internacionais, basicamente também não governamentais
(as quais por sua vez terão um papel na estruturação daquelas relações pelo
70
Segundo, Landim (1999), muitos dos ativistas das atuais ONGs, pertenceram a organizações importantes
como MEB (Movimento de Educação de Base), AP (Ação Popular), Ação Católica, CPCs da UNE (Centros
Populares de Cultura da União Nacional dos Estudantes), os MPCs (Movimentos Populares de Cultura), o
Programa Nacional de Alfabetização do MEC, no pré-64; ou aos organismos que influenciaram o
ecumenismo no Brasil, como ULAGE (União Latino-americana de Juventude Ecumênica), ou CELADEC
(Comissão Ecumênica Latino-Americana de Educação Cristã). A inserção nessas entidades provavelmente
traz raízes de algumas dessas idéias.
113
país); e a existência de relações diretas com grupos sociais nas bases da
sociedade (LANDIM, 1998, p. 25).
A autora ainda demonstra que o desenvolvimento e a expansão dessas organizações
vão dar-se no final dos anos de 1970 para o início de 80, com a volta e inserção de egressos de
organizações e movimentos de cunho marxistas (muitos destes, no período de repressão,
perderam seus empregos e essa era um forma de voltar à ativa). Muitos desses novos
membros vão trazer renovação para os centros, pois eram “especialistas na política e também
com disposição para uma profissão militante” (LANDIM, 1998, p. 41), contribuindo para a
formação de um contingente de “assessores” que atuavam tanto nos movimentos sociais,
quanto sindicais.
É importante destacar que essas organizações em um primeiro momento vão procurar
“autonomia e distinção com relação aos espaços eclesiais e ao campo da assistência, com os
quais os ‘centros’ mantinham fronteiras pouco definidas” (LANDIM, 1998, p. 46). Já nos
anos de 1980, deixam de atuar nos projetos de educação localizados e passam a assessorar
projetos sociais “agora, de ‘capacitação’, de ‘formação’, de ‘articulação’ – feitos a partir de
entidades como as ONGs” (LANDIM, 1998, p. 46-47).
No entanto, essa ligação freqüente com os movimentos sociais e partidos políticos,
segundo Landim (1998), vai contribuir muito para a proliferação dos “centros de assessorias e
apoio” e sua afirmação na “cena pública brasileira”.
[...] por isso mesmo, a sobrevivência institucional dessas entidades teria que
passar por mais um momento de distinções e autonominações, agora na
demarcação de fronteiras quanto a esses movimentos e organizações com os
quais se misturavam e cujas dinâmicas de interesses e agentes os invadia
(LANDIM, 1998, p. 47).
Desse modo, ainda de acordo com a autora (1998) esses centros se autonomeiam
ONGs (nomeação instituída no Encontro Nacional de Centros de Promoção Brasileiros, em
1986), a partir da percepção de que deveriam criar uma nova identidade que lhes
proporcionassem um reconhecimento do protagonismo próprio.
Landim (1998, p.50), aponta como um dos fatores determinantes, entre outras
determinações, para esse “processo de identificação, de autonominação e reconhecimento do
protagonismo próprio, a ‘descoberta dessas entidades pelos organismos de cooperação
multilateral’ – principalmente pelo Banco Mundial”. Então, a partir desse momento, que as
ONGs progressivamente vão adquirir visibilidade e reconhecimento social tanto no cenário
114
nacional quanto internacional. Passando agora a ser identificada, de acordo com Landim
(1998, p. 54), grosso modo, como:
[...] organizações com razoável independência em sua gestão e
funcionamento, criadas voluntariamente, sem pretender caráter
representativo e sem ter com o móvel o lucro material, dedicadas a
atividades ligadas a questões sociais, pretendendo a institucionalização, a
qualificação do trabalho e a profissionalização de seus agentes, tendo a
fórmula ‘projeto’ como mediação para suas atividades, onde as relações
internacionais – incluindo redes políticas e sociais e recursos financeiros –
estão particularmente presentes. Organizações nas quais, finalmente, o
ideário dos direitos e da cidadania é marca de peso, permeando e politizando
atividades variadas (muitas vezes formalmente as mesmas que caracterizam
o dito campo assistencial).
Diante dessas considerações, elaboradas a partir de algumas dimensões significativas
feitas por Leilah Landim, percebe-se, claramente, a preocupação da autora em tentar construir
um significado que qualifique as ONGs através de traços peculiares que foram sendo
construídos socialmente na história.
No entanto, a autora vai definir o conceito de ONG tentando somente desnaturalizá-
la, retomando origens e trajetórias dessas organizações. A própria autora vai destacar que sua
intenção não é analisar os papéis destas organizações na sociedade brasileira,
[...] mas sim de considerar o conjunto de práticas, crenças, relações sociais e
alianças institucionais particulares que marcam a criação de um campo de
organizações [...] que podem ser vistas, então, guardando continuidade com
o vasto, tanto novo como muitas vezes bem antigo universo de entidades
privadas que se pretendem sem fins lucrativos, voltadas para atuar no campo
das questões sociais, no país. Por exemplo, algumas de suas atividades de
prestação de serviços a grupos vulneráveis poderiam aproximá-las das
chamadas organizações filantrópicas, ou de assistência social. Ou, por sua
dedicação à atuação política no âmbito da sociedade organizada, seria
possível estabelecer continuidades entre sua ação e a das organizações
associativas do tipo representativo, como sindicatos, associação de
moradores ou profissionais. Mas é justamente na distinção, sempre
reafirmada por práticas e crenças, com relação a essas formas de ação e
organização, nos campos político, social e religioso, que se foi construindo a
identidade peculiar das ONGs (LANDIM, 1998, p. 29-30).
Dessa forma, esse significado distintivo construído pela autora, pode tornar-se um
instrumento para se identificar às chamadas ONGs, dentro de um complexo “terceiro setor”
polissêmico (campo de diferentes apropriações ideológicas ou discursivas) no qual estas estão
inseridas na atualidade, evitando assim generalizações e/ou equívocos.
No entanto, não dar conta de explicar como estão sendo direcionadas suas ações e
qual função social que essas organizações exercem, a partir das transformações societárias e
115
de jogos de interesses contraditórios, onde ONGs podem ser cooptadas ou não, pelo sistema
capitalista, através de um “novo” padrão emergente de enfrentamento da questão social,
baseado na “parceria”, como será visto mais adiante. Isso vai reforçar a freqüente
generalização equivocada do senso comum de que qualquer instituição não governamental e
sem fins lucrativos, aqui no Brasil, pode ser chamada de ONG.
Dessa forma, deve-se refletir acerca da real prática das organizações não
governamentais, pois estas passaram, na atualidade, a assumir um protagonismo exacerbado
na opinião pública e na mídia. Essa diversidade de olhares, muitas vezes acaba
responsabilizando as ONGs por diversos aspectos da intervenção social, os quais nem sempre
são resultados do que estas efetivamente fazem ou são capazes de fazer. Desse modo, “em
alguns momentos são valorizadas, em outros são satanizadas. A verdade é que pouco ainda se
conhece sobre os limites e as potencialidades das ONGs” (HADDAD, 2000, p. 01).
3.3 A ATUAL POLÍTICA SOCIAL BRASILEIRA DIRECIONADA À CRIANÇA E AO
ADOLESCENTE: UMA BREVE ANÁLISE DAS DIRETRIZES E INVESTIMENTO
Com Constituição de 1988, tem-se legalmente à ampliação dos direitos. No que diz
respeito aos direitos das crianças e adolescentes são incorporados os princípios básicos da
Convenção Internacional dos Direitos da Criança, principalmente nos artigos 227 e 228
71
, os
quais serão regulamentados a partir do ECA em 1990, instituindo um sistema de garantia de
direitos que compreende a política de atendimento, o controle e vigilância e a defesa e
responsabilização.
A política de atendimento, no artigo 86 do ECA se estabelece que esta deva,
articuladamente, ser desenvolvida através de ações governamentais e não governamentais,
enquanto o artigo 87 deste estatuto, define “as mudanças de concepção da situação irregular,
destinada a uma menoridade particular para o paradigma da proteção integral abrangendo
todas as crianças e adolescentes” (CARVALHO, 2000, p. 189), onde suas linhas de ações da
política de atendimento passam a compreender:
I – políticas sociais básicas;
II – políticas e programas de assistência social, em caráter supletivo, para
aqueles que deles necessitem;
71
No artigo 227 preceitua que “é dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao
adolescente, com prioridade absoluta, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária,
além de colocá-la a salvo de toda negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão”
(BRASIL, 1998, p. 137). Já o artigo 228 vai preconizar que “são penalmente inimputáveis os menores de
dezoito anos, sujeitos às normas da legislação especial” (BRASIL, 1998, p. 138).
116
III – serviços especiais de prevenção, e atendimento médico e psicossocial às
vítimas de negligência, maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e
opressão;
IV – serviço de identificação e localização de pais, responsável, crianças e
adolescentes desaparecidos;
V – proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitos da criança e
do adolescente. (BRASIL, 2006, p. 277).
Diante da instituição do paradigma de proteção integral a criança e o adolescente são
vistos em sua totalidade, enquanto seres humanos em situação peculiar de desenvolvimento
que devem ter tanto seus direitos garantidos, quanto ser prioridade absoluta no âmbito da
família, da sociedade e do Estado. No entanto, tal prioridade, segundo o parágrafo único, do
Art. 4º do ECA, compreende:
a) primazia de receber proteção e socorro em qualquer circunstâncias;
b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância
pública;
c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a
proteção à infância e à juventude (BRASIL, 2006, p. 265).
Então, esse aparato legal vai romper com a lógica histórica da segregação e
repressão, exigindo assim, mudanças de métodos de intervenção, o que implicará também em
mudanças na gestão das políticas sociais brasileiras direcionadas a este segmento.
Desse modo, a mudança de gestão, de acordo com Carvalho (2006) implicará em um
reordenamento institucional da relação entre governos no âmbito federal, estadual e
municipal, através do princípio da descentralização político-administrativa, consubstanciado
no artigo 204 da Constituição Federal. Portanto, impõe a coordenação e normas gerais da
política à União, enquanto a coordenação e a execução dos programas cabem,
respectivamente, aos estados e aos municípios, bem como estabelece também a participação
de forma complementar das entidades beneficentes e de assistência social. Trata-se, pois de
“mudança que elimina a prática das políticas de corte vertical, centralizado e deslocados dos
contextos das realidades locais” (CARVALHO, 2006, p. 189). Também é estabelecida neste
mesmo artigo constitucional (inciso II) à participação da sociedade civil organizada tanto na
formulação de políticas quanto no controle das ações em todas as esferas governamentais,
através da constituição dos conselhos paritários (50% de representação governamental e 50%
de representação da sociedade civil).
Portanto, as diretrizes da política de atendimento são assinaladas no artigo 88 do
ECA, nos incisos I a VI, estabelecendo a municipalização do atendimento, a criação dos
117
conselhos de direitos em todos os níveis governamentais como órgãos paritários e
deliberativos; a criação e manutenção de programas específicos levando em conta o princípio
da descentralização político-administrativa; a manutenção de um fundo nas três esferas de
governo vinculados aos seus respectivos Conselhos de Direitos da Criança e do Adolescente;
integração dos órgãos do Judiciário, do Ministério Público, da Defensoria Pública e da
Assistência Social, preferencialmente em âmbito local, para agilizar o atendimento inicial ao
adolescente de autoria de ato infracional; e por fim, a mobilização da opinião pública para a
indispensável participação dos vários segmentos da sociedade civil (BRASIL, 2006).
Barker, Cassaniga e Rizzine (2008) reconhecem que as bases das políticas sociais
brasileiras destinadas à população jovem vêm mudando, pois especialmente a partir das
décadas de 80 e 90 do século XX, houve expressivas mudanças de foco e ação, onde a
promulgação do ECA e a participação de diferentes setores organizados da sociedade em
defesa dos direitos infanto-juvenis são citadas como partes importantes destas mudanças.
Entretanto, os autores apontam que apesar dessas mudanças caminharem no sentido de
substituir antigos paradigmas calcados na prática assistencialista, estigmatizadoras e
segregadoras, ainda há a continuidade de procurar grupos sobre os quais as políticas devem
prioritariamente incidir, levando em consideração apenas aqueles mais vulneráveis aos efeitos
da pobreza e da exclusão social e que representam algum tipo de ameaça à sociedade, o que
para estes autores é incompatível com as propostas de garantias de direitos em curso. Como
exemplo, eles citam os “meninos de rua” que aparecem como o principal foco de interesse de
pesquisa e ação social, chegando inclusive a mobilização da opinião pública internacional.
Para os autores (2008), apesar da importância indiscutível de ações para este grupo,
estes são apenas uma pequena parcela de todos aqueles que necessitam de apoio para
efetivamente desenvolverem seus potenciais, pois quase a metade dos 60 milhões de crianças
e jovens brasileiros de até 17 anos, fazem parte de famílias pobres, com dificuldades em
prover cuidados básicos adequados para com seus filhos. Nesse sentido,
Observa-se no presente maior preocupação em melhorar a situação das
“crianças de rua”, criando-se uma diversidade de programas que visam
atender às suas necessidades. Porém, pouco se tem feito no sentido
preventivo, evitando que as crianças continuem migrando para as ruas.
Embora exista uma consciência crescente da importância deste tipo de ação,
ela ainda não é prioritária. O maior desafio é, sem dúvida, atingir o
contingente muito maior de crianças e adolescentes de baixa renda que
continuam vivendo com as famílias, mas necessitam de apoio para que se
desenvolvam de forma adequada
(
BARKER; CASSANIGA; RIZZINE,
2008, p. 02)
118
Na gestão de Fernando Henrique Cardoso (1995-2002) essa direção é bem evidente,
pois os programas efetivados em seu governo são aqueles destinados às crianças e aos
adolescentes considerados em “situação de risco” e/ou de “vulnerabilidade social”.
72
E quando estes programas são detalhados por ações
73
isto fica mais visível ainda,
além da maioria das ações terem um caráter reparativo e não preventivo.
Vale salientar que logo no início da gestão de Fernando Henrique Cardoso foi
implantado o Programa Comunidade Solidária, o qual era vinculado diretamente à Presidência
da República, através da Casa Civil e composto por um Conselho Consultivo e por uma
Secretaria Executiva. Tal programa ganhou muito destaque devido a sua consonância com as
diretrizes ditadas pelos organismos multilaterais para as contra-reformas estatais neoliberais
em curso nos países periféricos. Para Germano (1998), o Programa Comunidade Solidária
surgiu em um clima de euforia devido a vitória nas eleições e ao êxito do Plano Real, numa
conjuntura que:
[...] a hegemonia do ideário neoliberal, o corte nos gastos públicos aparece
com destaque, e com isso, o desmonte de serviços sociais universalizantes e
os seus conseqüentes deslocamentos para os programas focalizados, tendo
com base o conceito de ‘necessidades básicas’, algo equivalente ao ‘piso
social’ (GERMANO, 1999, p. 39).
Germano (1999), ao analisar o Nacional de Solidaridad (México) e o Programa
Comunidade Solidária (Brasil) vai classificá-los como programas neo-assistencialistas e
clientelísticos, por que:
[...] reeditam a velha relação de tutela e encaram as políticas sociais como
favor, concedido pelo Estado, por alguma instituição beneficente ou por
algum governante de plantão, e não como direito de cidadania. São políticas
residuais [...], uma vez que independente do montante dos gastos, pelo seu
conteúdo, procuram limitar a sua prática a grupos sociais considerados
pobres e marginais (GERMANO, 1999, p. 41).
72
Neste trabalho será utilizado estes termos entre aspas, considerando as reflexões críticas e os limites da noção
destes conceitos.
73
Chama-se atenção aqui, que todas as ações por programas estão disponíveis no portal da transparência
denominado SIGA BRASIL. É um sistema do governo federal que disponibiliza todos os dados e
informações acerca do orçamento público. Lá estão disponíveis as informações referentes aos programas
desenvolvidos nas duas gestões de Fernando Henrique Cardoso (nome dos programas, valores orçados e
pagos por programas e ações, dentre outras), assim como da atual gestão. No entanto, a opção por não
detalhar os programas e suas respectivas ações se deve pela quantidade de ações que cada programa
abarca,envolvendo várias tabelas separadas, o que seria necessário a junção destas em uma única tabela, o
que no momento se torna uma tarefa inviável pela necessidade de finalização deste estudo. Ver em:
http://www8.senado.gov.br.
119
Com a primeira gestão de Luiz Inácio Lula da Silva, iniciada em 2003, desfaz-se a
estrutura da política apoiada em um único programa maior, como acontecia com o Programa
Comunidade Solidária. Desse modo, houve reestruturação nos programas, onde algumas
ações do governo anterior pararam, enquanto outras continuaram, além do acréscimo
considerável de outras ações e recursos na área da criança e do adolescente, mas o
direcionamento continuou a reforçar a idéia de política para segmentos específicos
considerados em situação de extrema pobreza e de “risco social”.
Nas propostas da Política Nacional de Atenção à Criança e ao Adolescente
formuladas pelo Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente (CONANDA),
apesar de ter a preocupação em propor diretrizes e estratégias para assegurar a proteção
integral de crianças e adolescentes, ainda priorizam ações para aqueles que já tiveram seus
direitos violados e considerados em condição de maior “vulnerabilidade social”. Nas
diretrizes para 2001-2005 esse foco aparece claramente quando se destaca que:
A confirmação e a expansão da idéia de que as políticas sociais básicas são
imprescindíveis para assegurar a proteção integral de crianças e
adolescentes levaram os Conselhos de Direitos a assumirem a tarefa de
operar uma linha nova de ação no sentido de articular um Sistema de
Garantias de Direitos, envolvendo todas as instâncias legais instituídas de
exigibilidade de direitos para enfrentar as sistemáticas violações sofridas por
crianças e adolescentes, sobretudo aquelas em situações particularmente
difíceis e vulneráveis (CONSELHO NACIONAL DOS DIREITOS DA
CRIANÇA E DO ADOLESCENTE, 2000, p. 15).
As diretrizes e estratégias do Plano foram delineadas a partir dos eixos Educação;
Saúde; Assistência Social; Cultura, Esporte e Lazer; Ações Especiais (proteção especial,
violência sexual; trabalho e medidas de direitos); Conselhos Tutelares, Conselhos de Direitos
e Fundos; e Mecanismos de Exigibilidade de Direitos.
Nesta perspectiva há uma ênfase em programas que busquem atender crianças e
adolescentes cujos direitos já foram violados. Os programas com a perspectiva de prevenção
nesta gestão já aparecem, mas ainda são bem tímidos.
Assim, os recursos destinados a esses programas vão incidir diretamente em ações
que visam à melhoria: do acesso de crianças ao ensino fundamental; na queda da taxa de
mortalidade infantil; da mobilização do Estado e sociedade civil no enfrentamento de
questões que envolvem meninos e meninas em situação de rua, a exploração do trabalho
120
infantil, a violência sexual contra crianças e adolescentes, enfim, várias problemáticas
envolvendo a população infanto-juvenil
74
.
Em dezembro de 2006 (início do segundo mandato do presidente Lula), foi aprovado
pelo CONANDA e pelo CNAS o Plano Nacional de Promoção, Proteção e Defesa do Direito
de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e Comunitária (PNCFC) para 2007-2015,
tendo como eixos: a análise de situação e sistemas de informação, atendimento, os marcos
regulatórios e normativos; a mobilização, articulação e a participação (CONSELHO
NACIONAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE; CONSELHO
NACIONAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL, 2006).
Este Plano vai determinar diretrizes, visando “a mudança no paradigma do
atendimento à criança e adolescente, sobretudo na efetivação do seu direito à convivência
familiar e comunitária. São elas: centralidade da família nas políticas públicas; primazia da
responsabilidade do Estado no fomento de políticas integradas de apoio à família;
reconhecimento das competências da família na sua organização interna e na superação de
suas dificuldades; respeito à diversidade étnico-cultural, à identidade e orientação sexuais, à
eqüidade de gênero e às particularidades das condições físicas, sensoriais e mentais;
fortalecimento da autonomia da criança, do adolescente e do jovem adulto na elaboração do
seu projeto de vida; garantia dos princípios de excepcionalidade e provisoriedade dos
Programas de Famílias Acolhedoras e de Acolhimento Institucional de crianças e de
adolescentes; reordenamento dos programas de acolhimento Institucional; adoção centrada no
interesse da criança e do adolescente; e, controle social das políticas públicas (CONSELHO
NACIONAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE; CONSELHO
NACIONAL DE ASSISTÊNCIA SOCIAL, 2006, p. 68-73).
Constatou-se que o plano avançou ao trabalhar estes eixos, no sentido da ampliação
do foco (a inclusão da família) e na diversificação das ações, de propor uma maior articulação
e integração entre as políticas com vista à proteção integral, de reafirmar a busca da
efetivação dos direitos das crianças e adolescentes, apoiando-se nas legislações que regem
estes, tais como Constituição Federal, Estatuto da Criança e do Adolescente, Convenção sobre
os Direitos da Criança, Lei Orgânica da Assistência Social e Declaração dos Direitos
Humanos, e incentiva a participação e a mobilização pública propondo mecanismos de
controle social. No entanto, ainda mantém a idéia de direcionar essencialmente as ações a
74
Para uma visualização de todas as ações por programa, ver em: http://www8.senado.gov.br.
121
grupos considerados em “situação de risco” e de “vulnerabilidade social”, apesar de
investimento em ações preventivas.
75
Uma questão importante é que a o Orçamento Criança tem aumentado
76
, mas isso
não quer dizer que vão se materializar em ações públicas que garantam direitos, pois a
tendência em curso é a pulverização dos recursos através dos convênios, contratos e termos de
parcerias com diversas instituições privadas do terceiro setor. E essa é uma questão a se
investigar. Além disso, muitas vezes, aumenta-se o número de programas, crescem a
quantidade de ações, há um acréscimo nas dotações orçamentárias, mas na prática a política
não acontece como deveria, pois a União retém boa parte dos recursos. Só para dar um
exemplo, no projeto da Lei Orçamentária Anual (LOA) de 2007, tinha-se uma dotação total
inicial de recursos no valor de aproximadamente quarenta bilhões de reais, mas somente
foram pagos pouco mais de vinte e cinco bilhões de reais (SENADO FEDERAL, 2008). E
quando se volta à consulta do valor repassado por programa, é mais alarmante ainda, pois os
recursos se tornam pífios diante das metas a serem cumpridas.
O Instituto de Estudos Socioeconômicos – INESC ao analisar a política de criança e
adolescente à luz do Plano Plurianual 2004/2007 e dos conseqüentes orçamentos anuais
identifica que a intenção fica distante da prática, concluindo que
[...] o orçamento para 2007 apresenta perdas para as políticas públicas
voltadas a essa parcela da população, corroborando um total
descumprimento do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), em
especial em seu art. 4º que trata da prioridade absoluta. A análise com o PPA
2004/2007 demonstra uma falta de planejamento do governo federal para
elaborar as leis orçamentárias e executar o gasto público nas áreas sociais
(INSTITUTO DE ESTUDOS SOCIOECONÔMICOS, 2007, p. 12).
Para o INESC isto acontece porque o governo federal adota em sua política
econômica a promoção de superávit fiscal e da Desvinculação de Recursos da União – DRU,
refletindo diretamente nos gastos sociais.
É injusto que crianças e adolescentes do Brasil paguem o preço para
promover ajustes fiscais na política econômica tendo sua qualidade de vida
cada vez mais injustiçada no orçamento público. Afirmamos nossa posição
contra a desvinculação de receitas da união para que a Constituição Federal
seja cumprida (INSTITUTO DE ESTUDOS SOCIOECONÔMICOS, 2007,
p. 13).
75
Apesar do mérito desse Plano ter sido aprovado após a realização de debates e consultas públicas, suas ações
são direcionadas para um grupo específico: as crianças e adolescente e famílias em situação de abandono.
76
No Orçamento Criança de 2007, os recursos pagos foram de aproximadamente quinze bilhões e meio. Já no
Orçamento Criança de 2008 os recursos pagos chegaram a pouco mais de vinte e cinco bilhões de reais
(SENADO FEDERAL, 2008).
122
No entanto, vale salientar que independentemente do governo em questão, a partir
dos anos de 1990, as políticas públicas direcionadas à criança e ao adolescente vem sofrendo
reduções de gastos, terceirizações, focalizações, fragmentações e até descompromissos de
alguns gestores seja no âmbito federal, estadual ou municipal, pois o movimento de contra-
reforma do Estado iniciou-se no governo de Fernando Collor de Melo, legitimou-se na gestão
de Fernando Henrique Cardoso e está tendo continuidade sorrateiramente nos dois mandatos
de Luiz Inácio Lula da Silva. Resta saber se esse processo contra-reformista irá se consolidar,
ou não. Porque as esperanças depositadas no governo do presidente Lula, se esvaíra na
medida em que este não consegue romper com a macroeconomia do Plano Real e com sua
base de sustentação política, nem muito menos com os ditames das agências multilaterais para
que se cumpra com os acordos acerca da dívida externa.
4 AS ONGs
COM ATUAÇÃO NA ÁREA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE EM
NATAL/RN
4.1 PERFIL DAS ONGS
As ONGs estudadas foram todas criadas a partir d
como se pode observar
no
mudanças sócio-políticas
e econômica
país um “novo”
padrão de relacionamento entre so
na parceria
, para administrar a questão social e suas diversas expressões, no qual foi
legitimado na contra-
reforma do Estado brasileiro, cont
fortalecimento do terceiro s
Notou-
se que quase todas as O
grupo de pessoas. No entanto,
ONGs
serem diversificados, a intenção
com crianças e/ou jovens pobres
em desenvolver ações que incidam prioritariamente nos mais
pobreza e da “
exclusão social
facilitando assim,
o apoio destes no que diz respeito ao financiamento
1990
1992
1994
1996
1998
2000
2002
2004
2006
ONG 01
COM ATUAÇÃO NA ÁREA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE EM
As ONGs estudadas foram todas criadas a partir d
a década de 90 do século XX
no
quadro1. Foi exatamente nessa
década
e econômica
s na conjuntura brasileira,
tendo inclusive
padrão de relacionamento entre so
ciedade civil, Estado e mercado, baseado
, para administrar a questão social e suas diversas expressões, no qual foi
reforma do Estado brasileiro, cont
r
ibuindo assim, para
fortalecimento do terceiro s
etor no país.
Quadro 1 - Ano de criação das ONGs
se que quase todas as O
NGs, como exceção de uma
, surgiram
grupo de pessoas. No entanto,
apesar dos motivos (ver quadro 2)
que levaram a criação das
serem diversificados, a intenção
é essencialmente a
mesma: desenvolver um trabalho
com crianças e/ou jovens pobres
considerados em “situação de risco”
, fato que reforça a idéia
em desenvolver ações que incidam prioritariamente nos mais
“
vulneráveis
exclusão social
”, sendo inclusive este,
o foco dos organismos intern
o apoio destes no que diz respeito ao financiamento
dos
1999
1991
2005
2000
2005
ONG 01
ONG 02
ONG 03
ONG 04
ONG 05
123
COM ATUAÇÃO NA ÁREA DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE EM
a década de 90 do século XX
,
década
que se iniciaram as
tendo inclusive
, surgido no
ciedade civil, Estado e mercado, baseado
, para administrar a questão social e suas diversas expressões, no qual foi
ibuindo assim, para
o crescimento e
, surgiram
a partir de um
que levaram a criação das
mesma: desenvolver um trabalho
, fato que reforça a idéia
vulneráveis
” aos efeitos da
o foco dos organismos intern
acionais,
dos
projetos das ONGs.
2005
ONG 05
124
Organização Motivação da criação Missão ou Objetivo Principal
ONG 01
Grupo de profissionais que após a
desenvolver trabalho em saúde sexual e
reprodutiva com jovens de baixa renda,
exigência para obtenção de grau em pós-
graduação, viu a necessidade de dar
continuidade ao trabalho realizado.
Contribuir
para a participação dos adolescentes
e jovens do RN, através do desenvolvimento de
uma cultura de direitos (MISSÃO).
ONG 02
Idealizada por psicóloga em virtude da
existência de crianças e adolescentes, vítimas
de violência sexual, que viviam em situação
de risco social e não tinham o apoio de
instituições que pudessem lhes prestar
atendimento.
Realizar um trabalho com crianças, adolescentes
e mulheres em situação de risco pessoal e
social, na perspectiva de gênero, objetivando
monitorar e propor políticas públicas (MISSÃO).
ONG 03
Nasceu da mobilização de um grupo de
pessoas que percebeu a necessidade de
ampliação de um trabalho na área sócio-
ambiental com adolescentes egressos do PETI
em um bairro periférico em Natal-RN
Promover a melhoria da qualidade
sócio
-
ambiental das populações, buscando a inserção
social, através de atividades sustentáveis, como:
cultura, educação, geração de renda; lazer e
saúde, contribuindo para o desenvolvimento
local integrado e sustentável (OBJETIVO
PRINCIPAL).
ONG 04
Indignação de um grupo de profissionais
diante da constatação das graves iniqüidades
que rondam a infância e juventude potiguar.
Contribuir com a formação cidadã de crianças e
adolescentes utilizando estratégias de
educação, através da cultura e da comunicação,
tendo como referência o Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECA) e o Paradigma do
Desenvolvimento Humano (MISSÃO).
ONG 05
Iniciativa conjunta de grupo de amigos que
resolveram dedicar parte de seu tempo para
a ajuda ao próximo, inspiradas nos ideais
religiosos do amor ao próximo.
Viabilizar projetos, programas e planos de ação,
visando a assistência pública e gratuita das
minorias e das comunidades carentes de forma
a melhorar a qualidade de vida das mesmas
(OBJETIVO PRINCIPAL).
Quadro 2 - Motivo de criação das ONGs e sua missão/objetivo principal
Desse modo, a área geográfica de atuação das ONGs, com exceção da ONG2 que
atua em todo município e na grande Natal (até porque trabalha com um público-alvo
específico: crianças, jovens e mulheres que sofrem abuso e exploração sexual), se dá nas
zonas onde estão localizados os bairros considerados periféricos de Natal (ver mapa 1), pois
se encontram a população com uma renda média mensal de menos de 02 salários mínimos
e/ou de 02 a 04 salários mínimos (SECRETARIA MUNICIPAL DE MEIO AMBIENTE E
URBANISMO, 2008). No entanto, é importante destacar que as ações das ONGs estudadas
estão direcionadas para o público-alvo de maior “vulnerabilidade” sócio-econômica das
comunidades mais pobres destas regiões periféricas, para os chamados bolsões de pobreza do
município. Nesse sentido, a renda média mensal vai cair para menos de um salário mínimo.
Mapa 1-
Área de atuação das ONGs por zona administrativa da cida
Vale destacar
que a
identifica-se que três se
propõem a
enquanto que duas
, priorizam a
O público-alvo
atendido em quase todas as ONGs são crianças e adolescentes, exceto
em uma ONG, que não desenvolve trabalhos com crianças
Vale salientar que em uma ONG há ainda um recorte de gênero, mas não há um recorte
geracional como ocor
re nas outras ONGs
Um aspecto ainda a considerar é o nú
atendidos pelas ONGs
(ver
de usuários
, 400 crianças, adolescentes e jovens, enqua
77
Por não se conseguir identificar uma missão formulada nas ONG3 e ONG5, optou
principal destas organizações.
Área de atuação das ONGs por zona administrativa da cida
que a
o se focar a missão ou objetivos
77
das ONGs (ver
propõem a
atuar na
perspectiva de defesa dos direitos infanto
, priorizam a
promoção de serviços sociais.
atendido em quase todas as ONGs são crianças e adolescentes, exceto
em uma ONG, que não desenvolve trabalhos com crianças
, mas somente com adolescentes
Vale salientar que em uma ONG há ainda um recorte de gênero, mas não há um recorte
re nas outras ONGs
(ver gráfico 1).
Um aspecto ainda a considerar é o nú
mero de crianças, adolescentes
(ver
gráfico 1). Nota-
se que a ONG4 é a que atende um maior número
, 400 crianças, adolescentes e jovens, enqua
nto a ONG3 é a que tem o menor
Por não se conseguir identificar uma missão formulada nas ONG3 e ONG5, optou
principal destas organizações.
125
Área de atuação das ONGs por zona administrativa da cida
de
das ONGs (ver
quadro 2),
perspectiva de defesa dos direitos infanto
-juvenis,
atendido em quase todas as ONGs são crianças e adolescentes, exceto
, mas somente com adolescentes
.
Vale salientar que em uma ONG há ainda um recorte de gênero, mas não há um recorte
mero de crianças, adolescentes
e jovens
se que a ONG4 é a que atende um maior número
nto a ONG3 é a que tem o menor
Por não se conseguir identificar uma missão formulada nas ONG3 e ONG5, optou
-se em destacar o objetivo
número de usuário, com
70 adolescentes. Há também duas ONGs com o mesmo número de
usuários, com 120
crianças, adolescentes e jovens na ONG2, e 120 crianças e adolescentes na
ONG5. A ONG1
atende 140 crianças, adolescentes e
Gráfico
É importante destacar algumas particularidades das organizações que influencia
número de usuários.
Percebeu
possuem o maior número de
espaço cultural próprio (ONG4), quanto
tais como unidades de saúde, escolas, espaços
ampliando assim
a capacidade de atendimento
disso, a quantidade e o valor dos recursos investidos nas organizações
para esta ampliação, pois é exatamente ne
recursos investidos (ver
gráfico 2
Gráfico 2 -
Distribuição dos recursos investidos por ONG em relação ao montante total
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
ONG 01
32%
70 adolescentes. Há também duas ONGs com o mesmo número de
crianças, adolescentes e jovens na ONG2, e 120 crianças e adolescentes na
atende 140 crianças, adolescentes e
jovens.
Gráfico
1 - Número de atendimentos por público-alvo –
2007
É importante destacar algumas particularidades das organizações que influencia
Percebeu
-se que nas ONG1 e ONG4
, que, respectivamente, são as que
possuem o maior número de
usuários
, priorizam a atuação direta na comunidade
espaço cultural próprio (ONG4), quanto
nos espaços públicos comunitários (ONG1 e ONG4),
tais como unidades de saúde, escolas, espaços
cultur
ais comunitários, dentre outros,
a capacidade de atendimento
, influenciando no número de
disso, a quantidade e o valor dos recursos investidos nas organizações
para esta ampliação, pois é exatamente ne
stas organizações que
se tem
gráfico 2
).
Distribuição dos recursos investidos por ONG em relação ao montante total
140
120
70
400
120
ONG 01
ONG 02
ONG 03
ONG 04
ONG 05
04 a 24
anos
10 a 24
anos
Não
específica
14 a 18
anos
06 a 14
anos
Total:
850
36%
25%
4%
32%
3%
ONG 01
ONG 02
ONG 03
ONG 04
ONG 05
126
70 adolescentes. Há também duas ONGs com o mesmo número de
crianças, adolescentes e jovens na ONG2, e 120 crianças e adolescentes na
2007
É importante destacar algumas particularidades das organizações que influencia
m no
, que, respectivamente, são as que
, priorizam a atuação direta na comunidade
tanto com
nos espaços públicos comunitários (ONG1 e ONG4),
ais comunitários, dentre outros,
, influenciando no número de
usuários. Além
disso, a quantidade e o valor dos recursos investidos nas organizações
contribuem também
se tem
o maior volume de
Distribuição dos recursos investidos por ONG em relação ao montante total
- 2007
ONG 05
Já na ONG3 e ONG5
menor volume de recurso (v
investimento financeiro que a ONG3, atende um número maior de usuários. Desse modo,
apesar da questão do recurso
particularidades entre estas duas ONGs, que influência diretamente nesta questão
é que a ONG3 atua em um espaço físico considerado pequeno em relação ao grande espaço
físico
da ONG5. Já com relação
diretamente nas comunidades, tendo inclusive uma infra
por parte das duas ONGs de espaços públicos, pois
restritas ao espaço físico
próprio
atendidos.
Vale lembrar que estes valores foram coletados nos relatórios de 2007 destas
organizações. Portanto, estes números podem ter sido altera
principalmente com r
elação ao número da ONG2, pois esta aos poucos está saindo do campo
da promoção desde o final de 2007, e se inserindo no âmbito da defesa, o que se supõe uma
redução no atendimento.
Conforme mostra
educativos e de
orientação e apoio sócio
regime de atendimento foc
ado
desenvolve um trabalho de defesa jurídico
desenvolvido com um público
e exploração sexual.
ONG 01
Utilidade Pública Municipal
Utilidade Pública Estadual
Utilidade Pública Federal
Organização
Público
Quadro
3
Já na ONG3 e ONG5
, observou-se que estas são
, respectivamente,
menor volume de recurso (v
er gráfico 2
), mas apesar da ONG5 ter o menor índice de
investimento financeiro que a ONG3, atende um número maior de usuários. Desse modo,
apesar da questão do recurso
influenciar o acréscimo no
número de atendimentos
particularidades entre estas duas ONGs, que influência diretamente nesta questão
é que a ONG3 atua em um espaço físico considerado pequeno em relação ao grande espaço
da ONG5. Já com relação
à segunda particularidade, é que
apesar dessas ONGs atuarem
diretamente nas comunidades, tendo inclusive uma infra
-
estrutura nestas, não há utilização
por parte das duas ONGs de espaços públicos, pois
estas
mantêm suas atividades cotidianas
próprio
, o que
traz uma limitação ao número de crianças e jovens
Vale lembrar que estes valores foram coletados nos relatórios de 2007 destas
organizações. Portanto, estes números podem ter sido altera
dos, para mais ou para menos,
elação ao número da ONG2, pois esta aos poucos está saindo do campo
da promoção desde o final de 2007, e se inserindo no âmbito da defesa, o que se supõe uma
Conforme mostra
o quadro 3
, quase todas as ONGs desenvolvem trabalhos sóci
orientação e apoio sócio
-familiar
, com exceção de uma
ado
apenas no apoio sócio educativo.
Além disso, somente a ONG2
desenvolve um trabalho de defesa jurídico
-
social, dada a natureza
desenvolvido com um público
-
alvo específico: crianças, jovens e mulheres que sofrem abuso
ONG 02 ONG 03 ONG 04
LEGENDAS
Utilidade Pública Municipal
Apoio sócio-
educativo
Utilidade Pública Estadual
Orientação e apoio sócio
Utilidade Pública Federal
Defesa jurídico-social
Organização
Social de Interesse
Público
- OSCIP
3
-
Natureza jurídica e regime de atendimento das ONGs
127
, respectivamente,
as que possuem
), mas apesar da ONG5 ter o menor índice de
investimento financeiro que a ONG3, atende um número maior de usuários. Desse modo,
número de atendimentos
, há
particularidades entre estas duas ONGs, que influência diretamente nesta questão
. A primeira
é que a ONG3 atua em um espaço físico considerado pequeno em relação ao grande espaço
apesar dessas ONGs atuarem
estrutura nestas, não há utilização
mantêm suas atividades cotidianas
traz uma limitação ao número de crianças e jovens
Vale lembrar que estes valores foram coletados nos relatórios de 2007 destas
dos, para mais ou para menos,
elação ao número da ONG2, pois esta aos poucos está saindo do campo
da promoção desde o final de 2007, e se inserindo no âmbito da defesa, o que se supõe uma
, quase todas as ONGs desenvolvem trabalhos sóci
o-
, com exceção de uma
(ONG1), que tem o
Além disso, somente a ONG2
social, dada a natureza
de o trabalho ser
alvo específico: crianças, jovens e mulheres que sofrem abuso
ONG 05
educativo
Orientação e apoio sócio
-familiar
Natureza jurídica e regime de atendimento das ONGs
128
Outra questão a ser tratada é a natureza jurídica das ONGs (ver quadro 3), pois
somente uma se constitui como OSCIP (ONG3), enquanto as outras quatro são de utilidade
pública, sendo uma nas esferas municipal, estadual e federal (ONG2), uma no âmbito do
estado e do município (ONG1), uma somente no âmbito municipal (ONG4) e a outra na
esfera federal (ONG5) . Esta é uma questão importante, pois há diferenças entre estes dois
tipos de parceria com o Estado que devem ser consideradas.
Portanto, se uma ONG se constitui como OSCIP o regime de parceria é o de gestão
de colaboração. De acordo com Carvalho Filho (2006), essa modalidade de qualificação
jurídica é dada a algumas pessoas de direito privado para desenvolver ações através do termo
de parceria com o poder público. No entanto, devem ter como características principais a
personalidade jurídica de direito público privado e não possuir fins lucrativos, além de não
poder estar voltada a qualquer objetivo, mas somente a que apresenta objetivos sociais no
campo da assistência social, cultura, educação, saúde, voluntariado, desenvolvimento
econômico e social, da ética, da paz, da cidadania, dos direitos humanos, da democracia, além
da defesa, preservação e conservação do meio ambiente.
Outro critério que o autor (2006) chama atenção é que em seus estatutos devem estar
expressos alguns requisitos, como a observância dos princípios da legalidade, impessoalidade,
moralidade, publicidade, economicidade e eficiência, e ainda atender os princípios básicos de
contabilidade, a publicidade de seus relatórios de atividades e a se sujeitar a auditorias
externas independentes. O título só pode ser deferido pelo Ministério da Justiça.
Com a obtenção do termo de parceria com o poder público a OSCIP pode executar
diretamente projetos, programas e planos de ação; receber recursos financeiros, humanos e
físicos; e prestar atividades de apoio a outras entidades sem fins lucrativos.
Vale frisar que na única ONG com o título de OSCIP, observou-se que esta executa
ações da política de assistência social do município, recebe recursos materiais, humanos e
financeiros da Secretaria Municipal do Trabalho e da Assistência Social – SEMTAS. Também
tem parcerias com outras ONGs através do sistema de consórcios, ou seja, disponibiliza
alguns recursos materiais e físicos para execução de um projeto de qualificação profissional
de outra ONG.
Entretanto, com essa Lei das OSCIPs há vantagens e desvantagens com relação ao
convênio, instrumento antigo utilizado para colaboração de entidades sem fins lucrativos em
políticas. Com relação às vantagens tem-se a possibilidade: de remunerar diretores; de ser
dispensada dos registros do CNAS e de declaração de utilidade pública; e de poder firmar
termos de parcerias para executar ações estatais e/ou privadas. Com relação à principal
129
desvantagem, têm-se as perdas dos benefícios fiscais: doações dedutivas do Imposto de
Renda, isenção do FGTS e da quota patronal do INSS que sempre beneficiaram as entidades
filantrópicas. Outra questão que parece beneficiar as OSCIPs é o caráter não obrigatório do
processo licitatório para se firmar a parceria. De acordo com Barbosa (2004, p. 30),
[...] o Decreto nº 3.100/99, conferiu caráter facultativo aos concursos de
projetos como critério de escolha de Oscip parceira. Ora, a não-previsão de
um processo seletivo para a escolha da Oscip seria contrária ao princípio da
isonomia.
Desse modo, essa é a justificativa para que Estado terceirize as políticas sem
burocracia.
Vale ressaltar que Ciconello (2004), vai chamar a atenção para uma questão
interessante com relação ao impacto que essa lei produz tanto para as entidades filantrópicas
quanto para as organizações que foram criadas após a lei, pois seu principal objetivo era
diferenciar as entidades sem fins lucrativos de interesse público de um vasto número de
organizações que compõem o terceiro setor. No entanto, segundo o autor, na prática:
[...] está sendo criada uma separação entre o campo da assistência social e
esse novo marco jurídico e também uma grande insegurança entre as
organizações sem fins lucrativos de interesse público que tem como objetivo
a promoção da assistência social, saúde e educação. Constatamos ainda que
muitas organizações qualificadas atualmente como Oscips são organizações
recém-construídas, com pequena base social, e muitas delas são voltadas
para a prestação de serviços em troca de uma contraprestação financeira.
Ademais já se houve denúncias de prefeituras e governos que criaram
associações para se qualificarem como Oscips, facilitando, assim, a
destinação de recursos para essas entidades sem os limites impostos pelo
direito público, ou seja, o principal objetivo da lei, de reconhecer e fortalecer
o universo das organizações, da sociedade civil de interesse público, não
vem ocorrendo a contento.
Já com relação ao título de utilidade pública, apesar de não ser um regime de
natureza jurídica, também possibilita as organizações sem fins lucrativas a obter verbas,
isenções e outros benefícios do governo em âmbito federal, estadual e municipal, tais como: a
associação passa a ser reconhecida como prestadora de serviços à comunidade; poderá
pleitear subvenção social; as que prestam serviços assistenciais à criança e família poderão
solicitar redução de tarifas públicas (água e luz), junto à Secretaria do Estado da Criança e
Assuntos da Família. O título é concedido pelo gestor do executivo nos três níveis, levando
em consideração as normas e exigências em cada esfera governamental.
130
Observou-se que somente uma ONG tem títulos nos três níveis de governo, uma
ONG no âmbito estadual e municipal, outra com o título de utilidade pública federal e outra
com somente com o título de utilidade pública municipal (ver quadro 3). No entanto, nesta
última contatou-se o interesse em pleitear o título no CNAS. Isto significará que a ONG
poderá receber recursos diretos ou indiretos do Estado, através do convênio, que a classificará
como entidade de assistência social, ficando sob o regimento da Lei Orgânica da Assistência
Social – LOAS. Ela também pode, a partir de três anos imediatamente anteriores de
recebimento do certificado no CNAS e obedecendo alguns critérios, requisitar o título de
entidade filantrópica, o que a colocaria como entidade eminentemente com a atuação na
promoção, no sistema de garantia de direitos, afastando-se assim, do campo da defesa dos
direitos das crianças e adolescentes.
Nós estamos tentando tirar aquela documentação do Conselho de Serviço
Social, né... como é que é? O Nacional... o CNAS, mas é uma burocracia
dentro daí, que eu não consegui até hoje daqui da secretaria do município,
você acredita? (GESTORA, ONG4)
Percebeu-se que essa discussão acerca de títulos e certificações está no cotidiano do
mundo das ONGs, seja nas mais voltadas para a prestação de serviços, seja nas ONGs mais
voltadas para a defesa de direitos, sendo, inclusive, considerado como um desafio de gestão,
como bem mostra este depoimento:
Um dos desafios de gestão hoje vai em cima justamente desta questão da não
certificação, porque assim, como agente não tem fins lucrativos, as
organizações não governamentais que prestam algum serviço, geralmente
não tem alguma atividade que traga a sustentabilidade, que tenha fins
lucrativos. Então, como não há nada que certifique a não ser o fato da gente
ter o título de utilidade pública municipal, estadual e federal, mas agente não
tem o de filantropia, que aí nos isentaria de impostos, e há uma dificuldade
muito grande por que tem também toda uma questão política pra se
conseguir, porque não basta só ter uma documentação, enfim, então, agente
legalmente, é uma empresa, né... tem que pagar todos os encargos sociais
(GESTORA, ONG2).
Portanto, essa é uma questão muito delicada e complicada para as ONGs, pois se elas
vão buscar se constituir como OSCIPs, ou como entidade assistencial, elas estarão centrando
o foco para a prestação de serviços, terceirizando as políticas sociais estatais, e se for para o
campo das filantrópicas, há a possibilidade das ações passarem a ser identificadas como ajuda.
O título de utilidade pública também não isenta estas de pleitear indiretamente recursos
públicos para promover políticas que deveriam ser executadas pelo Estado.
131
De acordo com Ciconello (2004, p. 63):
[...] a partir do momento, em que o Estado reconhece um segmento, de
organizações da sociedade civil como de utilidade ou de interesse público,
conseqüentemente, cria uma relação privilegiada com essas organizações
que se concretiza em uma maior facilidade de acesso a recursos públicos de
forma direta ou indireta.
4.2 CARACTERIZAÇÃO DAS ONGS: ESTRUTURA, GESTÃO E FINANCIAMENTO
4.2.1 A estrutura das ONGs
Em todas as ONGs estudadas, observou-se uma boa estrutura, com relação ao espaço
físico, que atendiam aos requisitos exigidos pelo ECA (art. 91), no que diz respeito
instalações físicas em condições adequadas de habitabilidade, higiene, salubridade e
segurança.
No discurso das ONGs aparece a preocupação com a qualidade das ações
desenvolvidas, mas é nas que estão mais na prestação de serviços que essa questão se mostra
mais nitidamente:
A ONG, que se preza e que tem qualidade, ela faz pra fazer bem feito [...].
Então a gente preza muito pela questão da qualidade, de promover mesmo,
não é porque eu tô trabalhando com a comunidade pobre que eu tenho que
dar porqueira a ela não, a pessoa é pobre, mas precisa ter dignidade pra se
promover [...], então as pessoas só vão ter qualidade se ela receber com
qualidade também, o que ele vai desenvolver, não é verdade? (GESTORA,
ONG3).
Penso que o governo, os órgãos governamentais deveriam investigar mais
essas ONGs, pra saber diferenciar que é o joio e quem é o trigo, quem está
fazendo um trabalho de qualidade, quem apenas está ali por está, e às vezes
somos prejudicados porque somos igualados a outros que tem propostas e
motivos que não é o bem-estar das crianças e adolescentes. Tem que investir
mais nessas ONGs, critérios assim mais rigorosos, pra investigar quem é
sério quem não é... depois com os resultados investir mais recursos nessas
sérias (GESTORA, ONG5).
Já com relação às ONGs que estão no campo da defesa essa preocupação com a
qualidade dos serviços é direcionada para o âmbito do Estado, até porque há todo um esforço
destas para se conseguir que o poder público promova políticas estatais de qualidade, a partir
de experiências das próprias ONGs ou do próprio Estado, as quais são consideradas por estas
como exitosas, como mostra o fragmento a seguir:
A
gente
público e para os objetivos a que se propõe. O pr
programas que são ações que não tem continuidade, então é transformar
mesmo os programas que são exitosos e transformá
públicas, que tenham continuidade, que independente de governante que
entre ou que saia, que
programas pontuais, como o Programa Sentinela que agora mudou
e agora são os Centros
profissionais não são contratados, não são concursados, são prestadores de
serviços. Então
começam a desenvolver um trabalho, aí há uma troca, só aí já dar uma
quebra, porque o p
constantemente. Então não há um investimento em capacitação dessa
pa
ra que essa equipe cresça junto
melhorando o programa e o atendimento
Com relação aos recursos humanos, de forma geral
qualificado quadro administrativo, po
administração,
possuem nível superior completo. Um dado que merece destaque é que em
quase todas as ONGs, com exceção de uma
Já quem está diretamente ligado as
profissionais que executam as ações
nível superior completo
. No
uma preocupação
com a qualidade do serviço oferecido.
Gráfico 3 -
Formação educadores/técnicos
No entanto, a
mpliando o foco
campo dos educadores/técnicos tem
(ver gráfico 5),
enquanto que na área administrativa esse número é reduzido, o que reforça a
3%
79%
Fundamental completo
Fundamental incompleto
Médio completo
Superior completo
gente
deve
ter políticas públicas que realmente
público e para os objetivos a que se propõe. O pr
oblema é que a
programas que são ações que não tem continuidade, então é transformar
mesmo os programas que são exitosos e transformá
públicas, que tenham continuidade, que independente de governante que
entre ou que saia, que
a política continue, por
que o
programas pontuais, como o Programa Sentinela que agora mudou
e agora são os Centros
de Referência da Assistência Social, e que os
profissionais não são contratados, não são concursados, são prestadores de
serviços. Então
eles passam um ano
no projeto, e quando
começam a desenvolver um trabalho, aí há uma troca, só aí já dar uma
quebra, porque o p
rograma continua ano a ano, mas
constantemente. Então não há um investimento em capacitação dessa
ra que essa equipe cresça junto
e que vá encontrando estratégias e que vá
melhorando o programa e o atendimento
(
GESTORA,
Com relação aos recursos humanos, de forma geral
(ver g
ráficos
qualificado quadro administrativo, po
is 89% dos profissionais que se encontram na
possuem nível superior completo. Um dado que merece destaque é que em
quase todas as ONGs, com exceção de uma
(ONG3)
, os gestores se encaixam nesta estatística.
Já quem está diretamente ligado as
ações com as crianças, adolescentes e jovens, ou seja, os
profissionais que executam as ações
o percentual cai
para 79% de educadores/técnicos com
. No
entanto
, ainda é um percentual considerável, o que mostra que há
com a qualidade do serviço oferecido.
Formação educadores/técnicos
Gráfico 4 -
Formação área administrativa
mpliando o foco
por função exercida nas
ONGs
campo dos educadores/técnicos tem
-
se um maior número de profissionais com nível superior
enquanto que na área administrativa esse número é reduzido, o que reforça a
3%
3%
15%
Fundamental completo
Fundamental incompleto
Médio completo
Superior completo
5%
89%
6%
Médio completo
Superior completo
Superior incompleto
132
ter políticas públicas que realmente
estejam voltadas pro
oblema é que a
gente tem
programas que são ações que não tem continuidade, então é transformar
mesmo os programas que são exitosos e transformá
-los em políticas
públicas, que tenham continuidade, que independente de governante que
que o
que a gente tem são
programas pontuais, como o Programa Sentinela que agora mudou
de nome
de Referência da Assistência Social, e que os
profissionais não são contratados, não são concursados, são prestadores de
no projeto, e quando
se apropriam e
começam a desenvolver um trabalho, aí há uma troca, só aí já dar uma
rograma continua ano a ano, mas
as pessoas mudam
constantemente. Então não há um investimento em capacitação dessa
equipe
e que vá encontrando estratégias e que vá
GESTORA,
ONG2).
ráficos
3 e 4) tem-se um
is 89% dos profissionais que se encontram na
possuem nível superior completo. Um dado que merece destaque é que em
, os gestores se encaixam nesta estatística.
ações com as crianças, adolescentes e jovens, ou seja, os
para 79% de educadores/técnicos com
, ainda é um percentual considerável, o que mostra que há
Formação área administrativa
ONGs
, visualiza-se que no
se um maior número de profissionais com nível superior
enquanto que na área administrativa esse número é reduzido, o que reforça a
5%
89%
Médio completo
Superior completo
Superior incompleto
intenção de se ter um quadro de profissiona
as ações.
Gráfico 5
-
É importante ainda destacar que se constatou que na maioria das ONGs, os
profissionai
s não possuem carteira assinad
profissionais que são contratados por tempo de projetos (ONG1, ONG2 e ONG4). Somente a
ONG5 possui dois profissionais, com carteira assinada, mas em compensação a maior parte
dos profissionais é voluntária
Tal aspecto pode tanto influenciar na qualidade quanto na continuidade das ações,
principalmente quando a maior parte da equipe dos projetos das ONGs é voluntária.
E esta é uma
questão que
ONGs, pois em quatro
organizações
ONG5,
como mostra a tabela
Tabela
00
05
10
15
20
25
30
Completo
Fundamental
Administrativa
Estagiários
intenção de se ter um quadro de profissiona
l mais qualifi
cado, para desenvolver
-
Formação dos profissionais das ONGs por área de atuação
É importante ainda destacar que se constatou que na maioria das ONGs, os
s não possuem carteira assinad
a
, mas prestam serviços, e ainda têm aqueles
profissionais que são contratados por tempo de projetos (ONG1, ONG2 e ONG4). Somente a
ONG5 possui dois profissionais, com carteira assinada, mas em compensação a maior parte
dos profissionais é voluntária
. Já n
a ONG3, todos os profissionais são cedidos pelo Estado.
Tal aspecto pode tanto influenciar na qualidade quanto na continuidade das ações,
principalmente quando a maior parte da equipe dos projetos das ONGs é voluntária.
questão que
aparece at
é mesmo no entendimento da maioria
organizações
não há voluntários
em ações contínuas, com exceção da
como mostra a tabela
1:
Tabela
1 - Participação de voluntários por tipo de ação
Organização Ações contínuas Ações eventuais
ONG 01 Não Sim
ONG 02 Não Sim
ONG 03 Não Sim
ONG 04 Não Sim
ONG 05 Sim Sim
Incompleto Completo Incompleto Completo
Incompleto
Fundamental
Médio
Superior
Formação dos profissionais
Administrativa
Educadores/técnicos
Serviços gerais
Estagiários
Monitores
133
cado, para desenvolver
diretamente
Formação dos profissionais das ONGs por área de atuação
É importante ainda destacar que se constatou que na maioria das ONGs, os
, mas prestam serviços, e ainda têm aqueles
profissionais que são contratados por tempo de projetos (ONG1, ONG2 e ONG4). Somente a
ONG5 possui dois profissionais, com carteira assinada, mas em compensação a maior parte
a ONG3, todos os profissionais são cedidos pelo Estado.
Tal aspecto pode tanto influenciar na qualidade quanto na continuidade das ações,
principalmente quando a maior parte da equipe dos projetos das ONGs é voluntária.
é mesmo no entendimento da maioria
com das
em ações contínuas, com exceção da
Incompleto
Superior
Serviços gerais
134
Entretanto, como se pode observar ainda na tabela 1, isso não ocorre nas ações
pontuais, em que todas utilizam ou já utilizaram trabalho voluntário. E as razões por não
utilizam voluntários na maioria das ONGs foram às seguintes:
A gente não se opõe não, mas pra as atividades que exigem mais
sistematicidade, mais produção, reflexão, os voluntários nunca se adéquam
muito, então as atividades pontuais, como alguns eventos, em algumas
atividades para planejar alguns eventos, aí a gente conta com pessoas e
colaboradores voluntários, mas, por exemplo, no acompanhamento do
projeto específico, que precisa acompanhar as famílias das crianças e fazer
terapia de grupo, não dá pra trabalhar com voluntário, porque a exigência do
ponto de vista da produção vai ser outra, a gente vai pedir que tenha um
olhar mais atento, vai pedir, por exemplo, que a psicóloga que realiza esse
trabalho, se eu for pedir um relatório, e exigir mais informações, como
voluntária, essa relação fica leve, porque quando é um profissional, há um
outro tratamento, inclusive de relação mesmo (GESTOR, ONG1).
[...] é diferente de você ser voluntário de visitar uma creche, que você vai
hoje e leva um lanche é uma coisa. Até pelo o trabalho que a gente faz que é
especializado, essa coisa da violência, então também não é todo mundo que
tem condições de tá fazendo este trabalho. No período de férias, como as
ações com as crianças não cessam, então, nos meses de janeiro e fevereiro, a
gente monta um calendário, de oficinas com profissionais de outras
instituições ou voluntários, aí o pessoal vem e faz atividade pontual, mas
aquele voluntário que é freqüente, que é para as ações contínuas, não
(GESTORA, ONG2).
Eu acho que importante o voluntário em alguns aspectos, certo?! Porque
assim, o voluntário, num digo caracterizando todo mundo, mas o
voluntário... na hora que você assume um compromisso em uma instituição
dessa, então você tem que ter o compromisso de comparecer. Então, quando
não comparece aquilo quebra o trabalho. Então para ações mais específicas e
contínuas eu não utilizo a ajuda de voluntários (GESTORA, ONG3).
É muito romântico quando se diz assim: arranja ações solidárias, mas o
solidário não tem qualidade, porque as pessoas vão um dia e não vão mais.
[...] a gente não conta muito com voluntários, porque às vezes começa um
trabalho e desaparece. Não é que somos totalmente fechados, mas que não é
muito funcional (GESTORA, ONG4).
Portanto, como se pode perceber para estas ONGs, o trabalho voluntário pode vir a
prejudicar qualidade, eficiência e continuidades das ações, apesar destas não se oporem a
ajuda de voluntários em ações pontuais. Esta é uma particularidade que desmistifica e vai de
encontro à idéia conservadora tão propagada na atualidade, de que ser “solidário” é a solução
para melhorar ou transformar a vida da população em “vulnerabilidade” sócio-econômica.
135
4.2.2 A gestão nas ONGs
A gestão social é uma questão muito discutida na atualidade no Brasil diante de uma
conjuntura de crise em que se impôs uma contra-reforma do Estado brasileiro com base no
ideário neoliberal de um Estado-mínimo, desencadeando a emersão de um padrão
conservador hegemônico de intervenção social, baseado na parceria entre Estado, sociedade
civil e mercado para incidir nas expressões da questão social.
Desse modo, há uma crescente cultura com base nos princípios gerenciais de que os
problemas sociais devem ser administrados de forma mais “moderna” e “eficiente”, para se
alcançar resultados, no que diz respeito ao alcance da cidadania. Neste rol de novidades
aparece em cena o terceiro setor como um braço forte dessa lógica do processo contra-
reformista. Diante disso, propaga-se a “ineficiência” do Estado no alcance da cidadania, pois
é burocrático e não tem condições de arcar sozinho com a questão social porque está falido,
transferindo-se para as organizações privadas e sem fins lucrativos da sociedade civil e para o
mercado, a responsabilidade de tratar as seqüelas da questão social, modificando assim a
relação Estado/sociedade e desencadeando respostas tidas como “inovadoras” para tratar a
questão social e suas diversas expressões que vão desde a (re)mercantilização até a
(re)filantropização dos serviços sociais.
Tem-se, então, a propagação ilusória de uma sociedade civil homogênea, sem
conflitos e interesses distintos, identificada por Nogueira (2003) como a concepção liberalista
de sociedade civil.
No cotidiano das ONGs estudadas alguns aspectos desta versão de sociedade civil
liberalista aparecem no discurso de três ONGs:
[...] uma empresa está trabalhando com responsabilidade social, maravilha!
ela está investindo, ela está ensinando, ela está contribuindo, de uma forma
até mais confortável. A gente sabe quando a empresa entra é por que ela tem
recursos, facilmente ela levanta uma estrutura, facilmente ela paga
funcionários... entendeu? Então, fazer o bem e não olhar a quem... se ela
trabalha bem, isso pra qualquer instituição do terceiro setor. ONGs, OSCIPS,
só muda o nome, né? (GESTORA, ONG5).
Eu acho importantíssimo, e não só de organizações não governamentais e
governo, mas da sociedade civil toda, eu só acredito se a gestão for
compartilhada, eu acho que é esse o caminho... do mundo! [...] eu só acredito
em políticas compartilhadas, sem isso, ninguém vai da conta de uma
coisa...(GESTORA, ONG4).
Eu acho que se outros atores sociais tivessem uma contribuição importante,
como a classe empresarial, com parcerias mesmo, da tão falada
136
responsabilidade social, ser assumida e ser realmente praticada né... num
âmbito maior, num âmbito geral, mas eu creio, assim, estamos presenciando
um bom momento, tem ainda muita coisa a melhorar, mas também muita
coisa já aconteceu boa nesse modelo de gestão, e eu acho que estamos no
caminho certo. (PROFISSIONAL, ONG3).
Com relação ao modelo de gestão gerencial não aparece de forma muito nítida
principalmente na ONG4, que utiliza método informal, interativo e participativo no processo
de avaliação das ações. Já nas ONG3 e ONG5, há uma tendência mais tradicional. No entanto,
observou-se que há um hibridismo entre o tradicional e moderno nas ONGs que estão mais no
campo da prestação de serviços.
Tudo tem avaliação, o tempo todo, nós trabalhamos com avaliação. Toda a
segunda-feira nós temos uma reunião com a equipe, e é tudo desdobrado, até
chegar lá no aluno. [...] A gente tem uma prática, de fazer as rodas de prosa,
que é um momento, assim, nossas reuniões pedagógicas, sempre tem alunos,
não é só o professor, tem o aluno ali presente. Há representatividade do
aluno, daquele que está mais no entendimento do processo [...]. E nós temos
levado nossa metodologia às rodas de prosas que são conversas interativas.
Nessa conversas nós convidamos o aluno, a escola formal, uma
representatividade do corpo de professores da escola, e convidados, e temos
temáticas. Aí se discute o que no dia-a-dia está afligindo. Aí a gente bota a
boca no trombone e vamos convidando especialistas, pessoas que possam
falar e desenvolver junto (GESTORA, ONG4).
Há planejamento e reuniões freqüentes, semanalmente nos reunimos com os
voluntários, sempre que eles vêem aqui, a gente está se reunindo, tá
conversando, sentando ali na mesa, o que podemos fazer para melhorar,
revendo o método, sempre nós temos essa preocupação, porque nós
queremos realmente resultados, então é necessário planejar. Traçamos
metas, e nós trabalhamos para atingir estas metas (GESTORA, ONG5).
Já na ONG1 e ONG2, aparece uma crítica ao padrão de gestão, além de
posicionamentos contrários a terceirização das ações públicas, como mostra os seguintes
discursos:
[...] muitas vezes, a gente que trabalha no terceiro setor, acha que é um setor
extremamente harmônico, né... onde todos nós somos colaborativos por
excelência, porque trabalhamos com o social, e isso na verdade oculta mais
do que revela, porque dentro desse campo do terceiro setor nem todos nós
somos iguais, ou temos as mesmas perspectivas de sociedade e visão de
mundo (GESTOR, ONG1).
Então, essa história daquela tríade famosa entre Estado, sociedade civil e
mercado, como se o Estado fosse um ator igual ao mercado e a sociedade,
não é possível agente pensar assim. Eu acho que há muita ingenuidade
pensar que o Estado é um mero ator. Ele nos regulamenta no final das
137
contas. Se disputa pra chegar até ele! Não é à toa que há tanta disputa por
isso. (GESTOR, ONG1).
Aqui a gente tem tentado sair, não sair totalmente, mas assim em relação ao
campo dentro do sistema de garantia de direito, [a ONG] historicamente
sempre esteve no eixo da promoção. Então, hoje a gente tá num momento de
transição, pra o eixo da defesa, então nos filiamos a ANCED, já alguns anos,
a ONG vem discutindo seu papel, enquanto organização não governamental,
enquanto movimento social, né... pra não tá fazendo um papel que é
eminentemente estatal, que deveria ser do Estado. O Estado deveria garantir,
e como a gente pode aproveitar essa experiência que temos ao longo desses
anos, fazendo promoção, mas atuar no eixo da defesa, e pegando essa
experiência toda e apontando como uma experiência exitosa para que seja
realizada no âmbito governamental. Então toda a nossa atuação, todos os
nossos esforços estão focados para o controle social e pra defesa, de crianças
e adolescentes. (GESTORA, ONG2, grifo nosso).
Em linhas gerais, por enquanto, eu acho que é um nicho, que continua
substituindo o Estado, mesmo que co-financiado por ele, mas as
organizações não governamentais ainda têm muito de filantropia, assim, de
viver de doações, de cooperações, porque a cooperação internacional é o
quê, são organizações humanitárias da Europa ou de outros países, que
sensibilizam pessoas por uma causa, e aí querem aplicar o dinheiro em tal
situação e querem ver se está sendo feito, enfim, estão fazendo pelo bem, e
isso é uma obrigação, e o Estado não está fazendo pelo bem, mas ele tem que
fazer porque é uma obrigação. Então a existência de uma organização não
governamental, ela se dá por uma ausência do Estado (PROFISSIONAL,
ONG2).
Entretanto, nestas duas ONGs, apesar desse entendimento do lugar que elas ocupam
neste debate, percebeu-se uma preocupação em manter a visibilidade de suas ações como
experiências “exitosas” e “eficientes”, estruturando as organizações a partir de conceitos
empresariais, como o uso de planejamento estratégico, a questão da eficiência, eficácia e
efetividade, a questão da flexibilidade, da qualificação profissional, para se obter resultados
visualmente positivos para continuarem com os financiamentos de seus projetos, como bem
mostra os depoimentos a seguir:
Cada financiador tem um formulário próprio de avaliação, a gente faz os
relatórios, e coloca em cima do que... têm uns que tem os formulários bem
certinho, eles colocam, lá as metas, e pronto, a UNESCO trabalha muito com
isso, o UNICEF, também, trabalha com produtos. Então assim, ao final de
cada projeto, você tem que ter tais e tais produtos. E se você tem os produtos
é porque cumpriu. UNESCO trabalha com metas, então, se você diz que vai
atender cinqüenta meninos, eles colocam lá, metas, propostas, metas
alcançadas. Eles trabalham muito assim. Eu não acho muito legal, mas é a
forma que eles utilizam, aí da cooperação internacional, tem um que quer
receber o relatório em duas páginas do ano inteiro... e aí lá vai, quer que
tenha tudo, e ainda tem que ir ao formato de carta, queridos parceiros,
queridos amigos...porque é uma carta que vai pra comunidade que doou,
138
então, não adianta um relatório técnico, porque pra eles não interessa. Mas
tem que ter dados de atendimentos, da situação de violência em Natal, e aí,
agente rebola um pouquinho pra fazer, né? (GESTORA, ONG2).
Acho que um desafio de gestão é você ter cada vez mais claro, como que os
profissionais envolvidos, os colaboradores, enfim, a equipe que trabalha
interna, como é que eles entendem a partir de sua visão de mundo seu
trabalho técnico. Então eu acho que aí o experimento das ONGs, do ponto de
vista, em inovar, em alguns processos político-pedagógicos, inclusive propor
ao Estado, políticas públicas a partir de sua experiência, passa por uma
vinculação dos profissionais que é outro jeito de trabalho, esse trabalho mais
flexível, esse trabalho mais de acompanhamento (GESTOR, ONG1).
Nesse sentido, as ONGs para sobreviverem financeira e administrativamente,
adaptem-se a uma realidade empresarial para possibilitar aprovação de projetos e,
conseqüentemente, recebimento de recursos. Desse modo, observou-se que a utilização de
planejamento, de avaliação e monitoramento das ações, segue as orientações e determinações
dos financiadores dos projetos. Constatou-se, inclusive, uma preocupação com estas questões
em duas das organizações pesquisadas (ONG1 e ONG2), aonde chegaram a contratar
consultores/facilitadores externos para ajudá-las a redefinir estratégias de planejamento e
avaliação.
4.2.3 A questão do financiamento das ONGs
Há uma grande influência dos organismos internacionais em duas ONGs, uma na
área da defesa (ONG2) e uma na área da promoção (ONG4). Vale salientar que os recursos
advindos do UNICEF para financiar projetos da ONG4, não foram contabilizados, pois a
referida ONG não disponibilizou a informação do montante de recursos do UNICEF,
alegando que esta informação somente poderia ser dada pelo responsável direto do projeto, o
qual estava no momento da coleta de dados, ausente. Enquanto que na ONG1, ONG3 e
ONG5, essa influência não aparece, até porque não recebem no momento recursos de nenhum
organismo internacional. (ver gráfico 8).
De forma geral as origens dos recursos das ONGs estudadas vêm principalmente do
setor privado, como mostra o gráfico 6:
Gráfico 6 -
Origem dos recursos
No entanto, a porcentagem em
das ações desta
s organizações, demonstra um considerável repasse de ações que deveriam ser
executadas pelo Estado, mas estão
quando se observa a origem dos recursos com base no
o
rganizações e entidades públicas
das fontes originadas na esfera pública, como se pode ver n
Gráfico 7 -
Origem dos recursos: percentual relativo ao número de
No entanto, observ
prestação de serviços é que estão mais dependentes desses recursos públicos, enquanto as
Organismos
internacionais
Organizações do
Terceiro Setor
internacionais
35,38%
Municipal
Federal
Empresas privadas
Empresas de economia mista
Organismos internacionais
Organizações do Terceiro Setor internacionais
Origem dos recursos
–
percentual relativo ao montante total investido
No entanto, a porcentagem em
28,76
% de recursos públicos para o desenvolvimento
s organizações, demonstra um considerável repasse de ações que deveriam ser
executadas pelo Estado, mas estão
sendo terceirizadas.
Tal aspecto torna
quando se observa a origem dos recursos com base no
número de parcerias firmadas entre as
rganizações e entidades públicas
ou privadas, chegando-se
, nesse caso,
das fontes originadas na esfera pública, como se pode ver n
o gráfico 7.
Origem dos recursos: percentual relativo ao número de
parcerias firmadas
No entanto, observ
ou-se que a maior parte das
ONGs que estão mais no campo da
prestação de serviços é que estão mais dependentes desses recursos públicos, enquanto as
Municipal
11,09%
Federal
17,67%
Empresas privadas
3,22%
Empresas de
economia mista
25,75%
Organismos
internacionais
5,80%
Organizações do
Terceiro Setor
internacionais
35,38%
Pessoas Físicas
1,02%
Venda de produtos e
serviços
0,08%
33%
17%
11%
5%
6%
28%
Municipal
Federal
Empresas privadas
Empresas de economia mista
Organismos internacionais
Organizações do Terceiro Setor internacionais
139
percentual relativo ao montante total investido
– 2007
% de recursos públicos para o desenvolvimento
s organizações, demonstra um considerável repasse de ações que deveriam ser
Tal aspecto torna
-se mais visível
número de parcerias firmadas entre as
, nesse caso,
ao patamar de 50%
parcerias firmadas
- 2007
ONGs que estão mais no campo da
prestação de serviços é que estão mais dependentes desses recursos públicos, enquanto as
Empresas privadas
ONGs mais ligadas à
defesa dos direitos estão sendo financiadas
o
rganizações não governamentais,
gráfico 8:
Gráfico 8 -
Origem dos recursos: percentual relativo ao montante total de cada ONG
Entretanto, percebeu
financiamento de suas ações, que vai incidir diretamente na questão da sustentabilidade e na
autonomia d
estas organizações
6%
35%
1%
Geral
Municipal
Federal
Empresas privadas
Empresas de economia mista
Organismos internacionais
Organizações do Terceiro Setor internacionais
Pessoas Físicas
Venda de produtos e serviços
11%
24%
37%
ONG 02
Municipal
Federal
Empresas privadas
Organismos internacionais
Organizações do Terceiro Setor internacionais
80%
ONG 04
Federal
Empresas de economia mista
defesa dos direitos estão sendo financiadas
por recursos privados, de
rganizações não governamentais,
de organismos internacionais
, como se pode observar no
Origem dos recursos: percentual relativo ao montante total de cada ONG
Entretanto, percebeu
-
se que o maior desafio para as ONGs, é a questão do
financiamento de suas ações, que vai incidir diretamente na questão da sustentabilidade e na
estas organizações
. Em todas as ONGs essa questão aparece. Naquelas que estão
11%
18%
3%
26%
Organizações do Terceiro Setor internacionais
8%
73%
ONG 01
Municipal
Federal
Organizações do Terceiro Setor internacionais
11%
18%
10%
Organizações do Terceiro Setor internacionais
19%
8%
2%
ONG 03
Municipal
Empresas privadas
Pessoas Físicas
Venda de produtos e serviços
20%
20%
ONG 05
Municipal
Pessoas Físicas
140
por recursos privados, de
, como se pode observar no
Origem dos recursos: percentual relativo ao montante total de cada ONG
– 2007
se que o maior desafio para as ONGs, é a questão do
financiamento de suas ações, que vai incidir diretamente na questão da sustentabilidade e na
. Em todas as ONGs essa questão aparece. Naquelas que estão
8%
19%
Organizações do Terceiro Setor internacionais
71%
2%
80%
141
mais ligadas à defesa é mais complicado ainda, porque elas vão de encontro ao projeto
hegemônico de intervenção social que transfere as ações do âmbito público para o privado, o
qual se coloca na atualidade. Então, como defender políticas públicas universais numa
conjuntura de desconstrução de direitos? E ao mesmo tempo, ter a organização que se auto-
sustentar. É um dilema que as ONGs que estão no campo da defesa se deparam e, muitas
vezes, têm que se sujeitar a financiamentos de organismos internacionais ou instituições
privadas que defendem projetos totalmente distintos destas ONGs, como forma de manter a
sustentabilidade e de suas ações.
No aspecto administrativo, eu acho que o primeiro desafio é o da
sustentabilidade, na medida em que a gente tem um projeto que é da
organização... consolidar um projeto político e articular a sustentabilidade
das ações, isso é muitas vezes, uma negociação difícil, porque,
principalmente, hoje que há muito descrédito do trabalho das ONGs e há
muita criminalização dos movimentos sociais. [...] Esse diálogo com os
setores, né..., principalmente com esse setor do mercado (GESTOR, ONG1).
[...] uma dificuldade que a gente tem principalmente com a cooperação
internacional é que além deles financiarem atividades, ações que deveria o
governo brasileiro está realizando, eles ainda pagam impostos pro governo
brasileiro. Aí há uma dificuldade. Então, assim, na lógica da cooperação,
isso não é aceitável, inclusive por isso que já várias organizações retiraram
suas políticas de investimentos na América Latina, primeiro porque houve
uma melhoria nos indicadores sociais e econômicos, e isso já ao longo das
últimas décadas. Houve um avanço significativo. Então por esse lado eles já,
começaram a reduzir o investimento em recursos e o número de
organizações que eles estão financiando, ainda mantém algumas, aquelas que
demonstram alguns resultados, ou que ao longo do tempo, foi aperfeiçoando
o trabalho e mudando os seus objetivos, assim não mudando sua missão
institucional, mas as estratégias, de acordo com que a realidade ia se
apresentando, de acordo com que ia sendo apontado como positivo, o que
não, foi aperfeiçoando para que se tornasse também positivo (GESTORA,
ONG2).
No entanto, mesmo para aquelas ONGs que se adéquam ao padrão de intervenção
social que dá base ao terceiro setor, passam também por dificuldades em manter seus
financiamentos.
Não temos nenhuma fonte de recursos fixa, não temos recursos de órgãos
públicos, somente tivemos o ano passado o do COMDICA durante cinco
meses... os recursos são doações que são feitas mensalmente de recursos que
depositam na conta da associação, as vezes chegam cestas básicas,
livros...roupas, é luta! (GESTORA, ONG5).
A gente tenta fazer parcerias, mas a gente não consegue, não é que a gente
não procure dentro do governo, pra fazer a parceria, é porque é tão
burocrático... a gente apresenta um projeto, demora, demora, e eles dizem
142
que não tem é... não tem condições de aceitar o seu pleito. Tá bom, mas eu
tenho recursos, então vamos fazer, mas mesmo assim, não rola...
(GESTORA, ONG4)
O grande desafio é recursos. Na hora que eu tenho recursos na mão,
administrar é o de menos, eu tiro de letra. Porque é assim, na hora que você
tem recursos pra administrar e pra fazer, a coisa acontece. Você tá
entendendo?! Agora a questão de você não ter e querer fazer, como se faz
aqui, tirando leite de pedra, [...]. Então é difícil, administrar. Na hora que
você tem a verba, aí você faz projetos, faz os cursos, você atende a
comunidade... (GESTORA, ONG3)
Portanto, no cotidiano das ONGs seja da tendência de defesa ou da prestação de
serviços, há muita dificuldade de se auto-sustentar, assim como que suas ações tenham
continuidade. Diante disso, há uma luta diária de mobilização por recursos nestas
organizações.
Mesmo assim, constatou-se que há descontinuidade de ações. Dos projetos que foram
iniciados ou que já estavam em andamento em 2007 identificou-se que houve finalização ou
paralisação de ações por falta de recursos em quase todas as ONGs: na ONG1 (um projeto no
sub-eixo arte e cultura), na ONG3 (um projeto nos sub-eixos capacitação profissional e meio
ambiente) e na ONG5 (um projeto no sub-eixo ensino), na ONG4 (um projeto no sub-eixo
educação). Já na ONG2, não se identificou finalização ou paralisação de projetos. Diante
disso, há uma quebra nas ações que além de prejudicar diretamente o usuário, faz com que a
ONG perca também profissionais, já que muitos destes são contratados por projetos.
A gente estava com o projeto do ponto de cultura que estava funcionando no
[bairro] com três oficinas: dança música e teatro [...]. Aí durante um ano,
participavam os jovens [do bairro onde o projeto estava] dessas oficinas. Na
verdade terminou sábado passado o projeto, com a montagem do espetáculo.
Aí esses jovens passaram um ano nesse projeto, eu como monitor, eu entrei
como aluno... aí fui fazendo parte das coisas, fui me aprimorando, a partir da
ONG eu fui conhecendo outros atores, atrizes, me inserindo em grupos
artísticos, saindo do âmbito mais social para o mais artístico. Me afastei da
ONG, mais depois voltei não mais como aluno, mas como monitor. Aí a
gente passou esse ano agora e terminou o projeto. E a gente tá sem nenhum
projeto agora...na área da cultura. Agora tem outros projetos, mas aí a gente
vai tentar fazer como que ...a cultura não pode sair [da ONG], é o que eu
acho, por que assim [a ONG] tem quatro projetos, tinha né, porque o ponto
de cultura acabou, é ...agora tem, porque [a ONG] tem geração política,
outro que fala sobre “serviços amigáveis, que busca a melhoria, do
atendimento de saúde na comunidade, nas unidades de saúde, é e o outro
diálogos da juventude. mas eu acho que não pode ficar só esses entendeu?
Até por que a forma com que os jovens... eles se sentem mais mobilizado,
mas sensíveis a essas questões quando eles começam a perceber os seus
valores artísticos, como atores, como artistas, podem tá contribuindo para
esse outros projetos, então ao meu ver, que não deve se perder... a gente tá
143
sem projeto de cultura agora, mas que tivesse que pensar em manter o de
cultura, e [a ONG] já tá fazendo, aí por enquanto a gente tá sem isso
(USUÀRIO, ONG1, grifos nossos).
4.3 ONGS E PROJETOS DESENVOLVIDOS: PERSPECTIVAS DAS AÇÕES
Ao analisar alguns projetos desenvolvidos no ano de 2007, observou-se que quase
todas as propostas de ações estavam condizentes com o ECA, com exceção de uma que ainda
passava a visão estigmatizante e segregadora do “menor”, ao explicitar na justificativa de seu
projeto de intervenção que:
Queremos ocupar o tempo das crianças para afastá-las da grave realidade
que as cerca diariamente, tais como a violência, a miséria, a falta de
oportunidades. E isto tudo, pensamos, são elementos que influenciam na
formação do caráter de uma pessoa, que o distinguirá, no futuro como um
cidadão ou mais um bandido (ONG5).
Um aspecto que se observou é que na maioria dos projetos se tinha ações com a
intenção de trabalhar as famílias, questão central das diretrizes do Plano Nacional de
Promoção, Proteção e Defesa do Direito de Crianças e Adolescentes à Convivência Familiar e
Comunitária (PNCFC) para 2007-2015. No entanto, na prática estas ações com a família se
limitaram a conversas em reuniões, palestras ou atividades pontuais, que fugiam muito das
reais diretrizes da política nacional. No entanto, constatou-se que há uma intenção de se
executar ações com as famílias em todas ONGs.
Então, assim, com o coral infantil a gente traz a família também pra esse
espaço. Tudo é com suporte das famílias. De nada vai adiantar a informação
lá no momento, se a família desinforma. Então, tudo é com o suporte da
aproximação da família em nossas atividades. Tinha até avô na apresentação
do coral. Eles vêm da comunidade pra ver os netos cantarem. E isso é muito
bom (PROFISSIONAL, ONG1).
A gente também tem um grupo de formação sócio-política que abordam
esses temas de direitos, com as crianças e tem o grupo de formação política
com os pais ou responsáveis. Só que o dos pais, ainda está numa versão mais
preliminar, tá na primeira versão, o das crianças e adolescentes estamos na
terceira versão. O dos pais era o seguinte, a gente fazia os encontros de pais
com reuniões, a gente chamava e aí era aquele momento de socialização de
atividades de ver como estavam, e tudo mais, e aí a gente aproveitava e fazia
o momento temático, dentro daquele encontro. Nada sistêmico, seqüencial,
que a gente pudesse avaliar bem, o resultado. E aí a gente resolveu replicar o
grupo de trabalho que a gente estava fazendo com as crianças e adolescentes,
melhorando a metodologia pedagógica, fazendo algumas adaptações e passar
para os pais. Noções de direitos, cidadania, de políticas públicas, fazendo
sempre um movimento sincronizado entre [a ONG] e elas, entre elas e a
144
família, entre elas e a comunidade, é mais ou menos assim
(PROFISSIONAL, ONG2, grifo nosso).
E aí a gente fala com a família, um pouco da questão dos direitos, a gente
busca muitas vezes, através das coisas mais cotidianas, com relação da
distribuição do leite o que está havendo quando houve alguma demanda, a
questão do Bolsa-família, ah... eu tive meu benefício cortado, eu recebia
tanto, e agora tô recebendo só tanto, porque eu tô recebendo isso, né?! Então,
diante dessas situações, a gente para um pouco, pra socializar e tentar junto
com eles, mas assim, é uma questão de tempo, porque acaba sendo mais um
monólogo do que um diálogo, têm alguns até que participam, que dão a sua
opinião, mas a maioria fica calada, não participa, não intervém
(PROFISSIONAL, ONG3).
Não há ações diretamente com os pais. Mas essas ações que nos fazemos
para as crianças, nós agora mesmo estamos fazendo uma reunião com a
família. Então nós temos esse vínculo com a família. Não há ainda um
atendimento com a família, mas vai haver logo, já um atendimento
diretamente para os pais. Alguma atividade para os pais, até pra facilitar os
pais vir mais ao encontro do ambiente onde está o filho. E participar e
contribuir com o momento educativo dos filhos, porque há uma dificuldade
muito grande nisso (POFISSIONAL, ONG4).
[...] como a gente está trabalhando essa questão da interação, muitos deles,
gostam de jogar futebol, e os próprios pais nos procuraram nos pedindo um
momento pra eles...jogarem, estarem juntos, e aí a gente começou agora esse
trabalho, nos finais de semanas e trimestralmente, estamos trabalhando com
os pais na área do futebol (PROFISSIONAL, ONG5).
Outro aspecto que se constatou é que somente na ONG1 e ONG2 os projetos são
construídos a partir de diagnósticos e/ou pesquisas e análises de conjuntura que apontaram as
necessidades dos sujeitos das ações, enquanto que nas outras ONGs os projetos são pensados
a partir de demandas que chegam às ONGs, pela percepção dos profissionais das necessidades
dos usuários, família e comunidade, ou simplesmente para se adequar a algum programa
governamental:
Quando a gente concede um projeto, a gente parte sempre de um diagnóstico
da realidade, fazendo análise de conjuntura. Então por exemplo, o projeto
(da participação política da juventude) [...], a gente percebeu que não dava
pra somente articular jovens, para ingressar no grupo [da ONG], que havia
outras motivações dos jovens, para se constituir grupos, e aí tinha-se grupos
que estavam fazendo atuação comunitária e estavam altamente invisíveis, só
eram visibilizados somente na época eleitoral. Então a gente precisava
mapear os grupos para saber as motivações e intenções destes grupos, [...].
Teve toda uma metodologia de pesquisa, pra mapearmos esses grupos, e esse
mapeamento foi o ponto de partida para o projeto de mobilização. Então as
etapas são sempre, diagnósticos, análises de conjunturas, e incorporação das
idéias as linhas de ação da ONG (GESTOR, ONG1, grifos nossos).
145
A primeira coisa é a gente tem um projeto institucional, que ele é trienal
geralmente, que dá todas as diretrizes, no qual é feito uma análise de
conjuntura, em cima dessa análise de conjuntura, agente tem a missão
institucional, que é pra intervir nessas questões que foram apontadas nessas
análises, e aí nessa missão ou proposta, hoje a gente utiliza até esse termo
proposta, até pra... hoje no campo das organizações vem modificando, por
conta da missão que tá muito relacionada pra algo religioso, então, a gente
trabalha hoje com proposta institucional, e aí essa proposta institucional é
que norteia as nossas linhas de ação, e em cima delas é que nós elaboramos
os projetos (GESTORA, ONG2).
A partir das demandas, [...]. de atender as demandas, especificamente do
consórcio, partindo de uma possibilidade de qualificação, pra inserção no
mercado de trabalho, como uma primeira oportunidade de trabalho desse
jovem. Aí também a questão das famílias, estamos desenvolvendo um
projeto em parceria com a SEMTAS, para atender as famílias do PETI, e
com o CRAS, especificamente com o Bolsa-Família. [...]. O curso de costura
foi idéia da SEMTAS, a gente pediu só, ... sentiu a necessidade pra trabalhar
com as famílias do PETI o curso de confecção de vassouras, com garrafas
PET.[...]. Teve o projeto do Leningrado que nós participamos de uma
seleção de projetos no COMDICA. [...] nós já tínhamos realizado no início
de 2007, um curso de confecção de vassouras, e basicamente quem
participou desse curso foram às mães, famílias do Leningrado. Nós
atendemos cerca de trinta famílias, e aí a gente já tinha mais ou menos o
conhecimento da realidade de lá, e surgiu a oportunidade de se trabalhar com
os adolescentes, então nós montamos a proposta e fomos aprovados. Claro
que nós montamos a proposta dentro do nosso referencial de trabalho, então
teve as oficinas de artes manuais, de pintura, de luminária, teve também a
oficina de vassoura de garrafa PET, de papel reciclado. Nós montamos um
projeto em cima disso, e levamos pra ser desenvolvido lá (PROFISSIONAL,
ONG3).
A equipe daqui tem a mente bem ampla desse negócio de cultura, né... então
quando eles tem uma idéia de fazer uma oficina que beneficia o projeto, as
pessoas daqui desse bairro, eles realmente fazem, quando eles vêem a
necessidade, eles fazem mesmo, por exemplo, terça–feira vai abrir uma nova
oficina que é de informática, então eles visaram que os jovens estão
precisando exercer mais a informática, então, a equipe está montando uma
oficina na área da informática (USUÁRIO, ONG4).
[...] sempre que podemos estamos entregando projetos, tenho necessidades
aqui, por exemplo, eu tenho uma necessidade tremenda aqui de um reforço
escolar, porque o índice de repetência aqui é altíssimo, [...]. Então, temos um
projeto que já elaboramos, junto com a pedagoga, um projeto de reforço
escolar, está em fase de acabamento, na verdade, e vamos aí ver o que nós
conseguimos. Se Deus quiser, nós vamos conseguir, nós estamos batalhando
pra isso (GESTORA, ONG5).
No entanto, se identificou que na ONG1, ONG2 e ONG4, as ações geralmente foram
construídas em conjunto com os usuários, a partir de discussões feitas com os usuários,
enquanto nas outras duas outras ONGs se percebeu que as ações são elaboradas pelas equipes
146
de trabalhos, sem a participação dos sujeitos. Porém, em algumas ONGs estas ações podem
ser modificadas a partir de avaliação e monitoramento das ações, ou simplesmente pela
sugestão dos próprios usuários e da família deste.
Os projetos na maioria... acho que todos os projetos [da ONG] não tem
aquela característica de como ...outros projetos, não tem essa coisa que vem
de cima, de lá, pros adolescentes, como eu tenho uma coisa pra você, né isso.
É assim: ei a gente tem uma coisa e aí vamos construir juntos. É mais ou
menos nessa visão, dos jovens e adolescentes estarem também nessa questão
da construção da coisa, e não ele só tá ali pra receber, aceitar e pronto,
acabou (USUÁRIO, ONG1, grifo nosso).
[...] como é que se dá a participação do usuário [nos projetos]. Aqui a gente
tem um modelo de monitoramento. Esse monitoramento é feito no grupo de
formação sócio-política, que é feito também pela educadora social. Como
todos os projetos formam as atividades da casa, as avaliações se dão das
atividades da casa. Então, tem o momento com as crianças e com as
adolescentes, em que elas avaliam o precisam, o que não precisam, o que
gostaram, o que não gostaram, e o que gostariam. Como também a gente tem
o momento, com os pais, os acompanhantes, ou responsáveis
(PROFISSIONAL, ONG2, grifo nosso).
Os projetos são elaborados pela equipe pedagógica da ONG, [...]. Mas eles
surgem a partir de discussões com a comunidade. A ONG nasceu e os
primeiros projetos e se escolheu [essa comunidade] por todas as questões
sociais que tem [o bairro], e pela questão cultural de grande valia que tava
embaixo de um tapete, [...]. Só se via a comunidade nas páginas policiais.
Foi a partir dessas discussões, junto com a comunidade que fomos
formatando uma proposta pra o projeto (PROFISSIONAL, ONG4, grifos
nossos).
A gente tem reuniões com eles e com os pais. Nós somos assim flexíveis, a
sugestões e a melhorias, é tanto que a gente está até trabalhando com os pais
devido a uma sugestão deles mesmos. [...] a gente acata até as sugestões das
crianças e adolescentes, pra somar, pra melhoria e para que possa abençoar a
coletividade (PROFISSIONAL, ONG5).
As ações de forma geral se dão em duas áreas: assistência e educação. No eixo da
assistência, as ações são se dão através do apoio sócio jurídico, psico-social e sócio-
assistencial, sendo neste último o sub-eixo com o maior número de ações. (ver gráfico 9).
Já no eixo educação, as ações se dão nos sub-eixos: esporte-lazer, arte e cultura, meio
ambiente, comunicação, apoio sóciopsico-educativo, formação política, capacitação
profissional, ensino e saúde. Sendo na formação política onde se encontram o maior número
de ações, 11 ao todo (ver gráfico 9).
Gráfico
No entanto, quando se foca a atenção nos sub
maioria das ações em formação política
dos direitos infanto-
juvenis. Desse modo, na ONG1 40% de suas ações são no sub
formação política e 40% no sub
ONG2 50% do total de suas ações são em formaç
(ver gráfico 10).
Capacitação profissional
Formação política
Apoio sociopsico
Comunicação
Meio
Arte e Cultura
Esporte e lazer
Apoio sócio-
assistencial
Apoio psico
Apoio sócio
Educação
Assistência
Gráfico
9 - Ações desenvolvidas por eixos e sub-
eixos (geral)
No entanto, quando se foca a atenção nos sub
-
eixos por ONG, percebe
maioria das ações em formação política
encontra-se
nas ONGs que estão no campo da defesa
juvenis. Desse modo, na ONG1 40% de suas ações são no sub
formação política e 40% no sub
-eixo saúde e 20% no sub-
eixo arte e cultura. Enquanto na
ONG2 50% do total de suas ações são em formaç
ão política, e 10% nos sub
06
02
02
01
01
01
08
03
02
01
01
00 05 10
Saúde
Ensino
Capacitação profissional
Formação política
Apoio sociopsico
-educativo
Comunicação
Meio
-ambiente
Arte e Cultura
Esporte e lazer
assistencial
Apoio psico
-social
Apoio sócio
-jurídico
147
eixos (geral)
eixos por ONG, percebe
-se que a
nas ONGs que estão no campo da defesa
juvenis. Desse modo, na ONG1 40% de suas ações são no sub
-eixo
eixo arte e cultura. Enquanto na
ão política, e 10% nos sub
-eixos restantes
11
15
Gráfico
Vale salientar que apesar de se encontrar ai
ONG1 e ONG2
, estas fazem questão de frisar que
servem como exemplos de experiências exitosas para propor políticas públicas estatais, assim
como também para focalizar no monitoramento e controle social de tais políticas.
40%
20%
ONG 01
Saúde Formação política
15%
14%
14%
14%
14%
14%
ONG 03
Ensino
Capacitação profissional
Formação política
Meio
Arte e Cultura
Esporte e lazer
Apoio sócio-assistencial
15%
14%
14%
29%
14%
ONG 05
Saúde
Ensino
Capacitação profissional
Arte e Cultura
Esporte e lazer
Apoio sócio
Gráfico
10 - Ações executados por Eixos e sub-eixos
Vale salientar que apesar de se encontrar ai
nda ações no campo da promoção
, estas fazem questão de frisar que
tais ações são necessárias à medida que
servem como exemplos de experiências exitosas para propor políticas públicas estatais, assim
como também para focalizar no monitoramento e controle social de tais políticas.
40%
Arte e Cultura
10%
50%
10%
10%
10%
10%
ONG 02
Saúde
Formação política
Apoio sociopsico-educativo
Arte e Cultura
Apoio psico-social
Apoio sócio
15%
15%
14%
Capacitação profissional
Meio
-ambiente
Esporte e lazer
20%
60%
ONG 04
Formação política Comunicação
15%
14%
14%
Ensino
Arte e Cultura
Apoio sócio
-assistencial
148
nda ações no campo da promoção
na
tais ações são necessárias à medida que
servem como exemplos de experiências exitosas para propor políticas públicas estatais, assim
como também para focalizar no monitoramento e controle social de tais políticas.
Então, este
50%
Formação política
Arte e Cultura
Apoio sócio
-jurídico
20%
20%
Arte e Cultura
149
é o argumento utilizado por estas duas ONGs, para inclusive se diferenciar daquelas ONGs
que estão no campo da prestação de serviços.
Eu acho que no aspecto político, eu diria que esta possibilidade de
experimentar instrumentos, metodologias, e práticas, e levar para os fóruns,
para os conselhos, e até para as instâncias de gestores de políticas públicas, a
possibilidade de aprendizagem de práticas, refletidas a partir das teorias, mas
pensando a teoria sempre no aspecto teórico-prático, ou seja, com esse
diálogo com as práticas. Acho que em alguma medida, é possível fazer
execução, com este foco, mas especialmente no monitoramento do controle
social. Esta é a principal função, inclusive é pensar cada vez mais, é um
desafio muito grande fazer isso com o jovem, até pela condição juvenil, que
os sujeitos das políticas públicas, não o carente, não o beneficiário, mas o
sujeito, no nosso caso o jovem, tenham instrumentos adequados a partir de
suas realidades de comprovar, monitorar, sobre o serviço público que está
sendo ofertado, isso significa, como por exemplo, a gente pegar um evento e
desmontar a forma legalista e difícil de se utilizar o orçamento público, por
exemplo, D. Socorro, lá da comunidade da África, qual é o acesso que ela
vai ter ao orçamento público, se ela for a câmara, alguém vai explicar pra ela
o que é orçamento público? Ninguém vai explicar, vão é dar a ela um
calhamaço de papel deste tamanho, e vai ser somente uma peça técnica e não
uma peça política de garantia de direitos (GESTOR, ONG1).
Isso demonstra que estas ONGs estão indo em uma direção mais coerente com a
finalidade dessas organizações, que as distinguem de certa maneira dos outros segmentos do
terceiro setor. Fato este que é também uma preocupação visível da ABONG. Vale salientar
que destas duas ONGs, somente a ONG2, é associada a esta, enquanto a ONG1, afirmou que
está em processo de filiação. Para estas, ser filiadas à ABONG é sinal do reconhecimento de
que elas são diferenciadas das outras organizações do terceiro setor, como mostram os
depoimentos:
Ainda estamos em processo de associação da ABONG, precisava
exatamente concluir este documento, que faz parte dos documentos exigidos
pela ABONG, que são os relatórios de atividades. Como a gente já ia fazer o
lançamento da publicação do documento, a gente aguardou um pouco e
estamos enviando esse relatório, para podermos constar. Então, como a gente
é parceiro da ABONG, participa das atividades da ABONG, mas não somos
filiados formalmente. É mais uma parceria política mesmo, mais uma
articulação com a rede que a gente faz parte. (GESTOR, ONG1).
Pra gente, a filiação à ABONG é uma forma de dar certo distanciamento
dessas associações de bairros ou de fundações de cunho eleitorais, de alguns
políticos, enfim, então a gente entende a ABONG enquanto espaço político
mesmo, das organizações não governamentais, né... que atende aos
princípios de organização de sociedade civil, e um campo político de
articulação e mobilização (GESTORA, ONG2).
Desse modo, percebe-se uma característica na política forte, que as colocam no
campo da defesa dos direitos das crianças e adolescentes, afastando-se também da perspectiva
150
assistencialista, pois quando se buscou entender como as ações da ONG poderiam está
contribuindo para a garantia de direitos das crianças e adolescentes, percebeu-se nas duas
ONGs que a saída estava na incidência política, no intuito de estimular políticas públicas, e
não na prestação de serviços para o Estado.
[...] tem essa perspectiva de prestação de serviços. Ela é muito têmera. Às
vezes a gente se pergunta muito, o que de fato estamos fazendo. Se estamos
prestando serviço ao Estado, se estamos é... experimentando metodologias.
Eu preciso acreditar que o maior esforço nosso é estar nos fóruns legítimos
construídos pela democracia, experimentar metodologias pra responder a
essa complexidade. E aí focando, justamente no campo da juventude, que é
uma complexidade, que tem se revelado de maneira, às vezes, muito,
digamos, violenta pra sociedade, e às vezes muito discriminatória
(GESTOR, ONG1).
Quando [a ONG] definiu que ia deixar de ser só organização não
governamental e ia ser centro de defesa, eu acho que foi o pulo do gato,
porque você deixava de atender um recorte, de lutar por um recorte, claro, as
ações são sempre importantes, mudou a vida de alguém, possibilitou a vida
de alguém, mas o que angustia muito, de todo mundo que trabalha em ONG
é isso: eu faço muito bem isso aqui, mas eu só faço por estes. Então, quando
a gente só atendia trinta, só atendia trinta, que passava por atendimento,
encaminhamentos, faziam serviços psicológicos, psicopedagógicos, grupos
de formação, teatro, se re-significavam, mas eram aquelas. Quando a gente
parte para a incidência política, a gente diz que é possível fazer a partir desse
referencial, nós atendemos exemplar, [...], mas a gente sabe que tem um
universo, e esse universo não é atendido. E de que forma esse universo pode
ser atendido? Quem deve garantir? O Estado [...]. Então, eu acho que essa
parte de incidência política é mais interessante... (PROFISSIONAL, ONG2,
grifo nosso).
Já com relação às ações das outra três ONGs, percebeu-se que nas ONG3 e ONG4 o
sub-eixo de formação política é menor com relação a outras ações. Na ONG3 se tem um
percentual de apenas 14% em formação política, com um equilibrado percentual em torno de
14% a 15% em ações no campo de ensino, arte e cultura, apoio sócio-assistencial, capacitação
profissional, meio ambiente, e esporte e lazer (ver gráfico 10). Na ONG4 destaca-se o sub-
eixo arte e cultura, com um percentual de 60% de ações nesse campo, enquanto que nos sub-
eixos formação política e comunicação o percentual é de 20% de ações nesses campos (ver
gráfico 10). Já a ONG5, não desenvolve nenhuma ação no campo da formação política, tendo
o maior número em ações de esporte e lazer, enquanto as outras ações nos sub-eixos saúde,
capacitação profissional, ensino, arte e cultura e apoio sócio-assistencial fica em torno de 14%
a 15%. Entretanto, mesmo constatando algumas ações em formação política nestas duas
ONGs, observou-se que elas e também a ONG5, estão mais no campo da prestação de
serviços, pois muitas de suas ações são financiadas pelo Estado, na direção da terceirização da
151
política pública em substituição do Estado, ou na direção do compartilhamento das ações
entre o público e o privado.
Vale ainda apontar que na ONG3 e ONG4, observou-se que nestas apesar de focar
suas ações para a tendência da prestação de serviços, não se identificou ações que as
aproximem do assistencialismo no sentido caritativo, benemerente, de ajuda ao próximo.
Inclusive há uma preocupação nos discursos com a mudança de vida dos atendidos, apesar de
se ter uma compreensão de que a autonomia do indivíduo somente depende da vontade e do
esforço do usuário, e de uma educação de qualidade, como mostra os depoimentos abaixo:
Eu tenho os exemplos dentro da casa, que hoje são funcionários, tem carteira
assinada, e tudo mais, quem é que não quer ter. Então todo mundo hoje corre
atrás, né... é terminando, passando aqui e perguntando quando vai ter curso
aqui, pra eles já serem inseridos, pra serem encaminhados. Eu tenho meninas
hoje que passaram por aqui, que trabalham na UnP, no Marista, tá
entendendo?! Então, assim, eu tenho tido resultados. Eu vou até fazer um
levantamento desses frutos, porque é importante, né? (GESTORA, ONG3).
[...] é fazer a qualificação pra que eles possam acreditar no potencial deles,
pra que eles possam ter dignidade, tendo um emprego. A Guararapes tai
abrindo as portas, recebendo muita gente, e tá chovendo de gente querendo
fazer um curso de corte e costura, porque querem entrar pra trabalhar
(GESTORA, ONG3).
Eu acho que a comunidade pode ser uma caixa de ressonância de que é
possível mudar e mudar numa linha de valorização da cultura para um
caminho de educação de qualidade, que contemple a cultura do povo do
Brasil, entendeu?! Eu acho que essa é a meta (GESTORA, ONG4).
É importante a conscientização de direitos que essas crianças têm, é de
conhecer a potencialidade histórica e cultural da comunidade que elas
vivem... a maior importância é essa, maior do que a aprendizagem da
capoeira, é quando elas aprendem a cidadania, tomam consciência dos
problemas que o país tem, que a comunidade tem, e a sua participação social
como cidadão, dos direitos também que eles tem que cumprir. Às vezes as
pessoas dizem: é pra tirar as crianças do ostracismo, de tá no ocioso. É mais
uma opção pra ele poder escolher, alguns escolherem. Ou eu vou pra droga,
pra o tráfico, pra prostituição infantil, ou vou participar um projeto sócio-
educacional que me pode trazer uma outra qualidade de vida, melhor. Pelo
menos, eles tem as duas opções, em alguns momentos, além de completar
aquilo que a escola normal num completa. Nós fazemos link com as escolas
no sentido de interagir mais diretamente com a escola, que é outro espaço
educacional (PROFISSIONAL, ONG4).
No entanto, apesar de se obter alguns ganhos para alguns usuários, entende-se que a
abrangência dessas ações das ONGs que prestam serviços para o Estado é limitada e com
recursos escassos, o que compromete a continuidade das ações, assim como não possuem um
152
caráter de direito social, pois o direito somente se expressa no âmbito estatal. Desse modo, o
trabalho desenvolvido por ONGs que prestam serviços ao Estado não dão conta das diversas
problemáticas infanto-juvenis, que se acirram cada vez mais diante das determinações sócio-
históricas atuais, pois além de tratar os “problemas” de forma instável, pontual, fragmentada e
emergencial, não enxergam estes também como expressões da questão social, e assim, não
buscam incidir na raiz causadora da desigualdade social. Portanto, esta é uma tendência que
vem ganhando espaço, caindo como uma luva, para atender os anseios do capital, já que as
políticas neoliberais em curso no Brasil reduzem a intervenção estatal, com políticas de cunho
neoliberal ou como Silva (2004) constata a implantação de formas híbridas de gestão social
que combinam ação estatal com a de organismos privados e repassa para as organizações do
terceiro setor a responsabilidade de tais políticas.
4.4 A PERCEPÇÃO ACERCA DOS DIREITOS E PARTICIPAÇÃO POLÍTICA DOS
GESTORES, PROFISSIONAIS E USUÁRIOS
4.4.1 A percepção dos gestores, profissionais e usuários acerca dos direitos
Identificou-se que tanto os gestores quanto os profissionais das ONGs que se
colocam no campo da defesa, conseguem enxergar que o papel da ONG não é terceirizar a
política, mas é atuar no monitoramento e no controle social, e propondo políticas públicas,
como bem mostra os depoimentos abaixo:
Acho que o papel das ONGs é fazer o controle social nas instâncias, o
monitoramento. E isso eu não tô dizendo por que a gente é bonito, e que
temos que cobrar do governo porque a gente é bonito, não. Eu tô dizendo
que a gente pode criar possibilidades de ampliação de democratização da
gestão pública e de efetividade de políticas públicas, e pra isso, é necessário
fazer monitoramento e controle social (GESTOR, ONG1).
Eu acho que as ONGs não vieram para substituir governos, nem as ações que
são de políticas públicas de governo. Elas vieram para estimular as políticas
públicas, para fazer o controle social e a partir do controle social, a gente
conseguir com que as políticas públicas se efetivem. Eu acho o que elas se
propõem a fazer é um trabalho de formiguinhas (PROFISSIONAL, ONG1).
A ONG deve tá propondo, monitorando, e fiscalizando a política pública.
Este é o principal papel da ONG na co-gestão das políticas públicas, pelo
menos deveria ser. É atuar também na questão da defesa, é importante
porque você atua pra, não seria pra garantir um direito, porque o direito já
foi violado, pra você tentar reverter um quadro de violação que já está
instalado. Então a defesa ela é também importante (GESTORA, ONG2).
153
[...] o atendimento, de quem deve atender a uma demanda, é
imprescindível... é obrigação do Estado, através de políticas públicas,
atender a demanda da sociedade que já custeia essas políticas públicas
(PROFISSIONAL, ONG2).
Desse modo, como pode se observar que há uma clara percepção destes gestores e
profissionais de que a materialização do direito se dar através de políticas públicas estatais e
não no âmbito organizacional privado.
Já nas ONGs que estão mais no campo da prestação de serviços, se identificou dois
tipos de percepções dos gestores: uma que acha que está executando política pública e por
isso, entende que está garantindo direitos, e a outra, ao contrário, reconhece que o direito não
está dissociado das políticas governamentais, mas que é necessário se ter a integração entre o
público e privado, para a sua materialização.
A parceria com o COMDICA era porque a gente tinha a necessidade de fazer
um trabalho lá [na comunidade], porque era uma situação muito crítica. A
gente viu que era um foco muito forte, e é. Ali precisa de políticas públicas,
assim..., ai meu Deus! Chega a dar uma dor no coração. E a questão das
famílias também, porque as famílias desempregadas não têm renda, vive
exclusivamente dessa bolsa, que eu acho uma miséria, a questão dessa bolsa,
sabe? É uma esmola, pode quem quiser achar que não, mas eu acho, e minha
visão é essa. As pessoas têm que ter dignidade, ter seu emprego, pra poder
dizer que é digno, pode ser de quanto for, mas todo mês saber que tem
aquele dinheiro pra receber. Ele trabalhando. Isso sim dignifica o homem. E
o que me levou a fazer a parceria foi isso (GESTORA, ONG3, grifo nosso).
[o que é preciso para garantir direitos] é cumprir o que está no papel, por
que o ECA é a coisa mais linda, né? Mas se não funciona... O problema do
Brasil não são as leis, mas porque estas não são cumpridas... não
perseveram, não vigoram, é isso: fazer acontecer. Eu acho importante [a
participação da ONG nas políticas públicas] porque pode vir a
contribuir...com pessoas idôneas, com pessoas sérias, com projetos sérios,
sabe, vindo trazer benefícios pra comunidade, vamos ser democráticos,
cumprir com o que foi acordado. Então as ONGs que trabalham com
seriedade, realmente elas tem a contribuir... elas estão num contexto onde
muitas vezes... que o outro lado não chegou ainda, nós estamos ali vendo as
necessidades do bairro...(GESTORA, ONG5, grifos nossos).
[Para garantir os direitos das crianças e adolescentes] é necessário
desenvolver um trabalho, mas entendendo que esse trabalho, ou qualquer
trabalho que nós fizéssemos, não deveria estar dissociado das políticas
governamentais, mas sim criar uma referência, para que as políticas
governamentais se juntassem e percebessem que o caminho é mais largo,
mais interativo, com a sociedade, porque a própria história do Brasil, faz
com que nós façamos, políticas públicas separadas, né, não holísticas, é
compartimentado, né, todas as ações são compartimentadas... o sistema é
assim, né?! (GESTORA, ONG4, grifo nosso).
154
Portanto, como se pode perceber tem-se um discurso claro tanto da gestora da ONG3
quanto da gestora da ONG5, que pela falta de ações do Estado para a garantia do direito, elas
estão executando políticas, caindo na armadilha de acreditar que mesmo com a ausência do
Estado, o direito se materializará. Já com relação à visão da gestora da ONG4, apesar da
consciência da necessidade de políticas governamentais para que o direito seja garantido, cai
também na armadilha de achar que compartilhando as políticas de Estado, através da
prestação de serviços, é a solução para garantir os direitos das crianças e adolescentes.
Quanto à visão dos profissionais destas ONGs do campo da prestação de serviços
identificou-se uma interessante inversão de percepção acerca dos direitos na ONG3 e na
ONG4, pois enquanto na ONG3 a gestora compreende que está garantindo direitos, a
profissional compreende que o direito deve ser garantido pelo Estado, mas também vai à
mesma direção da percepção da gestora da ONG4, que são necessárias ações compartilhadas
entre o público e o privado. Já o profissional da ONG4, tem a mesma percepção da gestora da
ONG3, ou seja, compreende que a ONG possibilita a garantia de direitos, pois está
executando política pública:
Mas eu acho que tem ONGs sérias, que desenvolvem trabalhos bons, sérios,
e que são necessários sim, porque é uma parceria, digamos assim, é uma
junção do Estado com um instrumento particular, que está favorecendo a
sociedade como um todo. É talvez um ator coadjuvante, não é, porque não é
que vá assumir a responsabilidade, e não deve e nem pode, né?! Mas de certa
forma, está beneficiando a população, porque o Estado não dar a resposta
que deveria dar, no sentido de efetivação de políticas públicas, então a ONG
vem pra colaborar com o crescimento constante de crianças e adolescentes é
muito benéfico. Muita coisa tem sido feita por aí com muitos ganhos, tem
sido conquistado (PROFISSIONAL, ONG3).
[...] a gente sabe que nas camadas mais vulneráveis as pessoas não
vivenciam muito essa questão do direito, do exercer, do saber e de ir buscar,
de prevalecer seus direitos. E o Estado por sua vez, ele tem os mecanismos,
os instrumentos sociais, dá muita abertura pra isso, eu acho que o Estado ele
não se fecha não, ele tá muito aberto, agora, cabe a população saber buscar
esses caminhos, pra exercer, e aí onde entra o nosso papel, tá viabilizando
isso, tá fazendo com que essa população que necessite chegue até esse
Estado que de certa forma, “distribuindo”, recursos sociais
(PROFISSIONAL, ONG3).
[...] nós alertamos que eles têm direitos, que a nossa missão aqui é dar um
direito que está sendo negado pela própria escola, e que o posto de saúde
pode está melhor aparelhado, que eles têm que ir buscar, se juntar, olhar e
cobrar isso aí, as vezes até nós dizemos vocês cobram ... nós abrimos
reuniões de possibilidades para os pais, e ... hoje mesmo na reunião, nós
dissemos: interessante que vocês vêem pra gente e cobram da gente, e vocês
devem fazer isso também na escola, vocês devem fazer isso também no
posto de saúde, no conselho tutelar, nas associações comunitárias, vocês
155
devem ir na prefeitura, na assistência social e fazer valer esses direitos, de
cobrar esses direitos, e vocês vem pra cá e cobram isso. E a gente mostra o
que pode fazer faz (PROFISSIONAL, ONG4).
[...] então o que deve se entender é parceria mesmo, a própria lei de
incentivo fiscal, é uma forma que já diz que tem que ter uma parceria, o
governo abre mão de um montante de recursos da empresa pra que este seja
revertido na cultura, que seja feito um edital, lançado pra que as
organizações não governamentais que tenham propostas sólidas e viáveis
entrem na Lei Rouanet, de incentivo fiscal e execute essa tarefa. Isso já é
uma forma de política pública, de parceria, né?! O governo deixa de receber,
mas sabe que está sendo investido por um segmento que tá com uma
especificidade, por um setor com experiência que vem das bases
comunitárias, de onde surgem geralmente as ONGs, e às vezes as ONGs
surgem por cima mesmo, no papel, pra pescar o dinheiro e não fazer nada, e
denegrir a imagem dos que fazem com muito esforço, com muito suor
(PROFISSIONAL, ONG4).
No que diz respeito à percepção dos usuários das ONGs acerca de seus direitos,
identificou-se que somente o usuário da ONG1 compreende o significado destes, assim como
tem claramente a concepção de que não é na ONG que se materializa o direito. Entende que
foi através do trabalho realizado pela ONG acerca do esclarecimento de direitos, que ele
consegue visualizar uma possibilidade de se buscar, de lutar pela garantia legal de seus
direitos.
[...] durante toda essa história [na ONG], a gente sempre teve o incentivo de
tá conhecendo os espaços, de tá tomando consciência dos direitos, de tá
conhecendo as pessoas que fazem parte desses lugares. Então, só por esse
fato d’a gente está mais antenado, sobre o ECA, saber o que é o ECA, desde
o momento que a gente participa de uma oficina sobre o ECA, eu acho que
já contribui muito pelo fato de que ... eu vejo que se eu não tivesse tido
esses momentos, se eu não tivesse ido ao COMDICA, eu nunca teria
condições de entender o que significa direitos, eu nunca ia saber que eu não
tenho direitos, porque na verdade eu não tenho...porque tem ECA para
criança e adolescente. O Estatuto do idoso, todo mundo tem direitos, menos
os jovens ainda, né? Mas assim, está se buscando essas coisas, não tem uma
lei que garanta, uma lei específica para jovem ainda, né? Então eu não teria a
consciência disso. Eu não teria tido essa consciência se eu não tivesse
participado da ONG. Então contribui sim, bastante. Mas é muito pelo fato...
parte mais dos adolescentes buscarem, do que simplesmente da instituição
está oferecendo, isso e aquilo. É aquilo que eu disse que o jovem ele tem
que se sentir com mais vontade, com mais desejo de buscar essas coisas,
porque [a ONG] dá suporte pra isso... (USUÁRIO, ONG1, grifos nosso).
Já com os usuários e familiar de usuária entrevistados das outras ONGs, identificou-
se que ou eles concebem que a ONG está garantindo seus direitos, ou eles compreendem que
o serviço que está sendo ofertado pela ONG é uma ajuda, como bem mostra os fragmentos a
seguir:
156
Acho que a ONG garante direitos, pois no sentido da cultura ela é bem
ampla. Devido a ONG recrutar pessoas pra ficar ligado ao projeto
aprendendo coisas, como desenhar, a escrever, informática. Então, quando o
projeto faz isso, ela tá preocupada com os jovens e adolescentes (USUÁRIO,
ONG4).
Aqui é tudo legal, me ajudou muito. Mudou muita coisa, porque ela era
muito assim, rebelde. Agora ela já me ajuda, já chega e vai pra escola, ela já
sai almoçada daqui... Quando chega, às vez eu tô doente ela quem cuida de
tudo, lava a louça, começa a cantar, lá vai... Aí pronto, ela mudou muito
depois que ela tá aqui, sabe? Não fala mais gritando, mas agora ela tá
falando direitinho comigo. Agora o negócio dela é estudá, fazer esse negócio
de computadô... É muito importante quando ela sair um dia né, já aprender
muita coisa, num ficar ... sem viver assim solta, né? Quando sair daqui já sai
muito melhorada, aprende muitas coisas, e ... é isso (FAMILIAR, ONG2).
Ela [a ONG] tá dando uma oportunidade para os jovens e adolescentes daqui
do bairro, e ajuda muito, eu acho que isso ajuda muito a eles. Às vezes
encaminham para alguns projetos, cursos. Teve gente que morava no
Planalto, eles foram atrás, em busca desses jovens, pra participar [...].
Melhorou, assim meu desenvolvimento, também na parte do benefício
também, que me ajuda muito, porque eu necessito dessas coisas, e melhorou
muito na minha vida. Aprendi mais coisas. (USUÁRIO, ONG3, grifo nosso).
Portanto, constatou-se que a maioria dos usuários ou familiar de usuária, ainda não
percebe o significado nem do termo “direitos”, nem a importância de ter seus direitos
garantidos, nem como buscar estes direitos ou lutar para que estes direitos sejam garantidos,
mas entende que o serviço que recebe é uma ajuda, um benefício que faz melhorar a vida de
quem é atendido.
Mesmo na ONG2 que se propõe a defender os direitos infanto-juvenis e já possui
ações em formação política tanto com os usuários quanto com familiares, no intuito de
esclarecê-los acerca de seus direitos e como eles podem estar em busca de exercê-los ou
mesmo de lutar para a garantia e/ou ampliação de seus direitos, ainda não consegue visualizar
tais questões. No entanto, deve-se levar em consideração principalmente dois aspectos que
podem ter influência nesta percepção do familiar entrevistado: que além da ONG2 ter se
reestruturado há pouco tempo (em 2007), deixando, aos poucos, de atuar mais no campo da
promoção e passando a se constituir como centro de defesa, as ações em formação política
com a família dos usuários também estão ainda em fase inicial.
4.4.2
A participação política das ONGs e usuários
A participação política
usuários entrevistados foi consider
políticas e
participação em movimentos, redes e fóruns da sociedade civil.
O gráfico 11
mostra de forma geral essa participação:
Gráfico 11 -
Representação em instituições políticas e participação em movimentos, redes e fóruns
Como bem mos
tra o gráfico
em instituições políticas. No entanto, as ONGs no ca
representatividade.
A ONG1 é a
que
COMDICA), comissões
e comitês (Comissão
Direitos da Criança e do Adolescente do Município de Natal, Comitê Gestor Estadual de
Saúde e Prevenção nas Escolas, Comitês Estadual e Municipal de Enfrentamento ao Abuso e
a Ex
ploração Sexual de Cria
CONSEC e tem participação no COMDICA. Também tem representatividade na Frente
Parlamentar dos Direitos da Criança e do Adolescente do Município de Natal e no Comitê
Estadual
de Enfrentamento a Violência Sexual.
Com relação à
s ONGs que estão mai
representatividade em instituições políticas se dá somente no COMDICA, enquanto na
ONG4, além de ter a representatividade nesse conselho, ela tem representatividade na
Parlamentar dos Direitos da Criança
7
9
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
ONG
ONG 01
Instituições políticas
A participação política das ONGs e usuários
A participação política
das ONGs (que engloba gestores e profissionais)
usuários entrevistados foi consider
ada a partir de dois eixos:
partici
participação em movimentos, redes e fóruns da sociedade civil.
mostra de forma geral essa participação:
Representação em instituições políticas e participação em movimentos, redes e fóruns
tra o gráfico
11, todas as ONGs estudadas, tê
m alguma representação
em instituições políticas. No entanto, as ONGs no ca
mpo da defesa são as que mais tê
que
possui uma maior
representatividade em conselhos (CONSEC e
e comitês (Comissão
Estadual de DST/AIDS, Frente Parlamentar dos
Direitos da Criança e do Adolescente do Município de Natal, Comitê Gestor Estadual de
Saúde e Prevenção nas Escolas, Comitês Estadual e Municipal de Enfrentamento ao Abuso e
ploração Sexual de Cria
nças e Adolescentes). Já a ONG2 tem representatividade no
CONSEC e tem participação no COMDICA. Também tem representatividade na Frente
Parlamentar dos Direitos da Criança e do Adolescente do Município de Natal e no Comitê
de Enfrentamento a Violência Sexual.
s ONGs que estão mai
s na prestação de serviços, na ONG3 e ONG5, a
representatividade em instituições políticas se dá somente no COMDICA, enquanto na
ONG4, além de ter a representatividade nesse conselho, ela tem representatividade na
Parlamentar dos Direitos da Criança
e do Adolescente do Município de Natal
.
4
1
2
1
8
4
4
Usuário ONG Usuário ONG Usuário ONG Usuário ONG
Usuário
ONG 01
ONG 02 ONG 03 ONG 04
ONG 05
Instituições políticas
Movimentos, redes e fóruns da sociedade civil
157
das ONGs (que engloba gestores e profissionais)
e dos
partici
pação em instituições
participação em movimentos, redes e fóruns da sociedade civil.
Representação em instituições políticas e participação em movimentos, redes e fóruns
m alguma representação
mpo da defesa são as que mais tê
m
representatividade em conselhos (CONSEC e
Estadual de DST/AIDS, Frente Parlamentar dos
Direitos da Criança e do Adolescente do Município de Natal, Comitê Gestor Estadual de
Saúde e Prevenção nas Escolas, Comitês Estadual e Municipal de Enfrentamento ao Abuso e
nças e Adolescentes). Já a ONG2 tem representatividade no
CONSEC e tem participação no COMDICA. Também tem representatividade na Frente
Parlamentar dos Direitos da Criança e do Adolescente do Município de Natal e no Comitê
s na prestação de serviços, na ONG3 e ONG5, a
representatividade em instituições políticas se dá somente no COMDICA, enquanto na
ONG4, além de ter a representatividade nesse conselho, ela tem representatividade na
Frente
.
Usuário
ONG 05
Movimentos, redes e fóruns da sociedade civil
158
Já com relação à participação do usuário nessas instituições políticas, não se
constatou nenhuma representatividade, o que mostra que a participação destes nestes
importantes espaços, principalmente nos conselhos, ainda não se materializa. Desse modo, a
representação da sociedade civil fica sempre a cargo das organizações, como se contatou.
Nesse sentido, ainda é um grande desafio incentivar a participação dos usuários nesses
espaços, pois o que se constatou é que muitos usuários das ONGs, ou mesmo familiar de
usuária, quando conhecem e/ou nem sabem o significado e importância desses espaços, pois
quando lhes foi perguntado se já tinham ouvido falar em algum conselho como o Conselho
Municipal ou Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente, teve-se respostas do tipo:
Não moça, num seio não. Só me sento ali e pronto. Só saio quando a menina
já pode ir (FAMILIAR, ONG2).
Não, nunca ouvi falar. Não nunca fui não. Eu nunca precisei...(USUÁRIO,
ONG4).
Já ouvi falar, mas não me lembro bem o que é (USUÁRIO, ONG3).
Somente um jovem da ONG1 que já teve contato com algum conselho, sabendo
inclusive a importância desses espaços, mas também nunca teve representatividade
formalizada como usuário:
Eu conheço o Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.
Já participei de Conferência Municipal e Estadual dos Direitos da Criança e
Adolescente, em 2004. A última que teve agora que foi o ano passado, eu
participei da conferência fazendo oficina com criança e adolescente, que era
sobre o Plano Nacional de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente.
Era esse tema que eu trabalhei com eles na conferência. Aí, antes dessa
conferência acontecer, eu fui várias vezes no COMDICA, assisti várias
vezes as assembléias, por que também eu não sabia muito sobre essa questão
do Plano Nacional, aí eles me deram todo o suporte, durante todo esse
processo da oficina eu fui com algumas meninas daqui da ONG. Então, eu
tive lá várias vezes, inclusive bem antes, d’eu tá indo no COMDICA, porque
assim, aqui na ONG já teve alguns projetos. Teve até a semana de
consciência política que levava os adolescentes pra conhecer esses espaços
de promoção e defesa dos direitos (USUÁRIO, ONG1).
E mesmo este usuário expressando uma vontade em participar dos conselhos não se
vê como um representante legítimo da sociedade civil, se não estiver atrelado à ONG, como
bem mostra o fragmento abaixo:
Já, eu já tive vontade de participar como representante desses conselhos, mas
assim, como eu tive um período afastado daqui da ONG. Eu nunca saí daqui,
159
eu sempre tive ligado, mas durante esse período, eu tinha o interesse de tá
participando, mas eu não podia, simplesmente de lá onde eu estava. Um
pouco distante de tá representando a ONG, estando em outro lugar
(USUÁRIO, ONG2).
No entanto, no eixo participação em movimentos, redes e fóruns da sociedade civil já
se encontrou uma considerável participação dos usuários (ver gráfico 11). Todavia, essa
participação se restringe aos usuários de uma única organização que está no campo da defesa.
Desse modo, constatou-se a participação de usuários da ONG1 em cinco redes (Rede
Nacional “Sou de Atitude”, Rede Juventudes, Rede Jovens do Nordeste, Rede Mobilizar e
Articulação Brasileira de Redutoras e redutores de Danos - ABORDA), um fórum (Fórum de
Mulheres do Rio Grande do Norte) e em dois movimentos (Movimento “Um Milhão de
Histórias de Vida de Jovens” e Movimento de Adolescentes do Brasil). Enquanto nas outras
quatro ONGs não se encontrou a participação de usuários em nenhum movimento, rede ou
fórum da sociedade civil, mesmo na ONG2, a qual está mais no campo da defesa. Porém,
deve-se levar em conta que esta ONG, está em momento de transição do campo da promoção
para o campo da defesa, onde o trabalho de incidência política com usuários e familiares
ainda está em processo inicial, o que pode ter influenciado nesse resultado.
Já em relação à participação das ONGs em movimentos, redes e fóruns tem-se na
ONG1 também a maior participação, sendo em um movimento (Movimento de Adolescentes
no Brasil), em três redes (Rede Nacional “Sou de Atitude”, Rede Juventudes e Rede Jovens
do Nordeste) e em quatro fóruns (Fórum Social Nordestino, Fórum Natal Cidade Sustentável,
Fórum de ONGs/AIDS e Fórum Estadual de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente
– DCA). Já na ONG2 que também está no campo da defesa, constatou-se a participação em
um movimento (Movimento Nacional dos Direitos Humanos) e duas filiações a associações
da sociedade civil (Associação Nacional dos Centros de Defesa – ANCED e Associação
Brasileira de Organizações Não Governamentais – ABONG), e em um fórum (Fórum
Estadual de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente – DCA).
Nas ONGs que estão mais no campo da prestação de serviços, constatou-se que
somente a ONG4, participa em duas redes (Rede de Notícias dos Direitos da Infância – Rede
ANDI Brasil e Rede de Comunicadores pela Infância e Adolescência no Rio Grande do
Norte) e em dois fóruns (Fórum Estadual de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente
– DCA e Fórum de Erradicação do Trabalho Infantil). O que difere das outras duas ONGs
desse campo, que não se constatou a participação em nenhum movimento, redes ou fóruns da
sociedade civil (ver gráfico 11).
Inclusive na ONG5, identificou-se que além de não se ter o
160
entendimento da importância da participação política nos espaços de organização coletiva da
sociedade civil, ainda restringe a política em concebê-la somente no âmbito político-
partidário, e por isso tenta eliminá-la totalmente das ações que desenvolve na ONG, como se
pode constatar neste seguinte depoimento:
[...] há palestras aqui, mas a gente não entra muito nesta questão política não,
sabe, num entro não. De política, não há não, não sou candidata, meu marido
também não é, não temos influência política por trás, é... importante, mas o
trabalho vai muito bem, é possível sim fazer um trabalho idôneo,sério, ... nós
temos todo balancete, tá tudo aí guardado, muito bem guardado. A prestação
do COMDICA nós fizemos muito bem, fomos até elogiados por eles...
Então, eu não trabalho com essa questão política não, esclareço, mas é mais
palestras de educação, quando você coloca um indivíduo elevando a auto-
estima dele, ele vai atrás dos direitos dele, eu não entro nessa questão
política, você tem direito a isso, vá procurar órgão, não. Esse debate não
existe não, sempre orientando, nós temos muitas palestras de educação, de
higiene corporal, sempre vem profissional aqui pra orientá-los (GESTOR,
ONG5).
Portanto, entende-se que quanto maior for o esforço da ONG em sair do campo da
prestação de serviços, e se inserir no campo da defesa, além de investir em ações de formação
política, ela terá a possibilidade de estar contribuindo com a garantia de direitos de seus
usuários e familiares. Porém, investir em formação política, não significa conscientizar os
usuários e familiares que eles têm direitos através de palestras, mas utilizar metodologias e
instrumentos que possam fazer com que os usuários e familiares se percebem enquanto
sujeitos de direitos, enquanto sujeitos políticos para que estes possam se inserir tanto como
representantes da sociedade civil nos espaços importantes de controle social, quanto em
movimentos sociais, redes, fóruns, enfim, em espaços de participação política coletiva de
organização da sociedade civil, para que possam propor; reivindicar, pressionar o Estado pela
efetivação de políticas públicas que garantam seus direitos legalmente conquistados.
Além disso, estimular, provocar e instrumentalizar estes usuários e familiares para
que estes possam ir mais além da busca pela provisão de políticas públicas, mas que eles
também, enquanto movimento social organizado da sociedade civil dispute e recupere a
hegemonia no âmbito estatal e assim, consigam provocar mudanças estruturais no âmbito
econômico, político, social, e cultural, com vista à transformação da realidade social. Nesse
sentido, é necessário também que a ONG caminhe junto com os movimentos sociais, como
ocorria no início da criação e institucionalização das ONGs no Brasil em meados dos anos de
1980, e não no lugar dos movimentos sociais, como vem ocorrendo mais na atualidade.
161
Desse modo, é imprescindível que a luta das ONGs e dos movimentos sociais não se
restrinjam somente na busca de garantia e ampliação de direitos, mas deve também haver a
busca pela emancipação política, tendo em vista a emancipação humana. E isto somente é
possível se a socialidade capitalista for radicalmente extinta.
No entanto, identificou-se que somente a ONG1 vai mais nessa direção, pois além de
atuar na defesa dos direitos infanto-juvenis, também se articula com movimentos sociais em
prol de outro projeto societário.
O Nosso papel específico é nessa questão de experimentar metodologias,
sobretudo nos aspectos pedagógicos e educativos, fóruns legítimos, e
democráticos, que foram construídos por este caminho da democracia.
Então, são os conselhos, são os fóruns, é a interlocução da política pública a
partir dessa perspectiva. E se o movimento, do ponto de vista social, os
movimentos sociais articulados a outros atores tentam outro projeto de
sociedade, estamos também acompanhando. O que não dá é a gente esperar
pra experimentar coisas. Eu acho que a gente tem que experimentar já, por
que a complexidade ficou muito grande, né? (GESTOR, ONG1).
Nesse sentido, é de suma importância que a ONG além de um projeto ético-político
organizacional, em busca da cidadania (emancipação política), a ONG possua também um
projeto ético-político societário que divirja radicalmente com projetos que sustentam a
sociabilidade capitalista.
162
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ao se chegar até este ponto do caminho, percebe-se que a questão investigada: se as
ações das ONGs de atenção a criança e ao adolescente estão contribuindo para a garantia dos
direitos ou se estão reforçando o assistencialismo, é muito complexa, e que para entendê-la
em sua essência é necessário ainda percorrer um longo percurso. Dessa forma, não se
considera este estudo esgotado; nem muito menos, encerradas as discussões e debates acerca
do objeto de estudo: as ações das ONGs de atenção à criança e ao adolescente em Natal/RN.
Com este estudo, se percebeu que as resposta dessas ONGs as várias problemáticas
que envolvem a criança e o adolescente, tais como a fome, a miséria, a violência,
analfabetismo, o trabalho infantil, o abandono, dentre outras, muitas vezes não são
compreendidas como expressões da questão social, mas como sinônimos de problemas
particulares que afetam a funcionalidade do sistema societário, ou seja, enxergam essas
seqüelas da questão social como algo natural e/ou subjetivo ao sujeito, sem levar em conta a
contradição fundamental do modo capitalista de produção, que é da relação capital/trabalho. E
isso traz conseqüências para incidir diretamente no cerne da questão: o sistema de produção e
reprodução da desigualdade social imposto pela sociabilidade capitalista.
Portanto, as ONGs que divergem desta perspectiva, e compreendem que há em curso
um processo perverso global do capital, que dependendo das particularidades dos países e do
novo estágio do desenvolvimento do capitalismo, está provocando mudanças na relação
Estado/sociedade, e com isso desencadeou um padrão de intervenção social ideológico e
conservador, baseado na parceria entre Estado, sociedade civil e mercado, tem mais
possibilidade de desenvolver ações que não retire a responsabilidade estatal, e assim
desconstrua direitos, pensando que estão garantindo tais direitos, ao executar políticas de
Estado.
Assim, deve-se compreender que a emersão desse padrão interventivo que se coloca
como “novo”, mas possui traços e determinações visíveis do velho, como por exemplo, as
mesmas respostas estigmatizadoras, segregadoras e assistencialistas das antigas organizações
filantrópicas, do tempo que a questão social era caso de polícia. Nesse sentido, esta forma
fragmentada de tratar a questão social e suas expressões, reconhece a necessidade de tratar as
seqüelas da questão social, muitas vezes nem entende como expressões destas, atuando de
modo focalizado e pontual, ou seja, não se tem a possibilidade de atacar o cerne da questão.
163
Desse modo, é importante perceber que o terceiro setor é interessante
estrategicamente ao capital, assim como é um fenômeno ideológico determinado por um
padrão conservador de resposta privada às manifestações da questão social, que é útil e
funcional à dinâmica de reestruturação do capital, diante da crise, pois contribui para
responsabilizar o indivíduo a assumir, como se fosse suas, as diversas seqüelas da
desigualdade social produzida pelo sistema capitalista, além de mistificar a relação
capital/trabalho e de desobrigar o Estado da função de atuar sobre a questão social.
Portanto, identificaram-se duas tendências de respostas as várias seqüelas que atinge
o segmento infanto-juvenil em Natal/RN.
A primeira é a tendência de ações que vão na linha do padrão de intervenção social
conservador, prestando serviços para o Estado, no lugar dele ou em conjunto com ele. Esta
tendência se desdobra ainda em duas perspectivas. Uma que terceiriza os serviços estatais,
mas não se identifica nela traços visíveis de assistencialismo como ajuda, benemerência,
caridade (ONG3 e ONG4). No entanto, quando se executa ações que deveriam ser de
governo, restringe-se ao âmbito organizacional, focaliza-se, fragmenta-se, além de levar à
desconstrução de direitos garantidos por lei. Desse modo, pode acarretar um tipo de
assistencialismo pouco desmistificado: de um sistema ou prática (individual, grupal, estatal,
social) que preconiza e presta assistência a membros carentes ou necessitados de uma
comunidade, em detrimento de uma política pública universal que os tire da condição de
carentes e necessitados. A outra perspectiva dessa tendência é a prática baseada no amor ao
próximo, na benemerência, na caridade (ONG5).
Desse modo, conclui-se, que essa tendência, além de não contribuir na garantia dos
direitos infanto-juvenil, pode contribuir para reforçar direta ou indiretamente ao
assistencialismo. Isto porque se essa tendência tem a perspectiva baseada na caridade, na
benemerência, ela está diretamente reforçando o assistencialismo. Já a tendência com outra
perspectiva ao terceirizar a política pública, centrando a assistência em ações focalistas,
pontuais e fragmentadas no indivíduo, para que este pela vontade e esforço próprio se torne
sujeitos autônomos, no lugar de uma política de Estado com caráter mais abrangente e
universalista, certamente, esta perspectiva também estará indiretamente reforçando o
assistencialismo, pois mesmo que alguns sujeitos venham a sair da condição de miséria,
outros continuarão nesta condição, pois além das ações destas serem limitadas, não visam
incidir no cerne do sistema que produz essa desigualdade, no sentido de saná-la.
No entanto, vale destacar que a hegemonia desta tendência em Natal, não é somente
uma particularidade desta cidade, mas também é uma tendência tanto brasileira quanto
164
mundial, sendo inclusive, assim como aparece também aqui, a tendência com a perspectiva
que diverge e até mesmo rechaça o assistencialismo tradicional, a mais difundida na
atualidade.
Já a segunda tendência de ações encontradas vão na direção contrária a primeira, pois
estão priorizando a incidência política em detrimento à prestação de serviços. Estas são as
ONGs que estão no campo da defesa dos direitos das crianças e adolescentes. Dentro desta
tendência também se identificou duas perspectivas: uma que vai além da busca da
materialização do direito, através da política pública, pois em articulação conjunta com os
movimentos sociais, e não no lugar destes, perseguindo um projeto de mudança societária. Já
na outra perspectiva, não se visualizou uma busca conjunta com os movimentos em prol de
um projeto alternativo de sociedade à da sociabilidade capitalista, mas somente um projeto
ético-político com vista à materialização do direito dos sujeitos de suas ações, através da
efetivação de políticas públicas.
Portanto, entende-se essa tendência pode contribuir com a garantia de direitos,
porque à medida que estas estão desenvolvendo ações que pressionam o Estado a assumir seu
papel, através da materialização de políticas públicas, elas estão contribuindo para a garantia
de direitos. No entanto, chama-se atenção que a garantia de direitos deve vir aliada a luta por
outra sociabilidade radicalmente distinta da sociabilidade capitalista.
165
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172
APÊNDICES
173
APÊNDICE A – Roteiro de Entrevista para Gestores das ONGs
1. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE A ONG
Como surgiu a ONG? O que motivou a criação da ONG?
É associada à ABONG? Qual o motivo que a levou a se associar ou não a ABONG?
Quais são os desafios em administrar uma ONG?
Em sua opinião qual a importância que a ONG assume diante da crescente desigualdade
social, principalmente nos países periféricos, como é caso do Brasil?
2. INFORMAÇÕES SOBRE AS AÇÕES E PÚBLICO-ALVO DA ONG
Qual é ponto de partida para a elaboração de um projeto na ONG?
Como são definidas as ações da entidade?
Quais as principais ações já desenvolvidas pela ONG em 2007?
Quantas crianças e adolescente a ONG atendeu em 2007? E na atualidade quantas atende?
Houve acréscimo no nº de beneficiados?
Como o público usuário tem acesso aos serviços? Quais as estratégias são as estratégias para
que o público-alvo participe?
Há alguma exigência para que o usuário permaneça nos projetos da ONG?
Quantos funcionários há na ONG?
Qual é a forma de contratação da ONG?
Qual a formação desses funcionários?
Há trabalho voluntário? Quantos são?
Qual a importância desses voluntários para a ONG?
Quem desenvolve essas ações desses projetos?
Quais são os critérios para trabalhar na ONG?
Você já fez algum trabalho na área da criança e adolescente antes de dirigir essa organização?
Se não, que área trabalhava?
3. INFORMAÇÕES DA RELAÇÃO DA ONG COM O ESTADO E COM OUTRAS
ORGANIZAÇÕES
Quais as fontes de financiamento da ONG?
Há exigências para o financiamento das ações? Se sim, quais?
Os recursos destinados para as ações atende as necessidades da ONG e do usuário?
Qual o diferencial do trabalho da ONG dos outros seguimentos do terceiro setor?
A ONG é parceira do setor público? O que motivou (ou não) a ONG a ser parceira do setor
público?
Como e quando se deu esse processo? Teve dificuldades?
Qual o tipo de instrumento firmado?
O que determina essa parceria/convênio/contrato com o setor público com relação a cada
parte?
O setor público tem cumprido com o que foi acordado?
Na sua opinião o que precisa ser feito para garantir os direitos básicos dos usuários?
Para você, qual é a importância das ONGs no âmbito das políticas públicas?
Há publicização da prestação de contas da ONG? Como são repassadas as informações para o
usuário/família?
Você participou ou participa de algum movimento social? Qual?
174
A ONG participa ou participou como entidade representativa da sociedade civil em algum
conselho de política pública? Ou ainda de algum conselho de defesa dos direitos da criança e
do adolescente? Por quê?
A ONG incentiva ou incentivou a participação dos usuários/família em algum desses
conselhos? Como?
Quais os pontos positivos e negativos no atual modelo de gestão social no Brasil na
atualidade?
175
APÊNDICE B – Roteiro de Entrevista para Profissionais das ONGs
1. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE OS PROFISSIONAIS DA ONG
Qual é sua formação?
Exerce que função na ONG?
Desde quando trabalha nessa ONG?
Seu contrato de trabalho é formal ou prestação de serviços?
Você gosta do trabalho que desenvolve na ONG? Por quê?
Sempre trabalhou nessa área, ou também já trabalhou com outro público-alvo?
2. INFORMAÇÕES SOBRE AS AÇÕES E DA RELAÇÃO DOS PROFISSIONAIS
COM O PÚBLICO-ALVO/FAMÍLIA
Quais são as principais e/ou mais freqüentes demandas que chegam a ONG?
Como vocês respondem a essas demandas? E quando a ONG não consegue responder a essas
demandas, qual o procedimento?
Qual o percurso do usuário quando ele chega a ONG?
Quais são os projetos que você tem trabalhado atualmente na ONG?
Como são elaborados dos projetos da ONG? Quem participa da elaboração?
Há participação do usuário/família na elaboração de projetos?
Há ações direcionadas à família do usuário? Se, sim, quais são?
Se sim, como você avalia esse trabalho com a família?
Com se dá a relação dos profissionais que trabalham na ONG com o usuário? E com a
família?
Para você qual a importância dessas ações desenvolvidas pela ONG para a emancipação do
usuário?
Quais são os principais desafios para que as ações desenvolvidas aqui possam contribuir na
garantia de direitos do público-alvo?
3. INFORMAÇÕES SOBRE A QUESTÃO DO DIREITO E ENVOLVIMENTO DOS
PROFISSIONAIS COM O ESTADO/OUTRAS ENTIDADES
Já trabalhou em alguma entidade do terceiro setor que não fosse ONG? Se sim, Como foi essa
experiência?
Para você qual o diferencial em se trabalhar numa ONG e em outro segmento do terceiro
setor?
Já trabalhou no setor público? Se sim, qual o diferencial em trabalhar para o Estado e para
uma organização do terceiro setor?
Qual o significado das políticas públicas?
Qual a sua opinião sobre o atual modelo de gestão social brasileira, no que diz respeito à
possibilidade da materialização dos direitos dos usuários?
O que você acha dessa nova relação entre Estado e sociedade civil na parceria das políticas
públicas?
Para você, qual é a importância das ONGs no âmbito das políticas direcionadas à criança e ao
adolescente?
E o usuário/família está participando desse debate? Se sim, como a ONG está trabalhando
com o usuário e sua família na socialização das políticas públicas?
176
Você já participou e/ou participa como representante de alguma organização da sociedade
civil em algum conselho de política? Ou ainda de algum conselho de defesa dos direitos da
criança e do adolescente? Por quê?
A ONG incentiva ou incentivou a participação dos usuários/família em algum desses
conselhos? Como?
Já participou e/ou participa de algum movimento social? Se sim qual?
Como você avalia a contribuição dos profissionais da ONG no esclarecimento dos usuários
seus familiares acerca dos direitos?
177
APÊNDICE C – Roteiro de Entrevista para Familiares e/ou Usuários das ONGs
1. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE USUÁRIOS
Idade:
Sexo:
Naturalidade:
Endereço:
Escolaridade:
2. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE A FAMÍLIA
Grau de parentesco do entrevistado:
Nome do responsável pelo usuário:
Nome dos pais do usuário:
Nº de filhos/ irmão:
Estado civil dos pais:
Escolaridade dos pais:
Profissão dos pais:
Os pais estão trabalhando? Se sim, em que trabalham? É com carteira assinada?
Quanto mais ou menos a família ganha no mês?
Moram em casa própria, alugada ou com parentes?
3. INFORMAÇÕES SOBRE AS AÇÕES DA ONG E A RELAÇÃO DESTA COM O
USUÁRIO E FAMÍLIA
Faz quanto tempo que a criança ou adolescente recebe atendimento desta ONG?
Como soube da existência da ONG?
O que o/a fez procurar a ONG?
Foi fácil ou difícil ser atendido/a pela ONG? Por quê?
Como conseguiu colocar a criança ou adolescente para ser atendido na ONG?
A criança ou adolescente participa de quais projetos da ONG?
E ela (a criança ou adolescente) faz o quê aqui na ONG?
Você gosta do serviço que é oferecido pela ONG? Por quê?
Você gosta das pessoas que trabalham na ONG? Por quê?
Você acha que mudou ou melhorou a vida da criança e do adolescente com esse atendimento
da ONG? Como?
Você acha que deve melhorar ou mudar alguma coisa na ONG?
E alguém aqui na ONG já perguntou sobre o que você acha do atendimento? Se precisa
melhorar ou mudar alguma coisa?
Também já deu alguma sugestão/opinião para os profissionais da ONG desenvolver alguma
ação/ atendimento com a criança ou com o adolescente? Se sim, seu pedido foi colocado em
prática?
O que você mais gosta aqui na ONG?
A criança ou adolescente gosta de vir para a ONG?
Qual é a importância da ONG para a criança ou para o adolescente?
Já houve reclamação da criança ou do adolescente de algo ou de alguém que ocorreu na
ONG? Se sim, qual e como foi resolvido?
Já teve algum problema com algo ou com alguém na ONG? Qual e como foi resolvido?
178
Já precisou de alguma assistência para a criança e ou o adolescente que a ONG não pôde
atender? Qual? Como foi resolvido?
Você ou outra pessoa da família já participou e/ou participa de atividades aqui na ONG? Se
sim, qual?
O que você faz quando precisa de um serviço para a criança ou adolescente que a ONG não
oferece?
4. INFORMAÇÕES SOBRE A QUESTÃO DO DIREITO E ENVOLVIMENTO DOS
USUÁRIOS E FAMÍLIA COM O ESTADO/OUTRAS ENTIDADES
A criança ou adolescente já recebeu ou recebe assistência de outra ONG ou entidade? Se sim,
qual, tipo de assistência e por quê?
A criança ou o adolescente recebe algum benefício do governo federal, estadual ou
municipal?
Já participou e/ou participa de algum programa ou projeto do governo? Se sim, qual?
Se não por quê?
Se já participou, porque não mais participa?
As pessoas que trabalham na ONG já incentivaram ou incentivam a buscar assistência na
SEMTAS ou em outra secretaria da prefeitura? Se sim, você foi atendido/a?
E do Estado? Se sim, foi atendido/a?
Se foi atendido/a por algum destes órgãos públicos, gostou do atendimento dos serviços
prestados?
Há alguma diferença desse atendimento com o atendimento da ONG? Qual?
Já houve aqui na ONG esclarecimentos sobre os direitos da criança e do adolescente? Quando
e aonde?
Você já ouviu falar no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente
(COMDICA)? Quando e aonde?
E do Conselho Municipal/Estadual de políticas? Quando e aonde?
Se sim, já participou ou teve vontade de participar de algum desses conselhos? Por quê?
O que mudou na sua vida após sua participação na ONG?
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